最后的姿势通用作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些最后的姿势通用作文，能对您有帮助。

第一篇

在完读《母亲的姿势》这篇文章后，母亲托举着五个孩子的姿势，仿佛出现在眼前，既感到感动又觉得悲伤的气氛环绕在四周。

“母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家里出事了。等丈夫从梦中醒来，楼下已是一片火海，两个女儿、三个儿子以及两位雇工都被困在大火中。”母亲等人能否逃离死神的手掌呢？读到这里我的心不由得悬了起来。

当我读到母亲让儿子踩着自己的手爬上墙，脱离险境的时候，母亲的举动让我感到震惊。大火将向他们扑来，母亲给孩子生的希望，把死的危险留给自己。是什么让母亲有如此强大的力量支撑自己？—那就是爱。只有伟大的母爱才能支撑下去，如果没有爱，那就的只有自己。

我边读边感动着，心里充满了对那位母亲的敬意“人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼的内的墙下，双手向上高高举起，保持这托举的姿势。”多么伟大的母亲啊！多么感人肺腑的事啊！我们在母爱的沐浴下向前走去、母亲的拍打、母亲的抚摸。。。。。。母亲的一举手、一投足、一言一笑中都写了满满的爱意，母亲的动作，我们怎么不熟悉呢？慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》赞扬母亲的伟大。世上最伟大的是母亲，最爱我们的是母亲，世上最美的还是我们亲爱的母亲。

世界上有一种最好的女性，她便是母亲，世界上有一种最动听的声音，那边是母亲的呼唤，世界上有一种最深沉的爱，那便是母亲的爱！这是我们最伟大的母亲！

第二篇

今天，小螃蟹走了。

……

我穿着齐膝高的靴子，深一脚，浅一脚在蟹田的水沟中摸索着。水不深，因为出蟹，浑浊得很。尽管腰酸腿发疼，满怀期望的心仍喜滋滋的。终于，当指尖触到了那三块青黑的甲壳时，顿时感觉全身的每一个细胞都灌满了活力。小家伙们当然不愿束手就擒，它们的精力是如此旺盛，以至我只得双手一寸一寸去摸早已翻腾得乌黑如墨的泥水。现在我依然清楚地记得，夕阳里，我抱着盛放有三只小蟹的小鱼缸，拖在田埂上的长长的影子。

当我把小家伙们带到教室时，同学们一下子围了上来。一双双发光的眼睛满是好奇、兴奋。有同学按捺不住，伸出手指逗弄。它们齐刷刷地亮出钳子，奋力爬动八条细腿，横行着有序撤退，火柴头般的一双小眼睛一刻不停警惕着你。

看小家伙们的表演成了我们课间的一大乐趣。你瞧，有时它们静静地趴在玻璃缸底，一动不动；有时约好了似的，一起调皮地吐起泡泡；有时也会不知什么原因，彼此之间拳脚相加……运气好时，你还能看到它们的神技——“叠罗汉”：借着斜斜的缸壁，靠着长长的爪子，眨眼工夫便贴着边，一个摞一个“立”在你面前了。有同学说那是它们寂寞了，想“越狱”。

同学们对这三个小家伙可上心了。玻璃缸被擦拭得一尘不染。水浑了，有人抢着换，那劲头比交作业还勤。缺食了，有人变着花样带，豆饼屑、面包屑甚至还有猕猴桃。那位带桃的说是要给蟹补补维C。

……

可是现在，它们永远也不动了，永远也不会跑了，永远也不再吃豆饼、叠罗汉了。一只，静静地沉在水底，脚扒着缸壁，也许是想抓住最后的希望。另两只，肚朝上，一动不动浮在水面，它们无力耷拉着腿、钳，足以想见死前是多么痛苦。

默默的，我一边一个人独自落泪，一边回忆着以往的点点滴滴。

第三篇

“春蚕到死丝方尽，蜡炬灰泪始干。”千百年来，无数人赞美过教师的高尚品质；赞美过教师的大爱无私；赞美过教师的恪尽职守；是啊，老师是一种多美崇高的职业，是人类灵魂工程师。

我们课文中就有这么一位人民教师——谭千秋。

2008年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿系数穿戴好，带着她出去散步，然后早早的赶到学校上班。下午两点多，天空阴沉沉的，谭老师在教室上课，这堂课上他给学生们将“人生的价值”。“人生的价值是什么？是在公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”忽然，课桌剧烈摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。但是在这十万火急的关头，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。在哪千钧一发之际，人生阅历丰富的谭老师本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。对学生的爱让他毅然张开了双臂，护住了四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。这既是一种本能，也是他优良品质的一种体现。

13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。”我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！

“地震时眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。”获救的学生这样回忆。从这两个动词我们可以知道，面对死亡谭老师没有退缩没有躲闪，而是毫不迟疑的用自己的身体护住四个学生。这关键时刻的挺身而出，也印证了他给学生们所讲的内容。谭老师不仅给学生讲了人生的价值，他更是用自己的壮举告诉了学生人生的价值是什么。

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！

谭千秋张开爱的羽翼奋不顾生保护学生的感人壮举，是爱生如命的崇高师德的体现。他用生命扞卫了人师的道德准则，是真正意义上的“人类灵魂的工程师。”他这种在重大灾难面前的崇高精神将流芳百世。

这件事情揭示了一个道理：做事不能一味的只想着自己，应要时刻为他人着想。正如巴金爷爷对生命的感悟：人生的意义在于奉献而不在于享受。