怎样描写银耳汤作文300字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于怎样描写银耳汤作文300字，欢迎阅读与收藏。

怎样描写银耳汤作文300字篇1

学校食堂的银耳汤同学们都不爱喝，我却极爱端上一碗，在腾起的白雾中乘上开往往事的列车。我的早餐着实简单，在家的日子只是牛奶面包，即使是周六周日——因为它方便。

早上一边洗漱一边热牛奶面包。洗漱好了，牛奶面包也热好了。几乎不费什么时间，这对于每天早上紧张如打仗的我来说无疑是最好的选择。妈妈却不，她总在睡觉前泡上银耳。第二天起床细细的熬上一锅银耳汤，再摊上几张软饼，即使只是一顿早餐也要吃出一片绚烂。她也曾劝我：“天天牛奶面包烦都烦死了。”我却从营养摄入节省时间等方面反驳她。

妈妈信不过做事毛毛躁躁的我，却坚持要我喝银耳汤，这样她要早起好多。我又不愿意一段早餐弄得我家鸡犬不宁。于是我继续吃我的牛奶面包，她仍旧喝她的银耳汤，只是她也开始在外面吃早餐，除了有时我在家吃早餐熬点银耳汤，就很少喝了。其实我对银耳汤也是颇有感情的。挑灯夜读，迷茫无措的寒夜都是它陪我走过。回忆起儿时的我，身体很弱，总是生病。每每发烧时，妈妈总是为我熬上银耳汤，热腾腾的一大碗。一口一口喝完，出了一身的汗，总是再迷迷糊糊睡去，一觉醒来病总是好了大半。

如今治感冒发烧的药方越来越多，唯有这个方子一直不变。现在越长越大，身体越来越好，一年到头生不了一场病。有时竟希望生点小病，在母亲殷切的目光下喝下一碗银耳汤。在烟雾缭绕的厨房里，母亲的身影在熬着的银耳汤前守着，映着光影，不断晃动，橘黄色的灯光为母亲抹去了生活的棱角，只剩下丝丝柔情。眼角带着温柔的笑颜，盛起一碗，朵朵银耳浮于水面，如同一朵朵刚刚绽放的白莲。其实细看“熬”字，它比牛奶的“煮”，藕粉的“冲”要来得更深沉，包含着更深的内涵。毕竟，一代人的心情又岂是一个“煮”或“冲”可以了得？

我突然明白母亲为什么爱给我熬银耳汤了。那份浓浓的爱意唯有熬烂每一朵银耳中，方可体现它的深沉。

怎样描写银耳汤作文300字篇2

器物一般指生活用品、文具、玩具和工艺品等。怎样写器物呢？写器物要从摹形、描神、议物三方面着手。

一、摹形。摹形就是说明物品的大小、形状、质地、构造、色彩等特征。描摹器物最好先总述，再分述，后总结；例如写铅笔盒，可先写铅笔盒的质地、形状、大小；再分述铅笔盒主要部分的特点，介绍盒盖的图案，介绍盒中间层的构造特点和作用，介绍盒底的构造和功能；最后议论总结。这样借用“总－分－总”的方式，按照一定的顺序就能把器物写清楚、写具体。

二、描神。就是准确、生动地描绘物品的神态。例如有位同学在《一对小瓷鹅》中写道：“小瓷鹅头顶上有一块突起的红包，仿佛戴着一顶小红帽。它的眼睛又黑又亮，十分有神。它全身羽毛洁白，像一层薄雪覆盖在身上。”作者不仅写了小瓷鹅的外形（头、眼睛、羽毛）的特征和颜色，而且展开联想，小瓷鹅“戴着一顶小红帽”，身上覆盖着“一层薄雪”，突出了小瓷鹅的美丽。同时小作者匚用比喻的修辞手法把小瓷鹅描绘得栩栩如生，给人们留下深刻的印象。

怎样描写银耳汤作文300字篇3

天热，妈妈一大早起来熬了银耳莲子汤。

浓浓的汤汁里，透明的银耳娇嫩得要化掉一样，胀大的莲子像晶莹圆润的玉球，还有几颗皮开肉绽的红枣，像皑皑白雪里开着的腊梅花，顿时让这一碗莲子汤有了诗情画意……

“谢谢妈妈!”我拿起羹匙，小心地挖了一勺，送进嘴里，浸着冰糖的银耳顿时化在了舌上，再一咬那胖乎乎的莲子，却不由停下，蹙起眉头。

“烫?”一直在一旁笑眯眯看着的妈妈问。

“苦。”我夸张地咧咧嘴。

妈妈端起自己那碗，挖起一个莲子送进嘴里……

第二天，天更热，一大早，又是银耳莲子汤。

“能不吃莲子吗?”我看着妈妈撒娇。

“莲子清热败火。”妈妈用眼神鼓励我。

我挖起一大块银耳，再小心翼翼地挖上一个小些的莲子，又把羹匙沉下去浸满了冰糖水，迟疑一下，送进嘴里。

妈妈依旧站在一旁，笑眯眯地看着：“苦不?”

我嚼嚼，再嚼嚼，扭头看着妈妈，眼里画着问号。

妈妈拿过一个小碗，碗底有一些绿绿的莲子芯。

我笑了，大口大口地吃起来。嘴里是甜的，心里也是甜的。

怎样描写银耳汤作文300字篇4

言为心声。语言是人物思想性格的直接透露。写人的文章，可以通过人物自己说的话或对话来表现人物的性格和思想感情。成功的语言描写，是塑造人物形象的重要手段。那么，如何写好人物的语言呢？

一、要注意人物语言的个性化

什么样的人说什么样的话。人物语言要反映人物的个性特征，能揭示人物的精神面貌。假如不用语言描写，就需要很多话才能叙述清楚，而且不会生动感人，显现人物的个性。

二、要注意对话者之间的关系

对话，必然涉及到对话人之间的关系。因此，写对话时必须注意对应和衔接，让读者从中了解到人物之间的关系。否则，会使读者看不懂，甚至会造成不必要的误解。

三，要注意对话的语气

语气是指说话时的口气，也就是说话人的态度和流露出来的感情。身份不同，说话时的语气也不同。

四、对话要写得简短、明快

怎样描写银耳汤作文300字篇5

写银杏叶的作文100字

秋天的银杏叶落叶了，像翩翩起舞的蝴蝶一样，美极了！

远远望去成处的银杏扇动着树叶，宛如小银杏们把自己变成了一把小房子，轻轻地扇走夏天的炎热，让秋姑娘带来秋天的凉爽。

我走近一棵银杏树，数了数树上的叶子，一二三四五……数了一会儿，我就没有耐心了，我抬起头，天那！还有这么多！于是我就开始想：“可能有五百片叶子！不对，不可能只有这么多。”我想了半天都没想出一个准确的数字。突然以，我想出了一个办法，我可以说每棵树上有无数片叶子！想到这儿，我高兴极了，一棵树上有多少片叶子的问题解决了。

银杏叶子的用处可多了！小蚂蚁把它当成小扇子扇着，小麻雀把它当成小床，小虫子把它当成食物……银杏叶最美的是黄色，还嫩着的是绿色，已经干枯的是黑色，不过大部分是黄色的。

啊！银杏叶真美啊！

写银杏叶的作文100字

今天风刮得真大，我快乐极了，你知道我为什么这么快乐么？

下午放学后，妈妈带我去她教学的地方，这个学校里种着几棵银杏树，风一刮，树上的“金子”就会像蝴蝶一样“飞”下来，落到地上一看，“蝴蝶”又变成精美的小“扇子”了。

我一会儿捡这片，一会儿捡那片。总想把地上的银杏叶全捡起来。因为它们是那么的迷人，有的是绿的，有的是黄的，还有的是黄里透绿的……好看得很。

这些叶子不仅颜色好看，形状也千奇百怪。有的叶子是扇子状的，有的是裙子状的，有的是梯形状的，有的是花瓣状的。银杏叶落在地上时，地面上仿佛变成了一张大地毯，“地毯”上的“花纹”好像在对我们说：“看我美丽不美丽呢？”

我兴奋地一边捡，一边往小纸箱里面放，汗珠从我头上落到地上。我一直看着小纸箱，纸箱已装满了。我高兴极了，蹦着跳着地走了。只留下一片片没捡到的，精美的银杏树叶，和它们的母亲——银杏树。

这些树叶真可爱，多么美丽的银杏树呀！

写银杏叶的作文100字

我很喜欢银杏叶。春天发出新芽，让人们感受到春的气息；夏天展开绿叶，为人们送去片片清凉；秋天沉甸着深深的爱，为人们增添一片片金黄的丰收喜悦；冬天万物凋零时，它象一只只美丽的黄蝴蝶在空中飞舞，又是冬日的一道亮丽风景。

银杏叶对生命的执著让我敬佩，银杏叶对爱的追求让我感动，银杏叶洒脱从容离去的悲壮让我震撼！……每一片绿叶到一片黄叶都有一个悠长凄美的故事，犹如尘世中的我们。当看到幼小的嫩芽，不断吸收阳光雨露和养分慢慢成长，我会感到一种成长的喜悦；当看到长大的绿叶撑起爱的小伞紧挨着为人们遮风挡雨，为人们送去清凉的祝福时，我感到奉献一份爱的伟大；当看到秋风吹黄了绿叶，满树的金黄时，那份惊叹现在我们的脸上；那满眼的深浅不一的黄色，是对秋的礼赞还是对求的无赖表白。当看到东风无力百花残时，银杏叶的漫天飞舞更是一种悲壮的美，在东风吹拂下回归大树的怀抱，化作春泥来回报大树的养育之恩，这是一种爱的极至！

我爱你，美丽的银杏！你演绎着生命的轮回，续写着一曲曲爱的颂歌，饱含着生活的激情，用生命书写了一首奉献之歌！

写银杏叶的作文100字

秋天来了，一片片银杏叶被风吹掉了，我连忙跑过去，接住它。

我兴奋的跑回家，我看见叶子的颜色是黄中透绿的，还发现这片叶子不大也不小，很像扇子，我认真的看，发现叶子上有成千上万的叶脉直冲叶柄，我想叶脉有什么作用？我想叶脉是不是来传送养分，水分的。

我轻轻地摸了一下，发现银杏叶的正面非常光滑，背面有点不舒服，

我闻了一下，有一股青草味，非常清淡。

我想这片银杏叶有什么作用？后来我才知道，银杏叶可以做书签，还能泡茶。

我高兴的说：“银杏叶的作用真大！我要好好保管银杏叶。”

写银杏叶的作文100字

学校的庭院里有一棵高大粗壮的银杏树，树上挂满了成千上万的树叶。这一片黄灿灿，那一片绿荫荫，还有一片黄中透绿。

看着，想着……

如果我就是一片绿荫荫的银杏叶，我要飘落到树的根部，给银杏树更多的营养，将来长得更壮。我要拉着风伯伯的衣角，飘到白云上去看看美丽的蓝天。我要飘到茂密的树林，去树林里探险。我要飘到无边无际的海洋上空，去看看生活在海洋里的生物。我要飘到花丛里，给休息的蝴蝶和蜜蜂当停机场。我还要飘到荒凉的沙漠，去给骆驼扇扇风。

怎样描写银耳汤作文300字篇6

一、写作指导

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

根据表达的需要，描写人物的外貌

对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

二、范例

妈妈的手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗

皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。

老师点评

《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。

我的语文老师

瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。

“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。

又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。

陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？

老师点评

《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。

小小音乐家

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！

有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。

艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。

几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！

老师点评

开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。

怎样描写银耳汤作文300字篇7

小朋友们在做事的时候，总会有阶段性，因为任何事情的成功，都有一个过程，有的事情，还要有许多人共同努力才能完成。写这样的事情，写这些人，就要运用“分叙”的方法，就是把一件事情分解成许多单个的小部分，然后逐个地去叙述、描写。

“分叙”可以把事情写得明白、清晰，运用时有两种类型：

一是按照“纵”的顺序来分叙，也就是按事情从头至尾的发展顺序，将它分成若干阶段，然后依据阶段先后，一个阶段一个阶段地进行叙述，例如“栽树”，就要先写挖坑，再写放进树苗，然后写填土，最后写浇水，这就是按栽树的四个阶段先后来进行分叙的。

二是按照“横”的顺序来分叙，也就是按照组成这件事情的各个方面来进行分叙。有的事情需要众多的人共同活动，齐心协力才能做好，这众多人所做的具体事情有明确分工，按照分工，一个方面一个方面来写，就是“横”向分叙。下面这几段文字，就属于这种情况：

挖土的同学挖得多起劲呀！东玢同学额头上渗出了一颗颗豆大的汗珠，顺着腮边滚下来，她也顾不上用手帕去擦，只用袖子一揩，又埋头继续干。

挑土的同学也不甘示弱。特别是王克同学，挖土的同学刚装满筐，只见他弯下腰，一手搭在扁担上，呼地一阵风就走了。

平整沙土的同学也很积极。连平时最娇气的方玲同学也一改往日的“派头”……

这三段文字，节选自习作《填跑道》，是其中的主体部分。三段写了三种劳动情景，先写挖土的，次写挑土的，最后写平土的，各为一个段落，每个方面都有具体的事、具体的人，这就使文章叙述具体明白，层次清晰井然。

运用好“分叙”要注意两点：一是分叙要有一定的顺序，先写什么，后写什么，要自然合理，不能违背常情；二是分叙的几个阶段或者几个方面，要有主有次、有重点有一般，不能平分秋色。

怎样描写银耳汤作文300字篇8

写银杏叶的作文500字 秋天的银杏叶

秋姑娘快乐地跳着优美的舞步来了。树叶渐渐地褪去了苍翠的光泽，在不知不觉中换上了金黄色的皮袄。

我轻轻摘下一片来，放在手中细细的抚摸。它不算粗糙，但也不细滑，秋姑娘带走了它的水分，有点干干的，叶子中间裂开一条小缝，就像有人一不小心撕开了。我把叶子朝着太阳看去，春天的叶子显的更加嫩绿，犹如新出生的叶宝宝。把叶片放在鼻子前深深吸了一口气，淡淡的清香进入肺腑，顿时，一阵轻凉的感觉在肺腑中飘飘而落。满树的叶子像一只只美丽的花蝴蝶，颜色不仅仅一种，而是各种各样：春天有嫩嫩的绿色，夏天有绿中带着一点淡淡的黄，秋天有半黄半绿，还有的是没有一点:“杂毛”的黄色……阳光洒了进来，树叶被照得金光闪闪，仿佛一个个活泼的小生命在枝丫间来回跃动，没被照到的叶子，也不甘示弱地在枝头摇曳，多么希望阳光有一天可以幸运的降临在自已的身上。

这些银杏不知道什么叫死亡，也不知道春天还会再来，春天的银杏叶嫩绿，细滑采下的叶子可以泡茶。夏天，银杏叶枝叶茂盛，人们可以在树荫下乘凉。秋天，它悄悄落下，枝头挂上了银杏果。冬天，叶片几乎所剩无几，报告冬天已经来临。

冷风轻轻拂过，金黄的银杏叶飘落而下，像是在报告着自已的任备已经完成。

怎样描写银耳汤作文300字篇9

文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，设法使人物一出场，就给读者留下比较深刻的印象。得体的出场，不但能更好地表现人物的个性特点或精神风貌，还能使文章的情节引人入胜，结构更加新颖别致。平时同学们经常用"开门见山"描写外貌的方法让人物出场，这是对的。不过，如果每篇记人的文章都用这种方法，就显得呆板、单一，缺乏色彩了。小学语文课本里记人文章中人物出场的方法比较多，我们不仿去认真地学习借鉴。

一、在景色描写中出场。对周围的景物作一番描写后，让人物出场。例如《曼谷的小象》在描写了近郊"绿油油的禾田"、"淡紫色野花的草地"之后，"穿着绣花上衣，白地红花裙子"，满脸微笑，"露出整齐牙齿"的泰国妇女--阿玲，在"橘红色的晨雾"中出场了。景美、人美，为后文阿玲乐于助人美好心灵的描写，做了很好的铺垫。

二、在险境特写中出场。让人物在险恶的境遇中出场。例：由于"飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰"，"失去了平衡"有"撞着山尖"的危险。机长要求"大家背上降落伞包，作好跳伞的准备"，可是年仅12岁的小扬眉没有伞，她哭了。就在这时，周总理"几步跨到小女孩面前"，"解下自己的伞包给小扬眉背上"。周总理一露面，就在读者的心目中树起了"危难之时，方显伟人本色"的高大形象。（《飞机遇险的时候》）

三、在身份介绍中出场。对人物的身份、功绩作公正的评价后出场。例："詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是一条完全由我国的工程人员设计施工匠铁路干线。"把詹天佑与他的厚重功绩一起"推"出场，不但给人以"闪亮登场"油然而生敬意的感觉外，也为下文的分述画出了清晰的脉胳。（《詹天佑》）

四、对群体描述后出场。先对一群人进行描述后再突出描写一个人。例："……茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。"就这样，作者把人群中特别注目的聋哑青年引出了场。"鹤立鸡群"的效果一下子就出来了。（《鱼游到了纸上》）

五、在处所勾画中出场。先介绍人物所在的地点以及周围的环境，然后让人物出场。例："那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。"作者对这一处所作了描写后，周总理出场，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：'我今晚要批这些文件。'"把简陋的办公条件和总理一晚繁重的工作量作了鲜明的对比，使得人物一出场，就把"生活简朴，工作辛苦"的深刻印象留给了读者。（《一夜的工作》）

还有《小英雄雨来》、《李时珍》、《一定要争气》、《小摄影师》等课文也为我们提供了在介绍了人物绝技、志向、家境、物件后再让其出场的范例。

总之，让人物出场的方法很多，我们可以根据不同的描写对象以及谋篇布局的实际需要去精心构思。