关于启迪的作文600字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于启迪的作文600字。

第一篇

1、飞翔的蜘蛛

信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎样拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网织得精巧而规矩，八卦形地张开。这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中，奇迹是执着者造成的。

2、阴影是条纸龙

人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。

祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免!祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。

温馨提示：命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各自不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心漫漫地找准一个方向，一步步地向前出现新的洞天。

3、成功并不像你想象的那么难

并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。

1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创作了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的成功艰辛夸大了，也就是说，他们用自己的成功经历吓唬那些还没取得成功的人。

作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不象你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔.布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但次前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友--当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人--朴正熙。他在信中说：“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”

后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“头悬梁，锥刺骨”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久的坚持下去就会成功，因为你的时间和智慧够你圆满做完意见事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。

温馨提示：人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会成功。

4、永远的坐票

生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好的。

有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是耐心地一节一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。

他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇;即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好的站着的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。

温馨提示：自信、执着、富有远见、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的车票。

6、乐观者与悲观者

乐观者在每次危难中都看到了机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。

父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨，父亲看到悲官的孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些玩具呢?”“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称：“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!”

温馨提示：乐观者与悲观者之间，其差别是很有趣的：乐观者看到的是油炸圈饼，悲观者看到的是一个窟窿。

7、勇于冒险

对于那些害怕危险的人，危险无处不在。

有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张的说：“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢?”龙虾气定神闲地回答：“谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而做出准备。”寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。

温馨提示：每个人都有一定的安全区，你想跨越自己目前的成就，请不要画地自限，勇于接受挑战充实自我，你一定会发展得比你想像中的更好。

8、再试一次

什么东西比石头还硬，或比水还软?然而软水却穿透了硬石，坚持不懈而已。

有个年青人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你准备好了再来试吧。”

一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试吧。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。

温馨提示：也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生;也许物品们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明;也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚;也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明;也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔;也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土......那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次!”

再试一次，你就是有可能达到成功的彼岸!

第二篇

生活中蕴藏着许多哲理，而我们又会不断地从中得到启示。这件事虽然很平常，也许类似的事情会常常发生在我们身边，但是，它却让我终身难忘。

那是一个星期天的下午，我和靖儿在大街上闲逛，走在人群中，看着靖儿自觉地把地上的垃圾捡起来放进垃圾箱里，我忽然玩心大起，趁靖儿不注意，把一个空塑料瓶儿扔在地上，故意“制造”垃圾，弄得她哭笑不得。我双手抱在胸前，笑着等靖儿把塑料瓶儿捡起来，却不料被一个小女孩看见了。她走到我跟前，很有礼貌地对我说：“姐姐，请你把地上的空瓶捡起来吧。”我瞥了她一眼，觉得她在讽刺我，便不满地对她说：“你在讽刺我吗？！狗拿耗子——多管闲事！”靖儿见状，对我说：“算了吧！清楠，你还是捡起来吧。她是认真的。”“我才不呢！我不能吃亏……”我还没说完，女孩又插话了：“姐姐，捡起来吧！如果人人都像你一样，世界还得了？”好一副批评的语气，我脸都红了。“社会是由功德和爱心组成的，如果人人都缺一份公德心，这个社会就不完美了。”我的脸火烫火烫的，乖乖地捡起来。

是啊，社会是由功德和爱心组成的，如果人人都缺一份公德心，这个社会就不完美了。这道理多么简单，可它竟然是一个小女孩给我的启迪，多让人羞愧啊！所以，从那天起，我就告诫自己：要做一个有公德心的好公民。

第三篇

想象作文，即“新思维作文”的一个侧面。想象作文是指学生在受到感知材料的刺激后，对感知的表象和记忆中的表象进行加工，从而获得丰富的事物形象材料所进行的富有创造性的作文。为“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻象，发挥他们的创造性”（新颁小学语文教学大纲要求），我们采用了多种形式来激发学生的习作兴趣。

一、创即创设情境

创设情境是激发学生习作动机的一种手段，一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生据这种情境，展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能引起学生的习作冲动。通常有这样几种：

１、特定情境。为表现某一特定的中心或主题，可以让学生想象设计出符合这一要求的生活情节或场景。如，你的邻居张大娘，是个老少都夸的热心人，你能否设计一个具体的生活情节来说明她试试看。

２、对比情境。即把同一种事物在不同的情境中产生的结果想象出来，加以对比。如，下课时，张红正跳皮筋，同学李明走来，郑重其事地递给她一张纸。

Ａ、如果这张纸是她考了１００分的试卷。

Ｂ、如果这张纸是她考了０分的试卷。

Ｃ、如果这张纸是又脏又破的废纸，对方跟她开玩笑。确良

请你想象一下，分别写出张红接到纸以后的表情、动作和语言。

３、连续情境。它是创设一系列前后连续的情境，要学生依次展开想象，进行习作。如：

情境一：你外出打工的父亲已有三年没有回家了，如今春节临近，许多外出打工的人们都已回来。看到这些。你想到了什么，请你用几句话把它写出来。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢请写出。

情境三：正当你们相见时，却从远处急匆匆跑来两名警察，一边跑一边呼喊着你父亲的名字。这到底是怎么回事猜猜看，写出来。

这种连续性的情境作文，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行训练，有助于学生形成某种表达能力。创设一个个有连续的情境，很能引起学生的兴趣。

二、变即通过改变原文中的表达方式或内容进行想象作文

具体种类有：

１、变人物的活动环境。文章中的人物在特定的环境中形成了独有的思想、感情及个性。如果改变他们的生活环境，这些人物又会发生哪些变化呢如，小音乐家扬科来到我们身边，他将有什么样的命运呢请写出来。

２、变故事情节。情节是为表达作者的主观意识而展开的，如果改变文章的某一情节，故事的发展，人物的命运也会随之变化。如，和氏璧被秦王抢了去，蔺相如没能完璧归赵，故事又会如何发展呢写一写。

３、变人物的个性。人物的个性在某种程度上决定人物的行动，并因此而使故事产生不同的结果。如蔺相如如果不顾全大局，和廉颇斤斤计较，故事的结果会怎样呢写下来。

４、变文章的侧重点。由故事的结尾重新构思故事的发生、发展过程，如《穷人》中，桑娜拉开帐子后，又会发生什么事情呢说说写写。

三、缩即让学生根据教师给出的条件，通过想象编写出符合要求的小故事

具体形式有：

１、据词语编故事。即让学生按教师提供的一组词语为线索编写故事。设计这类问题时，应注意词语在意义上的相互联系，便于学生凭借词语扩散思维。如，据下列一组词语间的前后顺序，通过想象编写一个小故事。

２、据词句编故事。教师让每个学生在三张纸条上各写一个短语。第一张写“谁”，第二张写“干了什么”，第三张写“为什么”，然后把每个同学写的纸条分类放入三只箱子，并把这些纸条搅乱，再让每个学生分别从每只箱子中拿出一张纸条，拼合起来后成为整个句子。如，猪八戒／考试没考好／我不高兴。学生就可以据这句话的意思展开想象，编写故事。

３、据笑话、幽默编故事。教师可先说一个笑话或小幽默，再让学生据此编写故事。

四、看即通过一系列的、丰富的、具体形象的感性材料的刺激，来引发学生展开想象进行习作的一种形式

具体方式有：

１、看电视。电视节目是学生最感兴趣的，特别是一些符合儿童身心发展规律的卡通片，更是为他们所喜闻乐见，如《猫和老鼠》。教师可以把它录制下来，选取其中学生最感兴趣的一段画面，消去声音后，让学生观看，据画面中描和老鼠的动作、神情想象它们的语言或是想象故事的完整经过写下来，最后，再和原画面的声音或故事情节进行比较。

２、看玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几个（件），他们的想象往往也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，教师可以让全体同学把自己最喜欢的玩具拿来，统一放到事先准备好的摸物箱，让学生摸出一件后，想象跟玩具有关的种种事情。如这个玩具是谁的他（她）喜欢它吗他们之间发生了一些什么事还可以让学生分别拿出两三个，以它们为主人公想象出一个童话故事。如一个学生摸出了玩具汽车、布娃娃和玩具牛，教师可启发他们想：什么时间、什么地方、通过一件什么事使它们联系在了一起过程怎样结果如何在一个个问题的启迪下，学生的形象思维活跃起来，习作就有话可说了。

３、看图画。图画是现实生活的缩影，但它反映的生活只能是静态的，是一种瞬间的情境。教师可以让学生猜想这幅画前后发生了那些事，这件事发生时周围的环境怎样，以及人物的语言，动作、神态、心理各是如何，然后写下来。

第四篇

生活的启示

如浩瀚的大海中众多的鱼儿，如大气层繁多的氧气，如广阔的土地上众多的人群。语文，她无处不在。生活中任何一个角落都有语文的足迹。不必大费周折的去寻找，在任何地方都有他的足迹。

漫步在大街上一个个广告映入我的眼帘，这些广告不仅具体、生动、形象也更能体现出这些产品的独特与新奇。如只融在口，不融在手的巧克力；“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请先给心灵装上玻璃吧！的眼镜广告。还有利用顶针的手法写出；“车到山前必有路，有路必有丰田车。”的广告。这些广告在宣传的同时，还有利于我们学习语文，宠，从大体上看这些广告流畅、押韵。

生活离不开语文，在学习了六年的语文后，我可以揣摩诗句并且融入其中的情景。我思索，置身于广阔的沙漠，在夕阳的金黄色中，感受“长河落日圆的情怀；我思索，在我登上乞力马扎罗山，在云雾中感受“一览众山小”的情怀；我思索，夜泊秦淮河畔，在悠悠的笛声中领略“夜笼寒水月笼沙”的美景；我思索，我坐在明月下，体会稻花香里说丰年，似乎还听到了“蛙声一片。”

生活里离不开语文。是的！语文像空气无处不在，小至人们平常的交谈，大至史书记载。“生活处处有语文”。

生活离不开语文，但语文就是汉字的“石块”吗？不是，当然不是，还有标点，标点可使文字有另一般意思。我这就有这么一个故事。

唐朝时，有一位书生到一位好友家做客，，不料，下午就下起了雨，这雨看起来好像要下一阵子，书生家离这很远，他想留下，可是又碍于面子，便写了一张便条“下雨天留客天天留我不留”让下人交给好友，可下人回来时字条上多了一个标点“下雨天留客，天留我不留”书生碍于面子只好走啦。结果，书生感染风寒死啦。其实他想说的是“下雨天，留客天，天留我不？留。就是这几个标点却让一个人付出了一条生命。

啊！语文，你的用处比山大，你的情意比海深，你的文体让人醉。

生活处处离不开语文啊！

生活的启示

生活像秋天的风，从身边呼呼刮过，从指尖轻轻绕过，从眼前匆匆掠过，带来了苦恼，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了五年级了，摘下一颗秋风携着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然灼灼生辉，令我深思。

那年，我刚满十岁，只是一个三年级的顽童，充满活力。暑假的一天，爸爸陪我去爬山。来到山脚下，我背着小包快步向上爬去。一路上，我又蹦又跳，把爸爸远远地甩在了后面。小鸟欢唱着为我送行，小花绽放着笑脸，小草在微风的吹拂下对我点头哈腰，一切都是那么美好！我停下脚步，望着慢吞吞的爸爸，乐了，得意扬扬地说：“哈，‘骑蜗牛追美女’的网名一点儿也没错。等我到了山顶再和你玩会儿追迷藏也不错！”接着又独自跑了起来。

山越来越陡，路越来越险，我大口大口地喘着粗气，一下就坐在了石阶上，眼睁睁地看着爸爸小跑地向我追来，却无力再跑，我心里不禁暗暗惊奇爸爸的体力怎么那么好。这时，爸爸已跑到了我身边，打趣地问：“怎么啦！小刘翔也会有今天？”“山高，爬不上！”我一脸不满地向爸爸抱怨道。不料，爸爸一改刚才的嬉皮笑脸，严肃地说：“不行，没有翻不过的山，没有淌不过的河，万事都要坚持不懈！”说着，一把抓过我的手，指了指屹立在山顶上的鳌柱塔，坚定地说：“我们一定要爬到那儿！”一边说，一边带我向山顶爬了上去，每每我停下脚步时，爸爸总会给我讲名人战胜困难的故事，为我打气。

好不容易爬到山顶，我眺望远方，回想爸爸说的话，是啊，世上无难事，只怕有心人。凡事只要有恒心，有毅力，没有什么不可能的，如果半途而废就会一事无成，学习不也正是这样的吗？在学习中没有什么学不会的，只要我们勤学多问，所有困难都会迎刃而解。

爬山事虽小，却让我深思，更给了我生活的启示：世上无难事，只怕有心人。

生活的启示

“为什么，我活着？”

很多次，我这样问自己，人为什么要活着呢？我又为什么在这个险恶的世界苦苦挣扎呢？越想弄清楚就越发糊涂，人世间有许多事情是我们所不能明白的。

这个世界有太多的人被生活的重担压得透不过气来，这样的生活不痛苦吗？有些人生来富贵，不愁吃穿，过着奢侈放荡的生活，这样的生活又有何意思？到不如勘破生死，远离红尘的喧嚣，采菊东篱，悠然自得。

活着为了什么？毕竟现实太过残酷，生活太过艰辛！现实社会激烈的竞争，让我们不得不为了生计而劳累奔波于外；多少人在这弱肉强食的自然规律面前，倍受困苦的侵挠，偿不尽的酸辣。

在我苦思冥想之时，是一只弱小得不能再弱小的飞蛾告诉我这个答案的。

那是一个平静的晚上，估计是因为现在是假期吧，大家都去旅游了吧！夜空也格外的宁静，我想鸟儿们也休闲去了吧！家中只剩子母俩，母亲在家中休息，而我则已为人生而思考了两三个小时了，我是一个耐不住性子的人，显然此时的我已是烦得不可开交，再加上眼前的那只可恶的飞蛾的摇晃，已是火上加油，我的眼里闪烁着一股无法截止的怒火，牙咬的格格作响，最终已忍不住了，一手把飞蛾打下，大声呵斥到：小子不想活了，敢在老子头上动刀。

此时那只被我打下的飞蛾，正在我的书桌上痛苦地挣扎着，我举起右手正想打下去，可我举到一半就缩回来了，因为它不断地拍打着自己的翅膀，企图在生命似乎完结的最后一刻，怀着最后的希望，不断地挣扎，最终飞向了他的蓝天，正是它如此地热爱生活，使从中我的到了我一直思考的答案，一个人生的答案。

我活着是因为热爱生活对美好明天有着无限的期待。我活着完全来源于我本身的力量！当我拥有这种力量时，我会面对大海而心潮澎湃，面对夕阳而独自落泪，面对冬日里那美丽雪花而感动。也愿意将自己的一生为把这世界变的更好而努力。

生活中的启示

一只蜘蛛，在一处断墙上结了网，把家就这样简洁地安了下来。但是它并没有得到一个安宁的生活。因为它经常遭受狂风暴雨的猛烈袭击。

又是那么一天，大雨来光顾它的家了，它的家又一次遭受劫难。网的主人——蜘蛛，也被狂风刮出家外了。大雨过后，它立即向墙上支离破碎的网艰难地爬去。由于墙面太湿了，它爬到一定的高度就又掉了下来。它一次次奋力爬上去，又一次次掉下来，老天似乎不想放过这小家伙，专门玩弄它……

一直在旁边避雨的三个年轻人看了这个情景后，并没有立即走开，而是开始讨论起来，但他们的观点各不相同……

第一个年轻人叹了口气，慢悠悠地说了一句带点儿伤感的话：“唉，我的事业不正如这一只小小的蜘蛛吗？虽然费尽全力地拼搏，但结果却是令人失望：一无所获。我的命运可能和这只蜘蛛一样是无法改变的啊！”

第二个年轻人在一旁边看边深思，过了一会也得出一个“结论”，他不屑地嚷到：“这只蜘蛛可真是太自大了，为什么要从湿滑的地方往上爬？为什么不从旁边干燥地方绕一下再上去呢？为什么不动动脑子呢？本来可以走捷径呀！我可不能像这只蜘蛛一样又傻又自大，再遇到难题我一定要用头脑认真思考一下，不能一味地埋头苦干，尽量寻找解决这些问题的办法！”

第三个年轻人专注地目不转睛地盯着这只小小的蜘蛛，被蜘蛛屡败屡战的精神打动了：“一只小小的蜘蛛都具有如此执着且顽强的精神，人为什么就不行呢？有了这样的精神一定就可以取得成功大门的钥匙，我一定要向这只蜘蛛学习呀！”

或许问题的答案不一，那么我们是否要从多方面考虑下，也许这些问题就迎刃而解了。

第五篇

今天晚上，妈妈带着我来到了正荣财富中心，一进门，哇！好多商店呀！卖衣服的、卖鞋子的……应有尽有。

我左看右看，突然，我发现所有的孩子像被什么吸引了一样，朝一个方向跑。我带着妈妈跟着他们一起跑，忽然，一座高高的“城堡”映入眼帘。有十多个项目，攀爬、海洋池、平衡桥……我一蹦三尺高，妈妈看着我心还激动的样子平静的笑着说：“瞧把你激动的，进去好好玩吧！”我顿时觉得脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

妈妈买好票后，我如同脚下抹了油一样冲进“城堡”，又用了闪电般的速度穿好了安全装。我先玩“勇者攀爬”，工作人员帮我系紧了安全带，正在一步一步的往上爬的我突然，紧张起来一个想法在我的脑海里闪现。如果我摔下去了怎么办？望着为我加油的妈妈，我的思想凝固了。这时一个声音在我的脑海里响起，只要坚持不懈，就一定会成功。我继续一步一步的爬着，近了、近了、更近了。尽管大豆似的汗珠不停的从我的头上落下，我却似乎他并不存在。在妈妈的加油声中我终于爬到了最顶端，雷鸣般的响声响起，这时，我已经精疲力尽了，但我有一种自豪感。

那个月光如水的夜晚，我懂得的道理使我一生受用不尽。

第六篇

一个阳光明媚的早晨，小明的妈妈突然接到电话要临时去加班，她告诉小明：“一定要看好正在炉子上煲的汤，别让汤溢出来。”小明爽快地答应了。

妈妈走后，小明一蹦三尺高，高兴坏了，他迅速便撕开一大包零食，边看电视边吃起来，吃完后，小明便去玩电脑，它启动了电脑，戴上了耳机，沉浸在电脑游戏中，妈妈的交待全忘到脑后。锅里的汤慢慢地溢了出来，扑出来的汤越来越多，把炉子下面的火焰给扑灭了，煤气泄漏了，危险一步步靠近，小明却茫然不知，还在痛快地玩。不一会儿电脑冒起了黑烟，在倾刻间爆炸了，小明吓得冲进厕所里，把毛巾弄湿，捂在鼻子上，冲了出去，但是烟太浓了，小明要晕过去时，他的脑子里像流星飞过夜空般的想到了老师课上得防范：烟是往上走的，趴下沿着墙壁走的烟要小一点，他立刻趴下，沿着墙走出了房子，到旁边的电话亭打了火警电话。消防队员及时赶到，关闭了煤气阀，扑灭了大火。消防员叔叔对小明说：“以后千万要小心，煤气泄漏时，千万别用电器，否则会爆炸，知道了吗？”小明一个劲地点头说：“知道了！”

小明吸取了教训，以后煲汤时，他再也不敢大意了。

第七篇

有关于启示的作文700字 脚可以精彩绽放

今天，我们在语文课上当了一回失去双手的残疾人。

上课了，蒋老师让我们拿出自备本和顺手的笔，这让我们百思不得其解：老师这葫芦里卖的什么药？不上课，拿这些出来做什么？教室里“蚊子”活跃起来。过了一会儿，老师宣布要脱去鞋袜用脚写字。听了这番话，有的人嘴张成了“O"型；有的人发出了“啊”的尖叫声；还有的人下巴拖到了地上·······谁也不想做“第一个吃螃蟹”的人。

但是，在老师不停催促下，我们还是硬着头皮“下火海”去了。我们这组自告奋勇的是沈彦斌。他写字的时候，脖子伸得像长颈鹿，面目狰狞地盯着本子，笔尖不停地在本子上舞动着。我们三个端着看热闹的架子，任他自力更生。过了一会儿，他写好了，简直不像人写的字，使得我们爆笑不止。我以为可以逃过一劫，却没想老师又下发指令：每个人都得试。这让我欲哭无泪啊！可师命难违，也只能出这丑了。我无奈的把本子平放在地上，脱去鞋袜，把笔尖夹在两指之间，龇牙咧嘴地“拼搏”着我的名字。十来分钟过去了，我才写了5个字，而且写得歪歪扭扭、难以辨别。

后来，老师又展示了何欣霖的字。同学们看了哄堂大笑——他的字似蚯蚓一般，完全认不出是什么。更让人惊奇的是，这区区三个字竟占了两面纸！接着，我们又欣赏了李雪婧的“佳作”。要知道李雪婧在写字方面可是一等一的高手，她赶出来的字都工工整整，一笔一划清清楚楚，所以大家格外期待她用脚写出的字。同学们看后大失所望，简直相差了十万八千里那！

课堂的最后，老师让我们观看了一个叫刘伟的残疾人事迹。他曾不止一次说过：要么赶紧死，要么精彩的活着。他年幼时失去双臂，可他并不气馁。通过刻苦学习，他学会了用脚写字，学会了游泳，可以熟练的演奏钢琴，可以自信的大声歌唱。他用双脚写出了自己精彩的人生，完成了正常人所能做的事儿证明了自己的价值。

这堂别开生面的课让我深有感触：残疾人需要的不是同情，而是平等的生活和人们的尊重。残疾人虽然身体有所残缺，但灵魂是完整的，只是需要加倍努力去学习一样事而已。要知道，他们残而不废，同样能成为对社会有用的人。

第八篇

天气很热的时候，就有许多苍蝇、蚊子还有蚂蚁出来活动，经常有蚊子在夜里“亲”我，蚂蚁出来破坏我家的墙，还有苍蝇骚扰我喜爱的饭菜！真是受不了它们！

有一天，爸爸在看动物世界的节目时，我无意中看到节目里说，穿山甲是捉蚁专家，不过很稀少，本来我想抓一只穿山甲回来养，顺便帮我抓蚂蚁，但是我听到节目说穿山甲很稀少，所以我只能打消这个念头。突然，我又想到，穿山甲是靠舌头来抓蚂蚁的，那我也可以发明一个塑料并且是透明的大舌头呀，就叫它“捉虫舌头”吧！

捉虫舌头分为四个格子，第一个格子是专门捉蚊子的，里面有些人造血的香味和颜色。第二个格子是专门捉苍蝇的，里面有些粘粘的东西。第三个格子是专门捉蚂蚁的，里面有些甜的东西。这四个格子都有吸铁石的功能，只要苍蝇、蚊子或是蚂蚁被格子里的香味或东西吸引到离格子一定的距离，它们就会被吸进第四个格子。只要它们被吸进格子里就会被溶化，然后里面的机器就自动把溶化后的东西混在一起，变成纸浆，然后存进一个大盒子里。可以把盒子里的纸浆放到一个地方，让太阳晒干，这样就会变出一张崭新的纸了。使用“捉虫舌头”的时候只要把它放在地上，然后按旁边的“开关”按钮就可以使用了。

如果我们真的发明了“捉虫舌头”这种东西，人类就多了一个消灭害虫的好帮手了。

第九篇

有关于启示的作文700字 小数字大道理

小数字，大道理！由0.01这个小数字你想到了什么？不就是一个接近于0的小数吗？而在今天的课上蒋老师让我们领悟到0.01的人生道理。

首先蒋老师提了一个数学问题：“1*365是多少？”这个问题显然没难住大家“1”同学们异口同声地答道。之后蒋老师给我们来了个下马威：“（1+0.01）*365约等于多少？”班里顿时炸开了锅，不过貌似有点难度，大家怎么绞尽脑汁地想也想不到。大部分人都觉得是1，可惜不对。那到底是什么呢？我们都很疑惑，蒋老师在黑板上写下了38。“38？！”同学们个个惊叹道，“奇怪，难道小小的0.01真有这么大的力量？”可事实正是如此。接着蒋老师又向我们提出(1-0.01) 365月等于多少？虽有难度但也被朱行健算出是0。大家又一次被震惊了。

是的小小的0.01的确有这么大的力量，365相当于一年。第一个算式就是说如果你一年中没有进步不思进取，一年下来还是在原点不动。只要你每天进步一点点，积少成多，一年下来就会有额外的收获。而第三个算式告诉我们“逆水行舟，不经则退。”别人努力的同时，你却在退步结果一年下来将没有任何收获。连刘备这位帝王都曾经对自己的儿子说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 一些名人也是这样的，夏洛蒂虽没有受到良好的教育，却凭着自己每天的点滴累积慢慢丰富自己的知识最终成为世界著名女作家。相反她的天才弟弟却因太过骄傲不愿学习而慢慢退步，最后自暴自弃39岁便离世了。

记得我一二年级学习极差，别人轻轻松松得了100分可我却只有70几80几，常被老师批评，但是我也没有放弃，每天坚持做习题，半年下来成绩大有长进100分已不成问题。可最近的语文期中调研却只有97分，心里难免有点沮丧。可当我看到：“（1+0.01）365约等于38的时候我又豁达开朗了，有句话说得好“骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍。”我想只要我现在继续努力一定能考好，取得更大的进步。

“不积跬步无以至千里，不积小流难以成江河。”人生在于积累，只要你每天比别人多花0.01的努力，一年后将有额外的收获，你的人生将会更加精彩！