美丽的小路通用作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是美丽的小路通用作文，欢迎大家分享。

美丽的小路通用作文篇一

走在小路听小鸟歌唱，看蜜蜂采蜜，听河水笑开怀的声音……

看,小路上铺满了金黄色的叶子，像是给大地娃娃的棉被,踩上去，发出“哗哗”的声音。柳树姑娘的长辫子被大风娃娃吹得乱摆。继续往前走，看见红色的小果子，一颗颗小野果，像宝石一样挂在小树上，给小树增添了光彩。

走进树林，阵阵花香扑鼻而来，小树两边有着美丽无比的小野花，蜜蜂正忙着采蜜。清澈的小河缓缓流淌着。一边走一边看，一片奇特的树叶引起了我的注意，它带点黄，带点绿，又带点橙和红，十分美丽。所以我叫它“梦幻叶”，是不是很美丽呢?

这儿真美!

美丽的小路通用作文篇二

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美丽的小路

课前透视

这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。

大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

教学目标：

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：

识记生字，有感情的朗读课文。

信息资料：

生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

课时：两课时

第一课时

切入举偶

1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。

2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？

对话平台

自学（初读感知，增强读书的目的性）

1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）

1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。）

朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。）

1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。

美丽的小路通用作文篇三

夏天，走在上学的路上，路边有很多绿油油的大榕树。

大榕树就像一把把大伞，为路过的人们遮风挡雨。大榕树也像一个个小亭子，为人们带来阴凉。每当我放学路过大榕树的时候，就看到大人们已经搬上板凳，一群群围坐在树下，有的在打牌、有的在聊天、有的在下棋。大榕树的树叶也随风摇摆，好像也想参加他们的活动。

路过公园，老人们在跳广场舞，一棵棵大榕树立在后面，为舞蹈增加了一幅美丽的背景。大榕树就像画家一样，为这个世界增添了一道亮丽的风景。我走在回家的小路上，看着两旁满眼的绿色，感受着大树带来的阵阵微风，不禁沉醉在这夏日的凉爽中。挂在枝干上的藤蔓摇曳着，似乎在跟放学的我打招呼。

走在放学的路上，仔细观察，你就会发现路旁很多景物都值得你去欣赏。