河边景色描写200字至300

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是河边景色描写200字至300，欢迎大家分享。

河边景色描写200字至300篇一

描写河边

在波光粼粼，哗啦作响的河里捡鹅卵石、捉鱼，那该有多么爽快啊！你做过吗？当然，我写的就是这些了。请看下面：

我和爸爸一个提着桶，一人拿渔网。我们信步漫游，穿过一片片绿草地，一会儿沿着矮树篱行走。所到之处。鸟儿在衔草筑巢，花儿含苞吐芳，叶儿抽出新芽---一切都是快乐的。不知不觉中，我便和爸爸来到了河边。

“爸爸，那些是海鸟吗？”我指着那些在水面上寻找着食物，还不停地鸣叫的小白点。爸爸却淡然一笑，说道：“不是的，那些是白鹤。你看，大自然就是这么美妙---”一提到白鹤，爸爸就会滔滔不觉。爸爸突然拉住我的手，问：“要不要我带你去河里走一走？”我连忙点头。我们一步一步小心翼翼地往河里走。爸爸仿佛在自言自语：“在河中，一定要小心，小心，再小心。因为如果你稍不留神，就很有可能被告这些川流不息的波浪给冲走。”我问道：“是不是如果你没准备好，就会被冲走？”“是的。”爸爸回答。

“咦？这是什么？”爸爸目不转睛地盯着一个“不明河流物”。我看了看，还没来得用动口，爸爸就抢着说道：“哦！原来是一只死鸽子。”一听这话，我惊得目瞪口呆。我还想看一眼那个“不明漂流物”，谁知，它已经被冲向远方了。

我选了四块非常漂亮的石头。一块像宝玉，是土黄色的。一块像大白馒头，只不过没有馒头那么香，也没有馒头那么软。但它却很光滑。最后两块石头是“死对头”。一块黑得发亮，一块白得透明。哈哈！看看它们是不是很幽默啊？

过了一会儿，我和爸爸回去了。这次经历，使我终身难忘。

河边景色描写200字至300篇二

小学生作文写作技巧：吸引眼球的景色描写

在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。因为通篇仅是景物的叙述。例如，下面两个句子：

A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同

1、敞开心灵感受美。有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2、感受美景的细微不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……

B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦!

二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来

1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。

2、将景色写动起来。例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。

这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。

三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境

记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生找出文中的两处景色描写。学生齐答：“第一句：‘在―片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。”接着老师又引发同学们的思考两处写景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。”

“同―处景点，为什么会产生如此大的差异呢?”答案是：“由于心境不同。”“心境有什么不同?”“先是轻快的。后是沉重的。”接着，教师颇带几分激动地说，“这是不同的心境造成了作者观察的变化……”

这段阅读课上对文本环境描写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是他自己本来的样子，他根据观察者的不同心境，起着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需要。”

河边景色描写200字至300篇三

秋天，是一个丰收的季节。

田野里，五谷丰登，秋光绚丽。

梯田里如海的高粱举起火把，黄澄澄的玉米成熟了，谷粒绽开了笑脸，大豆笑破了肚皮，稻海泛起金色的波浪，田野丰收了。

果园里，硕果累累，瓜果飘香。梨树上的梨长满了小小的雀斑，橘子树上的橘子有大有小，像一盏盏小灯笼。石榴树上的石榴露出了红红的牙齿，像在对我笑，苹果树上的苹果高低起伏，红彤彤的像红的脸，果园丰收了。

秋天，在我心中是一个丰收的季节，也是一个美好的季节。

河边景色描写200字至300篇四

我脚下一滞，一低头就是一根枯枝缠住了我的脚。或许是干旱过许久，枯枝两端已有肉眼可见的腐糜，发出一阵淡淡的木头糜烂的腐味。我随脚踢到一棵树边，便不再管他。接下来几天便是连绵的暴雨，雨声汹涌如洪，一下子就把我对那枯枝仅有的印象冲刷而去。等到又是晴光灿烂，我才恢复了出行。路过前几日那地方，令我没想到的是，枯枝竟然还在。只是它更加腐朽了。本来仅仅两端的锈蚀，如今已蔓延至全身。枯枝混杂在树根边的烂泥里，显得尤为破败，是一种凄凄哎哎的景象。可当我一抬头，便被树梢鲜嫩的绿芽夺取了目光。由于雨水的冲刷，片片鲜亮，娇艳欲滴，散发着蓬勃的生命力。阳光下更是闪烁着淡淡的金光。蓦然地，我便想到一句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。生活的惊喜大概就是这样的吧，我想。

河边景色描写200字至300篇五

漂亮、温柔的春天迈着轻盈的步子，披着一层淡绿色的轻纱，来到了人间。

春天来临，不远处的小山坡上一片葱绿。小草睁开了惺松的睡眼，伸了个懒腰，从土里钻了出来。嫩绿的小草布满了整个山坡。天真可爱的小孩子们看见这一幕，心里直痒痒：要是能在上面打个滚儿，踢几脚球该有多好呀！可是，这么可爱的小草谁下得了手呢？但是他们还是抵不过诱惑，躺在柔柔的小草上，望着棉花糖一般的白云，蓝宝石一般的天空，这是世界上最惬意的事了！

小河两岸那一些不知名的野花全开了。红的似火，白的如【本文来自，转帖请注明出处，版权归原作者和本站所有】雪，粉的像霞，漂亮极了！果园里，各种花竞相开放。白的，红的，粉的，黄的，望着这些花儿，本人仿佛看见了黄澄澄的梨子挂满了枝头，圆圆的苹果羞红了脸躲进了密密的枝叶中……

春雨柔柔的下着滴落在地上，许多晶莹剔透的雨珠，落在了屋檐上、房顶上、田野里、小河旁。小鱼欢快地在水中游来游去，小猫可不喜欢这“贵如油”的春雨，“喵喵”地叫着，似乎在表示抗议。不过这也难怪，你看它的身上，被活泼可爱的雨小妹们淋了个透湿，成了一只正宗的“落汤猫”。

春风可不像春雨那么调皮，它时时刻刻都记得自己是为了人类造福的。它吹跑了严寒，吹绿了大树，吹蓝了天空……春风是春姑娘最负责的使者。

许多动物也从冬眠里苏醒了，穿着黑衣服的小燕子也飞回了南方，青蛙也醒了，春天，可真热闹啊！

“一年之计在于春”，这话说得没错。你瞧，绿色的【本文来自，转帖请注明出处，版权归原作者和本站所有】田野里，农民伯伯早就开始辛苦的劳动了，没有春天辛勤的耕耘，又何来秋天丰收的喜悦呢？本人也要在这万紫千红、春暖花开的春天开始在知识的田野里耕耘，到了秋天收获智慧的果实！体会丰收的喜悦！

啊！本人爱家乡，可是本人更爱家乡那漂亮的春天！

河边景色描写200字至300篇六

山中景色_小学生诗歌100字

你好，芳香的野花！

你绽开美丽的笑脸，是在迎接我的到来吗？

你好，嫩绿的小草！

你伸伸懒腰，为森林增添了无限生机。

你好，歌唱的小鸟！

你天生的好音调，唱和着好听的音律。

你好，茂盛的树林！

你撑开绿色的大伞，是要我乘凉吗？

河边景色描写200字至300篇七

我们的校园很美丽，有许多花坛，虽然花坛里有各种各样的鲜花，但是我并不喜欢，我喜欢的却是校园后面的野生花草和桂花树。

走在校园后面的路上，踏着青苔，闻着清新的空气，听着各种鸟雀的声音，心情十分舒畅。欢快的走着，路上有许多野生的小花，有各种花，有各种颜色的，这些花儿被碰一下，花瓣就掉了，只留下叶子和叶柄。这些花儿没有名字，但以前幼儿园老师给他们起了名字，蓝色的叫鲍亦铭花，粉红色的叫李瑞函花，而黄色的叫刘畅花。这些花儿见证了我们的友情，同时也记录了我们的成长。 花儿旁边的一片片叶子叫薄荷草，闻起来有薄荷的香味，我们的班还有人吃这种草呢!在吃的时候，嘴里有薄荷的香味，好多人都吃，后来在一位同学的建议下，我们不吃了，因为小草也是有生命的。

在校园里不光有野生的花草，还有许多高大的桂花树，每当秋季来临时，桂树就成了同学们最爱的景色，那金黄的花儿，发出淡淡的清香，令人心旷神怡。

我爱我的校园，我爱我校园里的花草树木。

河边景色描写200字至300篇八

2017浙江台州中考报名时间：3月13日至3月15日

（一）报考条件

1、在台州市范围内的初中学校具有正式学籍的应、往届初中毕业生。

2、具有台州户籍，在台州市外初中学校毕业回户籍所在地参加中考的应届初中毕业生。

3、非台州户籍在台州务工人员随迁子女报考普通高中，其父或母在台州已领取《浙江省居住证》、缴纳社会保险满3年（社会保险已缴时间计算至每年的8月31日），并在台州初中学校有三年完整的学籍，且就读至毕业。

4、符合台市委办发〔2012〕25号文件规定且在台州工作的高层次人才的子女。

5、下列人员不得报名：

（1）各类高中（含中等职业教育，下同）的在校生、毕业生。

（2）应届初中毕业生之外的初级中等教育学校的在校生。

（二）报考办法

参加中考的考生须在户籍所在县（市、区）招生办指定的报名点报名。在本地就读的应届初中毕业生原则上在就读学校集体统一报名；在外地就读而回户籍所在地报考的应届初中毕业生凭应届毕业生证明和户籍证明到户籍所在地招生办指定的报名点报名；往届初中毕业生凭户口簿、毕业证书原件及复印件到户籍所在地招生办指定的报名点报名；随迁子女报考普通高中需提供符合报名条件的相关证明原件及复印件各1份，同时须交验《非台州户籍进城务工人员随迁子女在台初中学习经历和学籍审核表》（附件1），该表经核验后，由报名点交所在地招生考试机构留存。各报名点对考生的报名资格、户籍、学籍、文化程度、政治思想表现等方面要进行认真审核，并对考生的报考条件负责。

由报名点学校统一组织考生进行电子摄像和报名信息的计算机录入。考生应如实提供相关报名信息，并对自己所提供信息的真实性负责。符合优惠加分条件的考生还须交验有关原始证件和复印件1份。

报考费按省物价局浙价费〔2002〕138号文件规定执行，每考生65元。

报名序号采用七位数字，第一、二位为县（市、区）代号，第三、四位为报名点号，第五位到第七位为各报名点考生顺序号。

报名时间为2017年3月13日至15日，逾期不予办理。