《国民教育通识读本》读后感100字

《国民教育通识读本》是一本由扈永进著作，江苏凤凰文艺出版社出版的904图书，本书定价：89.00，页数：2017-4，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《国民教育通识读本》读后感(一)：阅读应该是一个长期技能

真正意义上的阅读，其本质在于自由阅读，其形式在于自助阅读，且应该尽早开始，贯穿中学、大学及职业生涯等全部历程。

——《国民教育通识读本》

《国民教育通识读本》读后感(二)：探索文明，打开世界

社会上习惯于把科学与技术连接在一起，统称为科技，两者虽有关联，但又有重要的区别。科学解决理论问题，技术解决实际问题。科学要解决的问题是发现自然界中确凿的事实与现象之间的关系，而技术要解决的问题是把科学的成果运用到实际的领域中。科技就是两者的结合，把发现与发明事物相联系，各种物质通过这种联系组成特定的系统来实现现实中的技术。

科学技术是第一生产力，同时也是国家与国家之间的核心竞争力。放眼古今中外，人类社会的每一项进步，都伴随着科学技术的进步，尤其是现代技术突飞猛进，为社会生产力发展和人类的文明开辟了更为广阔的空间，有力地推动了经济和社会的发展。中国的计算机、通讯、生物医药、新材料等高科技企业迅速崛起，极大地提高了中国产业技术水平。但比起国外依旧是很大差距，不过中国发展才短短几十年，人口基数也远超国外，这也是我们的优势。要超越国外，首先要做的就是普及科学的发展与知识，而这也是这本《科技之光》的主要目的。

这本书是“国民教育通识读本”系列之一，介绍了人类史上对科学文明与进步起到举重若轻的作用，以及科学技术的创新。作者从美索不达米亚的文明技术介绍到四大发明，并且在其中讲述，科学在文明发展阶段的重要作用与价值。巴比伦王国农业技术的进步，催进了它的强大，英国的工业革命的产生，加速了世界进入现代社会。

在其中，作者还谈到了“李约瑟难题”，为什么中国落后国外那么多？中国在明朝之前，一直都是远远的站在世界的前沿，到了清朝却被用大炮打开了国门，这些或许有着闭关锁国的问题，但究其原因，并非完全是这个的过错。在明朝嘉靖时期，就有海禁，海禁的产生断绝了与国外的往来，这也是一部分的原因，还有就是中国的独尊儒术压制了科学的理念与技术的产生。诸多的原因构成了中国的落后，这不是个历史难题。不仅如此，作者在书中还探讨了牛顿的万有引力、达尔文的《进化论》、爱因斯坦的《进化论》。深入浅出的探讨科学与科学的发展历史。作者扈永进解读了这些发明的历程与科学的历史，无论是哪个年龄段都适读，并有利用养成创新性的思维。探索文明，打开世界，聪明人看到世界，不明白的看到精彩。

《国民教育通识读本》读后感(三)：了解点科学知识

哈佛大学把教育分为两部分：通识教育和专业教育。通识教育“旨在培养学生成为一个‘负责任的人和公民’”。而在我们国家，却普遍重视专业教育、忽视通识教育。在学校里所学的知识也多为应试教育做准备，我们机械的背诵四大发明有什么，但对四大发明为世界带来的发展有什么了解很少。作为为我国国民准备通识教育系列书籍之一的《科技之光》，主要介绍“人类历史上对科技文明与进步起到举重若轻作用的天才大师的经典巨作”，让你对世界科技的发展史有一定了解，更深入学习科技对人类文明的推动作用。

小时候初次接触学习我国古代四大发明，很是骄傲和自豪，指南针、造纸术、印刷术、火药，由我国的先辈发明，然后传至世界。如果没有这些发明，世界的文明进程不会这么快。然而这么多年，对四大发明的了解也仅限于这些肤浅的表面，它们具体怎样推动世界的发展不得而知。

通过《科技之光》书里的介绍才知道，中国是四大文明古国里唯一传承延续至今的，这离不开造纸是的发明。纸的发明大大方便了知识的记录，让一代又一代的文明得以不间断的传承；

印刷术的发明让知识文明在更广的范围内传播，促进了知识文明的繁荣；

火药的发明改变了世界的格局，也启发了气缸发动机原理，促进工业革命的到来；

指南针的发明让人们不再拘泥于方片之地，而是扬帆远航探索未知的世界，发现新大陆，让世界融为一体。

我国的应试教育让我们过于重视分数，对所学的知识不求甚解，这也是我国与其他国家的差别。近几年我国推行素质教育，不再唯分是论，通识教育是一个很好的提升方法。通过通识阅读，让我们越过课本简单的知识，去深入了解更多的背后的内容，开拓我们的视野，养成国际性、批判性、创新性思维，摆脱“学习机器”，变得更有自己的主张和见解，积极的去探索文明、打开世界、遇见未来。

《科技之光》带来的不仅仅是人类科技文明的知识，更打开我们的视野、让我们主动去思考、去探索发现。学习知识不是浮于表面，而是要把知识置于它所处的时代中。我们要不仅知道万有引力定律、相对论这些科学的存在，也要深入了解这些科学对人类文明发展做出的推动贡献有哪些。主动去学习、去思考，生活不是只有升职加薪，还有更高的精神层面追求。

《科技之光》作为“国民通识教育系列”之一，为我们展现人类史上伟大的科学发明，与科学对话、学科学知识、提科学素养。

《国民教育通识读本》读后感(四)：遇见有思想的老师是福气

早上在地铁上看到一段梁启超传记里的文章，说是有社会情怀、人文情怀的人，为了孩子能“幸福的度日，合理的做人"，鲁迅曾提出三点建议：一是理解，二是指导，三是解放。时至今日，做父母的恐怕很少有人是不肯理解和解放自己儿女的，但如何指导他们，“养成他们有耐劳作的体力，纯真高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是“能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量"，却是个老大的难题。

由于新兴文化较多，文化传统便被割裂，精神道德信仰陷入虚无，父母在孩子面前基本丧失了话语权，即教育子女的合理性与合法性（完全归结为孩子的逆反心理是不对的，是社会在推卸责任），在这种情形之下，父母作为人生第一个老师的资格自然是形同虚设，全部让渡给只重知识教育的所谓幼教（所谓不输在起跑线上），家教传统既失，学校教育又在高考指挥棒的引领下放弃了人格培养的目标，于是，所谓“幼者本位"发展到今天，便只剩下了子女对生活的享受，对权利的要求，没有了对传统文化的遵循，而这套书籍的作者——扈永进，正是一位在教育事业上不断追求着的教师，这套书的内容先不做评论，单说扈老师本人，去看了看他的微博，有很多篇日记，是一些从生活的细节来思考的教育的细节，有一篇很有意思，说的是扈老师的老婆在淘宝上买了煲汤的原料，店家寄来的除了汤料还有一些贴心的免费赠送的独立密封袋、龙眼荔枝，以便需要分装留存的时候使用。

于是，扈老师就想到现在的教育，说“教育就是服务喊了很多年了，怎么就不见传说中的服务者从神坛上下来，心怀谦卑地履行服务呢？说穿了，是没有真正建立起一整套服务为王的教育机制。甚至，连服务对象都没搞清楚。甚而甚之的是，一些个学校及其教育者，在21世纪的今天，还死死把持住传说中的意识形态制高点不放松，俨然一副君临天下傲视芸芸学子的样子。服啥子务呀？老老实实听我的吧！

核心意思在于，必须把市场机制引入教育。民办学校里，学生爸妈直接掏钱买单。公办学校里，学生爸妈通过纳税买单。他们干嘛买单？购买教育服务呗。我们这些吃教育饭的从业者——教师与校长，都修过教育学的。似乎好像，书里并没有提及教育必须为学生服务”，哈哈哈，也是很有意思的想法啊。

所以说，这样一位为了有着深厚的学识功底的教师，带着他普世的价值观精心编撰的一套书籍，怎么会不值得一看呢？既然是通识教育，那就真的该是人人都阅过，相信有一天，你也会从中收获颇丰。

《国民教育通识读本》读后感(五)：解放生产力的力量

明天又要到了一年一度的高考了，中学生们在努力了三年之后，终于迎来了检验自己的时刻，虽然高考离我已经远去将近十年之久，但是想起那段时光还是可以让自己热血沸腾不已，因为从小到大的时光里，高中时期是我最认真的学习的时期，作为理科生，以及大学之后的工科专业，让我学习到了很多的科学理论知识，也有很多机会亲身实践科学实验，再到研究生期间参与的项目锻炼，更加能够切身感受到，科学已经在不知不觉中影响着我们的生活，虽然短暂时间内也许你不会发觉，但是回想十年前的生活方式与现在相比，你会发展科技对我们生活的改造是如此巨大。 最初的科技出现的时候并没有我们现在一项新技术那么复杂，它所解决的也是一些很简单的事，比如一种新型生产工具的发明，灌溉技术的发展，风能等能源的利用，还有生产工具的改进，这些简单的科技进步使人类一步步的提高着自己的生存能力。技术不断进步，剩余食物不断增多的结果是使新的祭司集团的出现成为可能，而新的祭司集团又对技术的进步和经济的发展起了促进的作用，文字就是祭司们出于记事的需要而发明出来的，而文字的出现加快了科技的推广，科技和文明的结合使得人类社会变得更加高效，更加有条理。 作为中国人来说，我们一直以文明的发祥地而自豪，也为我国古代“四大发明”为人类社会进步所做的贡献而骄傲。造纸技术的发明和改进使人类有了更加方便记录文明的方式，也因为我国最早发明了造纸术而使中国文明一直延续至今，避免了同其他文明一样中断衰落的命运，纸张作为记录文明的文字的载体，决定了文明保存、传承的命运。而印刷术的发明对科技知识的普及更是居功至伟，它使更多的人有机会接触到文明。造纸术和印刷术的结合，使科技可以传播到更遥远偏僻的地方。火药的发明则直接改变了这个世界，当然我们虽然发明了火药，但是对它的使用方式上却并不合格，可见，不同的使用方法可以让科技有不同的面目，指南针的发明可以让人类远洋，人类的足迹遍布了发现的所有陆地。“四大发明”是中国对这个世界科技发展的贡献，而如何使用它们，物尽其用，则是世界对它们最好的回答。 如果说古代科技的发展和文明的产生主要集中在东方的话，那么近代科技文明的产生则是属于西方世界。无论是牛顿三大运动学定律的提出，以及达尔文进化论的提出，爱因斯坦的相对论和霍金的宇宙大爆炸理论。这些如同遍地开花一般的科技进步都是发生在西方世界，其直接结果就是促使了三次工业革命的产生，这几次直接影响世界生产力的事件让人类享受到了越来越多科技成果的甜头，也因此促进了更多人去贡献自己的力量，使科技的进步发展持续下去。