以说话为话题的作文600字(通用10篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于以说话为话题的作文600字(通用10篇)，欢迎阅读与收藏。

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇一

秋天和苹果说话了，

说着说着，

苹果的脸蛋笑红了。

秋天和树叶说话了，

说着说着，

树叶换上了金黄色的外衣。

秋天和稻子说话了，

说着说着，

稻子笑掉了大牙。

秋天和万物说话了，

说着说着，

万物都成熟了。

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇二

沙沙沙，

沙沙沙……

春雨在和谁说话？

春雨跟柳树说话了，

说着说着，

小柳树呀，发芽了。

春雨跟桃花说话了，

说着说着，

桃花呀，脸红了。

春雨跟竹笋说话了，

说着说着，

笋芽儿呀，出土了。

春雨跟青蛙说话了，

说着说着，

小青蛙呀，唱歌了。

春雨跟小朋友说话了，

说着说着，

小朋友呀，长高了。

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇三

我问妈妈：

“鱼儿怎么说话？”

妈妈说：

“鱼儿用眼睛说话。

瞧——

它们那美丽的大眼睛，

扑闪扑闪的，

不就像在说话吗？”

我问爸爸：

“鱼儿怎么说话？”

爸爸说：

“鱼儿用泡泡说话。

瞧——

它们鼓动着腮帮子，

吐出一连串的泡泡，

不就像在说话吗？”

我又问自己：

“鱼儿怎么说话？”

我想，

鱼儿用身体说话。

瞧——

它们扭动着身子，

一摇一摆的，

不就像在说话吗？

鱼儿到底怎么说话？

我上网查了又查，

结果居然是鱼儿不会说话，

我不信。

将来，

我要当一名科学家，

来研究鱼儿怎么说话。

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇四

甲：作文是小学语文教学的重要组成部分。作文，就是让学生把自己看到的、听到的，想到的，有真切感受的，用文字表达出来。它是学生认识能力和表达能力的具体体现。

作文教学的任务是培养学生语言文字的表达能力。同时，在教学中还要培养学生观察事物、分析事物的能力。语言文字的表达能力和观察、分析事物的能力要按教学大纲提出的要求，有计划、有步骤地从一年级开始培养，循序渐进，不断提高。

指导学生看图说话写话就是对低年级小学生进行作文能力训练的一种特有形式。说话是写话的基础，说话写话又为以后的作文作准备，今天是小学生作文能力训练系列讲座第一讲，我们就围绕图说话来讨论讨论吧。

小黄老师，你最近都在教学小学一二三年级，你是不是先就这个问题说说。

黄：好！我觉得，首先，我们应该十分重视看图说话。正袁老师刚才所说，看图说话是最初步的作文训练，是低年级作文能力训练的重要形式。因为，图画是客观事物形象的反映，比较集中，比较单纯。看图是间接地观察客观事物，引导低年级儿童看图有利于指导观察、启迪思维，促进他们的认识发展。进行看图说话训练有利于锻炼儿童运用准确的语言，叙述图意，抒发感受，提高他们“用自己的话表达自己的意思”的语言表达能力。而儿童在看图中学到的观察、思考的方法又可以用到对客观事物的观察思考上去。

翻阅一下小学语文课本1至4册，我们就会发现：看图说话、写话的训练，几乎在每一次单元练习或基础训练中都有安排。对这些内容，教学中一定要指导学生认真学习，另外，我们还可以根据低年级小学生的年龄特点，补充选择合适的图画，指导学生观察、思考、想象，练习说话，写话，如果有条件，也可以采用投影、幻灯等电化教育手段，投影画面清晰，形象鲜明，光彩悦目，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果。

甲：你说得不错，看图说话写话对提高学生的作文能力有重要意义，我们一定要重视，以形式来说，看图说话与话主要有看单幅图说话写说与看多幅图说话写话两类。一般来说，在低年级看单幅图说话写说是看多幅图说话写话的基础，要提高小学说话写话能力，首先要指导好看单幅图说话。宁老师，是这样的吧。

宁：是这样的，给一、二年级小学生看的图，一般人物不多，场面不大，情节简单，能用一两句或几句话、一小段说话明白，所以，低年级看图说话写话训练，一般都从看单幅图开始。

甲：宁老师，你认为应该怎样进行看单幅图说话训练呢？

宁：为了逐步提高小学生能连贯地、有次序地说清楚一幅图画的能力，我觉得，在看图说话应特别注意三点：1.要坚持从学生的实际出发；2.坚持进行看图、想图、说图、的综合训练。3.坚持引导学生经历训练过程，训练要求逐步提高，每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋上升的训练过程。

甲：说得好，坚持学生实际出发，坚持综合训练，坚持引导学生经历循序渐进的训练过程，这三点确实很重要，看单幅图说话应该做到这三个“坚持”，看多幅图说话以及其它形式的说话，写话训练，作文能力训练，也都应该体现这一精神。

宁：前些时候，黄雅芸老师在二年级上了一节“说话课”《买铅笔》就能注意努力做到这三个“坚持”，所以取得了令人欣喜的教学效果，小芸，你介绍介绍，那节课你是怎么安排的。

黄：在那节说话课上，我安排了4步。

第一步：指导学生初步看图。让学生通过观察，思考联系自己的生活实际，了解图画的主要意思，并用一、两句话说出图意。

第二步：在看图的基础上，引导学生从画面出发，结合生活实际展开想象，进行对话练习；再在对话的基础上，进一步展开想象，表演图意。

第三步：再次看图，练习用几句话，一段说话出图意。

第四步：游戏：“去商店买喜爱的东西”联系生活，练习对话。

甲：是有些意思。从学生生活引出图画，看图说话后通过游戏表演又回到学生生活中去，在训练中，开始学生可以论一句两句也可以是几句话，最后学生可以说几句话也可以是一段话，确实都体现了坚持从学生的实际出发。

在指导看单幅图说话时究竟怎样进行，看、想、说的综合体会训练，怎样引导学生经历逐步提高的训练过程，宁老师，你再具体讲讲吧。

宁：指导低年级学生看单幅图说话，一、要指导学生看得有顺序，二要指导学生看得全面细致。三是边看、边想、边说，在看懂，想好的基础上说。让我们先看看黄雅芸老师的说话课《买铅笔》的第一步训练，她处理得就比较好。

甲：小黄老师这几个问题确定问得好。第一个问题，唤起了学生的回忆，调动了他们的生活经验，既能引起兴趣，又有利于理解图意。后两个问题，对学生有次序地细致地观察画面，分析理解图意，弄清画中的小主人公在什么地方，干什么很有帮助。在这基础上说一两句话，话说得也是完整的通顺的。

宁：图画上的人物，景物是静止的，不会动的，人物想什么，说什么，静止的画面更是难以交待清楚，这就要引导学生在对画面认真观察，的基础上，民开想象的翅膀，去“想”人的语言和行动，让静止的画面“活”起来，“动”起来。使画中的人物、景物在学生的头脑里有血有肉、有声有色，学生说的内容也就丰富了，这样，学生的观察能力、想象能力和语言表达能力也就都进一步得到了有效的训练。

让我们再放一段教学录像，看看小黄老师是怎么做的吧。［录像略］

表演练习

甲：从刚才这段录像中，我们可以看到，小黄老师你先引导学生想象画中人物语言，进行对话练习，继而又鼓励学生想象人物的行为动作表情，边说边演，学生们乐了，一个个说得津津有味，演得有声有色，图画中的人物、事件化成了学生生活这一两步，没有什么意义。

宁：看图说话训练不能就此结束。在对话练习和表演以后，小黄又引导学生再次看图，提高要求，练习说话。

甲：刚才，在看图想象的基础上，学生们练习了对话、自己表演了，还看了别人的表演，这时再来看图，静止的图画在许多学生的眼中，心中必然会“活”起来。“动”起来。这时老师提出新的要求，学生一定会说得更丰富，说得更好。

宁：一点不错。课堂里出现的正是这样的情境，这样的效果。在看图说话以后，又引导孩子们做到商店购买东西的游戏让孩子们在图画类似的情境中展开想象、练习表达、孩子们说话能力、表达能力和想象能力都得到了进一步的发展。下面让我们再看一段录像。

甲：今天，宁老师给合黄雅芸老师的课堂教学对如何指导低年级学生看单幅说话，作了具体介绍，她所强调的几点，我觉得都是最基本的经验，是应予认真重视的。小黄老师，你执教这节说话课是不错的，今天又听到了宁老师的介绍分析，能说话你的主要体会吗？

黄：我体会到指导低年级学生看单幅图说话，要做到三点：

第一：首先要通过一些启发性的问题，引导学生有顺序地，全面细致地看图，注意图中事物的联系，边看边想，弄清图的意思。

第二：在看图的基础上练习说话，教师要注意指导，指导的重点是帮助学生把从图上看到的内容用一两句或三句话、一段说话清楚，说通顺。

第三：要启发学生联系自己的生活，从图画出发展开想象，以丰富看图的感受，然后再引导他们用几句话，一段话地丰富地感受自由地表达出来，说清楚，说明白。作文能力就在这样训练的过程中逐步提高了。

宁：还有一点，小黄在课上做的不错。对于学生中观察比较细致，想象比较丰富，表达丰富，表达比较清楚生动的，老师要及时鼓励表扬。不但看图说话要这样，其它形式的说话、写话作文训练也要重视这一点。

甲：这一些非常重要，小黄在教学中重视了，希望大家在各自的说话作文教学中也都重视这一点。

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇五

小不点儿：王老师，我的奶奶今年７０多岁了，身体很硬朗。她的最大特点是做事、说话非常有趣。我准备写一篇作文《有趣的奶奶》，可不知道怎样写出奶奶的有趣。

王老师：你先说说你的奶奶怎么有趣吧！

小不点儿：有一天，奶奶把排骨给炖糊了。妈妈埋（ｍáｎ）怨她两句，她却振振有词地说：“这也不能全怪我嘛！炖排骨的时候，我到老杨家里串了串门，还在大门口那儿看人家下棋，后来又去……”妈妈说：“您忘了这灶上还炖着排骨呢！”奶奶说：“我没忘啊！我出门前特意留了字条，让先回家的人把火给关掉的呀！不是你最先回家吗？”得，奶奶倒打一耙，把责任又推到妈妈身上了。

王老师：这个细节比较典型，也比较新颖，尤其是奶奶的话很有意思，能表现奶奶“有趣”的特点。

小不点儿：只写这一个就行了吗？

王老师：一个语言细节稍微单薄一点儿，人物形象还不够丰满、生动，最好能再写一两件小事，从不同角度展示奶奶幽默、风趣的性格特点。

小不点儿：奶奶发现用小纸条留言太不醒目了，第二天专门买了一块大黑板。爸爸说：“妈，您买块小黑板不就得了吗？买这么大的干吗呀？”奶奶却说：“大的小的价钱都一样，怎么不买大的呢？再说，大黑板不但可以写留言，还可以办黑板报呢！”

王老师：这个细节也很有意思，可以写到作文里去。

小不点儿：可是，奶奶办的黑板报“水分”太多，大多是今天是哪年哪月哪日，星期几，天气怎样等。还有就是她今天跟谁下了棋，谁输谁赢，赢了多少盘等。有一天，奶奶实在没什么内容可写了，就在黑板上写了几个大字：“今天板报无内容！”

王老师：你的奶奶说话可真风趣。要想把这篇作文写好，一定要注意奶奶的语言细节，注意通过人物的语言细节，生动地表现出奶奶的有趣！

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇六

“不就是输了一场比赛而已，有必要这么沮丧吗?我连比赛都没有参加过呢!”

“切，看她平日多么认真地学习，不知道的人还以为她有多努力呢!这要是我呀，早就没脸见人喽!”

“唉，你别这么说，她的认真不是装的!”

……

此时的教室中，仿佛有千万只小鸟在窃窃私语，他们指向的是同一件事——我刚才的那一场比赛。

那天，我刚下课，就被老师叫到了办公室。老师告诉我，我被选中代表学校参加语文素养大赛!这，是为学校争光的机会，老师将这一份沉甸甸的希望放到了我身上!我开始拼命地学习，幻想着当我为学校获得荣誉时……可，残酷的现实，打碎了我美好的幻想。我，输了。

冷酷的寒风毫不留情地将正瑟瑟发抖的叶子吹落了，太阳被云遮挡住，天空变得灰蒙蒙的，四周空气压抑得几乎让人快要喘不过气来，难受极了。

“妈妈，”迈着沉重的步伐，我回到了家。“我比赛输了，辜负了你们对我的信任!但当时，我的头太疼了，又不敢告诉老师，所以……”

妈妈俯下身，看着我的眼睛：“头还疼吗?”“不疼了。”妈妈听后微微一笑：“健康才是最重要的!比赛比输了，只代表从前，并不代表未来。凡事都有一个过程，只要你尽力了，那便问心无愧。”顿了顿，她又说：“我小时候成绩只能算一般，老师和家长都很替我着急。但我一直都努力学习着，最终不还是成功了吗?”

我回到房间，回想着今天的比赛，回味着妈妈说的话，我终于想通了：这次比赛它只能代表从前，未来不能靠它决定。“功夫不负有心人”，通过不懈努力后，我也一定会成功的!

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇七

话题：智者的四句话

【文题设计】

阅读下面的材料．根据要求作文：

一位16岁的少年拜访一位智者。

他问：我如何才能变成一个自己愉快，也能够给别人愉快的人呢?

智者说：送你四句话——把自己当成别人，把别人当成自己。把别人当成别人，把自己当成自己。

这位少年牢记智者的话，终于成了自己愉快也给剐人愉快的人。

请以智者四句话中的一句或几句话作［文章来源于 ］为话题，写一篇文章。

注意：

①立意自定；

②文体自选；

③题目自拟；

④不少于800字。

【写前指导l

审清此题，关键是读懂“智者”四句话的含义，因此理解四句话的含义是此题的重点。要理解其中的含义就离不开有关背景资料，话题中的少年牢记智者的话，终于成了自己愉快也给别人愉快的人。仔细品味即可得出：“把自己当成别人”是强调对自己的尊重和爱护。即自尊、自重、自爱、自惜；“把别人当成自己”则是强调对他人的理解、平等视之，以平常心视之，且引为知已，绝不猜疑、嫉妒、冷漠、不属；“把别人当成别人”也是对他人而言．强调关爱、尊重、礼让；“把自己当成自己”强调对自己的清醒认识，切不可夜郎自大，忘乎所以。要多淡泊要静，得意淡然，失意泰然。

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇八

如果我独自架舟环绕世界旅行，如果我只能带一样东西供自己娱乐，那我准会选择一幅美丽的画。

一幅画!你肯定在感叹了：如果你独自架船周游世界，这一趟下来，你可以欣赏它一千遍，最终你能试着把它画下来。

对此，我的回答是：是的，我愿意欣赏它一千遍，我愿意达到能把它画下来的程度。这有什么错呢?你不会因为每天都和你的家人在一起就不再见他们了吧?你也不会因为每天都住在你住的城市就离开它吧?一幅你欣赏的图画就像你的亲人，就像你住的城市。你和家人在一起一千天了，可第一千零一天再和他们在一起时，你总会发现，他们还有别的爱好;你每天都在你的城市里，可不管过了多长时间，你还会说：“我怎么没注意，这条街的行人怎么这么多!”

你总能从一幅画里找到新东西的，不管你看过多少遍。

因此，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣赏着那幅画。首先我会思考，画中画的是哪儿的景观，那儿会住着什么人。然后，我会想像我进到了画中，在想像中探索这幅画。我还会想画家是谁，会有什么样的生活经历。做完这些，我会去想画中的景物一年四季的风景，并想像旁边还会有怎样的景观。最后，我会试着重新描绘这幅画，并把我所想的都画出来……这还真像带上了无数种娱乐工具。

一幅美丽的画就像助你娱乐与想像的好朋友，它与你无处不在，是你想像的良师益友。换句话说，它是你一个人的，因为世上没有两个人会用同一种方式看同一幅画。

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇九

从古至今，拒绝对中国人来说似乎是一桩让人头痛的事。或许是因为拒绝就如七月的烈日，严寒中的冰雪，总伤人于无形，渐渐的说不便成了一种痛。予人玫瑰，手有余香。为了让香飘万里我们总双手奉上娇艳的“玫瑰”。

当然对我来说拒绝同样是一件十分困难的事，尤其是对朋友也许是怕友谊受伤，在朋友面前说不就如铁树开花般困难。

我在我朋友面前过一个“不”，那个不子说出口那个不字说出口真是无比艰难。但我想那个不不会让我的朋友生气，早我眼里那似乎是一次正义的象征。

在小学时我有一个十分要好的朋友，我与她每天形影不离，我们一起做过淘气的事，还有各种有趣的事。

记得有一次我和她一起出去玩，湖边人来人往，春花开放点缀着那只属于春天的西湖。我们同样穿行于人流当中，感叹世间的美好春天的生机。也谈论着只属于我们的小秘密。

春光洒满大地，这是一个小小的东西映入我们的眼帘，只见一位看似和我们年龄相仿的学生将10元钱丢到了地上。我心想：是故意的还是不小心的呢?一定得提醒他。可在这时我的朋友将这钱捡了起来。一句让我有一丝生气的话如一条小小的毛毛虫钻进了我的耳朵。

“我们见这钱花了吧。”

“不!”我坚定的说出了这个不。不等朋友回过神就见这钱一把抓住，向那个失主跑去。当我将钱放在他眼前时他只是轻蔑的说了一句：“我不要了。”随后便走了又是一声“不”可这个不让人听了似乎是一阵寒风，吹入了我的心。我不解为什么他可以将父母的辛勤劳动成果这样的轻视这样不珍惜。

一个不字可以创造一个美好的世界同样也可以带来一阵让人伤心地寒风。珍惜每一个不字，不要拿它来伤人，让它版为每一个美好的音符才是我们该做的吧。

以说话为话题的作文600字(通用10篇)篇十

这天晚上，我睡得正香，突然被窸窸窣窣的声音吵醒了。朦胧中我睁开疲惫的眼睛，原来是床头柜上的钱包和手机在窃窃私语。那声音在寂静的月夜中显得格外清晰。

“刚刚来到这个世界，我和主人形影不离，每天都被喂得饱饱的，肚子天天都是鼓鼓胀胀的。可自从主人有了手机——也就是你，主人再也不理睬我了，我的肚子一天一天饿得瘪瘪的。”钱包叹了口气抱怨道。

“其实不是主人不喂饱你，而是主人根本没有现金喂你。自从有了支付宝、微信等线上支付方式，人们身上携带的现金变得越来越少，利用手机扫一扫让人们方便了许多。主人给我充值也是在手机上完成的。”手机同情地说道。

“好怀念以前呀！每次主人出门带我去购物，总能听到数钞票时发出悦耳的沙沙声，现在只能听到单调的滴滴声。”

“我觉得那并不单调，而是一个伟大的智能变革。看！我身体里装着各种APP，有着12亿用户的微信，8亿用户的支付宝，百分之九十的中国人都在使用，去年中国移动支付总额高达300万亿元。中国正进入无现金时代，足不出户就可以完成各种生活缴费，节省大量人力资源。不管是大型商场还是街头地摊，你都能听到滴滴声；不管是动车飞机还是共享单车，手机一扫天下任你走。”手机因激动提高了音调。

钱包听到这组难以置信的数据，惊得目瞪口呆。

“大家都说‘手机在手，天下有我’，没有什么是一部手机解决不了的事情，如果有，那就两部。”手机幽默地说，“你也不用太伤心，事物的发展更替都有规律，我们应该为中国的发展感到自豪。我的出现降低了你的受众率，然而说不定哪一天我也会被新家伙取代，但我们都不该失落，因为我们见证了伟大的中国速度。”

钱包沉默了许久，也许它和我一样陷入了沉思。

短短几年间，购物路径的变化带动了电商、快递行业的发展。智能机大面积普及，促进了许多新兴的事物。我们在改变着世界的同时，也在被改变着。我们是中国速度的创造者、见证者，也是受益者。

第二天早上，我拿了一些钱，小心整齐地放进了钱包里，把他珍藏在抽屉的一角。