阳光很活泼作文大全

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阳光很活泼作文大全篇一

事情是这样的：儿子造了一个句子—“阳光很活泼。”可却遭到了老师的否定。当画家的父亲听了儿子的诉说后亲眼去看了日出，发现阳光真的很美、很活泼。于是父亲赞同了儿子的想法，并画了一幅自己最得意的画连同一封信让儿子带给老师。

第二天，儿子把信和画交给了老师。老师读完信后，觉得很惊讶，她想：“阳光真的可以是活泼的吗?难道是我理解错了?”接着，她又开始看那幅画。画上的阳光是多么淘气啊!它像一个顽皮的小孩子，跑过大海、走上树梢，把光亮洒满大海和天空;它就像一个个可爱的小音符，弹奏着温暖、欢快的歌……老师看着、想着，不禁陶醉了。她想：“阳光原来真的很活泼。”

上课的时候，老师把那幅画带到了班上。她拿着画，对同学们说：“同学们，其实阳光也是很活泼的。你们看，这幅画里的阳光不正是在奔跑、在跳跃吗?”接着，老师又说：“今天，我还要给一位同学道歉。”然后，老师就当着全班同学的面，对那个孩子说：“对不起，孩子，是老师错了。语言是丰富多彩的，每个人都有自己独特的想法和感受，阳光也可以是活泼的。”

儿子听了这话，别提有多开心了。在回家的路上，他觉得背上的书包好像轻了许多，鸟儿们见了他都对他打招呼，小草也在对他点着头。

世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光可以是活泼的，就像孩子的一颗童心。

阳光很活泼作文大全篇二

第二天，老师收到了父亲的回信和画，她拆开了信，信中写到：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

老师又拿起了画，一看，太阳刚刚跳出水平线，散发着活泼的光芒，美极了。老师想：也许，阳光是能活泼的，但我一定要去看看日出，给那个画家和他的父亲一个说法。

第三天，老师带着几个同学去看日出。

来到了海边，望着一望无际的大海。突然，天际边露出了一点红色，是太阳，太阳显露出了一小半块的时候，又悄悄的躲了回去，然后又一点儿一点儿的出来，最后它轻轻地一跳，太阳完整的出来了，再次散发出活泼的阳光。去看日出的那几个孩子欢呼起来，大声的对老师说：“阳光真的很活泼”。

老师带着孩子们离开海边回到学校，那位老师对同学们说：“阳光是活泼的，它真的像孩子的一颗童心”。她把画家的儿子叫上讲台，在全班同学面前，对他说：“对不起，孩子你是对的，阳光真的很活泼”。

放学了，那个孩子走在回家的路上感觉到风中的小草向他招手，树上的小鸟对他唱歌，他觉得，这一些都是活泼的。

阳光很活泼作文大全篇三

第二天，儿子照父亲的话做了，把那封信和话交给了老师。

老师拿到了办公室，打开画一看，一时间，她也感到了：阳光真的很活泼又看了那封信，她的心被触动了！但半信半疑，谁知道是不是真的呢？老师准备明天去看看。

第三天，老师起了个大早，就是为了去证实一下那副画，并亲眼看着阳光。

到了海边，站在沙滩上凉风习习，老师却一心只想着看太阳，终于太阳出来了，天边泛起了一道金光，太阳像个害羞的小姑娘似的，忽上忽下，就是不肯出来，跳跃的样子就像一只想飞的小鸟，跳啊！跳！终于飞了起来，慢慢地升上升上高空。那太阳光也在起伏荡漾，像五线谱，像风吹杨柳。老师被感动了，阳光真的很活泼！

第四天，老师拿着一副画走进教室，孩子们都感到很困惑，这节课又不是美术课！老师提起那副画，问大家：“看了这幅画，你们觉得太阳是怎么样的？”只有一个人说是活泼的，没错，那就是儿子！可有人起疑了，问：“老师，不是不可以用活泼来描写阳光吗？”老师说：“我以前也是这么觉得，但我去看了日出后，我改变了主意。如果你们想去看，明天我们一起去看。”事后，老师向他道歉了，很诚恳。

回家后，儿子兴奋不已，顿时，他觉得水是活泼的，树是活泼的，任何事物都是活泼的，就连作业也是活泼的了，他开开心心的写完作业，带着微笑去睡觉了。

阳光很活泼作文大全篇四

这天清晨，天蓝悠悠的，云白茫茫的，太阳金灿灿的。父亲在儿子即将迈出家门的时候，叫住了他，并把信与画交给他，还千叮咛万嘱咐地说：“一定要将它们完完整整地交给老师。”说完，儿子就高高兴兴地去学校了。

一到学校，儿子就急急忙忙地去找老师。过了一会儿，他气喘吁吁地在操场上找到了老师，将信与画交给他，然后激动万分地说：“老师，这是我爸爸让我带给你的。”老师听后一脸茫然，心底浮起一句话：“会是什么样的信和画呢?”他接过画看了一眼，没有说话，又看了看信，还是没有说话，但他心里却闪过一个念头：我一定要去亲自证实一下。

第二天，天刚蒙蒙亮，老师怀着从未有过的、十分期待的心情来到了一望无际的大海边，在离大海不到三十米远的地方扎营。他走到海边，在柔软舒适的沙滩上坐了下来。突然，他看到天边微微发红，太阳露出了半边脸，像一个红圈镶嵌在天边，但又害羞似地闪了回去。之后，它冲破云层，跃出波光粼粼的海平面，挂在天际。

回到家后，老师决定用这幅画来考考同学们的想象力。第三天，他把画带到教室里，挂在黑板上，然后转向同学们。这时，有一个口齿不清的同学看着老师，疑惑不解地问道：“老师，这节课并……并不是美……美术课?”老师笑而不答，却看了看儿子，儿子正皱着眉头，不知所措，又好像有什么心事。

随后，老师问道：“同学们，你们觉得这幅图中的太阳是什么样的?”同学们顿时七嘴八舌，议论纷纷。有的同学说太阳很美丽;有的同学说阳光很灿烂;还有的同学说阳光很耀眼。一直沉默不语的儿子说：“阳光很活泼。”这时教室里片刻鸦雀无声。

过了一会儿，班长郑重其事地说道：“老师，阳光并不是人，所以不能用活泼来形容。”“不，我的班长，你错了，不同的人有不同的观点，我们应该尊重别人独特的感受。世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像你们的一颗童心。”老师慢条斯理地说，“这幅画中的阳光就是如此，它好像一个顽皮的小孩子，好像五线谱，又像风吹杨柳。”话音刚落，教室里立刻响起一片掌声。

课后，老师把儿子带到办公室，儿子还处于兴奋的状态，等他回过神来，老师和蔼可亲地说：“没有天马行空的想象，但有独特的感受，对不起，之前我错怪你了。”

那天，儿子蹦蹦跳跳地回到了家里，而那天边的太阳，越来越活泼了。