给教师的建议读后感100字

《给教师的建议》是一本由[苏]B.A.苏霍姆林斯基著作，湖南人民出版社出版的平装图书，本书定价：39，页数：356，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《给教师的建议》读后感(一)：园丁、灯塔、舵手

无论社会分工如何详细，职业多么多样化，也无论哪个时代和社会，教师依然是尊受人尊敬的职业之一，从孔子到现在，千千万万的老师们向人们传道、授业、解惑，带领人们从蒙昧混沌走向光明和文明，人类脱离愚昧，走向发达，一定意义上，教师功不可没。

但依然还是有高下之分，有蜡炬成灰泪始干的呕心沥血者，也有见利忘义，带领学生走上不轨路的败类，尽管在专业院校受过专业的教育，但教师依然是一门神圣的、需要不断长期学习、不断深入思考，在教学中自我改造、以学生和教学为观照的一个职业。因此，就算从师范院校博士硕士毕业，他也未必能成为一个好老师，未必能够带领学生们冲破蒙昧，走向光明。

诚然，市场上有写给学生的书、有写给初为父母的书，当然也就有写给教师的书，当今世界变化多端，人们对知识的接受途径也越来越多元，也许有一天AI教书也能成为现实，教师的概念不再局限于讲台上的那个具体的人，面对如此多的挑战，人们如何对待老师，老师们又如何对待自己，这是老师应该思考的问题，也是我们应该思考的问题。

《给教师的建议》是苏霍姆林斯基这位前苏联朱明的教育家，同时也是身兼老师的作者写给老师们的入门建议，被后世奉为新手老师们的必读书目，这本书包含了他亲身教学过程中的众多实践经验，书中所表达的观点，虽然已经过去将近半个世纪，但放到如今依然不过时，依然影响这千千万万初为人师的新手们。

有句话说教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，作为社会最基础的行业，作为人们最熟悉的职业，老师的功德千万人中有千万种答案，但是无可否认的是，老师们无论何时，都是辛勤的园丁，闪耀的灯塔，领航的舵手。

《给教师的建议》读后感(二)：Get苏霍姆林斯基的金建议

《苏霍姆林斯基给教师的建议》一书非常好，这是历届教师的成才座右铭，也是教师成长的必读书目之一。有一条建议是，教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。教学中，不要总是“你在教我做事模式”，应该将教学变成一种艺术，让教学和技巧变成一种可爱的行动，而不是强迫孩子做某事，一定要注意方式方法，让孩子亲身感受到乐趣，感受到一定乐趣，让其充满好奇、充满成就感，这就是那种力量，自信的力量、成就感期望使然。

还有一条建议，这个建议的确不错，不信您看看。只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。世界上最难的相处是关系，师生互相体谅，互相成就。教育需要气氛，气氛需要培育。在教育教学中，最重要的关系是师生关系，师生关系是教学成败的关键技术之一。鼓励学生，鼓舞其斗志，这是最关键的，也是最重要的事情。每一次鼓励都是必要，也是刚需的。不是，大家可以在教学中做一些改变试试，从体谅孩子开始，从信任学生开始。

书中再次提到，优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。以前说好教师应该有一桶水才能倒给学生一碗水，也有说教师的知识量应该是海洋，可这种说法都是说教师的知识含量是静止的，而非动态的。这些年，最新的科学提法是，教师应该具有长流水，应该让水流动起来，让水活起来，而不是一盘死水。这就来不开教师要成为常青树，主动学习、自主去吸收氧量，让教师自身不断更新、不断提高，永远超限、永远卓越！

特别重要的一点是，书中指出，到了中年级和高年级，就出现学业落后.成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。出现两极分化，形成自己的特色，形成自己的风格。教育教学需要个性，更需要独立的特性。不需要人云亦云，需要独立特行的教育温情！

《给教师的建议》读后感(三)：简要记录一些受启发处

①拥有同情心、能真心关心别人，就是教师才能的血与肉。

②保持乐观、富有幽默感，以一种玩笑的方式来面对不快的事情。孩子喜欢并尊敬那些快乐、没有忧郁情绪、不悲观失望的教师。

③孩子的学习成绩和自尊心是教师创造性劳动的快乐的火苗。

④让学生体验到个人成就感。

⑤充实自己，教师的知识储备应为所教学段科目大纲要求知识的十倍。

⑥在班内建立图书角。扩大孩子的阅读面可以避免许多教育问题。

⑦如何检查作业？每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。

⑧让学生觉得你教的科目有趣，让尽可能多的青少年像追求幸福一样，梦想着在你带领他们进入的科学领域里有所创造。

⑨重视绘画、音乐的作用。

⑩时刻注意充实自身，多去旅行。你可以讲的东西越多，那么对学生施加影响的教学方法的宝库就越丰富。

⑪对自己孩子的教育：把自己的许多教育习惯、教学方法留在学校里，不要告诉孩子教育职业的所有细节；不要在孩子面前评价学生和其他教师；把自己的孩子安排在其他老师的班里；找时间与自己的孩子聊天、读书、看大自然；不要把工作情绪带到家里；有自己的藏书。

⑫唤醒青少年心灵的担心和忧虑。

⑬学会自我教育很重要。

⑭不要在集体面前展示学生的个人隐私。

⑮培养学生对劳动、书籍、与其他人交流、创造、创作的需求，他才有懒惰的“解毒药”。

⑯不要告诉学生你在教育他。

《给教师的建议》读后感(四)：还教师以神圣

在所有的老师里中小学教师的任务犹其繁重，那是在一张白纸上决定留下什么的谨慎，是一朵美丽的花儿最初将呈现的样子，是一尊雕像的雏形。如果一名中小学教师思考过这样一个问题，即教育是什么？那么他一定是一名合格的老师。因为大师名号的乱用，我们已经不太相信老师的神圣性，信仰又崇敬的心情被一种莫名的愤怒替换，我们有时候不确定老师们还会不会以人类灵魂的工程师为己任。

教师的首要任务是教学，胜任这份工作需要的是才能——与孩子们打交道的才能。这些才能包括引导求知真理、检查家庭作业、培养学习兴趣、发展思维培养记忆，以及致力于学生的精神成熟和自我教育等。关于全面的教育，《给教师的建议》作者苏霍姆林斯基给出了相关100个问题的答案。这些答案融入了作者全身心投身教育、热爱教育的心血，凝结成教学精华的露珠，给每一位寻找答案的教师以沁人心脾的滋润。

作为一名老师，你如何看待思考迟顿的学生？苏堆霍姆林斯基认为学龄前的孩童，在秋日的密林里会天然地表现出他们的思维倾向，他们不同的感知方式决定了各不相同的两种思维类型。敏感于自然界的音乐和美，偏重情感因素的孩子表现出明显的艺术思维特征；与此相反，总有一个孩子无感于这种美，却对现象的因果联系和依存关系充满兴趣，表现出抽象的逻辑分析思维特点。但无论是具有形象思维还是逻辑分析思维的孩子，智力发育过程中都会有迟缓的状态。

不了解智力发展的规律，而作出的草率结论必然是令人痛心的。而这里蕴含着教师的神圣性，唯有那些特别用心的教师，会发现这一点，并按照孩子的天性来教育他们。在苏霍姆林斯基看来，学校教育最尖锐同时又研究得最不够的就是发展智力的问题。想让思维迟缓的孩子学会思考，就从思维的起点开始，揭示“现象链”——一件事情的结果如何引起另一件事情。思想的火花会在现象链条一个接一个发现的每个现象间点燃。努力记住事例物体和它们的相互关系，通过把握思维链条，迟缓的孩子便得到了思维训练。

《给教师的建议》是一本有灵魂的教师的枕边书。每当你对教育思索得越深，你就会从书中受益更多。唯有你有教育的使命，才能读懂字里行间一颗教育者的赤诚之心。它清晰地指出了一条道路，这条道路是专注的、丰富的，也是其它道路不可替代的，那是指向最高智能的人的。这条道路的神圣性在于，它实现了教育的最终目的：一个灵魂唤醒另一个灵魂。

《给教师的建议》读后感(五)：不仅是给教师的建议

书名写的是给教师的建议，但同样适合父母长辈、还有我们自己，可以反向借鉴应用到自身学习或者其他方面。这本书内容还是挺多的，只挑了一部分记录下。 一、教师的“才能” 1.认为每个孩子都是可教育的 2.健康的身体 3.喜欢这一行业 4.不要像要求大人那样来要求孩子 5.使孩子的每一个小小闪光点发光发亮 二、教师的目标 1.教会学生用心去认识世界，用心去感受人的状态 2.思考如何将学习的东西变成学生乐于思考、分析和观察的对象 3.找到自己不同学科、知识之间的共同点，结合学习 4.让学生自己发现兴趣的源泉 5.培养学生对书的喜爱 6.学习先进经验，借鉴其中的思想，提高讲课能力 7.教师应该永远都能区分出懒惰懈怠和不懂、不会 三、教学技巧 1.让学生产生疑问，从而发掘知识 2.教导学生第一次学习的知识点不要停留在表面 3.不要急于打不及格，让学生丧失成功的喜悦 4.应该在学校图书馆或个人藏书里有一些根据大纲教材扩充知识的书 5.劳动对智力发展起着至关重要的作用，应该选择下列劳动形式： （1）设计和安装各种实用的设施、设备和机械模型。 （2）选择能量和运动的传递、转换和转化方法。 （3）选择材料加工的方法，选择加工的工具、机械和技术手段。 （4）为生命过程（植物和动物）的正常发展创造必要的环境，并对其进行管理。学生应该在农业实验活动（植物栽培、动物养殖）中做一些这样的劳动。 6.制订专题计划或课时计划 7.建议每月买三本书： （1）关于你所教科目相关科学的书； （2）介绍可以作为青年人启蒙者和榜样的人的生活和奋斗的书； （3）关于人的心灵的书，尤其是与儿童、少年和青年的心灵相关的书籍（与心理学相关书籍）。 四、小学阶段教学建议 1.教会学生在阅读的同时思考，在思考的同时阅读 2.帮助学生牢记基础知识 3.培养学生对词汇感情色彩的敏感 4.引导学生进行充满思想内容的劳动，在劳动中掌握知识体系的关系和联系 5.教会学生观察和发现周围世界的各种现象 6.制定远景计划，应该包括：应读完的文学作品书目、要听的音乐作品、和学生谈话时会用到的绘画作品、要求背诵的课文和文学作品片段、应该牢固掌握并终生记忆的基础词汇、有助于拓宽学生眼界的科普读物和手册清单、要写的作文主题、要组织的旅游参观地 五、高年级阶段教学建议 1.放弃次要的东西，把注意力集中到主要内容上 2.通过理解、分析事例和现象来记忆知识 3.不要让能力和知识比例失调 4.要关注知识的不断发展，要让知识“进入流通” 5.让学生意识到、感觉到自己的成长 6.不要让学生在开始做一件事之后，半途而废