《学中文》的作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些《学中文》的作文，能对您有帮助。

第一篇

我在三岁的时候开始学习中文。爷爷找出一堆旧照片，将一些非常简单的字写在它们的背面，比如“人”、“大”、“天”、“田”、“土”、“雨”，教我这些基础的内容。然而每当我看见这些卡片的时候，便会将它们翻过去，目不转睛地盯着照片看。爷爷发现这些照片太分散我的注意力了，于是将中文字写在裁好的广告板上面，解决了这个问题。与他一起背唐诗也非常简单——因为那时我认识的字不多，无法使用教材，所以爷爷自己抽时间一句一句地教我。他教一句，我跟着重复一句。

一段时间之后，我便可以背下整首诗，包括“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，“床前明月光，疑是地上霜”等等。不过，那时我并不理解这些优美诗句的深刻含义。到了美国，我跟着妈妈学了一点中文，我们从中国的小学教材学起。大约到了三年级的时候，教我学中文的差事转到了爸爸的手上，从那时算起，我已经跟着爸爸学了十年的中文。我们几乎每天晚上都会抽出半个小时到一个小时来背生词，写作文等等。就连爸爸出差的时候我也在学习：他给我布置好作业，然后打电话回来检查我的功课，不给我任何一个偷懒的机会。我在旅行的时候也要学习，我已经习惯在出门前将教科书放进背包里。爸爸教我中文的方法比较特殊，他有自己的一套理论：学一门语言要求学习听、说、读、写；与其在这四个方面同时下力，不如将它们各个击破。听和说是交流的基础，正常人都能很容易地掌握它们。

在家里我们说四川话，看中文电视节目。因此，对我而言，听和说不是一个太大的问题。不仅如此，当有新的中国电影上映时，爸爸妈妈经常带我去看，比如：张艺谋的《英雄》、《十面埋伏》、《千里走单骑》和李安的《卧虎藏龙》等等。撇开听和说的练习，爸爸将重点放在教我读和写上。因为他说：“读和写是人类交流的高级方法，可以增大交流的广度和深度。”爸爸一直让我做一本综合练习册中的练习。此外，他还找来很多短小的故事，让我在课余时间里阅读。在上初中和高中的时候，他给了我一本中文版的《读者文摘》。一开始，爸爸挑选一些容易的短文给我看，或者跳到“笑话与幽默”的版块。后来，由于我的中文进步了，便可以阅读长一些的文章了，这时我发现其中的一些文章优美动人。于是爸爸和我都成了这份精彩杂志的热切追捧者，几年后我们已经收集了整整一书架。我尤其喜欢像“心灵鸡汤”一类的文章，因为它们真正具有思想内涵；另外，许多神秘的和与动物有关的故事也很有趣。每读过一个故事之后，爸爸便会要求我提笔写下我的想法。

此外，中国的语文教材里也有许多关于写作方面的要求。比如，当读完一篇闻名世界的民间故事之后，我要为其写续篇；看过故事里的一幅插画之后，我也要写一篇短文；每次旅游回来，爸爸会要求我记述旅途中的见闻；在大部分周末我都必须写一篇作文。爸爸要求我使用刚刚学过的中文词句，甚至将一篇文章中最优美的语言运用到我的写作之中。其结果是我丰富了写作手段，提高了写作能力。这样的日积月累也成就了这本书。跟爸爸一起学习也缩短了我们之间的距离；许多事情我坦率地与爸爸一起讨论。我们是父子，也是朋友。经常会出现这样的情景：学习之后，学校里的一些事情忽然闪现在我的脑海里，我会立即告诉爸爸，于是就展开了讨论。有时候，妈妈也会加入讨论，或者在听见我们大声交谈的时候，她会推门进来问我们怎么了，爸爸和我就会摆出一本正经的样子，说：“我们谈哲学都谈到21世纪去了。”

第二篇

我是一位从美国来的转学生。因为我在美国时，中文学的很差，所以来到学校后，作业都跟不上，一句完整的句子也要好久才能够写完。

我中文程度不太好，连课文都看不太懂。看不懂中文是一个非常大的问题，因为那不只影响到国语，也会影响到其他的学科，就连我最擅长的英文，也常常因为看不懂中文而考砸了。

我觉得学习中文最困难的部份是认字，因为中文字体笔划复杂，而且很难从字面上看出发音，所以字典是学习中文最重要的工具。当我见到不认识的字时，我会利用字典查出注音、解释及笔划顺序，并且勤加练习。虽然学习进度缓慢，但经过两个月持续不断的努力，我发现我的中文能力真的进步了！

中文、英文及西班牙文是世界三大语言，多学一种语言，就多一份竞争力。我要用孜孜不倦的精神，持之以恒的态度，继续加强中文。

第三篇

老外Peter又来我家玩了，我可兴奋得不得了。可奶奶却不太开心，因为Peter讲外语，却不说中文。

于是，我决定教老外学中文。姑姑已经教过他：谢谢、早上好、小宝、大宝……这些简单用语了，有时，他——Peter还会风趣地骂我：“王八蛋，神经病、大猪……”

说干就干，我在一张白纸上先画了一头猪，然后用英文写上pig，有把拼音写出来。不错！不错！我继续干，又画了车、树、猫、足球……Peter来了，我把纸递给他，他明白了意思，开始读。

他说：“主。”我连忙纠正：“No！No！猪！”

“猪。”这回他对了，我竖了竖大拇指，他笑了

“车。”“Yes！Good！”

……

就这样读了很多字词，突然，一件可笑的事发生了。

Peter读着读着，突然说：“枪笔！”我一看，哎呀！原来是我把铅笔的拼音拼错了，我连忙改正，Peter大笑起来……

字词过关了，该读句子恶劣，我心头一亮，想出了个计谋，把它告诉了哥哥，哥哥连忙赞同，于是我开始写……

拿给Peter读。

“我是大笨猪！”

“哈！哈！哈……”我们全都笑得前俯后仰。

而Peter却一脸茫然，不知道发生了什么事，等哥哥翻译给他听时，他又大笑起来，还来打我屁股。

后来几天，Peter也开始试着用中文和我们交流了，虽然有些不标准，但也不会错。

这都是我这个老师的功劳嘛！