语文报小学生同步金奖作文（三年级）读后感锦集

《语文报小学生同步金奖作文（三年级）》是一本由语文报社著作，清华大学出版社出版的平装图书，本书定价：99，页数：198+198，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《语文报小学生同步金奖作文（三年级）》读后感(一)：适合孩子的好作文书，应该是这样的

一套作文书，帮孩子告别“作文难” “都几点了，还不睡觉？”妈妈着急地催促着孩子。但是，孩子慢吞吞地抬起头来，说：“除了作文，都写完了……”那意思，被作文挡住了睡觉的路。 这样的场景，不仅在我家有，在许多家庭都曾遇到过。那么，作文真的那么难那？其实，不难，只要掌握了一些技巧与方法。 《语文报·小学生同步金奖作文》是一套面向对小学生的作文书。每个学期一本书，每个年级一套书。 它是语文报社的主编们，结合40多年的出书经验、为小学生打造的语文学习书籍。它的编著目的是“对标金奖佳作，领 跑写作赛道”。 这套书有几个特点，我们一起来看一下。 ♬1这套书是同步作文。 就是与孩子们学校单元作文的题目雨要求是同步的。所以，塔的排版也是按照单元顺序，从第 一单元到蕞后一个单元。 ♬2同一个题目，跟随多篇作文。 我们知道，孩子们的语文书上，一般是每单元一个题目。如果一个题目配一篇作文，就显得很单薄，孩子就没有可选性。 但是，如果有好几篇，那可选性就跟大了。这套书就配了好几篇风格各异的习作。以三年级上册这套作文书为例，第 一单元的作文题目是“猜猜他是谁”，是前写人的作文。本书配了八篇作文，每篇文章作者不同，风格也不一样。 其他每个单元也是八篇习作，这样孩子门读完八篇，一般也就有了自己的思路，蕞差也能从中找出一篇符合自己风格得作品。 ♬3内容全 面，一册在手没有忧愁 本套书每一个单元的内容都很丰富。每一篇文章大概是这样一个结构。 首先，是习作要求。这个要求和孩子课本上的要求基本是一样的。不过，前面告诉了是在课本第几页。 接下来，是敲定选材。这里会有引导，还有思维导图。以《猜猜他是谁》为例，引出了样子、喜好和习惯三大部分。每个部分，由展开引导了一下。 然后，是思路点睛部分。这里对习作的思路进行了细致的分析。还是刚才那个题目，作者通过“确定谜底”“画出特点”“搜寻喜好”三个部分进行的思路引导。这样一引，孩子大体就知道写什么，怎么写了。 接下来，是一篇习作和对习作的分析解读。个人觉得这一部分特别关键。有了好的范文，才能写出好文章。 蕞后，是八篇习作。每篇习作的后面，都列出一些文中出现的好词，然后就是能够获奖的理由。 ♬写在结尾 一本好的作文书，是能够真 正给孩子带来收获，让孩子不仅会读、喜欢读，关键是孩子通过引导与方法，能够自己学会写。而这套书就具备了这几点。

《语文报小学生同步金奖作文（三年级）》读后感(二)：写作业的秘诀：与优秀的人同行

认字，组词，造句，看图写话，然后到作文。语文的安排，是一步一步的循序渐进。但是，大人眼中的的一小步，在孩子眼中却是一大步。

如何从看图写话到作文，我给娃选择《小学生同步金奖作文》。

无他，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。自己不会，就去看范文，看那些优秀范文，看得多了，总能有那么些许心得和体会。

这套书，是由语文报社主编的，作为在创办40多年的知名品牌，语文报社一直恪守自己的编辑宗旨，为广大中小学生提供了源源不断的精神食粮。在教辅遍地开花的年代，认准品牌，省时省力还有品质保障。

书中的内容，同步语文课本中的单元作文训练。如果是已经学过的孩子，在看书的时候可以用来复习，查漏补缺，看看自己当时的想法，再看看名师点评，能更好掌握；没学过的孩子自学，等到将来自己动笔时能够增加一些把握，会更加自信。

在写作文时，先看题目。如果没有读懂题目，再好的内容也无济于事。

了解题目后，就可以去确定选材，在本书中，用了思维导图的模式。这样让文章的框架一目了然，下笔的时候只需负责填充血肉即可。

思路点睛的模块是名师在教如何让文章生动，写故事中在情节，人物之间的关系；；写物品加入感官的感受，更加生动。针对每一个单元的习作要求，都有重点描述。

草稿本部分是一篇带点评的略有瑕疵的作业。在点评中，按照作业的顺序点评，写得好的地方会指出来，不足的地方也会提出建议，还给小朋友提供了自己点评的地方，有小朋友畅所欲言。

之后，就来到了本书的重点部分，金奖展评。这部分的作文，全部都是来自全国中小学生“同步金奖作文”的获奖作品。对了，这个征文活动，是语文报社的品牌活动。在这里，直接面对优秀作文，吸取经验，与榜样同行。

“与凤凰同飞，必是俊鸟；与狼虎同行，必是猛兽。”作文想要写的好，必须与榜样同行。

或许，你会觉得这样下去，孩子的作文会充满匠气。可是，除了天赋型选手，哪个人不是在固定的模板里闯荡？而最初的要求，也仅仅是让孩子学会写作文。

《语文报小学生同步金奖作文（三年级）》读后感(三)：小学三年级提升作文能力，看这本就够了！

孩子从二年级升到三年级，在语文学习上有一个重要变化，写作不再是看图写话；这意味着孩子要根据主题，自己去寻找写作的内容。

每次女儿在家里写完作文，都会拿给我看一看，让我帮她检查下错别字或者语句是否通顺。前几次的作文，她都写得不错，会把听过的故事或者看过的书籍里的内容借鉴到作文里。渐渐地，我就发现了问题，后面几次的作文，无论是内容、词汇，还是文章结构组织，都出现了雷同；老师也给最近的一次作文，提了“内容不够丰富”的建议。

这让我意识到，应该帮助孩子一把，让她打破这个写作的瓶颈。最简单的，就是看参考书籍，从范例作文中找到写作文的方法。于是，选择了这套《小学生同步金奖作文》的三年级册。

《小学生同步金奖作文》是语文报社主编的，是语文报社组织的金奖作文比赛的精选。

语文报社，已经有40多年的创办历史；有优秀的语文文化品牌，组织了一系列知名征文、教学等赛事，也创办了语文学习的数字平台；可以说是有积淀、有实力，又与时俱进。所以，选择语文报社主编的作文书，作为家长，还是很放心的。

《小学生同步金奖作文》一共有四套，分别与统编小学语文教材的3-6年级对应。书中以单元习作训练为主题，拆解为”习作要求““敲定选材”“思路点睛”“草稿本”“金奖展评”5个部分；让孩子学习如何写出一篇好作文的步骤、方法和技巧。

在我看来，这套书最好的一点，就是完全与教材同步；孩子有亲切感，对作文题目熟悉，可以快速上手。

我女儿一看到书中的作文题目，和他们写过的一样，立马就有了阅读兴趣，自己翻看起来。

也许有人会觉得，这样的形式太功利，只是学习怎么写好教材内的作文，可能只学到了好作文的皮毛。

但我觉得，孩子看到书有熟悉度、有亲切感，能迅速进入阅读状态，就是一件好事。而学习其中一些好词好句和结构方法，能在短期内看到作文提升的效果，得到老师和家长的肯定，是很好的激励，能提高孩子的自信心。之后，再引导孩子多读、多观察、多记录、多练习，就不是一件难事。

想要提升孩子的作文能力，抓住他们的心理很重要，要先让他们尝到甜头，再鼓励他们更进一步。

我问女儿，你觉得这本书怎么样？她说，书里的作文描写很“茂密”，自己的作文很“稀疏”。这话糙理不糙。

在学校里，她最多看到同年级小朋友中比较优秀的作文；但在这本书中，她能看到全国范围内的好作文；而且还是和她写同一个作文题目的。这让她看到了自己与这些“金奖作文”之间的差距，也拓宽了自己的眼界。

而“敲定选材”的思维导图，“思路点睛”的重点提炼，以及“草稿本”中对小朋友作文的点评和修改建议，都是出自名师之手；能让孩子学会写作文的构思和修改方法，明白“好作文是改出来的”。

之前我比较排斥特意给孩子去做作文辅导，担心孩子写出来的作文会公式化，缺少孩子的奇思妙想和灵动；这是我的一个偏见。

《小学生同步金奖作文》中那些小朋友的作文，有着敏锐的观察、生动的描写和个性化的表达。的确，应该让孩子多看别人的好作文，才能发现差距，找到进步的方法。

想提升孩子写作能力，一定是需要多看多输入的；但看的内容在精不在多。认真学好这本语文报社主编、清华大学出版的《小学生同步金奖作文》，就够了。