关于利威尔的作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于利威尔的作文。

关于利威尔的作文篇1

利用寒假的时间，我反复读了好几遍《夏洛的网》。每读一遍，我都会对夏洛和威尔伯友谊的真谛而感动。我大笑，我落泪……

从这本书里，我感受到夏洛对威尔伯是那么的友好。为了帮助威尔伯摆脱任人宰割的命运，夏洛用它的蜘蛛网编织出了神奇的文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛上赢得了特别奖，而在拯救朋友的同时，夏洛自己的生命却走到了尽头……每每读到这里，我的脑中就立刻想到唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，这种精神，太像我们的老师啦。

我也被弗恩的爱心所感动。只有八岁的弗恩是一个极有爱心、善良的小女孩。威尔伯生下来时是只落脚猪，爸爸不要它。而这个有爱心的弗恩却把它从爸爸手中夺过来，抚养了威尔伯，挽救了它的生命。

相对于夏洛和弗恩而言，书中写的老鼠呢?老鼠坦普尔顿小气、狡诈、贪吃，从侧面反衬出夏洛和弗恩的友爱、无私、善良。

作者以拟人化的手法，描写了小猪威尔伯对蜘蛛夏洛的感恩之情。威尔伯认为夏洛是它最忠实的朋友，夏洛在它心中是无可比拟的……在生活中，像夏洛这样的朋友也不少见哦，他们既善良、可爱又无私的帮助他人。我也想能做一个像夏洛这样的人，给朋友以慈爱、温暖、帮助……

这本书还告诉我一个道理：像夏洛这样的朋友是很难得的，我要珍惜好朋友的友谊，并无私反馈于朋友的爱心，共同享受生命的每分每秒。

关于利威尔的作文篇2

时间：夏洛的子孙第三代出生的日子

地点：威尔伯居住的农场

采访记者：史上最年轻的记者——梅嘉妮

午后，我们来到小猪威尔伯的家，轻轻地，我走向了阳光灿烂的农场。嘿嘿，我打算去瞧瞧小猪威尔伯此刻在农场里做着什么呢?推开木门，我找到了威尔伯，便急忙开始了采访。

我(甜甜地笑着)：你好，小猪威尔伯!我是世上最年轻的记者小嘉，我能采访你几个问题吗?

小猪正沉迷于他喷香的午饭，嘴边都是菜中的残渣，边吃边回答，也听不清讲什么，大概说的是好。

我：可爱的小猪，请问当夏洛答应帮你成为王牌猪时，你的心里是怎么想的呢?

威尔伯停下嘴边的活儿，眼里满含深情地回想那个晚上：当夏洛说要帮我时，我真为我有个这样的朋友感到高兴，也觉得夏洛是只好蜘蛛，愿意帮助我。夏洛用她一生的精力来帮助我，她曾经说过一只蜘蛛的一生只知道抓捕食物是没有意思的，如果她能帮助一只小猪就行了。

我(稍稍点头，露出钦佩的神情)：那夏洛的子孙能取代夏洛在你心中的地位吗?

小猪(坚定地)：不能，坚决不能!夏洛的品质是其他蜘蛛没有的。

我：如果让你用命换夏洛的长生不老，你愿意吗?

小猪(依然坚定)：我愿意，我的命是他救的，又怎么能不会换呢?

关于利威尔的作文篇3

这个周末，我和几位同学在家长的陪同下去金乡十八步吃烤全羊，结果还有惊喜。

就在我们津津有味地啃着大羊腿时，外面吵吵嚷嚷了起来。我走出饭店门口，一群人正围着一辆电瓶车指指点点。我十分好奇，叫上同学们赶紧跑过去。呀！车座后面的竹筐里居然有一只小香猪。小家伙可爱极了，黑乎乎的脑袋，粉嫩粉嫩的皮肤，短短的、圆圆的身子。它不禁让我想起《夏洛的网》这本书里的小猪威尔伯。

“小可爱”被关在竹筐里可能挺久了，似乎有些生气，不停地发出“哼哼哼”的声音。也许心有灵犀，它的主人把它从竹筐里抱了出来，谁知一放地上，它便箭一样地窜了出去。我们都看傻了。“快抓住它！”不知谁喊了一声，我们这才反应过来。一群同学争先恐后地向小猪追去。它没命似地逃，边跑边叫，好像很怕被我们捉住会成为我们桌上的“烤乳猪”。就在它转弯的时候，我一个“猛虎扑食”，把它逮住了，满心欢喜地搂在怀里。“威尔伯”使劲地扭动着它圆胖的身子，想挣脱出来。它怎么就体会不到我们对它的喜爱呢？

同学林瀚也想抱抱它，我欣然同意了。当他伸手准备抱住小猪的一刹那，这小家伙瞅准了机会，奋力一跳，居然逃出了我们的“魔爪”，躲进了路旁的草丛里不见了。好聪明的小猪啊！它激发了我们的好胜心，几个同学不约而同地再次展开了一场“围捕”行动。我们小心翼翼地搜索小猪的踪迹，不放过一点点的“猪”丝马迹。突然，我耳畔好像传来了一阵短促的呼哧声。我低头一看，哟，草丛里居然露出一条猪尾巴。哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀！我高兴地举起小猪，大声地把同学们叫了过来。又能看到小猪，大家都很激动。

“这下不能再让它跑了。”几位同学轻轻地摸着小猪说道。

“那有什么办法呢？”我抬头看了看同学们。

林瀚指着不远处的电瓶车：“要不，赶紧还给它的主人吧！”

大家认为有理，都同意了。它的主人抱过小猪，把它放进店里一个半米高的围栏里。小猪在围栏里周旋着，用它的鼻子不停的地嗅着，好像在寻找出口。看着这么高的围栏，我们都很放心，打赌这下它肯定逃不了了。突然，小猪就像一个跑步健将，来了一个助跑，加一个完美的起跳，纵身一跃，竟跳出了围栏，“嗖”得一下钻进草丛里，又从我们的眼前消失了……

我们后悔极了，大意失荆州呀！小家伙还会回来吗？

关于利威尔的作文篇4

开学啦!开学啦!在春天的日子里，扎上一条红领巾，我们迎来了新学期。为了让灵动的生命更美好，为了提高学生的综合素养，为了鼓励学生继承传统文化、创设良好家风践行孝德。钟楼实验小学展开了一系列的期初课程，通过各种形式的活动，让学生感受重返校园的喜悦和对“猪”年充满期待。三年级所有学生在小猪威尔伯的陪伴下度过了快乐的一天。

一、思维导图说故事 头饰服装展个性

思维导图、人物头饰、服装设计的展示，让学生感受《夏洛的网》中的文字之语、时尚之语。这一天学生上台分享、交流，通过思维导图说《夏洛的网》的故事，说说自己眼中的小猪威尔伯，谈谈自己阅读过后的收获。利用为《夏洛的网》中的人物设计头饰、服装，展示自我的个性。

二、创意制作品乐趣 体育运动塑体魄

平时孩子们都是喝现成的奶茶，今天学生为小猪威尔伯自制一杯奶茶，他们用视频或照片展示了制作过程和成果。照片展现了一张张笑脸，展示了他们制作奶茶时的欢乐和对亲子时刻的享受。

下午的运动时间，学生一个个铆足了劲，表达着他们的积极、健康。

三、英语歌曲享欢乐 对称窗花话友情

学生最开心的莫过于英语歌曲欢唱时间了，学生自由展示英语歌曲，唱出了对新年的祝福和期待。

学生“轴对称窗花”的展示把整个期初课程拉向了高潮。“小老师”现场教大家一起剪一剪，学生把剪成的窗花作为新年礼物送给班级里的好朋友，把窗花用来布置教室，他们展现出了“乐群 向上”之风。

相信量身定制的年级期初课程，浸润着童心助力着自由成长。钟楼实小的孩子妙语连“猪”，在这个美好的春天能做最闪亮的自己!

关于利威尔的作文篇5

今天，我读完了《威尔逊的真相》这一篇文章。

从这篇文章里，我读到了威尔逊执着的追求。威尔逊是一名短跑运动员，他只在乎打破记录，并不在乎跑了第几名。有一次，他以3分48秒跑完了1英里的路程（就是1.6093千米），打破了茨福德的记录。

威尔逊除了跑步外，还有：跳高、跳远、撑杆跳等都打破了世界记录。虽然威尔逊在赤手拳击上没有打过卫冕冠军吉卜赛选手，但是只要他一打破记录，就会兴奋不已。

威尔逊的执着让我很感动，他一次不行就再试一次，直到打破世界记录为止，他似乎只是在打破一些没有人知道的记录。

威尔逊如同乔丹一样，乔丹曾经说过：“我如果失败了100次，那我就要从101次站起来。”这也正是表达了威尔逊对打破记录必胜的信心。即使跌倒了也不要紧，爬起来继续向前冲，这不仅表达了意思，而且也体现了奥运精神：更快、更高、更强。

我希望，我们能向威尔逊、乔丹一样，要树立不怕坎坷继续向前冲的精神，并有着跌倒了再爬起来的希望和信心，那样你就一定会成功。

关于利威尔的作文篇6

威尔伯快乐地生活着，它和夏洛的三个子女：快乐、阿拉妮、内莉成为了三个非常要好的朋友，它们的妈妈一样聪明一样善良。威尔伯还会在温暖的午后给它们讲述它们妈妈夏洛的故事。弗恩不再像以前那样不停地来看它，而是过一段时间来看它，但是她每一次来都会拿威尔伯爱喝的热牛奶给它喝。朱克曼先生自从威尔伯获得了一个特别奖以后，就觉得脸上特别有面子，每天都有人慕名而来，朱克曼先生对威尔伯也是百般照顾。虽然这样，威尔伯还是无法忘记那个夏洛。每当威尔伯晒着太阳和夏洛的三个子女讲述它们的妈妈夏洛的故事的时候，就会不由自主地想起夏洛。

时间过得真快，不知不觉威尔伯的生日到了。快乐、阿拉妮、内莉决定给威尔伯一个惊喜。但到底要送什么礼物好呢？三只蜘蛛左思右想，想了整整一夜，总算是想出来了。第二天，威尔伯收到了一只用丝织成的蜘蛛，威尔伯给它取名为夏洛。威尔伯常常会对着“夏洛”发呆，想起它和夏洛在一起的日子。

威尔伯和谷仓里所有的牲口都非常熟。日子一天一天一月一月一年一年地过去，夏洛的子女也渐渐地老去。但夏洛的子子孙孙还在不停的繁衍，威尔伯和它们也都是非常要好，而且还会帮刚出生的小蜘蛛取一个好听的名字。威尔伯一直希望有一只可爱的小蜘蛛能取代夏洛在它心目中的位置，和它一起玩耍，但一直没有这样一只小蜘蛛出现过。威尔伯一直给每个留下来陪它的小蜘蛛，讲述着它们妈妈夏洛的故事，在讲到它们妈妈织出了网上文字的时候，都会不约而同地说：“妈妈好厉害啊！”威尔伯就这样在谷仓里生活着，想夏洛的时候就拿出那个用丝织的“夏洛”说说心里话。

关于利威尔的作文篇7

我们生而为人，行走于深邃而充满未知的人生道路上，可能不禁会思考，我们为何要此般孤单地踽踽独行，为何要顶着这么多的压力逆风飞翔。若这一生都是一场游戏，一场闹剧，我们何必再这么走下去呢?如若可以轻松卸囊，还为何要付出，我们做这一切的意义又究竟是什么呢?

依我看，我们活着确是没有什么意义，从呱呱落地到行将就木只不过是一根感情线穿插了始终，但也大可不必苦恼于此，我们不如把这件事想的被动一点，我们是被安排到这世上的，注定要走这么一遭。就如同我们并不知道究竟有没有孟婆坐守在轮回之门前分发孟婆汤，既然是命中注定被安排来的，以我们自己的意志真的能够与这命运一刀两断，继而逃脱这条绳索吗?退一步讲，只要生活不到忍无可忍的地步，自行了断就是很不负责任的，尽管不去顾及旁人，单单在我们自己身上，每个人的人生都有一个终极目标——死亡，只因觉得索然无味亦或是百转千折就放弃体验其中的酸甜苦辣，就如同一场电影还没有品味就已将进度条拖到了结尾，直接达到了目标，没有体会过程，这才是最无意义的人生，人生的意义正在于在一张无奇的白纸上创作出精美的画作，将无意义转变为有意义，为之而努力，人生的意义正在于此。

生活中的压抑感，疲惫感，厌倦感如魔气侵蚀着我们的心灵，但这种负面感情跟我们所拥有的安全感是相对平衡的，我们因寻求安全感而奔波，又因此产生这种情感，我们的一生追求财富，追求功名，追求健康，究其实质还是在追求安全感。因此，我们越是能扛得下此般的痛苦，就越是能体会到安全感带来的幸福。

我们应该给自己在宇宙中一个定位，就如同在坐标轴上的一条直线，划下这条线，再笔直地，坚定地走下去，人生的终点是死亡，可死亡的终点不会是志的终点，正如直线无穷长远，可我们要做的，就是在直线上走的更远，肉体腐烂而灵魂仍在，身躯倒下而心智仍行。

逃不掉就认认真真面对，在利爪下也能阔步前行。

关于利威尔的作文篇8

互联网，又称因特网，是二十世纪最伟大的发明之一。但是，因特网的发明，也影响了一些小学生的正常生活，使更多的人痴迷于网络，荒废学业。今天，我们就就着“小学生上网弊大于利”的话题来谈一谈。

数十年来不知有多少青年沉溺于网络，不只有多少青少年因网络丧命，不知有多少儿童甚至成年人，因网络被敲诈财产。为了使青少年儿童不被网络上流传的那种邪恶的社会风气受感染，我们只能远离互联网。

小学生上网弊大于利。现在的网页广告，简直多的数不过来。打开一个页面，广告占去五分之三。什么淘宝网、什么预售车险，如果光着这些也就算了，可还有什么少儿不宜的网站，更多的是什么诈骗的QQ号，引诱青少年走上不归路。现在不是三天两头有新闻报道，XXX地区的XXX被网络上的一个匿名QQ诈骗了大部分家当，痛不欲生。或者是XX被网友骗去异地后失踪，父母苦苦寻找，却怎么也找不到。再或者是XX因在网吧连续好几天不停地打游戏，出来后头昏眼花，扑通一下栽倒在地。

你想想看，连那些年轻人，那些自以为很有本事的成年人都会被诈骗，我们就更有这样的可能。小学生思想单纯，不会深入得去思考一些复杂的社会话题，自然也就更加容易得上的受骗。被骗了钱还是小事，万一被害了性命，这可让那些爱你的亲人们怎么活啊?

并且，互联网对小学生的人生观价值观受到影响。微博，朋友圈里经常会转发一些社会闲杂人等无所事事的人创作的一些“长篇大论”，看似很有道理，但事实上都是无理取闹。这些毫无意义的说说，不能明辨是非的小学生看了之后，会对自己现在的生活感到不满，发出种种无聊的抱怨，使自己逐渐成熟的人生观价值观崩塌，一切又从零开始，并且会有很长一段时间不会进步。这样，想从儿童的幼稚中完全脱离，就是十分困难的事了。

互联网使许多少年沉溺于虚拟的网络游戏，发出很多不现实的幻想。尤其是最近几年特别火的逆战、CF、英雄联盟什么的，使许多少年萌生血腥、暴力的想法，从而迫害自己的同学。他们还会根据网游产生各种奇怪的想法，拉帮结派，像下流社会的小混混一样，三个一群五个一伙，打扮的非主流，身上刺满刺青，到处闯祸，总想运用暴力解决问题，搞得别人鸡犬不宁。

互联网上的不良网站，还会使有的学生误入歧途，从走上犯罪之路，一去不复返。

有的人说，从网上可以学到知识，那你还天天背着书包上学放学干什么?天天在网上学习不就得了?背书包走那么长的路还嫌累呢?既然网上可以学到一切知识，你天天在家上网就是咯?

总而言之，小学生上网是弊大于利的，说再多都得接受这个事实。

关于利威尔的作文篇9

科技改变了我们的生活，有人说：“是科技扭转的人类的结局，如果没有科技，我们人类就无法成为万物之灵。科技发展利大于弊。”但是也有人说：“科技其实是人类的毁灭者，它使人类一步步走向懒惰。科技发展弊大于利。”对于以上这两种观点，我是支持后者的，为什么呢？别急，请听我慢慢道来。

首先，手机的发明严重的危害了我们：在公交车上，人行道上，随处可见“低头族”，有的甚至因为手机而失去了宝贵的生命，教我们语文兼我们班班主任的语文老师曾经这样说过：“手机——可怕啊！他已经成为了‘新型毒品’，不少的人们中毒不浅啊！”其次，各类工厂排放的废气造成的严重的“温室效应”，汽车排放的废气也严重的污染的空气，有一些不讲理的司机，一遇堵车就拼命的按喇叭，影响了路边居民的正常生活；最后，著名科学家、物理学家、天文学家霍金曾经这样说过，：“在不久的未来人工智能将会取代人类，成为地球新的主宰者。”，我们人类会被自己所发明的机器人所消灭，人类文明将不复存在，祖先的努力将付诸东流。

所以，我认为科技发展弊大于利。

关于利威尔的作文篇10

现代遗传学之父，是这一门重要生物学科的奠基人。1865年发现遗传定率。

1822年7月22日，孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。

当时，在欧洲，学校都是教会办的。学校需要教师，当地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大学去念书。

大学毕业以后，孟德尔就在当地教会办的一所中学教书，教的是自然科学。他能专心备课，认真教课，所以很受学生的欢迎。1843年，年方21岁的孟德尔进了修道院以后，曾在附近的高级中学任自然课教师，后来又到维也纳大学深造，受到相当系统和严格的科学教育和训练，为后来的科学实践打下了坚实的基础。孟德尔经过长期思索认识到，理解那些使遗传性状代代恒定的机制更为重要。

从维也纳大学回到布鲁恩不久，孟德尔就开始了长达8年的豌豆实验。孟德尔首先从许多种子商那里，弄来了34个品种的豌豆，从中挑选出22个品种用于实验。它们都具有某种可以相互区分的稳定性状，例如高茎或矮茎、圆料或皱科、灰色种皮或白色种皮等。

孟德尔通过人工培植这些豌豆，对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析。运用这样的实验方法需要极大的耐心和严谨的态度。他酷爱自己的研究工作，经常向前来参观的客人指着豌豆十分自豪地说：“这些都是我的儿女！”

8个寒暑的辛勤劳作，孟德尔发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定率”，它们揭示了生物遗传奥秘的基本规律。

孟德尔开始进行豌豆实验时，达尔文进化论刚刚问世。他仔细研读了达尔文的着作，从中吸收丰富的营养。保存至今的孟德尔遗物之中，就有好几本达尔文的着作，上面还留着孟德尔的手批，足见他对达尔文及其着作的关注。

起初，孟德尔豌豆实验并不是有意为探索遗传规律而进行的。他的初衷是希望获得优良品种，只是在试验的过程中，逐步把重点转向了探索遗传规律。除了豌豆以外，孟德尔还对其他植物作了大量的类似研究，其中包括玉米、紫罗兰和紫茉莉等，以期证明他发现的遗传规律对人多数植物都是适用的。

从生物的整体形式和行为中很难观察并发现遗传规律，而从个别性状中却容易观察，这也是科学界长期困惑的原因。孟德尔不仅考察生物的整体，更着眼于生物的个别性状，这是他与前辈生物学家的重要区别之一。孟德尔选择的实验材料也是非常科学的。因为豌豆属于具有稳定品种的自花授粉植物，容易栽种，容易逐一分离计数，这对于他发现遗传规律提供了有利的条件。

孟德尔清楚自己的发现所具有的划时代意义，但他还是慎重地重复实验了多年，以期更加臻于完善、1865年，孟德尔在布鲁恩科学协会的会议厅，将自己的研究成果分两次宣读。第一次，与会者礼貌而兴致勃勃地听完报告，孟德尔只简单地介绍了试验的目的、方法和过程，为时一小时的报告就使听众如坠入云雾中。

第二次，孟德尔着重根据实验数据进行了深入的理论证明。可是，伟大的孟德尔思维和实验太超前了。尽管与会者绝大多数是布鲁恩自然科学协会的会员，中既有化学家、地质学家和牛物学家，也有生物学专业的植物学家、藻类学家。然而，听众对连篇累续的数字和繁复枯燥的沦证毫无兴趣。他们实在跟不孟德尔的思维。孟德尔用心血浇灌的豌豆所告诉他的秘密，时人不能与之共识，一直被埋没了35年之久！

孟德尔晚年曾经充满信心地对他的好友，布鲁恩高等技术学院大地测量学教授尼耶塞尔说：“看吧，我的时代来到了。”这句话成为伟大的预言。直到孟德尔逝世16年后，豌豆实验论文正式出版后34年，他从事豌豆试验后43年，预言才变成现实。

随着20世纪雄鸡的第一声啼鸣，来自三个国家的三位学者同时独立地“重新发现”孟德尔遗传定律。1900年，成为遗传学史乃至生物科学史上划时代的一年。从此，遗传学进人了孟德尔时代。

今天，通过摩尔根、艾弗里、赫尔希和沃森等数代科学家的研究，已经使生物遗传机制——这个使孟德尔魂牵梦绕的问题建立在遗传物质DNA的基础之上。

随着科学家破译了遗传密码，人们对遗传机制有了更深刻的认识。现在，人们已经开始向控制遗传机制、防治遗传疾病、合成生命等更大的造福于人类的工作方向前进。然而，所有这一切都与圣托马斯修道院那个献身于科学的修道士的名字相连。