我心中的班级作文400800字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的我心中的班级作文400800字。

我心中的班级作文400800字篇1

我爱我班，因为它给我带来了数不清的回忆，陪伴着我专心学习，陪伴着我快乐活动，它就像一个温暖的家庭。

每天早上，太阳公公睁开了双眼，鸟儿翱翔于天空中。我们齐刷刷地走进教室，畅游在知识中，教室就像那湛蓝的天空，而我们就像是在天空中学习的鸟儿。无拘无束，自由自在。

下课铃声一响，同学们伴着铃声冲出教室，欢快地在操场上玩耍。

我们班是一个大家庭。同学们就像我的兄弟姐妹，老师就像我的爸爸妈妈。有时，我撞你一下，你不跟我斤斤计较；你踩我一下，我也不追究，大家仍旧是好朋友。我们共同度过这段快乐的时光，共同品尝其中的酸甜苦辣，喜怒哀乐，共同经历着风风雨雨。

我爱我班，爱它良好的学习氛围，课上认真听讲，课下尽情玩耍，每一位同学都有着一颗求上进的心，都希望着在比赛中取得胜利。我们虽然不一定是年级中最优秀的班，但我相信它一定是年级中最认真，最团结的班。

我爱我班，爱它融洽的师生关系，老师呵护着我们的成长，而我们也很尊重老师的劳动。

班级，这个名字非常亲切，在这个使人温暖的大家庭中，我学到了知识，明白了道理，结交了朋友，让我感到了团结，感到了力量，感到了友谊，感到了谦让，更感到了集体的温暖！

我心中的班级作文400800字篇2

我们班所有人都很爱自己的班级，我就是其中的一个。我们爱班级不只是体现在口头上，说大家都会说，但是会说还要会做的却廖廖无几，真正行动的人才是真爱班级。

我的爱班级体现在我每天早上和中午这两个时间段，每次只要一到这个时候，我都会出现在我们的包干区上拿着拖把拖我的承包地，当所有人一起努力干活时，我在努力，当有些人想偷懒时，我还在努力。

有时天气极为炎热，如今天，我拖到一大半的时候，满身都是汗，像着了火一样热，我一想到如果我不干，就会让班级扣分，于是我加足了劲使全身最大的力去完成我的活。

我一共有四个地方，也是四项任务：任务1木头地，任务2木头地边的瓷砖，任务3大树下的瓷砖地，这三项都是用拖把拖的，所以用的力很大，任务4是捡操场那里草坪和草坪小道的垃圾。每天，我都早早到校，去完成自己的任务。下课后，我也经常会不由自主地走到我的包干区去查看一下卫生情况。

有一天，蒋老师正好经过我打扫的地方，看见了正在认真干活的我，表扬我拖的地闪闪发光，从来都没有见过这么干净的地。听了这话，我心里像灌了蜜一样甜。其实我知道老师这么说是为了鼓励我，我还有很多欠缺的地方，我以后一定会更加努力的。我爱我班，我不能给班级抹黑。

我心中的班级作文400800字篇3

我心中的班级

我心中的五（2）班，是一个非常具有凝聚力的班级，他们总能在关键时刻超长发挥，就拿此次始业展来说，他们在语文老师白老师的带领下，只经过了二三次排练，就轻松超越了排练许多次的其他班级，夺得了全校第二名的荣誉。直到现在，说起这个荣誉，有人还在为此赞叹呢!

我心中的五（2）班，是一个坚持目标，永不言弃的班级，他们在落入低谷时，终会不惜一切代价，争取迎头赶上。就看此次的运动会接力赛跑，开始遥遥领先的位置逐渐被超过，直到在女生章运动员的跑步时摔的一个跟头之后位于倒数第一。但他们没有放弃努力，继续努力拼搏、奔跑着。虽然最后没能成功扳回自己最开始的位置，但同学们都坚信：我们付出了努力，我们是最棒的！这种胜不骄，败不馁的精神，就是五二精神！

我心中的的五（2）班，是一个班风良好，活动丰富的集体，他们的干部会议三天两头召开，整治班风的方案总是从同学们脑中出来了一个又一个。五（2）班的集体活动也非常多，自从开学起，他们的活动总是源源不断。创建了独一无二的水果日，定点投篮赛，以及跳长绳比赛，近日，他们正在规划着如何进行跳蚤市场、拍卖会以及茶话会等活动呢！这不，现在又出台一项新政策：吃饭时放音乐。所以，在五（2）班，你总能时不时地放松心情，做到快乐学习，开心游戏。

在2013年9月2日，我如愿以偿地加入了五（2）班。在今后的日子里，我将会做最好的自己，与同学们携手共创五（2）班的美好集体梦。

我心中的班级作文400800字篇4

时下，很多人慨叹现在的孩子难管、难教。这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。

良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。

一、严的教育。学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

１、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。譬如，有一次以两位值周班长为首的六位学生逃课到操场打篮球。知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。我便选择了第四种方案，且效果很好。

２、严而透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上文中的例子，那几位逃课的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是

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我们的班级是由36位同学组成的大家庭，我们在这里一起学习，一起玩耍。

我们的纪律非常好，有几次流动红旗都差点成了“固定红旗”了呢！你一走进我们的班级，就能看见36张桌椅整齐地放在那里，绿化角的植物又绿又密，各个都绿意盎然，让人看着非常舒服。教室的正前方是一块大黑板，后面也有一块黑板，但这块黑板跟正前方的黑板有所不同，它是用来制作板报的。窗和门都被我们擦的窗明几净。

我们的老师各有才华：王老师用她天籁般的朗读声把我们深深的吸引住了。上语文课的时候，王老师讲课总是那么生动，那么幽默风趣，所以上王老师的课时，同学们总是乐哈哈的；英语李老师张口就是一大串的英语，比老外还老外哟！音乐徐老师一张口就是天籁般的歌声，我们都把耳朵都竖直了。辛勤的老师们像一个个园丁一样来浇灌我们这些祖国的花儿，多么无私又多么伟大啊！

这就是我们的班级，我爱我们的班级！

我心中的班级作文400800字篇6

传统的班级管理，缺乏科学理论的指导，班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训；或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不得于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为顺应素质教育的要求，传统的“保姆式”的班级管理模式必然要进行根本的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。

如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用？近年来，我从以下方面进行了探索。

一、引导学生制定目标，培养学生的自主精神

制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人“为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。

１、班级总目标的制定

在制定班级管理目标的制定时，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策，组织他们学习、讨论，共同制定出切合班级实际的总目标。管理目标的确立，一方面使用权学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。

２、引导学生制定分解目标

分解目标分横向和纵向两个方面

（１）横向目标。横向目标其外延涉及学习风、组织上纪律、班风班容等。对每一项目标，都予以量化，变软性任务为可检测的硬性指标。我班每个小组都讨论制定了学习、纪律、路队等到的目标，组与组之间开展竞赛，激发学生把潜在的能量充分发挥出来。每一级的情况有专人记录，每月一统计，评出优胜组，期末按目标评出各项最佳小组。

我心中的班级作文400800字篇7

让学生成为班级的主人——小议班级管理

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。

一、 参与制定班规，激发自主意识

学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。” 因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度

二、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1．组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

我心中的班级作文400800字篇8

班级活动对促进全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。为其接受进一步的专业学习和提高全民族的素质打基础，实现我国总的教育目的和小学教育目标有着非常重要的意义。

（一）班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。

班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动使学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效的激发求知的兴趣，这对促进智能的发展有很大帮助。班级活动使学生不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的幸奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯。

班级活动促进学生特长和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教，促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。

（二） 班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。

第一，班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。如果一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。

第二，班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、

个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

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班级管理中的“华容道”

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诸葛亮，神机妙算，受世人敬仰。赤壁之战，火攻曹操，以少胜多，最后大败曹军。此等形势，本可捉拿曹操而全歼之，诸葛亮却全身而退，放曹操于华容道。诸葛亮其实深谋远虑，自知当时蜀无力独自击败东吴，故意放曹操于华容道，结果后来成功营造了一个魏、蜀、吴三国鼎立的局面，诸葛亮计划借助曹操来削弱东吴实力，以此寻求称霸中原的最佳契机。虽然诸葛亮这一深谋远虑最终因为少主刘禅幼稚无能而以失败告终，但他的这一创新作法值得我们教育工作者适当借鉴。

在班级管理中，坚持始终如一的管理教育原则本无误，但有时需要因人而异。有的学生自尊心强，心理承受力差。这样的学生往往出错后，当面对老师在班上或大庭广众前批评教育他时，心中有一种说不出的恐惧感，顾虑重重，无心正确理解教师的教育含义，他们更多地认为大家在羞辱自己，以后自己在班集体中会更抬不起头来。这种情形下的教育所发挥的作用可想而知。在这种情况下，教师何不放他于“华容道”，做个顺水人情，不在班级或其它大庭广众前点出学生的过错，考虑并保护一下学生的面子。待在学生心情平静后，适当的场合，适当的氛围加以解决，必要时完全可以单独处理。我想该学生一定十分感谢教师，即使为了“报答”教师，他也会在很大程度上改正自己的过错，这样不就既达到了教育学生的目的，又“合家欢喜”。我想，在班级管理中，很多事情都能够化难为易，大事化小。况且，即使是教师都会出错，何况学生乎。我们应该在给予学生适当的教育指导下更多地包容他们，有时只需要“蜻蜓点水”，这样往往能事半功倍。当学生发现自己和老师是真正的平等关系时，他们将心情轻松，顾虑全无，自然地把注意力集中在学习和一些有益的事情上，出错的概率将大大降低。这样的班级将是一个温馨的家庭。老师和学生将是这个家庭真正的主人。我们教育工作者何不做个现代版的诸葛亮啊？

班级管理将不再是个难题！