关于象形文字的作文1000字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于象形文字的作文1000字，欢迎阅读与收藏。

关于象形文字的作文1000字篇一

我的奶奶可能干了，她不仅是家里的“后勤部长”，最近还担任了“通讯部长”。所谓的“通讯部长”，就是每天把来电话人的姓名记录下来，转告家人。咦，你说我奶奶不识字，更不会写字，怎么能记录这么多人名呢？我告诉你吧，事情是这样的……

有一天放学回家，我无意中发现在电话旁边的电话本上画着什么，心想：这肯定是弟弟的“杰作”。晚上，正当大家吃的津津有味的时候，突然奶奶对爷爷说：“今天有个姓……姓……姓什么的人打电话给你。”“谁呀？”“等会儿，我去查一下。”说完，奶奶转身出了客厅，拿出电话本，戴上她的老花镜，看了看说“噢，对了，叫余有波。”咦，奶奶不是不识字的吗？我疑惑地拿过奶奶的本子，想看过究竟。我翻开本子，前面的是妈妈抄的电话号码，只见在中间的一页纸上画着一条鱼，它用胸鳍溅起水波的图象。“这是什么？”我百思不得其解。“奶奶呀！哪里有这个名字呀？”奶奶接过本子，指着上面的画说：“小傻瓜，这你还看不懂？这有鱼有波浪，不就是余有波吗。”“啊？噢！余有波就是一条大鱼抱着波浪。”我失声笑了起来：“奶奶你真妙，这真是你自创的‘象形文字’啊！”我边笑边翻看着奶奶的“杰作”，奶奶在一边给我解释道；“这儿画了一只羊，下巴上如果没留着一小绺胡子,那就是小杨，有胡子的就叫老杨┉┉”我捧腹大笑,奶奶真聪明啊!她这“象形文字”真是妙了。

我笑得眼泪都流出了,奶奶却只是抚摸我的头。看着奶奶的微笑,我心中突然一颤。奶奶小时候条件有限没有上学,所以才不识字，尽管这样,她还是想尽一切办法弥补这个缺陷,而我现在有了优越的学习条件又如何呢?这个问题有许多人问过我,我也无数次地问过自己，但从没有像这一次这样被震撼过。

我渐渐地收起了笑容,默默地从奶奶的本子撕下一篇“象形文字”，把它压在我的书桌的玻璃板下┉┉

关于象形文字的作文1000字篇二

从孩童时的咿呀学语，到上学时的认字，再到现在的读书、写字、看报，语言文字与我无处不相逢，它在我的生活中无处不在。记得小时候认字，我把“傍晚”读成了“旁晚”，还会把“国家”读成“玉家”，把“回家”读成“口口家”，妈妈至今还把这些事情当做笑话来笑我，每次我都想找个地缝钻进去，但是这也让我知道，语言文字作为一种交流工具，是多么重要。

暑假，我和家人去了美国，在异国他乡，我才真正感受到了语言文字的连接意义。同我们一起旅行的，还有几位年纪大的家人，他们在国外语言不通，也不习惯吃当地的食物，所以，我们只好去唐人街吃饭。来到唐人街，远远看见一个大门楼。门上盘踞着两条巨龙，威武极了，门店上方都有大大的红灯笼，漆成红色的大柱子，还挂着大大的繁体字招牌，看到这些建筑就仿佛回到了中国。特别是走进门店，服务员都说着流利的中国话，家里的老人到了这里才畅快起来，话也多了起来。我们有一次来到了一个湘菜馆，这里的老板40出头，告诉我们，他的老家就是湖南的，但是他从来没有回去过。他告诉我，虽然他没有回过湖南，但是他从小跟着父母学会了湖南话，听到我们说的湖南话，他觉得特别亲切，仿佛我们就是他的亲人。每当他思念祖国的时候，他就和来自中国的客人聊聊天，了解祖国的发展情况，他觉得，这样也算是他回到了中国。听着这一席话，我十分感动，语言文字就是我们中华儿女的纽带，不管走到哪里，拥有相同的语言和文字，我们就是一家人。

现在，我越来越觉得汉语是多么的博大精深，加上一个偏旁，就换了一个读音，换一种读音，它又变成了另外的一个意思。现在的中国越来越强大了，我希望能把中国的语言文字推向世界，我希望我与我们中国的语言文字，一同并进，走向世界!

关于象形文字的作文1000字篇三

我是中国人，说的是中国话——汉语，写的是中国字——汉字。

还没有来到这个世界之前，妈妈天天都会给我放中文儿歌、童话故事、唐诗、宋词。兴许是“胎教”的力量吧，我还不会走路，就能很清晰地说出“爸爸，妈妈，爷爷，奶奶”等简单的字。奶奶告诉我，她清楚地记得，我一岁零八个月时，她带我去公园玩，一边玩一边教我诵读骆宾王的《咏鹅》。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，我跟着奶奶咿咿呀呀地诵着，整整花了一个月的时间，我终于把“曲项向”这个地方转圆润了。从此，奶奶只要带我出去玩，就会一边走，一边让我诵唐诗宋词。渐渐地，我不由自主地喜欢上了它们。诵读经典古诗文成了我的一种爱好，一直保持到了今天，这个爱好使我受益无穷。

后来，我又接触了绕口令，“扁担宽，板凳长，扁担绑在板凳上。板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。”啊!好聪明的中国人，好优美的中国话，中国话的魅力可真是太大了。

上幼儿园大班时，老师教我们认字和写字。一开始，我就被这种由点、横、撇、捺等笔画组成的汉字给迷住了。我爱上了汉字。慢慢地，我上小学了，认识的字越来越多，也进一步感受到了汉字魔术般的变化。比如说“日”字，里面再加一横就成了“目”，加一竖往上出头就是“由”，往下出头是“甲”，上下都出头时是“申”，都不出头时是“田”。又比如“门”字，里面加一横是“闩”，加个市字变成“闹”，加个伐字又成了“阀”。啊!太有趣了。我被它们的千变万化所折服。

汉语，汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人们智慧的结晶，是中华民族的灵魂和象征，是中国历史不可分割的一部分。我为自己是中国人，可以尽情地说汉语、写汉字而自豪。我要向全世界大声宣告：我敬您，爱您，我的汉语，汉字。我会努力学习汉语、汉字，做中国文化的传承者。

关于象形文字的作文1000字篇四

一、问题的提出

我对象形字产生了浓烈的好奇心。我产生了以下几个问题：象形字是什么?象形字重要吗?象形字都分为哪些类型?

二、研究方法

1.查阅书籍和报刊。

2.询问身边的人。

3.在网络上查找资料。

三、资料整理

1.象形字，又称表意文字。是指纯粹利用图形来做文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。约五千年前，古埃及人发明了象形文字，这种字写起来既慢又很难看懂。中国的象形字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从开始的描摹事物的记录方式的一种传承，也是最形象，演变至今保存最完好的一种文字，中国最初的文字甲骨文就属于象形文字。

2.象形字很重要。象形字让人们告别了“结绳记事”的时代，开始步入了文字的时代。象形字是古人用来交流的东西，是文明的产物，是人类智慧的结晶，具有巨大的历史价值。象形字之后的各种汉字，仍然需要建立在原有的象形字上，以象形字做基础，，拼合、减省或增删象征性符号而成。有些形声字，就是在象形字的基础上增加声符或者形符创造出来的。

3.象形字主要分为文字起源早期形式的东巴文;汉字早期形式的甲骨文;中国纳西族使用的民族文字纳西文;由苏美尔人所创的楔形文字;美洲玛雅人在公元前后创造的玛雅文字;中国西南少数民族水族先民创制的雏形文字水书……

四、研究结论

1.象形字是利用图形的样子来做文字的字体，这些文字与它所代表的那个东西本身很相像，写(与其说是写，更像是在画)起来既慢又不容易看懂，是古埃及人发明了象形字。是老祖宗们以前临摹事物的一种传承，也是最形象，演变到今天保存最完好、最久远的一种文字。

2.象形字对人们很重要，它让人们告别了“结绳记事”的时代，它是文明的产物，是人类智慧的结晶，具有巨大的历史价值。因为在象形字之后的各种汉字，都需要建立在象形字的基础上慢慢改变。有些形声字，就是在原有的象形字的基础上不断的增加声符或形符改变出来的。象形字可以说是推动了人类的文字发展史了。

3.象形字有很多种类型。如东巴文、甲骨文、纳西文、楔形文字、玛雅文字、水书等。它们都是以图形来做文字使用的。

关于象形文字的作文1000字篇五

语言文字，是人与人沟通的纽带。

语言文字，是人与人交往的桥梁。

语言文字，是人与人共同的结晶。

语言文字是一种神奇而又奇妙的东西，它能用来表达自己的想法，唤醒那些本不该沉寂的东西！世界各地，都有属于自己的语言，各式各样，各有色彩。汉文化尤为博大精深、豪迈深情。

上幼儿园的时候，老师就悦耳、动听的语言教我唱歌、吟诗、学习普通话。“扁担宽板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不想绑在板凳上。”“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”“粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。”“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。……”啊！好聪明的中国人，好优美的中国话，就像一条紧紧缠绕的中国结一样，把五十六个民族牢牢的结合在一起。

上小学的时候，老师又教我学汉字，每当我写一个字的时候，我都会轻轻的感叹汉字的神奇力量。“横”、“竖”、“撇”、“捺”简简单单的笔画，却组成了成千上万的文字。一个“喜”字，便让我们笑灼颜开，一个“怒”字，便让我们斐然作色，一个“哀”字便让我们黯然失色，伤心不已，一个“乐”字便让我们开怀大笑，快乐无比……！生活中的文字用处也不小，比如：家人分离，难免会彼此思念，我们便会用文字来表达思念之情。用文字来表达情感，与人沟通，让别人更懂你，还可以和别人进一步做朋友，彼此了解更多一点。我们还能成文字中体会到抗日战争的困苦、成文字中了解到万里长城的雄伟壮观、大海的波涛汹涌、锦秀山河的重峦叠嶂……！文字给我生活抹上了五颜六色、画出我的心灵轨迹，就像天上的星星一样，美丽且不可缺。

语言文字带给我快乐，让我的情感得以抒发，让我们的心灵净如清泉，学习中国的语言文字，是我们每一位炎黄子孙的骄傲，也是我们中华民族伟大的象征，我愿在语言文字里遨游，越陷越深！

关于象形文字的作文1000字篇六

记得我刚刚学会说话的时候，才两岁多，我和妹妹就被送到了邵阳老家!从此，我们的口音就有一股浓厚的山门味儿，还夹杂着一些山门方言!

我四岁的时候，回到长沙才知道，原来还有“普通话”。那时，妈妈把我和妹妹带回长沙上幼儿园。幼儿园的老师告诉我们：“以后都要说普通话哦!”那个时候我还不太懂，直到我遇上了一些问题。记得有一次，我口渴了，我对老师说：“老师，我要恰茶!”老师根本听不懂我的意思，当然，我也没有喝到水。回家后，我告诉了妈妈。妈妈说：“宝贝，到了长沙，你要说普通话，不然老师就不能理解你的意思!比如“恰茶”要表述为“喝水”，“恰饭”要表述为“吃饭”，“快行(hang)”要表述为“快走”，“鳄(e)梨”要表述为“梨子”……妈妈说了很久，我才慢慢理解了普通话和山门话的不同，也才明白了普通话的重要性!

现在，我七岁了，我的普通话水平在渐渐地提高了!现在的我不仅能说普通话了，还能有感情地朗读课文、演讲故事!我的同学来自四面八方，随着我们的学习，我们能够用普通话交谈。

让我们一起来学好普通话吧!加油!

关于象形文字的作文1000字篇七

小时候，还没有上学，妈妈就教我背诵一些古诗词，就算是妈妈给我讲解过这些诗词的大意，我也只是一知半解。当时的我并不知道为什么要背这些，权当“任务”去完成。

一年级暑假的一个傍晚，全家去露天泳池游泳，天渐渐黑下来，泳池边的路灯突然亮了，就在那一瞬，看着池中的光影，我不禁吟道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”身旁的爸爸妈妈被我惊呆了，都表扬我引用得很贴切，桔红色的灯光确实像夕阳的余晖，池面一半是灯光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦胧。这该就是爸爸常说的：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”

三年级，爸爸送我一套蔡志忠先生的国学漫画，我最喜欢其中的《论语》，经常拿出来翻看。后来去南京旅游参观夫子庙时，我对妈妈感慨道：“子曰：‘吾未见刚者。’或对曰：‘申枨。’子曰：‘枨也欲，焉得刚？’——现在我想对孔子说，吾现见刚者。”妈妈问我从何得知此语，我说是《论语》，妈妈问我可以写出来吗，我真就一字不差地写出来了。妈妈告诉我，这段话其实就是我们通常说的“无欲则刚”，妈妈说她看到的是“无欲”，而我看到的是“刚”，妈妈的话我还不太懂，但我觉得有趣，记在了心里。

这时我发觉，以前，我把背诗当成任务，后来，我把背诗当成兴趣；以前，我觉得这些诗书都无用，而如今，我看过的、背过的诗书，早已是我言行、身体的一部分。

南京归来，妈妈送我一本杨伯峻先生注解的《论语》，妈妈说，每个人对《论语》的理解都会有所不同，我看过蔡志忠先生理解的《论语》，现在可以再看看杨伯峻先生所理解的《论语》，有一天，我也会有自己的《论语》。我认为，我已经有了自己的《论语》，随着我年龄的增长、阅历的丰富，我的《论语》会不断的被修订。

都说腹有诗书气自华，多读诗书，纵使我达不到才华横溢、出口成章，至少也可以引经据典，落得个语言优美。

关于象形文字的作文1000字篇八

从我们在妈妈的怀抱里牙牙学语时，我们就已经接触文字了。我们渐渐长大了，对文字的了解也就越来越多。

小学里，老师在课堂上指着黑板上的文字教我们组词、笔画;从一年级到六年级，我始终对中国文字的历史感到震撼。以形象表达意思的甲骨文，苍劲有力的金体、婀娜多姿的篆书，正正方方的楷书，龙飞凤舞的草书……中国文字博大精深，它见证了中国五千多年的悠久历史!以后，会有更多的文字等待我们去研究。

我们要学习汉字，为什么呢?

为了交流，为了把它们组织成语言，像四大名著《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》等等各种有名的书籍、小说都是由千千万万个文字组合而来的，但每个人在欣赏一段文字时，脑海里所浮现出的场景却是不同的，这可能就是文字的奇妙之处吧!

我读三四年级的时候，我总把“幸福”的“幸”写成“辛”，把“辛苦的”“辛”写成“幸”，因此闹了一个大笔话，记得有一次老师让我们用“只要……就”造句。我是这样造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我还美美地欣赏了一番，嗯，不错!结果第二天，就被老师当众批评，说我这个字错了很多遍了，就是改不过来。哎呀!还真是!回家后，妈妈也说了我：“搞什么啊，快点，这个字错了好多遍了，快点，给我更正后抄一百遍，还要组词!”现在我也没有写错过了，还是要谢谢妈妈的良苦用心啊!

随着互联网的飞快发展，现在网上掀起一股“火星文”的热潮，虽然这种东西可以一笑带过，但是这对我们延续了五千多年的中国汉字却是极大的不尊重，作为少年的我们，更应该自觉维护我们祖国的汉字，不让她受到污染!

弘扬传统中华文化，从我做起，从小事做起。让我们一起“说普通话，写规范字”!

关于象形文字的作文1000字篇九

幼年时，喜爱童话，那些美好如糖果的故事告诉我们，公主一定会嫁给英勇的王子，丑小鸭会变成白天鹅，仙度瑞拉是灰姑娘也将是王后。如果你遇见了穿靴子的猫，那么你走运了。童话的世界里，豌豆的藤能够穿破云霄，南瓜可以变成马车，海上的蔷薇色泡沫都是小美人鱼所幻化的。这个美好的世界使我陶醉，这是我第一次感受到文字的魅力。

文字，仿佛一个窗口，把它打开，便能看见一个崭新的世界。于是，留恋于那般美好的文字里，那样不凡的世界中。

四年级那年，看了《红楼梦》，黛玉惊才绝艳，宝玉占尽风流，惊异于曹雪芹天才的文笔，使那一个个人物跃然纸上，那样一个故事，只觉得如落日烟华般凄凉。如此书，总不愿放手，来来回回，至今已看了五、六遍。

后来，也渐渐看了不少小说，也曾喜欢过不少作家，在他们所谛造的世界里，我感到那么安心与美妙。我想，在幼年，我轻轻推开的是一个如此神奇的世界，在这里，我感到自由，仿佛没有了肉体，只剩下这轻盈的灵魂，轻盈地仿佛能够飞翔起来。

2003年，我开始写些文章，最初是幼稚的笔调，后来渐渐变得平淡。但是，总免不了忧伤，那些大抵是关于青春的感叹。有时写多了，也有人说是“为赋新词强说愁”。我自己却不这样认为，每个人心中都有一个阴暗的地方，每个人都免不了哀愁，惟一不同的是我把它们记录了下来，仅此而已。

与文字相遇是美好的事，它像你最亲密的伙伴，它紧紧贴着你柔软的心窝。它说，亲爱的，我最懂你了，是吗？

有时候想起文字，就会觉得自己并不孤单，这是美好的感觉。小时候我是不善与人相处的小孩，朋友总是少得可怜。常常是一个人孤单地上学、放学，背一个硕大的背包，城市的霓虹灯洒在脸庞上，显得有些虚伪而孤寂。总以为自己是淡漠的人，可是骨子里却是渴望温暖的。于是，便义无反顾地投奔了文字。

我的语文老师非常喜欢我的文字，她说我的文字不符合我的年龄，她说我是一个在书山文径中舞蹈的小仙女，用极其细腻的笔墨去表达自我的情感。她是少数能理解并欣赏我的老师。她会用半节课甚至一节课去读我几千字的文章，她柔软的声音让我异常喜爱。她告诉我的同学们，她很喜欢我的文字，她说她没有见过我那么爱文字的孩子。她说她恐怕再也找不到我这样的学生了，她很珍惜这一切，当然我也一样。她是个好老师，因为我也喜欢她，她把我当亲人看待。她一直将我的课堂作文作为范文，每当这时，我听到她的朗读都会很感动，心中暖暖的，眼眶有一种发热的感觉。

有人说，热爱写文章的人极度自恋，极度地神经质。我也明白，因为热爱文字的人无比敏感。他们不善于向外人倾诉，却愿意用自己的笔坦露自己的内心。我是幸福的，是上帝给了我这只会写字的手，有了这只手，我就是幸福与满足的，因为我能用我的笔记录下我的生活。有时我想，在文字面前我就是一个伟大的将军，我指挥着我那些可爱的文字，让它们按照我的想法组成一个个美丽而漂亮的方队。人们在我用这些可爱的文字组成的方队面前留恋忘返，感慨不已！我想，当我很老很老时，我可以坐在一把很老的藤椅上，戴着一副老花眼镜，在午后花瓣的香气里看我写的文章，就像是抚摸我曾经的岁月一般。

我喜欢在夜晚写文章，夜晚很静，我甚至能听见我的血液流淌的声音，清脆，美妙，像大海的声音。这能让我想起我很小的时候从一只海螺里听见的海浪的声音，感觉世界上就我一个人。

我一直热爱平淡的歌曲。比如校园民谣。唱校园民谣的歌手总是有着干净的声音，明媚而清澈。大概青春的声音就是这样的吧！不喜欢周杰伦、林俊杰什么的！我厌恶任何一个噪杂的声线。青春的歌曲应带着几丝忧郁与哀伤。青春的歌曲，我在听，他们在唱。

一直盼望能写出明媚而清澈的文字，流水一般湛蓝，平淡却透着幸福的文字。总认为只有那样的文字才能让人感动，让人幸福，而能让人感动与幸福的文字才是真正的好文字。

有时，我会在深夜时看见一个女孩，她有削瘦的身子和光洁的额头，她一直在冲我笑。我便像这样，俯身看到兀自微笑的幼小的自己。那个怪异的孩子，独自一人抱着一只布娃娃。

现在，我终于成为一个平淡的孩子了。每天做许多没完没了的作业，有许多朋友，笑容满面地和许多人说话，总是拥抱着别人，撒娇一样地说话。学会做一个幸福的人，不怨无忧的人，不自怨自艾。我告诉自己：上天对每一个人都是公平的。

爱上海子，似乎是必然的。他偏激的诗句和他激烈的感情。可这一些并不是最重要的，最重要的是他曾说过：“从明天起，做一个幸福的人，喂马劈柴，环游世界。”

我不知为什么自己会写那么多的文字，也许它们是对曾经过的一切的记念吧！

“我也愿有一座房子，面朝大海，春暖花开。”

相信有一天，我会有这样一幢不大的房子，面朝大海，春暖花开。

这一场美好的邂逅，我不知是否会终其一生。我只是想，如果能面朝大海，春暖花开的话，我一定会感谢我的文字！

邂逅，是美好的，我知道结局也一定会是美好的！