读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)，欢迎阅读与收藏。

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇一

今天陈老师上了一堂二年级的语文教研课《欢乐的泼水节》。这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。

陈老师上得是第二课时，一开始，陈老师就复习了生字词语。然后引导孩子们看图片老师适当解说。然后就进行了分段学习。最后进行了拓展延伸，小结，作业，是一堂地地道道的家常课。

课上陈老师引领孩子们阅读第二自然段的时候，试图引领孩子们分层阅读，从陈老师设计的评价语“老师好象闻到了香味了。”“香味真浓啊!”等可以看出，但是由于孩子们第一课时课文读得不够通顺，不够流畅，结果感情不能表达出来，加之老师担心耽误时间，便匆匆而过，其实老师完全可以耐心点拨、慢慢引领、用心示范中引领孩子们走进文本，揣摩语言，慢慢读出语文味来。

课上陈老师试图引领孩子们在语文课堂教学中进行生活化的教学，在理解傣族人民泼水一节中动作的词语时，老师让孩子们将书当瓢，进行自由地泼水。然后老师为了引导孩子们理解“灌”的动作用词的准确性，拿出准备好的“瓢”告诉孩子们这是葫芦的一半，然后用“瓢”做了舀水倒到孩子衣领的动作，这时候孩子们热情高涨，其实老师这时可以让孩子们用手做将水舀了倒进同学衣领的动作，进一步对“灌”进行体验，然后再来读这段话，相信一定会读得更好。

课上读得形式还有些单一了，读第二自然段老师引读，生接读，而读第三段的时候，老师又采用同样的方法，其实可以变换一种形式，可以让孩子们自由读，或者指名读，然后出示一段话，去掉动作词语的一段话，让孩子们再来填空，再来细细品味这些动作词语运用的精妙，从而读出味道来。

课堂上老师带了歌曲《欢乐的泼水节》。老师要求孩子们跟着节奏拍，其实陈老师本身歌曲唱得非常好，如果能当场配上音乐唱出来，那一定会让孩子们和听课的老师们为之一震，更增添一道亮丽的色彩。想起这次“现代与经典”名师观摩课上著名特级教师窦桂梅老师和孙双金老师在课结尾都伴随着音乐唱起动听的歌曲来，当然这个歌曲是配合课文或者是课文的延伸，或者课文揭示的道理。后来陈老师还拓展了其他少数民族的节日，让孩子们说出课前搜集的资料，其实老师可以放一些图片如苗族的、藏族的等民族的不同节日，边放图片边解说，让孩子们在欣赏中，开阔视野，增强美感，同时积累知识。

最后老师安排孩子们在课堂上做了一份自己印的作业。可以看出老师对这节课是非常重视的。但是没能进行典型作业的反馈，是很遗憾，问之，是实物投影不好切换。老师熟练地掌握电教教具对上好课做好铺垫的啊!

当然，陈老师这节课课前想得还是很多的，进步也是很大的，但是我觉得还可以进步更快一些。我没有忘记建议大家经常到凤凰语文论坛等教育论坛备课室学一学，参与大家的讨论，争取进步得更快。

另外我也想到子阳兄在阅读课堂中渗透习作教学的探讨课题。还可以在教学中去想一想，试一试。

想起纪伯伦〈泡与沫〉中的一句话： “我知道我所说的一半都是废话，但是，我说出来，为的是你能领悟另一半。”

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇二

泼水，这个词对于许多人来说只是单纯的泼水，但你去过江南水乡后，就会有了与众不同的理解。泼水节即将开始，所有人都在看台上焦急地等待着这场火山爆发似的泼水节。时间一分一秒的过去了，人们也紧张起来了，有的把手紧紧地握住，有的皱起了眉毛, 还有的咬起了嘴唇,人们都在等待这场激动人心的泼水之战。

在现场所有人的期盼之下,泼水节以一个戏剧性的方法拉开了帷幕。“你看，你看，来啦!”随着观众的议论声，只见对面斜坡上的房屋中的水瞬间冲了下来，那飞奔而下的水在灯光的照耀下，犹如火山爆发时的岩浆飞速而下，有好似万马奔腾浩浩荡荡。水后浪推前浪地冲进了水池当中。就在这时，人们一拥而上，争先恐后地冲进了水池当中，以迅雷不及掩耳之势，舀起一盆水，就二话不说地胡乱泼了出去，所有人互不相让，不分敌我，只管拼命泼水，把快乐泼给对方，把祝福泼给对方，把吉祥泼给对方，把好运泼给对方，所有人都沉浸在泼水的喜悦当中。

难忘的泼水节啊!

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇三

在傣族，每年的泼水节就如同一道光鲜亮丽的风景，热闹非凡。泼水节就相当于在公历的四月中旬(4月13-16日)举行，一般会持续3天至7天的时间呢。第一天被称为“麦日”;第二天被称为“空日”;第三天是新年，叫“叭网玛”，意为发首。“麦日”相当于除夕，而新年是有一天中最喜庆的日子。

泼水节又被称为“浴佛节”。每当泼水节，人们会穿上颜色鲜艳的节日盛装。既然这是浴佛节。当然第一件要做的事就是“浴佛”了，妇女们用干净的温水泼在佛像上，“浴佛”完毕后，才能正式开始泼水，男女老少们你泼我，我泼你，相互表示祝福，希望用圣洁的水冲走疾病和空难，以便换来幸福快乐的生活。人们用各种各样的容器盛水，水涌出大街小巷，追逐嬉戏，只要遇到人就泼，不论是熟悉的人还是陌生的人。一朵朵象征着吉祥、健康、幸福的水花在蔚蓝的空中悄然绽放它那甜美的笑容，像仙女一般在空中欢快的跳起了舞，那画面实在美极了!人们尽情地泼水、洒水，笑声、喧闹声、打闹声、嬉戏声连成一片一片，久久地回荡在大街小巷里，回荡在整个傣族村里。如果这一天谁被泼的次数最多，就代表谁来年里最幸福、健康、快乐，也表达了傣族对幸福、健康和吉祥的向往!在那一天里，人们依然兴高采烈，到处充满欢声笑语呢!到了夜晚的时候，歌手们都会唱起歌，人们围成圈来，一起尽情跳舞，所有人都会沉醉在这份快乐之中，难以自拔，整个场面热闹非凡。

当然，整个节目期间，除了泼水和唱歌以外，还有赛龙舟、放高升、放孔明灯、丢包、斗鸡、放气球、游园联欢等许许多多有趣而又有新意的活动呢。

泼水节流传至今已有上千的历史了，就在2006年，泼水节成功列入非文化遗产。

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇四

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大家好,我今天说课的题目是《难忘的泼水节》，我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计。

一、教材分析

1、《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。

2、教材编排特点

这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

3、重、难点

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。

难点：体会 周总理和傣族人民地深厚感情。

4、课时安排：2课时

二、教学目标

1、新课标提出：阅读是学生个性化的行为。要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2、根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认12个生字，会写12个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

三、学生情况

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。

这都是学习本课的有利因素。

四、说教法、学法

1、创设情境

创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇五

今天，我们去了云梦山——参加云梦山第七届泼水节!9:30，我们抵达了云梦山。我们上午爬山，登天梯。下午，就是我们盼望已久的泼水节!

泼水节将在大水潭(四个水潭连在一起的地方)举行。我们先自己玩了一会儿，接着，那些泼水的大姐姐们来了，我们便“一致对外”展开进攻。

那些大姐姐们可厉害了，她们的“武器”——盆子威力又大，“装弹”又快。而我们的“武器”——水枪虽然威力大但是“装弹”慢，所以，我们经常糟受她们的攻击，但是，我们人多力量大，随着一阵阵精确打击，她们便被迫退下阵来。第一场——我们胜利!

但是，局面很快就对我们不利。那些大姐姐们试图拉拢一些我们这一边的小女孩，去帮她们。布置妥当后，她们马上展开了二次进攻。

因为这次有小女孩们的帮助，她们的局势迅速逆转，但是，突然有一位大哥哥猛冲进来，最终，我们胜利啦!

泼水节，下次你还要等着我，好吗?

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇六

去年暑假，我们一家人去了云南的西双版纳，见到了傣族的人家，并亲自观看了傣族的泼水节。

傣族每年的泼水节是在三月，只历时三至四天，所以我们观看的这个泼水节，不是正式的，只是给游客观看的一个小型活动，可即便是这样，这壮观的场面还是让我难以忘怀，更不用说那正式的泼水节了。

泼水节，还是傣族的新年，一共有三天，人们在这几天里面，被泼得越多，代表受到的祝福就越多，新的一年里面福气就会越多。

我们跟着导游，来到了举办泼水活动的场地，这里，已经有一些小孩子，换上了泼水的服装，拿着小小的水盆，来到水池里面，用水盆舀起水来，向离自己近的人身上泼去，被泼中，不用闪躲，这是别人的祝福，被泼得越多，福气就越多。由于我害怕把身上弄湿，所以没敢参加这个泼水活动，只能看着水池中心那些大人和小孩们在那里欢快地嬉戏了，不过这样也是挺好的。

接下来，人们举行了泼水节的活动，他们舀起水来，像高处泼了十下，这应该是代表着十全十美。接下来，他们再次舀起水来，向高处那个塔上雕刻有自己生肖的方向再次泼了上去，这应该是让自己的生肖在新的一年里保佑自己，能让自己有更好的运气。

举行完了活动，人们又散开了，不过这回由于有更多的人加入泼水的行列里面，所以场面更加壮观了，再加上一旁的大喇叭放着动听的音乐，这种场面就更加美妙了。

一道道水花在场中飞舞，无数的人被泼中，他们非常高兴。又给泼中自己的人泼了回去，人们就这样欢快地玩着。由于时间关系，我必须离开这个场地了，但是，泼水活动的场面，将会让我永远不忘。

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇七

傣族的山水无限美好，最美的还是人。

爸爸妈妈姨夫日期带着我去傣族，我们坐着飞机来到了云南，我们下了飞机，可刚坐下来去了一下又做上了汽车，坐了几个小时，远处重重叠叠的山峦已经可以忘记了我们要去的是傣族里面的自然村庄，落到了三口子，汽车进不去车了，我们下来步行，一路上迎泽春花和桃花频频向我们点头，欢迎我们的到来。许多山连成了一片，遮住了我们的视线，不知哪儿才是目的地，我们也带眼前一片翠绿，竹子在风吹的时候发出哗哗的喜悦，许多的小虫子在草丛中低声歌唱，天上时不时在小鸟飞来，啾啾加入了虫子们的协奏曲，山泉咚咚的响着，如诗如画。

终于找到了西双版纳森林中的傣族村庄，那里几座由竹子做成的竹楼十分简朴，我们去拜访了傣族人，他们十分热情接了我们，就是口音不同，有点难懂。他们做了本地的特色小吃竹筒饭，给我们吃，味道很好，口感滑滑的。

可惜我们选的不是时候不是泼水节，泼水节是傣族的特色节日，身上的水越多的人收到的祝福也是最多的。

多奇特的民族。

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇八

每个地方都有自己独特的民风民俗。如：傣族的泼水节；壮族的龙船节；藏族的沐浴节；彝族的火把节；侗族的花炮节；布依族的查白歌节；土家族的赶年……泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族，都有自己独具特色的民风民俗。在这些民风民俗中，我最喜欢的就是傣族的泼水节，它代表能歌善舞的傣族人民。下面。就让我详细地介绍一下吧！

泼水节亦称宋干节，每年的4月13日到4月16日，是傣族、德昂族最盛大的传统节日，当日，泰国、老挝、缅旬、柬埔寨等国以及中国云南等地，人们清早起来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，这期间，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺，新的一年重新出发。泼水节就是傣族的新年，他们一般持续3至7天。第一天傣语叫做“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫做“恼日”，也就是空日；第三天是新年，叫做“叭网玛”，意为岁首，人们把这一天视为一年中最美好、最吉祥的日子。这就是傣族的新年，是傣族民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。

泼水节的清晨，傣族的男女老少穿上盛装，挑着水去佛像前浴佛，然后互相泼水，互相祝福吉祥，幸福，健康。人们翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，一边古锣之声响彻云霄，祝福的水花四处飞溅，在这一天谁身上的水最多，谁今年就更幸福，更美满！因此，傣族人常说：“一年一度泼水节，看到谁就泼水。”泼水传递了男女青年们真挚的友谊和爱情，表达了人们相互间的祝福，圣洁的水把人们过去一年的辛劳汗水、烦恼、忧伤冲得干干净净。让对方在新的一年里都能幸福快乐！

入夜，村寨鼓乐相闻，人们纵情歌舞、热闹非凡。整个节日期间有赛龙舟、放高升、放孔明灯、泼水丢包……水花象征——吉祥；水花象征——健康；水花象征——幸福！！！你想进一步了解泼水节吗？那么请4月13日到4月16日到中国云南等地欣赏一下吧！

啊，傣族的泼水节，真美！我喜欢泼水节。

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇九

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说教材：

《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。

析学生：

因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。

说目标：

根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。

一、知识与能力

1.学会生字，感受课文用词的精当。

2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力

3.正确流利有感情的朗读课文

二、过程与方法

创设情境，情感体验，学生全面热情参入

三、情感态度价值观

师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

四、重难点：

1．感悟用词的精当

2．融情于文，与文产生情感共鸣

说教学：

在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。

1、激发情感，引起需求

开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。

2、创设情境，体验情感

课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，朗读感悟。

第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”

抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当。激发学生饶有兴趣的读1-2句。

第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。

a．出示象脚鼓点声，引发学生读的欲望，先读，感到“快乐、好玩”。

b．创设情境：同学们，这是一个泼水的广场，来把你们的桶提起来,盆端起来，瓢拿起来,看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。学生下位，互相追赶，体验泼水节的快乐。

读难忘的泼水节有感250字作文(通用10篇)篇十

入秋的这几天，几乎每天晚上的天气预报，播音员都会用清脆的声音说：“郑州，小雨转中雨，气温……”她说这句话时，调皮的字宝宝就好似她那清脆的声音，一个个打在我的小花伞上。每到这时，我便怀疑是天上的孩子在作怪，用他们泼水节时那份快乐的心情，制作出这一雨天的自然奇观。

今天早晨，天灰蒙蒙的，一丝光亮都透不过来。

我想，这大概就是天上的孩子在为迎接泼水节而手忙脚乱地作准备吧。没过多久，泼水节便开始了。雨淅淅沥沥地下了起来，天空仍是灰蒙蒙的。噢，原来是雨给天空披上了一层薄纱。风一吹，它便抖动起来，好像要把薄纱送给大地似的。

瞧，远处的大楼在雨中若隐若现；近处，停车场中的白色汽车也忽明忽暗，显得神秘兮兮的。门前的枣树大口大口地吮吸着秋天的甘露，树上的枣子显得更加红扑扑的，像害羞的小姑娘。小草们也不甘示弱，争先恐后地把大自然的养料输送到根部。窗口前的杨树在风雨中摇摇晃晃，好像在用大自然的雨露好好地冲个“凉水澡”似的。

中午，雨停了，原本忽明忽暗的天空一下子亮堂起来。经过雨水的冲洗，一片片树叶焕然一新，一个个水灵灵的，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。可是好景不长，下午一点多，雨又下起来了。

这次的雨来势更加猛烈，天上孩子好像嫌上午玩得不够刺激似的。瓢泼大雨传过云层时，每一滴雨都拿着带音乐的小喷壶，落到哪儿，便喷出一滴水，响一下音乐。玻璃上的雨一大片一大片的，谁也说不清有多少滴雨。每当有雨不慎滑进你的脖儿里时，你就会感到一丝冰凉很快地擦在皮肤上，又很快地消失，这就是雨的温度。

一转眼，已是下午五时了，雨越来越小，就好像这无声无息滑过的时间，还在无声无息地下着，下着……