动作描写令人讨厌的人(通用10篇)

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的动作描写令人讨厌的人(通用10篇)。

第一篇

窗外的蝉又开始乱叫了，炎热的夏天也来了。犹如火球般的太阳，灼热的大地，烧烤的大地，异常炎热。今年的暑假又是一个酷暑。

夏天的炎热天气也令我烦恼。令我浑身粘乎乎的，像刚洗过澡一样。这火一样的天气，想让我发疯，发狂。真讨厌。

当我每当想出去玩的时候，但又一发现这炎热般的天气，我就会立马退回来。只能在空调屋里边吹空调。

夏天唯一能解暑的方式就是游泳和吃西瓜。但是在游泳池里游不久，就会被晒成非洲人。吃西瓜这个方式倒是不错，西瓜脆脆的甜甜的，凉凉了放进冰箱里非常好吃。并且会立马凉快。

唉，夏天，太阳。恐怕在夏天里能生长的植物只有仙人掌了。其他的花花草草，都枯死在太阳光下。仙人掌的叶片，含水分较多，并且很厚，体内存储的水分能让自己活很多个星期。连太阳都奈何不了它。我觉得我以后要向仙人掌学习。

在太阳底下站不了多久，就会出的满头大汗，头发像洗过一样，身体像洗过一样。有时，我也曾幻想过在太阳下面洗个澡，凉凉爽爽的。可是俗话说的好，想象很美好，现实很残酷，的确是很残酷。

唉，讨厌的夏天……

第二篇

妞妞身上穿花，头上戴花，手里拿花，在坝子里笑着，闹着，跑着，从东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东，抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，活像一只快乐翩飞的蝴蝶。

第三篇

早上一醒来，天气十分的烦闷（心情——烦闷，天气——闷热），花草耷拉着脑袋，知了在树上扯着嗓子大声叫：“热死了，热死了……”（通过对花草、知了的拟人化描写表现天气的闷热。）我感到胸口十分压抑，预感到一场大风雨会到来。果然不出所料，过了一会儿，乌云从四面八方翻滚（用词准确、生动）过来，像一个黑锅倒扣下来，压得人喘不过气来。（比喻形象）只见蚂蚁们排成一队，有的举着卵（能确定吗？），有的拖着食物，有的在指挥，一队一队向高处爬去。（与前面排成一队矛盾）我家楼下的蜘蛛也爬到了门的一角，（感觉蜘蛛平时在地上一样，它平时不就在墙角这样的地方吗？）吐出一条一条的丝，织起竖网来，多像一个裁缝啊。（蜘蛛吐丝，并非下雨的征兆）蜻蜓卫士在低空中飞，在捕捉害虫。一眨眼间，起风了，马路两旁的树木被风吹得弯着腰，树叶都朝着一个方向斜去。风吹在窗户上，（改为“风用力摇撼着窗户”）发出“噼哩啪啦”的响声，让人毛骨悚然。一刹那间，豆大的雨点从天倾泻而降。（观察仔细，描写形象）路上的行人一遇见雨，脚步都加快了，有的人甚至跑了起来。在一路上，只听见广播的声音。（什么广播的声音？表述不清）风更大了，雨更猛了。风刮倒了大树，刮飞了树叶，连马路边的交通标志牌也不放过。雨下着，落在窗户上，发出“啪啪”的声音，淋（换成“打”更能表现来势之猛）到人们的身上，把人浇成“落汤鸡”。“轰”一阵雷突如其来，把在雨中玩耍的小孩子们（这么大的雨，还有心思玩吗？）吓得愣在那里，才几秒钟，“哇”一声哭了，大人们马上拉着孩子回家。雨，哗哗地下着；风，呼呼地刮着；雷，隆隆地响着；闪电不时地划破天空。（生动再现下大雨的情景）过了两三个钟头，台风停了。旧房屋塌了，树木被连根拔起，由于一些摩托车的倒下，造成了路面的堵塞。学校车棚里，自行车东倒西歪，各色的塑料袋满天飞（风停了，怎么飞？改为“各色的塑料袋蔫头耷脑地散布得到处都是）。一场台风，损失了不少东西，多可惜呀，多么令人讨厌的台风。

第四篇

1、他高兴的压抑不住心跳！

2、米袋沉甸甸地压在身上，但是，心里却感到无比轻松。愉快，脚步也似乎分外轻捷。

3、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。

4、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。

5、心里喷射出灿烂而快乐、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

6、平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

7、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。

8、离开赛场，迎面而来的是同学们喜出望外的笑容，是手舞足蹈的欢呼。我心里也乐开了花。树叶儿在风中摇摆，好像在为我快乐舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像在为我歌唱。

9、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。

10、她微微一笑，白嫩的脸上露出了羞涩的红晕，更加娇羞可爱。

第五篇

正在大课间，在同学说说笑笑，打打闹闹的时候，陈畅畅的一声引来了许多人，我跑过去一看，陈畅畅指着学校发给我们的大报纸喊：“大消息！大消息！陈雯韶上报了，陈雯韶上报了。”我一看气的死去活来，等烟消云散后，我看了看是谁写的，原来是我幼儿园的知心朋友——陈雨茗。

雨茗在三（一）班，我冲向三（1）班，叫来了雨茗，气愤的说：“臭雨茗，你怎么把我给写上报？”雨茗还是一副嬉皮笑脸的说：“我们是好朋友嘛，如果没有你，我就不能写这篇文章，你不有功劳吗？”我听了点点头说：“那也对。”说完我们就高高兴兴地拜拜了。

但我还是放不下心来，因为我怕一些同学看那张报纸，我就跑去跟杨奕乔说：“杨奕乔，你能不能不看那张报纸？”

杨奕乔说：“为什么？”

“反正就不要看。”我再次请求。

杨奕乔又说：“我就要看。”说着跑去看报，她看着看着，大叫：“原来如此，真相大白。”

我把真相大白听成了电影里的“大白”这个人物，杨奕乔说：“是真相大白，不是那个‘真像大白。’”，我们听了都哈哈大笑。

可杨奕乔告诉了曹怡璇、丁惠妍、郑好、胡简……陈畅畅对我说：“你成明星了。”

这就是令人讨厌的文章。

第六篇

人物描写专项练习二 动作描写

出示习题： 开展一项动作游戏活动（比如：投乒乓球入盒子）请仔细观察两名游戏者的动作，抓住他们各自的特点，分步骤描述具体，注意两人动作的差异。

审题指导：内容要点，两名游戏者的动作

写法要点，抓住他们各自的特点，分步骤描述具体

写法指导：刻画人物，方法多样，其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。当代心理学家们认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。动作的确是透视人物心理的多棱镜。那么，怎样写好人物的动作呢？

一、要抓住特征性动作描写。在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的，并且要通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。《彩色的翅膀》一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时，是这样描写他们的动作的： “战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。” 这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。

二、要写出连贯性的动作，描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。

三、准确运用动作词语。我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。请你阅读下面的作文片段：

擦玻璃

别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！

这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。描写动作是为刻画人物，刻画人物是为了表达中心。因此紧紧围绕文章的中心，仔细观察，精心选择，具体描写，就成了写好人物动作的关键。我们要写出人物行动的方式和过程，并通过这种描写揭示人物的内心活动，显现人物的性格，这是我们努力的方向。

第七篇

1、像是喝了清醇的酒，嘴角也露出了笑！

2、她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。

3、花儿在灿烂地微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜。

4、鸟儿在空中鸣叫，好像在为我祝贺；花儿在阳光下盛开，好像在为我祝福。啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是连蹦带跳。

5、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。

6、成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。

7、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。

8、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。

9、爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。

10、妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。

第八篇

令人讨厌的蚊子

一到夏天，令人讨厌的蚊子就猖狂起来，咬的我们身上到处都是红色的小包包，痒死了。

今天下午，我正在家里写作业，突然，一只蚊子落在我的手上，咬了我一口，就像被针扎的一样，又痛又痒。我伸手抓了抓，没理睬，又继续写作业。不一会儿，这只蚊子又飞来了，还在我的耳边“嗡翁”的叫个不停，把我烦死了，害得我都没心思写字了。而它却得意洋洋，好像在说：“哈哈，我还没吃饱呢，你就好人做到底，让我吸个够吧。”说完，它又停在了我的腿上，正准备吸我的血。这时，我想：你还想再吸我一次，门都没有。于是，我瞄准蚊子，用力的拍了下去。没想到蚊子反应倒挺快，一下飞走了，害我打到自己的腿，我气的两眼直冒火。哼，臭蚊子，有本事你就别飞走呀，看我不一巴掌拍死你。

哎！真希望没有夏天，这样就没有臭蚊子了。可是，没有夏天我就不能穿漂亮的裙子了，也不能吃香甜可口的冰激凌了。我不能因为蚊子咬了我几下就不想要夏天了呀!还是想一个办法来对付蚊子吧。忽然，我想起了蚊子的天敌——蚊香。于是，我找来蚊香，点上火，把它放在我的脚边。

不一会儿，蚊子全被蚊香熏醉了。哈哈！讨厌的蚊子终于被我制服了，真是大快人心呀！

第九篇

2014中考语文写作技巧精解：动作描写

一、技法

写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。”

这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。

怎样描写人物的动作？

(一)描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段：

1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。

请看下列例段：

1、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

第十篇

令人讨厌的邻居

爸爸曾经对我说过：“对待邻居就要像对待亲戚朋友一样，客气大方，和睦相处，朝夕与共。”可是，我家下面的一个邻居，我简直不能和他和睦，因为他又爱狡辩，又爱捉弄人，搞恶作剧，总之，他的身上全是缺点，我看见他就离他远远的。