《有限管教》读后感精选

《有限管教》是一本由[日] 三谷宏治著作，人民邮电出版社出版的平装图书，本书定价：59.00，页数：280，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《有限管教》读后感(一)：1.1

一开始就被书的开篇吸引，在书里我看到了自己在教育上的不足之处，也得到了一些新的教育方法，培养孩子不易，但是要培养自信，独立，上进的孩子更是不易，书里有很多值得借鉴的方法，如何和孩子有效沟通，如何培养孩子的决策力，想象力，生存力，可以说这是培养未来孩子的核心了，作者都一一给出了自己的教育经验指导。是值得多读，多思考的一本育儿书籍

《有限管教》读后感(二)：教育是一门艺术，但是大多数父母都领略不到，大家更需要的是一些能即可上手的、实操的“管理”经验

我本身不太认同“管教”这个词，总觉得它过于严厉或者“狭隘”。

但是，事实上，管教这个词又又他恰到好处的“界限和温柔”。因为它企图把父母对孩子的教导和互动、影响，进行点、线、块面状。教育是一门艺术，但是大多数父母都领略不到，大家更需要的是一些能即可上手的、实操的“管理”经验。

管得太多，或者不知道怎么管孩子，基本上是现代父母的通病。因为管教孩子，从来就没有什么现成的模式可以套用，用古话来说也叫“一只猴子一种栓法”。

父母，能根据自己对孩子的观察和信任，陪伴他，并给出孩子有限的空间和自由，让在你为他保留的空间里，不断的成长和探索、试错，本身就是一项技术含量极高的事情。

《有限管教》读后感(三)：有限管教，你能给孩子怎样可能性的空间

读完这本书最明显的一个想法就是你的期望和你的教育实践都是很明晰的，然后涉及孩子成长过程的方方面面都涉及，都有空隙，允许生长。作者的观点是系统性的，有孩子培养的框架和品质和能力的方式，相对来说有很强的说服力。

内容涉及孩子的独立性培养、家庭活动参与、怎样表扬和批评孩子、合适的沟通方式、教会孩子规划时间和诱惑处理（游戏和电子产品）、金钱与自主能力，又结合未来时代对孩子的要求具体阐释了怎样培养孩子的决策力、想象力和生存力，给了我这么不太有规划的妈妈一个方向。

另外一个酸鼻子的想法，自己很惭愧：看完之后觉得自己身为一个母亲很不尽力，不是很伤心孩子的成长规划，先不说方法，就耐心本身就做不到，着急交女的父母形象无形中给孩子压力，却“享受着”孩子给予我的耐心与宽容。

我想身为父母，需要看书需要成长的一个必要性就是需要这样一直提醒自己哪里做的不好，需要怎样的改变吧。

《有限管教》读后感(四)：《有限管教》：如何培养独立的孩子

家庭教育的目标是什么？如何能让孩子在高速发展的时代过上自己想要的生活？这是每一位父母都在思考的问题。父母希望孩子是积极而努力的，是能够克服困难并善于处理问题的，是能够有效的建立良好人际关系的，是能够独立思考的。每一个家庭对孩子的教育，都可称之为是一场为期20年的独立人才培养计划。 《隐藏的现实》一书的作者是日本金泽工业大学的三谷宏治教授，作为一位父亲，在养育三个女儿的过程中他也同样在思考家庭教育的目标，而最终通过亲身经历总结的经验，完成此书。作者在书中提出家庭教育的终极目标是让孩子拥有应对未来的能力，进而找到自己人生的目标和意义。要想实现这个目标，必须要具备高效的试错能力，这种勇于创新、敢于试错的能力，需要把想象力、决策力和生存力三者相结合。作者从文化人类学研究中受到启发，尼安德特人灭亡，而智人留存下来的关键在于学习能力和学习方法上的差异；成年的莫斯特人从不要求孩子“跟着自己做”，而是一旁引导，让孩子自己察觉并学习，作者给这种教育方法命名为“自主观察型教育法”。因此，作者在书中特别强调，在养育孩子的过程，父母要有界限感，懂得有限管教，让孩子在生活中感到幸福，不断提升想象力、决策力、生存力，进而培养出独立且自信的孩子。 想要孩子独立，父母首先要人格独立，孩子总有一天会意识到，自己的父母是不完美的，父母能够带着不完美而努力地生活，并且做到最好，对孩子来说，这种心态是最强大的榜样和鼓励。为方便您的阅读，我已将全书生成1张思维导图。将书读薄，将知识内化，分享阅读，传递思维！

《有限管教》读后感(五)：简单三步，让孩子远离手机

现如今，很多家长最头疼的事情就是和手机等电子产品争宠了， 有一位家长说：“我家儿子为了玩手机，真是把所有智慧都用上了，偷偷藏书包带学校玩，夹在书本里玩，晚上躲被窝里玩。我看见了他就暂时不玩，可我又不能一直盯着他。”

还有一个妈妈说，自己每天晚上都要为了手机生一场气，明明在写作业的人，一转眼就跑去玩手机了。然后作业做到大半夜，害得大家第二天都没有精神。

面对玩手机，大家统一的做法就是强制抵制，然后抵制的结果就是让孩子更想玩，大家变一直为这个事情争吵，亲子关系也因此变得紧张。

其实，《有限管教》一书中给出了解决的办法。

这本书的作者三谷宏治是日本金泽工业大学虎之门研究生学院教授，在取得个人事业发展的同时，三十年来，致力于思考如何在忙碌的生活中给孩子最好的教育。

这本书便是作者思考多年来的沉淀。作者在书中提出了三个步骤来解决孩子爱看手机的问题。

1、留出空闲的时间

在管孩子玩手机的事情之前，我现在想一想，孩子为什么会偷着摸着抢着都要玩手机？我们稍微注意一下便会发现，玩手机一直是孩子乖，听话，作业完成早的“奖励”，相对的，学习便变得沉重起来了。

而且，孩子学习多久，家长很少去干涉，而孩子玩手机，家长总是会去干涉。通过逆反心理，这让孩子会越来越想玩手机，而玩手机的时间更是少之又少。

孩子便抓住一切可以玩的机会。想要改变孩子的做法，首先就是给孩子留出足够的时间，现在的孩子其实是很辛苦的：放学后有做不完的作业，周末有上不完的培训班。自由支配的时间实在太少了。

而且有的家长还会在孩子作业做完后加作业。给孩子足够的时间，让孩子有充足的时间玩，是让孩子远离手机的第一步。

2、给予选择的权利

作者在《有限管教》中说：“闲暇的周末，放学时光，这些时间都是独立人格培养的起点。”当孩子有了很多的时间，便需要决定在这些时间里做什么。

这点时间，交给孩子选择决定是最佳的安排，孩子会根据自己的喜好去安排。比如联系朋友去玩，自己做喜欢的手工等等。当孩子有了足够选择的权利，便不会把眼光只放在手机上了。

在这个选择的过程中，是锻炼孩子的过程，也是锻炼父母的过程。为什么这样说呢？因为很多父母在教育孩子的时候，总是忍不住去插手，这其实是在剥夺孩子的练习能力。只有有限管教，不去过分干涉孩子的行为，才能给孩子锻炼的机会，比如锻炼选择的能力。

一个可以自主选择的孩子，是有主见的，也明白不同选择代表的不同结果，都是需要自己去承受的。这种能力，会伴随孩子一生，也会让孩子受用一生。

作为家长，不要怕孩子会选错，相比小时候选错的代价，成年人的代价更不易承担。倒不如让孩子现在小时候感受到选择错后带来的后果，在成年后，不会做出轻率的选择。

3、明确的规则

在有了时间，也给了孩子选择的机会后，还要制定规则。因为我们不能排除有的孩子会在很多的时间里选择玩手机。规则可以根据实际来制定，并不能一概而论。一般情况下，小学和初中，尽量不给孩子有自己的手机，特殊情况除外。

对于孩子每天玩手机的时间也可以有明确的规定。作者在《有限管教》中说：“规则既已被确立下来，如果孩子打破规则，就必须接受明确的惩罚。”

有规则就要有违反规则后的惩罚。比如孩子超过了玩手机的时间，那就要接受惩罚：一个星期不能碰手机。

在这个执行过程中，可以用“选择了……也就选择了……”这种句式。比如：你选择了晚上先玩手机，那就选择了要迟点睡觉。你选择了违反规则，那就选择了这个星期都不能再玩手机。

相比“如果你晚上先玩手机，那晚上就要迟点睡觉”，“如果你不守规则，那这个星期都不能再玩手机。”这种句式，“选择了……也就选择了……”这种说话的方式更容易让孩子接受，还会让孩子明白，自己的选择带来的结果，是自己必须承担的。

如果你家也有沉迷手机的孩子，可以试试这三个方法。

如果你还有其他的亲子教育问题，比如如何教孩子花零花钱，如何让孩子参与到家务，那就看看《有限管教》这本书。