关于言行举止为人师表作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于言行举止为人师表作文，欢迎大家分享。

关于言行举止为人师表作文篇一

为人师也十多年了。十多年中也常常忆起我的老师，却懒得拿起笔，一则因为自己的惰性吧，二则也因为自己毫无建树，实在是愧对恩师。又教到鲁迅先生的《藤野先生》了，有感而发，于是提笔。我的学生时代应该是幸运的吧，走到哪里总能遇到好老师。

方老师

方老师是我小学一到四年级的班主任兼语文老师。那时候他刚二十出头吧，教学很认真，有时候，他也会读错别字，我们指出来，他毫不犹豫地接受了，改正了。他给我的印象最深的是他不仅语文课上得有趣，还能给我们解数学题呢。记得五年级时(那时我已转到镇上小学)，我拿着数学竞赛题找他帮我，他先用初中解方程的方法解一遍，然后又用小学的方法指导帮我解出了难题。

王老师

王老师是我小学一到四年级的数学老师。他总是理着平头，人黑黑的，看上去一脸的尊严，总让人望而生畏。但王老师是很善良，很热心的。记得一年级的时候，王老师在数学课上也常常手把手地教我们怎样握笔，怎样写数字。(那时我们都没上幼儿园)。他讲课，总能把数字题讲得很轻松，很易懂，后来我上中学，数学特好，应该也是王老师培养的逻辑吧。他特别爱表扬人，碰到我爸总是把我夸一通。三年级的时候，我们常常在他脸上发现摔伤的疤痕，有时候旧伤未愈，新伤又开始了。我上大一的时候，老师永远的走了，说是什么病发作，刚好在河边，掉到河里没人看见，就撒手西归了。那时他一定还想着学生吧，一定不是情愿的吧，可惜我连最后一面也没见上。

李老师

因为我在小学成绩还算不错吧，爸爸妈妈一商量，觉得把我送到镇上的小学去念书更好一些。于是几经周折，我就转到了镇上小学。李老师就是我在镇上小学念书时的班主任。那时候，虽然大家都不是很富裕，但在我们这样刚刚新建的小镇，暴发户的思想还是很严重的。第一天到校，插班事情未办好，我到我准备插班的班级去看看，很多人在想我这个傻子站着那里干什么。过了两节课，我进入了教室，大家都用奇异的眼光打量我，象小朋友初次到动物看到猴子般的惊奇。我的自尊心受到了很大的打击，“乡下人”的意识在潜滋暗长。李老师把我介绍给大家，叫大家要关心我。她自己本人对我就特别关心。那时候家离学校远，中午在校吃饭，难免吃出肠胃病来。老师常常关心我们的饮食，有时候让我到他家去改善伙食。有时候感冒发烧，她也总是让我打针吃药。在老师的鼓励下，我的成绩很快赶上来了，同学们也不另眼看我了，还私底下说老师偏心，对一个乡下来的孩子特别好的。有一次，我们几个同学一起走在街上，碰到老师，老师让我们到她家玩。她第一个叫的名字是我，结果有两位同学管自己走了，后来问起原因，她说老师叫我没叫她们，她们留下来干嘛。那一刻，我觉得自己幸福得让人妒忌。转到镇上小学的那一年，妈妈去世了，在我的灵魂里，我不仅把李老师当作自己的恩师，更当作自己的母亲了。哪怕现在自己都为人师了，欣喜或烦恼总想跟她诉一诉，她也总给我很多心灵的帮助。

吴老师

吴老师教我们的时候，已经四十出头了吧，每天上课他总是很慈祥地笑着。他的头发一律的向右后方理着，总是油光发亮的。听说年轻的时候绝对一个美男子呢，于是大家对他就很崇拜了。事实上，他不仅长得师，而且课上得特棒。总是那么风趣，那么随意，不经意间他把知识把品德传导给了我们。他从来不打骂学生，你真犯错了，他也是娓娓道来。让你自己发现错误自己改正。到现在，面对学生有时候我也会生气，也会埋怨，可是一想起吴老师的“你不能恨铁不成钢，而要炼铁成钢”，我就又心平气和下来，又去“炼铁成钢”了。吴老师上课还很有一套呢。记得有一节公开课，听课老师都坐到教室里了，可是铃响了好几分钟了，也不见老师进来上课。我们几个班干部去找了，可是办公室不见他的身影，我们的心真叫一个急啊。正当听课老师议论纷纷的时候，老师满面春风地进来了。他一走到讲台前，就大声说：“同学们，今天我们上写作课，这次作文的题就叫《迟到》”。然后他就给我们讲如何写作。你看，这就是智慧而有个性的吴老师。

关于言行举止为人师表作文篇二

听课体会:为人师表，任重道远

2月28日下午，我们上了大学的第一次教育教习课，在老师的指导下，我们有幸观听了周老师的一节课，虽然做为学生一直以来课是听了不少，不过以前听课是为了学知识记考点，而这次听课是为了学习如何上好一堂课，怎样成为一名合格的老师，意义大不相同，周老师的这堂课让我受益匪浅，并且感触良深，下面便谈下我对这堂课的心得体会。

这堂课的名称是《鸟的生殖与发育》，课堂的开始周老师并没有像：“今天我们这节课上鸟的生殖与发育。”这样开篇，而是先向学生展示春天美景的图片，然后让大家看图说成语，充分调动了大家的积极性，然后最后以鸟语花香这个成语引出与课堂主要的内容——鸟的生殖与发育。整个过程不到五分钟，却起到了调动同学的积极性，集中了大家让大家开始融入课堂中的注意力的效果。不禁让人敬佩对周老师能想出这样的方法产生敬佩，我想如果是我自己上课的话可能会像大部分老师那样平平的开始。

接下来周老师以编辑部寄来了一组图片，但却被马虎的忘记了排序，希望大家能帮忙排序并给图片配上说明建立了一个情景模拟任务，让大家分组讨论，三分钟后按顺序让小组派代表回答。这些图片其实就是课文中的鸟儿由求偶到育雏的过程。学生在讨论的同时激发了兴趣，并潜移默化的把知识点记在脑中，充分发挥了学生的自己的主观能动性，这样所记得远比老师口头讲授的记得劳。在学生答第一幅图时，周老师提出适者生存这个概念帮大家温故知新。在学生回答第二幅图鸟类的交配时，周老师又合适的提出了鱼类的体外受精和鸟类的体内受精的不同，在加深大家印象的同时给于了学生额外的知识。在学生回答完第三幅图鸟类的筑巢后周老师又向同学介绍了几种不同的鸟用不同的材料筑巢，扩大了同学们的知识面。在学生回答第四幅图鸟类的产卵时巧妙的追问有巢比无巢的好处，让学生自己思考巢的意义，并引导他答出正确的答案，这虽然是在提问一名学生，其实全班同学都已经跟着在心里思考为什么了，大家的思绪都在跟着周老师一步一步把知识记在脑中。在同学回答完最后一幅图鸟类的育雏后，周老师给大家讲了乌鸦反哺的现象，巧妙地延伸到了父母培育孩子的艰辛，引起了学生的思考，让学生理解到父母的辛苦，在教给大家知识的同时也不忘记教大家如何做人，学会感恩父母，报答父母，达到了教书育人的目的。

接着周老师让大家不翻书复述鸟生殖发育的六个过程，学生自己思考记忆的效果比老师直接讲授达到的记忆效果更好，能记得更劳，如果是我自己的话就会自己讲授了而不会想到让学生自己复述。之后周老师又放了杜鹃繁殖发育的过程的图片，放到一只鸟在喂养体积比自己还大的图片时引起了大家笑声，在巩固知识的同时有让学生得到放松，增长了见识。初一学生的注意力集中力有限，周老师这临时的放松恰到好处，让学生的思绪得到暂时的缓解和释放，能在接下来的课堂中更好的集中，大脑有足够的空间进入下个知识点。这不得不让人佩服周老师所兼顾考虑的周到，如果是自己一定不会想到这么多，应该会一直这样讲下去直到下课。

在进入下一个知识点前周老师提以鸟卵在陆上孵化鱼卵在水中孵化，为什么这个问题巧妙的引出下个知识点，合理而不生硬。在知识点的过度方法上深值我们学习，许多人都会讲完一个知识点后直接进入另外一个知识点，当学生还在消化刚才的知识点时又到另一个知识点了，有时会让学生反应不过来，这过程显得生硬且不能达达到很好的教学效果，换做是我自己如果没听周老师的课也会这样。

下一个知识点卵的结果周老师没直接向学生讲述而是用实验的方法，先让学生两个人一个小组，每个组一个鸡蛋观察，告诉他们如何观，并思考里面的结构，然后给他们5分钟让他们带着问题自己对鸡蛋进行解剖。这样子做不但提高了学生的动手能力和探究能力，且这样记来的知识牢固不易忘记，同时本来枯燥无味的观察鸟卵结构的课变成了有趣生动实验课，达到了化腐朽为神奇的效果。然后周老师一一的提问每个小组发现了什么，通过他们的回答，足一的将卵的结构列举出来，在同学回答到壳小孔时，周老师顺势追问如何证明它的存在，它有什么作用，在发现卵黄后周老师也引导大家如何发现卵黄细带、胎盘。整个过程其实大部分都是学生自己主动的探索和叙述发现，周老师在其中只是穿针引线，并把难点的地方解释，学生才是主体，她充分的激发了大家的兴趣，调动了大家的积极性，把个人主观能动性发挥到极致，顺应了当代教育方针的主流。

最后总结阶段周老师用一首诗让大家用刚学到的知识分析诗中的现象，让大家所学到的知识得到及时的反馈巩固，能将所学知识用到实际中，做到学以致用才是教学的最终目的，否则一切都是纸上谈兵，学生也只是个会考试的机器。

纵观整节课，周老师的表现处处可圈可点，实在是让我敬佩不已。同时也让我深深感受到上课是一门大学问，要上好一堂课实在是不容易，首现课前充足的准备不可缺少，周老师精彩的课件，从中那赏心悦目的图片中就可以看出花了不少心思。有好的枪也要有好的枪法，上课也是一样，想要用好好的课件必须有充实的语言功底，上周老师的课让人感觉像是跟着一位和蔼可亲的大姐姐在学习，语气亲和又有说服力，一整节课中周老师没有用旧时老师黑板上写讲台上说学生就在下面听下面记等于老师在唱独角戏的那种古板的方法，而是通过制造模拟情，做实验，让学生自己讨论，自己动手，自己思考，使学生成为了课堂的主人翁，一步一步引导学生自己主动去学习去思考，通过语言调动大家的积极性，发挥了学生个体的主观能动性，还有周老师在知识点的巧妙衔接上的表现等，足以见得周老师的语言功底之深，反思自己不由感到惭愧，必须努力学习改进才行。在学生讨论和做实验时，周老师也没有闲着，而是走下讲台或参与到学生的讨论中，给予意见，或聆听学生的想法，或给与学生指导实验如何解剖及观察鸡蛋结构，与学生互动融入了集体中，仿佛她也是他们中的一份子，在拉近老师与学生之间的关系的同时，让学生不会感到老师是高高在上不可触及的威严形象，而是像朋友般亲近，使学生能无所顾忌的畅谈自己的想法，发挥自己的想象，由此可见课堂中与学生互动，如何与学生互动也是非常重要的。作为一名合格的教师，要上好一门课还必须要有牢固的专业知识基础和广阔的知识面，周老师在课堂中联系新旧的知识点提问，向同学介绍不同的鸟用不同的材料筑巢以及乌鸦反哺现象等都离不开周老师牢固的专业基础和广阔的知识面。兼顾学生的心理，把握学生的心理规律调动学生的积极性在上好一堂课中也是非常重要的，课中周老师放出的杜鹃繁殖发育过程的图片让学生得到适时的放松，进入下个知识点前有个缓冲，充分把握了初一学生的心理特点，还有调动大家的积极性让学生主动学习，周老师都做的非常好，这点让我非常敬佩。还有个非常重要的是课堂时间的把握，周老师整堂课紧而不乱，整个流程井然有序，课堂开篇的五分钟，给学生讨论的时间三分钟，实验的时间五分钟等，在时间的安排和把握上合理得当，这看似简单实则复杂，因为这需要有丰富的教学经验和扎实的教学功底，这是需要我们长久学习的。

通过了这次的教育教习学习让我深知自己离一名合格的教师还有相当远的一段距离，现在还不足以上好一堂完整的课。为人师表，任重道远，竟然决定未来步入教师这神圣的行业，我将会不断努力，向前辈学习，吸取经验，巩固自身知识，坚持探索实践，摸索出有自己风格的一套好教学方法，争取早日成为一名合格的人民教师。

关于言行举止为人师表作文篇三

这几天，我们班上来了两位实习老师，童老师和我们最亲切。不过，他上课还真是别有一番风味呢。

有一次，他给我们上《小桥流水人家》一课，虽然准备得很充分，但还是出现了一些小故障。童老师在课堂上提了个问题，似乎很难，没有一个人举手。看得出，他很着急，恨不得把答案直接告诉我们。但是，钟老师在身旁，他又不敢“轻举妄动”。结果，童老师慢条斯理地走过来，走过去，走到平时发言积极的我们这边，向我做了个眼神，示意我快回答。我轻轻地问：“怎么说啊?”童老师左看看，右看看，悄悄地拿着语文书向我指了指，我笑了笑，高高地举起了手。这才让童老师走下了台阶。

之后，我就把这些事情告诉了妈妈，妈妈笑着说：“每个老师都是这样过来的，就连你们日夜崇拜的钟老师也是如此，从初次走上讲台的胆怯到现在的滔滔不绝，其中需要多少的努力和锻炼呀!

恩!我若有所思!经过了这堂课，让我更喜欢童老师上课了，真希望能每个问题都回答得很好，给他一点当老师的信心!

关于言行举止为人师表作文篇四

成语典故 举止失措

成语拼音 jǔ zhǐ shī cuò

成语解释 举动失常。形容人心慌意乱

成语故事或出处 明·罗贯中《三国演义》第98回：“睿闻知两处危急，举止失措，甚是惊慌。”

成语造句 容闳《西学东渐记》第13章：“予胸中既有成竹，故对于此重大问题，不至～。”

近义词 手足无措

成语用法 主谓式；作谓语；含贬义

关于言行举止为人师表作文篇五

一天，小马买了一本《弟子规》，小熊和小狐狸看见了就问小马：“这本书说的是什么内容呢?”小马就沾沾自喜地说：“这本书讲的是寺庙怎样管理和尚的规章制度手册。”小熊听了很有兴趣，就问：“马哥哥，能借我看看吗?”小马不屑一顾地说：“走走走，你们看不懂的。”小熊和狐狸无可奈何地走了。

第二天，小马又买了本叫《美学》的书，小猴和小老鼠看见了便问：“这是一本什么样的书呢?”小马说：“这是一门研究美国的学说。”小老鼠露出了羡慕的表情，它也想借借这本书。可小马趾高气扬地走开了。

第三天，小马又买了一本《钢铁是怎样炼成的》，小狗和小兔子碰见了便问：“这本书写什么的呀?”小马眯笑着说：“这是一本关于金属冶炼的专业书籍，非专业人士是看不懂的。”

小动物们把这些都告诉了知识渊博的猪爷爷和牛伯伯。结果小马遭到了猪爷爷和牛伯伯的批评。它们俩批评小马：“你自己连书的内容都不明白，还好为人师，就不怕误人子弟吗?”小马惭愧地低下了头。

关于言行举止为人师表作文篇六

实验小学国旗下讲话——提高文明举止，做优秀实小人

各位老师、各位同学：

早上好！

今天我讲话的主题是：提高文明举止—做优秀实小人。

先讲两则真实的报道：新加坡是一个英语通用的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多数是用英文书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如：“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”德不孤却用中文书写。同样，俄罗斯的一些博物馆，中国学者也看到在展品旁边，也只用中文警示：“请不要动手”。为什么呢？人家回答：“因为那些不文明行为的大多数人是中国大陆的游客。”同学们，听到这里，你作何感想？

又一则真实报道：国庆节的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，40万平方米的天安门广场竟有60万块口香糖的残渣，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣与庄严形成了强烈的反差。再来看看我们的身边，本来洁净的校园、明亮的教室为什么经过我们一天的活动就会有那么多的垃圾？就需要我们花费那么多时间进行一天两次打扫？每天学校中餐完毕，特别是享用好餐后水果后，从食堂门口走向各楼层教学楼，总会看到水果球在路上，我见很多同学经过却没人捡起，我目睹很多老师经过捡到垃圾总会弯腰捡起。有一天，我经过操场篮球场，见一香蕉皮躺在下面，就弯腰拾起，直接走到操场旁的垃圾桶想扔进，转念一想，扔在小垃圾桶里如果天气热没有当天被清理掉，就会腐烂发出异味。于是，我捡起这香蕉皮一直将它带到学校门口的大垃圾桶扔进。我说这件事并不意味着我做得有多么好，我只是觉得做了自己该做的，是每一位宁波市实验小学的成员都该做的一件微不足道的事情。

同学们，我们每个人都来自不同的家庭，每个人的行为方式都不同。我们在场的一千余名小学生都受不同家庭的影响，行为习惯肯定有差异。这就正需要学校教育来规范我们的行为。

同学们，做个文明人，从细节做起，上车、进食堂，排好队，课间上下楼梯不奔跑，吃了零食果壳不乱抛等等。希望高年级同学做好低年级小弟弟、小妹妹的榜样，学会做个文明人，规范行为，体现每一位少先队员的文明举止，走好路，吃好饭，乘好车，只有这样，我们大家才能在一个安全、卫生、有秩序的校园环境中健康的成长。同学们，让我们一起来做个文明人，争做优秀的实小人。

（滕艳红）

关于言行举止为人师表作文篇七

她是一位老师，也是一位母亲。

师者，父母也，劳于三尺讲台，燃尽芳华，耕耘终生。

她便是如此。

不必说她带动我班成绩摆脱倒数第一的光辉成就，不必说她富有乐趣与诗意的语文课，不必说她蕴藏的丰厚文学素养，不必说我们对她的爱称“梅妈妈”，只是每当我想提笔记起她时，脑海总会浮现万千为人师者的形象。

初次见面，是一个很平常的开学季，她担任我们培训班的语文老师兼班主任。

初一新生入学，老师很辛苦，学生也不闲，等我们坐定后，她开始做自我介绍。我起初是没在听的，然而周围的同学却个个目不转睛，聚精会神用心听着她的演讲。我仍然没听，只是去看窗外的麻雀，可那麻雀竟也不动，也像是在听她的演讲。至于她说的，不过是些关乎学习的事，什么握笔姿势，初中和小学的不同，可那如滚滚长江不绝的言语竟持续了整整一节课。

第二节课，她安排我们上台做自我介绍。还没过多久，门外走廊上却出现一个人，老师看见了，先安顿好班里，随即走出去。知情的人给我说，那是老师的儿子，跟我们同级，在另一个班。她同儿子说了几句话，又进了班，还不忘跟我们打趣说虽与儿子同在一校园，见他的次数却比我们每周回家见父母的次数还少，

“今天这次可真是稀奇”。

或许是因为我父母也是老师的缘故吧，她这话是笑着说的，我却很不好受，或许这正是“咫尺天涯”，一想到她与儿子聊天嘴边也挂着他的学生，一想到她因备不完的课，写不完的工作总结而忘了陪儿子出门，一想到她只为了给学生多讲两道题而忘了满口答应给儿子在课间送的东西，一想到她为了招呼初三的孩子，而忘了接送尚在小学的儿子，我便为她感到一丝丝难过。

可学生，同样是她的孩子。

带了我们一个多周，培训结束，正式上课，她不是我们班的老师。于是，许久未见到她了。

直到初二，由于一系列复杂的变动，她又成了我们的语文老师。

我已对她有些印象，也知道她讲课蛮好的，确实对得起优秀教师的称号。

台上，她挥笔，解文，赏诗，引领我们读懂文章，品味文章。台下，我们时而跟着她的思路循轨前进，时而因她一些提点，自己遨游在知识之海。她，愈教愈乐，我们，愈学愈乐。

某个平常的不能再平常的下午，本以为她又将像往常一样，利用下午的空闲，给我们讲几道题，时间一到，教室便安定下来，十秒钟过去，她的脚步没有响起，半分钟过去，讲台上仍不见人影，足足过去三分钟，肉眼可以看见的办公室仍没有一个人出来。

作为班长的我和课代表不约而同起身去她的办公室寻她。临近傍晚，沉醉的日光泛着黄，透过熟睡的窗户悄咪咪潜入教室和办公室，谁见了都想安然睡下，尤其是疲劳的人绝不可能躲过这般诱惑。果然，她趴在办公桌上悄然睡着了。这几天正值学期中段，学业紧张，除上必要的课外，她还要给我们训练阅读，训练写作，加上五十六人每日不断等着她去看的小练笔和作业，几乎没有时间是空闲着的。从教室出来时我便想到了这种可能，果真如此。课代表虽不忍叫醒她，却害怕耽误了老师的进度，让老师这些天来的成果白费，终究还是轻轻地拍了拍她。

仍是午后的时光，教室里充满了引人熟睡的光，看着强忍睡意在台上讲题的老师，就连我也开始后悔应该让她再多睡一会儿。她自己却克服着睡意，还感谢我们唤她起身，丝毫没有因起床气而引发的不悦。

谁让学生，就是她的孩子呢。

终于，期末考完，学期结束，语文第二，举班欢庆。

要知道，在不久以前，我们还是稳居倒数第一的。

我感激她，我们班的学生感激她，我们的家长同样感激她。只不过，只是在问到语文为何突飞猛进时才会想到，是梅老师的功绩，而她本人，除了成就感和依旧说不上多也说不上少的工资外，什么都没多得。但她仍旧一次又一次踏上那三尺讲台，浇润我们的心灵。

或许，这就是为人师者，他们对自己的孩子而言兴许不是一个称职的父亲或母亲，他们的名字也不会因教书育人就被世人铭记。

然而，他们却不断燃烧自己，发出师者的光耀。

或许，这就是为人师者。

而我们所敬仰，所爱戴的“梅妈妈”，就是这样一位伟大的师者。

她是我们的老师，更是我们的母亲。

关于言行举止为人师表作文篇八

成语典故 言扬行举

成语拼音 yán yánɡ xínɡ jǔ

成语解释 根据德行和名声来选择人才。

成语故事或出处 《礼记·文王世子》：“凡语于郊者必取贤敛才焉，或以德进，或以事举，或以言扬。”

成语造句

成语用法 联合式；作谓语、定语；指根据德行和名声来选择人才

关于言行举止为人师表作文篇九

鹰选择了飞翔的努力，收获的是翔于云端的非凡；蝉选择了“知了”的自得，收获的事栖于枝梢的平庸。

当仲永年少即锋芒毕露时，可曾想过日后的泯然众人？当赵括临阵夸夸其谈时，可曾想过战时的身死人手？当马谡军帐中信誓旦旦时，可曾想过败逃时的两泪涟涟？

于是那一次次言与行的本末倒置，定格了历史的曲线。

其实，言与行的辩证，正如同水与桶的关系：空气如言行如水，而只有当桶中的水愈来愈多时，桶才会变重。仲永、赵括、马谡，哪一个不是质地优良的“桶”呢？只可惜不装水的桶如不能跑的车一样，于历史的实在性而言毫无用处，倘如真的非要说出些价值，那也只有将他们陈放于史书的博物馆中，供后来者引而鉴之了。

于是有人便言：沉默是金。于是鲁迅先生也说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”然而，这于我看来，沉默与沉默之间，却是有着质的区别。

并不是所有的沉默都是金子，也并不是所有的沉默都会导致灭亡。在相同的沉默的表象下面，有着截然不同的两个世界。

当1840年英吉利的坚船利炮轰开中国大门时，当琦善等人惊呼着坚船利炮不可抵挡时，中国的有识之士们选择了沉默。然而这沉默并不是屈服，而是蕴含着“行”的沉默。当然，也只有这样的沉默，才能孕育出爆发。

于是便引出另一种沉默——彻底沉默了的沉默，预示了灭亡的沉默。

所以，“行”的作用便显而易见，即便是沉默，若内蕴着“行”的苗芽，也会指向成功。

当然，行胜于言并不是将言置于无用之地。若成功是行于海上的帆船，言便是风。风既能助船破浪，也能掀起波涛吞啮希望。若成功是种着麦苗的田地，言便是雨。雨既能滋润大地，也能引发洪涝水淹千里。所以，“行”固然重要，但没有“言”指导的“行”却将是一个更大的谎言。

当小鹰选择了翔于云端的非凡，它就要付诸努力，因为行胜于言；当知了选择了自鸣的得意，它便注定了平庸，因为行胜于言。

关于言行举止为人师表作文篇十

利用暑假的时间，拜读了英国作家 苏·考利 的著作《初为人师》，感同身受，今年的我不就正是初为人师吗?千思万绪涌上心头。正如作者在序言中所指出的那样，对于从事教师职业的人而言，第一年“常常感到十分茫然，有一种飘忽不定、无所适从的感觉，并且常常埋头于处理不完的案头工作”。

的确，第一年，我被派往一师附小培训学习，得知需要带二年级的两个班时，一下有些不知所措，这是我即将从教的第一年，没有任何经验的我，显得有些心有余而力不足，真的非常茫然，到底该怎么做才能不负附小的期望，怎么做才能成为一名称职的老师呢?

正在我为此迷茫的时候，《初为人师》给了我很大的帮助，这本书就是为了解决教师职业生涯第一年所遇到的问题。作者结合自身的工作经验，提供了良好的建议和策略：上岗前的准备，包括如何熟悉学校环境和备课;课堂教学，包括如何管理课堂上学生的行为、如何进行有效教学、如何做好教导工作;案头工作，包括如何处理行政工作、如何批改学生作业、如何做好考试工作、如何给学生作鉴定;人际关系，包括如何处理与学生、与同事、与学生家长的关系;教师的其他工作，如参加会议、组织课外活动、应对教学检查和教学评估等;职位升迁，包括如何获得升迁等等。

在读完这本书，我一下豁然开朗，作为新教师，很多以前看来很简单的问题都会让我有些“招架不住”，如怎样维持良好的课堂纪律，如何调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，不知道怎样融入教师群体中……它给了我解决各种问题的小秘诀，甚至可以说它成了促进我职业生涯发展的“钥匙”。虽然有些胆怯，但无疑为我未来的道路增添了不少勇气和动力，让我有准备的去应付可能遇到的困难和挑战!

初为人师，这意谓着我在人生舞台上的角色已开始转变，从一个评论老师的学生变为一位被学生评论的老师。但是我一定会努力，在一师附小的未来一年中，我将时时严于律己，不断地提醒自己是一名教师，要在各方面做好学生的表率，同时要不断学习，虚心请教，并且尽心做好每一项工作。

闭目回想《初为人师》的主要内容，有一点点兴奋、有一点点感动，有一点点小小的成就感和一些无奈、困惑，但更多的是对这一崇高职业的热爱和做一个好老师的决心。

《初为人师》我教师职业生涯起步的序曲……