受教育的一件事作文300四年级300字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的受教育的一件事作文300四年级300字。

第一篇

机器人的世界

你有去过机器人的世界吗？那里有许许多多的机器人。那里的机器人可不像我们平时所见过的机器人，那里的机器人是用玩具拼图和小型数据板组装成的。那些机器人可厉害了，只要轻轻地按一下按钮，根据电脑输入的程序，机器人就会作出反应。

老师把我们分成四组，每两组由一位老师负责。老师带着我们去比赛台。来到比赛台，我看见我们组是用昆虫车，老师首先教我们怎样操纵机器人，当我们明白了怎样操纵之后，老师就叫我们比赛。经过一场激烈的比赛后，我们组获得了胜利，我们组的组员高兴得跳了起来。

这节科技课让我终生难忘，既能学到东西又能玩，真开心啊！

快乐的科技课

星期四那天，老师带我们去科技室上课。

到了科技室，老师把我们分组，其中，我们是红组。老师先向我们介绍机器人，机器人分为四大类：有加油机器人、吊机机器人、收缩机器和双吸机器人等。每一个机器人都有自己的功能。比如说加油机器人，它可以帮助别的机器人补充能源；吊机机器人的吊机上面有一块磁铁，那块磁铁可以吸住岩石。双吸机器人和吊机机器人一样，也是用来吸岩石的，但是，双吸机器人有两块磁铁，可以同时吸两块岩石。

老师开了一台电脑，一位同学问：“老师，为什么要把电脑打开呢？”老师回答：“因为我们要给机器人输入指令，这样机器人才会动啊。”原来是这样。老师输入了资料，机器人果然按照指令行动。

这一节科技课让我知道了机器人原来是要输入指令才能动……

快乐的机器人课

我们今天早晨的第一节课是机器人课。在下楼去科技室的时候同学们纷纷在想象心目中的机器人是怎样的。到了科技室，我们排队等待老师为我们分组，有红组、绿组、黄组和蓝组，我被分到了红组。

一开始老师向我们介绍机器人的种类，有很多种。其中，我很喜欢“采矿机器人”，因为他的身体小巧玲珑，它手上的吸石可以在15厘米的范围内吸住“矿石”，它还可以播放出动听的音乐，爪子还可以伸长缩短。旁边黄组也很精彩，他们组的机器人可以打球、冲刺。我们组的指导老师对我们说：“同学们，咱们把矿石放在第七条线的左边。”然后老师向我们简单介绍了一下机器人是怎样向左转、向右转、向后转，怎样冲刺等一些功能。接着，另一个老师拿出了一个抓物机器人，它可以探索前方不明物体，再把它抓住。

正在我们看得入迷的时候，下课的铃声响起了。我们只能和老师们说再见，然后恋恋不舍地上楼回教室。

第二篇

在我的记忆当中有很多事情，其中有一件事情让我非常的后悔。

我非常喜欢玩电脑，但是妈妈要求我做好作业了之后我才可以玩一小时电脑。可是这个电脑是有密码的，只有把作业完成了妈妈才可以帮我把密码解开。

有一次妈妈在解锁的时候密码被我看到了，我就把密码记了下来。

趁妈妈在阳台上看书的时候，我就把密码给改了，一听到妈妈的脚步声我的心里开始紧张起来，我一下子就把电脑放在了一边，假装在写作业，等到没动静了我再把电脑拿起来解锁可是密码却输错了，我很着急，心想如果让妈妈知道的话妈妈就会批评我的。我试了再试，我就看到一个提示说一分钟后再试一次，一分钟后我就再试了一次，密码还是输错了我就彻底傻掉了。

我避开妈妈，没有做好作业就想玩电脑，还改了密码，最后非旦电脑没得玩成而且还违反了我和妈妈的约定，每当想起这件事就让我后悔不已，我下次再也不这么做了，一定努力做个诚实的人。

第三篇

咯咯咯……”“是什么声音呀？”我在做功课，一边自言自语地说，一边转过脸去看，原来是妈妈在菜市场里买的鸡没有拴好，跑了出来。当时，家里没有别人，。于是，我决心把那只鸡抓住。

我先把拴的弄好，然后开始抓鸡。我们家的那只鸡可精啦，扑扇着一对翅膀连飞带跑地逃，一会儿飞上飞下，一会忽左忽右……好像在和我捉迷藏。我想用两只手抓住它，嘴里还学爸爸那样：“咯咯咯，蹲下，蹲下……”可没想到它从我脚边一溜，跑进了房里。我忙把门关上，还暗暗说道：“好家伙，这次你可逃不掉了！”说着，我又叉开腿，忽左忽又地逼近它。那只鸡便一点一点往后退，可后面就是墙了，没有地方可退了。他也可能是想和我决斗，便摆出一副“战斗”的架势，又“咯咯咯”的叫了几声。忽然，趁我不注意，竟飞出了窗外。我叹了口气：唉，捉只鸡可真不容易呀！我跑到屋外，正要在和这个淘气鬼拼博一次。恰巧妈妈逛街回来，她对我说：“捉鸡呀，要沉着气，不要慌张，你要是猛地一下子扑过去，他就会跑掉的；那你要是慢慢地靠近它，就能抓到。”听了妈妈的一番话，我又打起精神，再次向那只鸡发起了进攻。我悄悄地走了过去，它又慢慢地后退。趁它没留神，我急忙藏在水缸后面。这时，它胜券在握地向前走，因为它见我一消失了，以为我不捉了，可它刚走到水缸旁，就被我抓住了。寒假里的一件事300字|寒假里的一件事作文300字

当我把它拴起来的时候，看着它那垂头丧气的样子，让我懂得了做任何事情都要掌握一定的方法和技巧。

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第四篇

刚上小学一年级，我被周老师任命为学习委员。新官上任不久却因为一件事的发生，让我丢掉了学习委员。这件事让我至今难忘。

那是一天中午，我吃完午饭，便匆匆走出学校食堂，见四周无人，就在草坪上小便。我心想：“没人看见，不会有事的。”

但这件事依然被同学发现并报告了老师。周老师知道后非常生气，严肃地批评了我，并向全班宣布撤了我的学习委员。

放学后，我忐忑不安地来到周老师的办公室向她认错。周老师语重心长地告诉我：“当好一名班干部各方面都要起到表率作用。”她提醒了不要再犯这样的错误。

听完周老师的话，我点了点头，默默地下定决心，一定要改正错误，成为一名优秀的学生，树立大家学习的好榜样。

第五篇

我老家在农村，但是，我是在城市里长大的，所以，从小到大，我没受过多少苦。记得那一次，我在家吃饭的时候，嫌这嫌那的：“爸爸，我们家真苦啊!只有这几道菜，人家到吃ni了!”“那你就别吃了!”爸爸说。我嘟着嘴气呼呼的说：“如果我饿死了你看谁给你好分数看!”“不还有雅冰吗?”爸爸说。我火冒三丈的走了。爸爸说：“你去农村就知道她们的苦了!”“哼，去就去，谁怕谁呀!”

第二天，我早早地来到了乡下。刚进村里，就听见小鸟唧唧喳喳的歌唱。再往前走，我看见了村民急促的表情。我能看出来。虽然这里并没有城市的高楼大厦，但村民却生活的很安逸!奶奶带着我来到了田野，我看见了村民们正在辛勤的劳动，因为她们想要有更好的收获，站在田野的中间，四周的风迎面说来，让我感到神清气爽。

一瞬间，中午便来临了，我去表姐家吃饭，她们家一般都是素菜，只有一点点的荤菜，我们吃完后就出去玩了，玩到一会儿，表姐的母亲叫她去买东西，我跟着去了，路非常远。表姐在前面跑，我在后面追，怎么追也追不到，终于到了那家店铺，我气喘吁吁的问：“你怎么跑那么快，也不累啊?”“我几乎每天都要跑那么多的路，有时要通知某某人事，有时要帮大人们买东西，还有的时候我随便跑跑，锻炼锻炼。”她说。后来，我们在路上聊了很多……

这件事让我领悟到很多，我不该这么野蛮。能吃肉已经很好了，何况表姐家那么苦，我还这么嫌这嫌那的!表姐没像我看过3D电影，甚至连普通电影都没见识过;她没像我吃的那么好，只是偶尔吃两三次的牛排;她零食一次只吃一袋，没像我一买就一下搞定;她没流过鼻血，因为她没狂吃零食;她很喜欢吃菜，所以不会掉皮……讲了那多，主要的就是我不能那么任性了!

第六篇

一件令我深受教育的事

暑假生活刚开始没几天，就发生了一件令我深受教育的事。

吃好晚饭，我挺无聊的，吵着要看电视。妈妈严厉地说：“不行，你要逐步学习独立，自己出去找小伙伴玩。”我把头摇得像拨浪鼓似的，打死我也不要。妈妈一把拎起我，推出门外，锁好门就带着我往源深体育馆去。我嘀嘀咕咕地反抗着，妈妈也不睬我。

到了目的地一看，哇！这么多人。有老人，有小孩，还有中年人。有的在跳舞，有的在骑自行车，还有的在轮滑……简直让人目不暇接。等我回过神来，呀，妈妈去哪儿啦！难道妈妈为了训练我早日独立，把我一个人扔在这？我气得头上冒烟，哪还有心情来欣赏这里的繁荣景象，撒腿就往家里跑去。可是到了家，按门铃，怎么没人接呢?这时候，我真的慌了。我急急忙忙地跑到物业去打了妈妈的电话。电话一接通我就气呼呼地吼：“你在哪里呀，我怎么找不到你？”没想到妈妈比我更火大：“你又在哪里呢，怎么一眨眼的功夫就不见了，我在这找你找了两大圈了。”哎呀，坏了！妈妈在源深着急地找我，我却管自己跑回家。我连忙跟妈妈认错，妈妈叫我在物业等她。我耷拉着脑袋，反省自己。平时妈妈都有教育我，如果在公共场所跟家人走散了，不要着急，更不能乱跑，那样会彼此错开而找不到对方，让家长着急，担心，要在原来的进出口等着，或找广播播报家长的名字。唉，我怎么就犯了这么低级的错误呢？

就这件事情，我意识到自己遇事太冲动，自以为是，不够沉着冷静。于是我暗暗下定决心，从今以后，我一定要改掉这些坏毛病。争取早日做一个人人夸奖的好少年。

第七篇

同学们，在成长中一定有一些让你们教育的事情把！我就有一件这样的事情。

这件事发生在一个星期天，那天同学来找我一起写作业。写着写着，同学先写好作业，就先回家了。我心里特别着急，想马上就能写好作业。终于，过了十几分钟，我把作业写好了，妈妈看我闲着，就让我把桌上缝好的货物送到我爸那个厂里，然后我就高兴地出门了。

走在路上，看见天空，万里无云，阳光明媚。到了厂门口，我跟保安叔叔说好，我就飞快地跑进厂里把货物带给我爸。厂里一片噪音，我把货物交给我老爸，老爸让我再带一些货回家。可是，当时我没带货物回家。走着走着，我就去了哥哥家。

我看见哥哥在玩游戏，看得着迷，我让哥哥跟我一起，我越玩越着迷。我看哥哥玩的那么灵活，成功的击败和躲开敌人，而我却被敌人击败了，心里着急，一着急，时间忘了。到了中午我才回家，看见爸妈已经吃饭了。我特别紧张，心跳加快，心想：这下完了，爸妈一定会打我一顿的。果然，妈妈用很严厉的语气批评我，还让我自己认错，爸爸用很重很严厉的语气说：“今天中午不要给他吃饭！”听到这里我很害怕，妈妈过来问我：“你自己说有没有错？”我说：“有。”边说边流泪。妈妈又说：“错哪儿？”我答道：“贪玩。”妈妈听后，就拿出木板叫我自己打自己。这时我只能服从命令。边打边哭，然后我保证以后再犯错，再犯就不准出去玩。这时我只服从妈妈的命令，不然将会失去自由。

我去吃饭，心里越想越不服气，为什么只有大人能训我们小孩呢？

第八篇

一次妈妈给我带回来两包棒棒糖。它们一包很大，一包很小；大包的花花绿绿的，小包的其实是个盒子，灰不溜秋，既单调又难看。

“一包自己吃，一包给表姐。快挑吧！”妈妈说。

“肯定要那包大的啦！那个灰盒子里你确定是棒棒糖吗？它小得跟个笔袋似的，大包的简直就像一个“鞋盒啊”！”

“你确定？”妈妈用一种奇怪的口气问我，露出了狡黠的表情，“不反悔吗？”

“确定，不反悔！”我有些不耐烦了。

“好吧！”妈妈把糖塞在我的手中，像打了胜仗一样一蹦一跳地进了厨房。

我实在是搞不懂她的古怪行为。

表姐叫思，有点胖，我去她家把糖给了她。

“这是什么？”

“棒棒糖，送给你了。”

“啊，谢谢！”

回到家，我拆开大包的糖，心里那个甜呀！放到嘴巴里一尝，那个难吃呀，原来是我最讨厌的薄荷味。我就觉得自己像吞了一只苍蝇似的，立马把糖吐掉了。

我急忙去找妈妈，“思的糖是什么味的？”

“那个是巧克力味的！”

“啊？？？”我呆住了。这个是我最喜欢的味道，哎。“我这是为了教育你，份量多，包装好的东西质量不一定好，不能贪便宜。还有，要看清楚是否你喜欢的口味，不要光看数量。数量再多，不喜欢吃的就是浪费！”

“哦！我知道了！”我羞愧地低下了头。

第九篇

真没想到今天我们都被锁在了教室里，不怕一万就怕万一呀，事情的经过是这样的。

我们刚到教室，文文就“啪”的一下重重地关上了门，回到座位上。

过了一会儿，我们班的同学来了，红红一看，壮壮来了，飞奔过去，把门按住不让他进来。红红又叫道：“小小快来帮下忙啊!”小小立刻跑过去，帮助她死死按住了大门，可壮壮力气太大，又是男生。所以，红红又叫了一声：“快来帮忙，快来个人帮一下忙!”没有一个人去，包括我。

后面红红又喊：“王怡心，来帮忙，我们已经不行了。”我犹豫了一下，又慢悠悠地走了过去，心想：“我还是看一下吧，但不能做这么蠢的事。”

我站在那里说：“呵呵，门不会被按坏了吧?于是我又碰了一下门，回到座位上，这时，红红想到了一个主意，用手把门一锁说：“好了，可以了，我把门锁起来了。”

“好了，回座位上去吧!”小小高兴地说。

忽然，老师说：“这门怎么打不开了呀!”“门被锁住了，都出不去了!”我们异口同声地说。

老师在外面让叔叔过来开锁，我们在写作业。

……

哇，终于打开了锁呀，但还没有完全打开，老师让我们看解锁的过程，一共要用500多，“你不是抢劫吧，”托管的女主人说，最后好不容易变成了400元。

我真后悔，如果我当时制止了她们该多好呀，我以后一定要小心，不能这样子淘气!这就是我深受教育的一件事。

第十篇

11月叙事者的读书活动让我有幸认识了于漪老师。透过阅读于漪老师《教育的姿态》一书，我了解了于漪老师对中国教育个性是语文教育多年的思考。因为好奇我上网搜了一下于漪老师的简介。1927年出生的她1978年就被评为特级教师，但却一向扎根于基础教育的最前沿。已是耄耋之年却一向与时俱进。用她对教育事业的深沉热爱引领我们去追寻教育的大爱。

是的，没有爱的教育是残缺和没有生命力的。但于漪老师对教育的思考却没有仅仅停留在爱上。读《教育的姿态》你能感受到于漪老师永远做时代弄潮儿的与时俱进精神。于漪老师对“新课标”的解读和认知，绝不亚于任何一位年轻教师。

新课改的理念无疑是重新解读学生在教学过程中的地位和作用。于漪老师却早已跳出这个范畴，思考课堂的情趣、课堂的智能、课堂的思想性。也就是说于漪老师认为教育不应仅限于对知识点的传授，还要做到以文载道。教育不能仅限于孩子学会字词句，还要将“育人”放在首位。也就是说课堂教学务必也必然有着德育的功能和导向。

读《教育的姿态》你能感受到于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的朴实追求。时至今日。于漪老师依然重视教法学法的研究。

从学生的实际出发进行教学，使教学为学生的学习服务。于漪教师强调教育务必“目中有人”，要研究当代学生的新状况、新特点，提出教学就须在“得”字上下功夫，学生学有所得，才能对学习产生情感和趣味。

在日常的教学中，我确实发觉要想成为一名优秀的老师，除了要提高自身业务水平，还要切实研究学生的心理。任何教育都不是空中楼阁，都应在学生切实的基础之上进行。此刻很多教师对于教育事业、对于教育工作、对于学生，都在一向根据自己的实际工作去调整和改善，缓慢且谬误百出。但许多老师除了抱怨学生、抱怨家长却从不从自身找原因。

但教育真的是有自身的科学基础。教育作为一个系统工程，有其自身的规律，这就要求我们若想做到“和学生的心弦对准音调”，只能从整体上研究教育教学，只有这样才能取得真正的效果。

教育需要激情，但仅有激情却远远不够。于漪老师已是耄耋之年还能做到与时俱进，你我还有什么借口和理由?