《童年，人生幸福之源》读后感锦集

《童年，人生幸福之源》是一本由爱德华·哈洛韦尔著作，浙江人民出版社出版的200图书，本书定价：39.90元，页数：2013-4，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《童年，人生幸福之源》读后感(一)：童年与联结感

爱德华.哈洛韦尔认为父母应该要帮助孩子建立与人（家庭，朋友，团体，自我）的联结。然后从陪同孩子玩耍入手感受心无旁待的"心流"，坚持督促孩子练习，从而达到精通让孩子得到内驱力。紧接着得到与之联结的人的认同，从而再次加强联结。 作者做为一个童年不幸福的人，根据学术讨论和自省得出的一套理论。所以书中大多数的例子都是基于童年的回忆和自我分析，和三个孩子养育的过程。感觉实例有些片面。但中间有些关于帮助小孩与外界联结的方法，还是值得参考的。

《童年，人生幸福之源》读后感(二)：育儿驭己

我希望他们：内心乐观、有安全感、掌控感和自控力、擅长数学和体育，敏感而自由。 这是一篇需要长期维护的笔记，主题是教育。大概包括这些方面的阅读和思考：希望子女具备哪些性格特质，培养这些特质的方法是什么；在教育领域有哪些值得关注的研究，这些研究有什么指导意义；面对未来的社会，需要着重强调哪些技能和知识，在技术层面上该如何培养？ https://www.douban.com/doubanapp/dispatch？uri=/note/635562869/

《童年，人生幸福之源》读后感(三)：人生能拥有一个爱好，就不会感觉孤独和绝望

童年，人生幸福之源——培养乐观的方法

偶然在一篇育儿文章中看到作者提到这本书，于是找来看看。感兴趣的原因是这本书的作者提出了一个培养儿童幸福感的“五步循环法”：联结、玩耍、练习、精通和认同。简单来说就是通过孩子与父母、老师、同学等周围的人建立好的联结而获得安全感，通过玩耍找到自己感兴趣的事情并投入享受，通过不断练习而对感兴趣的事情精通，进而获得周围人的认可和归属感，让联结更紧密。

我自己有一个很深的体会：人快不快乐，跟有没有兴趣爱好紧密相关，有了兴趣爱好，精神生活充实而丰富，现实生活就有了期盼，就拥有了创造快乐的能力。

之前看周轶君拍的纪录片《他乡的童年》，有一幕印象很深刻。在芬兰的时候，孩子们到当地的健康服务中心和老人们一起画画，一位老人说自己从来没有学过画画，只是很喜欢，虽然年纪那么大了，但是她享受其中。当时周轶君哭了，她说：“我们总是被说你这个不行那个做不好，你不可能做到那个这个……现在我开始明白，为了生活而学习是什么意思了。”人生能拥有一个爱好，就不会感觉孤独和绝望，这就是为了生活而学习。平等、少竞争的社会现状，能促进人们能更自由地表达。为了生活而学习，为了自我而学习，为了兴趣而学习。

因兴趣而学习，只是拥有了源动力，并不代表轻松没有难度。就像喜欢绘画一样，仅仅喜欢而不练习，是没有办法获得成就感的，练习的过程不会一帆风顺，在不断的受挫与鼓励中，我们才可以逐渐完善，走向精通获得认可。这就是成长的艺术。

《童年，人生幸福之源》读后感(四)：持续一生的幸福始于童年

不知道中文版为何改变了原书的目录，英文版的目录有15章，但中文给糅合成了10章，不知目的究竟何在。

另外，对于书的关键的内容，即那5个步骤，按照作者的解释如下：

1、CONNECT: create layers of social connections for kids, starting at home, then at school and in the neighborhood.

2、PLAY: allow kids to use their creativity to explore, create and ask questions. Children need to have their humor and, more importantly, their imaginations, fostered and supported.

3、PRACTICE: once children have found an area to explore, they must learn the discipline from practicing and wanting to do well at the things that interest them.

4、ACHIEVE MASTERY: from practice children learn that they want to master something. Mastery is a powerful motivator that teaches confidence and a sense of “getting hooked on life.”

5、RECOGNITION: once a child has achieved mastery, it takes social recognition to close the loop again to connections. Also, recognition teaches a child that they are part of a larger social group, so it teaches a sense of a social morality of being “part of something.”

可对照理解，仅供参考。

但书还是值得推荐的，这种类型的书在国外已经是10几年出版的，引入国内确实太迟了。

《童年，人生幸福之源》读后感(五)：如何让孩子（自己）幸福快乐？

这一篇就是一些读后的随想，借着书里的内容发挥自己的想法。

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让孩子幸福快乐，不是每个家长的心愿吗？是的。但是，什么是幸福快乐？怎样才能幸福快乐？如何得到幸福快乐？每个人的想法和做法不一样，造成的结果也截然不同。

很多人觉得成功会带来幸福快乐，因为成功体现了自己的价值，得到了别人和社会的认可。成功就像爬山，历经千辛万苦，克服重重困难，若是终于会当凌绝顶，一览众山小，以慰平生，这是怎样的舒畅。但是问题是：1. 如果现实没有像预想中的那样取得登顶的结果，那么就没有理由得到幸福快乐了吗？ 2. 爬完一座山之后呢，如果发现还有别的更高的山，是不是也默默的收起笑脸？再或者发现确实已经在最高的山上，是不是快乐就到此为止呢？ 3. 山有很多，有的人还没有意识到就已经开始了爬山之旅，却也不知道为什么要爬这个山，或许另外的一座山更适合自己，在或许根本自己最适合的就不是爬山而是游泳呢？

总而言之，成功或许会带来幸福快乐，但是成功，并不是幸福和快乐之源。幸福之源乃是爱，快乐之源乃是做自己想做的事情。很多时候我们知道这件事，但是在社会压力和自身欲望驱使之下，会十分容易的忘记这件更本质的事情，转而去追求表面的东西。

所以，说是让孩子幸福快乐，先问问自己，什么是幸福快乐。然后抛去表面的快乐，坚守住本源的幸福。坚守本源的幸福并不容易，人们往往因为不知道什么是幸福而迷茫，又因为害怕得不到幸福而焦虑，还因为追求幸福而不得而气愤。迷茫、焦虑、气愤的时候提醒自己，爱才是幸福之源，而快乐必定是内心的创造。

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书中作者提出了 “联结、玩耍、练习、精通、认同” 五步法来创造快乐， 下面是书中的一些句子：

“快乐不是从天而降，快乐是人们自己创造出来的。”

快乐的成人依赖两样重要的技能：应对逆境的能力和创造永恒快乐的能力。

他们的研究结果发现，成人的幸福感与4个因素紧密相关：乐观、外向、生活主控感、自尊，这些因素根植于一个人的儿童期。

我曾经问过他，人生的幸福之源是什么。他不假思索地答道：“无条件的爱。”

父母有条件的爱会给孩子造成极大的伤害。孩子必须了解父母会爱自己，不管是现在、将来还是永远。

他还说：“人生光有快乐是不够的，一个人应该发挥自己的特长，实现自己的才能。一个孩子什么都不做，光是快乐地活着，长大后也不会成为一个快乐的人。”

成就是一个衡量标准，而精通是一种感受。