关于班级图书角的作文200字

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于班级图书角的作文200字，欢迎大家分享。

第一篇

我最喜欢我们学校的图书角。那里特别安静。在这里就算是疯狂的大老虎，来到这里，刹那间也会变成温顺的小绵羊。

图书角的书应有尽有，有兵器类的、动物类的，还有一些历史书。这些书很有趣，在这里你可以学到许多知识。

知识就像一片汪洋大海。我经常去图书角，我常常把书看成我读老师。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在读书学习的道路上，没有捷径可走，有没有顺风船可搭乘，如果你想拥有更多渊博的知识，那么勤奋和刻苦的学习是必不可少。

读书可以让“你腹有诗书气自华，读书万卷使使通神”。我也希望自己有一天通过不断的读书学习可以达到这样的境界该多好啊。

图书角让我印象深刻，使我流连忘返，图书角已成为我读书汲取知识的快乐海洋。

第二篇

班级图书阅览工作计划范文

一、指导思想：

为了营造积极、健康、文明的书香校园，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，班级根据学校要求，开展了读书活动。让学生体验到：读书丰富自我！

二、活动目标

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。

3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书口号：“读书丰富自我！”[来源于]

四、准备阶段

1.做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、制定读书计划书：结合学生实际，推荐一些书目，在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。

必读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一年级同步阅读》

选读书目：《十万个为什么》、《100个榜样故事》

3.倡议学生带书回校交换阅读，建设班级特色图书角推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。学生自己从家里带书（每人不少于二本），适当进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

4、大手拉小手，共享读书乐：

在家：父母与孩子一起看书、同看一本书，家长和孩子一起聊聊书的内容，尝试让孩子复述书的内容，与孩子谈谈各自的看法。回家保证半个小时的阅读时间。

每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中2篇文章。

在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。每周背两首儿童诗，每天中午花十分钟熟读，周二、周四背诵。遵循走进教室就看书的要求，规定每天中午12点半到1点钟为看书时间。

每天上午课前十分钟，举办“大手拉小手，共享读书乐”，以“我会讲——”“我最喜欢——”活动介绍书及里面的内容，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

5、每个学生在老师或家长的帮助下填写好课外阅读量储蓄卡等。

6、根据读书情况进行相关评比、表扬及奖励。可以每个星期召开与阅读主题相关的班级读书交流活动以及展评活动，如讲故事、识字小博士评比等等。

五、活动阶段

（一）宣传发动，制定计划

1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天阅读不得少于半小时，并做好阅读记录（每天检查）。

第三篇

听说黄坤鹏和其他人共创了个图书角,我的邻桌郭思怡一下课就迫不及待地给我说:“田一歌,咱们也创个图书角吧。”我思考了一会,便对她说:“行啊!叫什么名字呢?”第二节下课,我对郭思怡说:“那就叫梅兰竹菊好了!咱们把李文浩和秦乙荣加上,正好是四个人,所以叫梅兰竹菊。”郭思怡听了,连连说好。后来我又给李文浩和秦乙荣说了说,他们觉得挺好的。

我是老板(但我也要拿书的哦),秦乙荣、李文浩和郭思怡是股东(其实是拿书人)。

第二天,我便制定了规则:

1、如果其他人想阅读书,必须捐最低捐一本书才能看(为的是大家可以看许多好看的书).

2、借书时,必须登记一下。

3、如果出现丢书情况,借书人必须负责(这是为大家好)。

梅兰竹菊图书角欢迎大家来阅读书籍,这样每个人的知识才会更渊博。梅兰竹菊图书角为于与12月22日开张,欢迎大家的光临哦!(*^__^*) 嘻嘻……

第四篇

知道吗？我们班要选图书管理员了，还是选的同桌号称“书呆子”的公仪智。

刚到班级哥哥就拉着我投他的票，问道：“为啥？就为他是个书呆子，带个破眼睛？”

“no~是因为他爱看书，还有老爸昨天说他老爸是局长，不然，老爸有脸去上班吗？”哥哥说。

“那好吧！”我对哥哥说，要不是为了老爸，才不呢！

罗宣布投票开始，就照哥哥说的投了“书呆子”同桌一票，说可以自己自投，偷偷望望公仪智，喝，他就自己投自己。

然后，们都把自己的票放到了投票箱里了，最后，罗宣布：“公仪智以最高票数26票获得了本学期的图书管理员！”

再问问投票的人，都和一样，都是他老爸公司的人，原来，公仪智的票是家长逼的呀！

公仪智就这样得到了这个称号，要是该多好啊！

好了，咱们下集再说，拜拜！

第五篇

到了二年级，我们的班级上到二楼教学楼左边中间的位置。新的教室新的起点。新的学期，老师倡议每位同学至少带2本图书丰富班级图书角，让我们充分利用中午时间充分阅读。

昨天我带了以下三本书。其中《神奇的水彩》很符合我们这学期美术课的要求。明天就是新学期第一节美术课了。我们要上水彩课啦。我可以画中书中一样神奇的图案吗?期待呢。

第六篇

我的乐园是哪里呢？当然是班级里的图书角啦！

每天课间，来到图书角，我就像游到了知识的海洋。当我坐在小板凳上，迫不及待地翻开了书本，一股浓厚的油墨味迎面而来，伴随着阵阵书香，开始了我的“海洋冒险”……刚开始，一片雾气挡住了我的视线，让我不知所措。但当我静下心来，认真阅读，仔细思考，我发现，所有问题都不过如此，不值一提……

我在书的海洋中遨游，所有一切都变得那么美丽，那么和谐，那么激动人心！我和足智多谋的诸葛亮一起讨论军事；和孙悟空一起去大闹天宫、闯荡龙宫；和漂亮的美人鱼一起在奇特的海底嬉戏；鼓励丑小鸭找到自信；和神医华佗一起探究击败病魔的良法……总之，在书的海洋中，我和自己喜欢的人物一起去冒险、去探索！真是心旷神怡、激动不已！

冒险探索了这么久，该回到现实世界里了，我慢慢地把书放回了书架，如醉如痴地回到了座位。

从书中，我懂得一个人要想有所作为，必须智勇双全、德才兼备、脚踏实地，不能纸上谈兵、眼高手低、随遇而安……

班级图书角是知识的宝地，也是我的乐园。

第七篇

◆您现在正在阅读的小学语文实践活动《创建班级图书角》说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学语文实践活动《创建班级图书角》说课稿

一、 教材说明：

本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第十册《积累．运用二》

二、 活动背景：

我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。

三、活动目标：

让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。

四、活动准备

（1）创设情景：

课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！

（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）

2、实践活动过程

由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）

3、交流汇报过程

全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）

第八篇

是什么地方，使我沐浴着知识的阳光?是什么地方，让我不再有烦恼?是什么地方，让我豁然开朗?

呵呵，它呀，就是我最喜欢的乐园：班级图书角!

下课铃一响，我就满怀喜悦地跑到图书角去尽情地看书。我一会儿跟着刘备去请诸葛亮，一会儿去看舒克和贝塔的大战，一会儿跟长袜子皮皮去霍屯督岛……甚至老师都要开始上课了，我还在津津有味地看书呢!

我喜欢看书，也非常爱护图书。书架里的书都被我从高到低整齐的摆放好。第一层文学著作类，第二层科普类，第三层童话类……

书，这个好伙伴，让我的心灵在知识的海洋中遨游，把我引进了一个个奇妙的世界，给我那干涸的心田浇够甘甜的泉水;书，这个好老师，让我受益匪浅，帮我走出失败的阴影，与我一起分享成功的喜悦，和我一起解决了一个又一个难题，度过一个又一个难关。

在书中，我找到了一个又一个的好朋友，使我不再孤单。

第九篇

我眼中的班级图书角

在我们五（1）班教室里，有一个深藏不露的角落，那里有一个大约两米多高，一米五宽，用咖啡色木头做的一个书架，是我们班的图书角。别看图书角这么小，一行行一排排整齐的图书，起码也有两百多本吧！它散发出浓浓的书香，诱惑着我们心里痒痒的。每到中午这里热闹非凡，有借书的、有还书的、还有站在那里查阅书架上的书的。五花八门各种姿态，哈哈！图书角可是我们在校阅读的家。在那里我们忘情地阅读，享受着阅读的快乐。

这里有童话类的书籍，把我们引进一个梦幻的世界；科普类的书籍，为我们敞开通往科学世界的大门；名著类的书籍，在字里行间表现了作家们不同的风格，让我们在写作方面受益匪浅；故事、小说类的书籍，让我们在一波三折的故事情节中，感受到了主人公优良的品格，真善美的情操……图书角——名副其实的知识海洋。

“读书节”的到来，书虫们开心得合不拢嘴。图书角更加繁华。每个小组都把“好书推荐”的展示板，排放在这里，每个人都介绍了自己阅读过的好书，精彩的文章，让大家智慧共享。同学们还积极地把自己珍藏的一些好书从家里带到学校来，大概三百多本吧！都摆放在图书角，班级图书角的书籍越来越多了，品种也越来越丰富了。

同学们都热爱班里的图书角，大家非常关心图书角的环境优美，把书架上各种各样的好书，排放得整整齐齐，而且还把书架装饰得很精致，有可爱的布娃娃、软软的小玩偶，绿色的盆栽植物等等，图书角更美了。同学们来图书角的频率也越来越高了。一到课间或者午休时间，图书角就像热闹的集市，同学们叽叽喳喳的就像一群小鸟，一会儿热闹的借书、一会儿安静地看书，借书、还书，忙得图书管理员不知所措。

同学们就是这样，每天遨游在知识的海洋里，攀登在书籍的阶梯上，书香伴随着我们快乐的成长。

第十篇

班里的图书角对我而言，简直就像是一个充满了趣味的乐园。

每到了下课，我二话不说，像一支离弦的箭直奔图书角。在我们班的一个角落那儿放着一个浅蓝色的三层大书柜，柜子在前门的那个角落里，大书柜被打扫得井井有条，一尘不染的，一本本充满了知识的书就工工整整地摆放在里面。

我走到图书角前面，挑出了本自己心仪的图书后就靠在墙上，翻开书本的第一页，便开始慢慢地品味起来。我看着看着，在不知不觉中，就深深地被这本书给吸引住了，慢慢地走入了书本的世界，脑海里形成了一个个精彩的画面，浮现出了瓦蓝瓦蓝的天空和绿油油的草地，一只活泼、可爱的小花狗……此时的我就像是一条小书虫，疯狂地“啃”着书本。我炯炯有神的眼睛盯着书直发光，一动不动地坐在讲台的台阶上，屁股就好像被一大瓶胶水粘住了似的，把那本图书捧在手心，我它当作宝贝似的来看待，就连教室里发生了什么事也是一无所知，聚精会神地盯住了那本图书，就像一块既沉重，又非常僵硬地石头般一样。

就是这样，班级图书角成为了我的乐园。那里不仅仅是给我带来了数不尽快乐，同时，还给我带来了许多知识。