5年级作文葡萄口语交际10篇

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是5年级作文葡萄口语交际10篇，欢迎大家分享。

5年级作文葡萄口语交际10篇篇一

◆您现在正在阅读的五年级口语交际《畅谈2008》说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!五年级口语交际《畅谈2008》说课稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

今天我说课的内容是五年级的一堂口语交际课《畅谈2008》。下面我将从四个方面阐述我对这节课的理解和设计。

一、说教材

即将在我国召开的奥运会是令国人骄傲，令全球关注的一件盛事，我选择这个材料是因为，我们从身边的点滴事物和巨大变化中感受到奥运正一步步朝我们走来。为了引导学生更好的关注生活、关注社会，围绕奥运展开讨论，发现生边的变化，畅谈自己的感受，在读与说结合的基础上，充分挖掘身边的素材，达到说身边事，抒心中情，激发学生的民族自豪感的目的。

二、说教法

从高年级开始，学生的抽象思维能力开始逐步发展，他们的生活空间进一步扩大，听说读写能力进一步提高，因此，我们口语交际的内容也要由简单化、表面经向丰富化、深入化转变，基于这一原则，我将围绕“大、活、清”三个字开展教学。

1、“大”——即大面积参与。学生的内心世界是丰富的信息，也是多元化的，但是在课堂上，往往学生不能说出自己的意见、建议，也是让许多语文老师感到棘手的。首先，我将采用“谈话法”，拉近学生与老师的距离，使学生没有顾虑，说出想说的，问出想问的，鼓励每一个学生参与其中。也许一两个孩子交流的信息是单一、片面的，但许多孩子的参与，就能实现交流的广泛性和信息的多元化。我还将采用“提问法”来刺激学生的思维将以“你想说什么？”、“你想到了什么？”、“你有什么看法？”等问题来提升学生交流的深度。如果有的孩子交流有一些困难，我会以“你想知道什么？”等问题来鼓励学生交流。

2、“活”——即发散思考。围绕“活”，我将采用“演示法”，首先为学生播放2001年7月13日申奥成功的录像，由录像学生说看到的画面，体会当时人们的心情，发表自己的看法，到抒发自己的感情，来实现由语言到情感的升华。在教学过程中，我还将扮演成一个乡下大娘，以大娘的身份与学生交流。此时，学生们面对一个对奥运知之甚少的乡下大娘，内心会有一种急不可待想表达、想展示的欲望。通过大娘的提问，学生会不由自主的去思考、去讨论。我还将采用分组讨论法，用“商量一下”、“和同学分享”等语言来达到信息的传递和情感的交流，并能广泛的发展学生的语言能力。也许，学生之间会有不同意见，会争论，我将鼓励学生说出自己的理由，阐述观点。

5年级作文葡萄口语交际10篇篇二

一次有趣的口语交际课

陈山雨

今天，上课铃声一响，老师就满面春风地走进来，兴高采烈地对我们说：“今天，我们来上一节口语交际课――购书，并且在活动后谈谈体会。”

教室里一下子炸开了，老师又接着说：“同学们把课外书拿上来，做成一个小书店。”

同学们听了，有的慢吞吞地在书包里找书，有的以极快的速度从书包里抽出一本书放在讲台桌上。

书收齐了，老师把这些书放在图书角上，然后说：“现在请刘心怡同学当小主持人，张统达同学当总经理。”刘心怡走上讲台，拿着演讲稿，信心十足地说：“今天，我们的‘向日葵’书店在老师同学的资助下，开张了，现在有请张总经理给大家讲话。掌声欢迎。”

张统达大步流星地跨上讲台，兴冲冲地说：“今天，在这个‘向日葵’书店开张的大喜日子，本店将全场打八折，请大家多多惠顾。另外，本店将评选出一名优秀营业员，一名优秀读者和一名优秀家长，请大家多多支持。”

老师又说：“先在小组内表演，然后再到台上来，好，开始。”

我们组三人演一次，我当营业员，鸿鉴当顾客。

鸿鉴进了门，我说了一声：“欢迎光临！”

鸿鉴问：“有适合四年级的读物吗？”

“有有有，看这本《身边作文》，里面写了作者听到的、看到的、摸到的、闻到的，增强四年级的小学生的见识，而且价格也很实惠，才八元，怎样？满意吧？”

“嗯，不错。就买这本。”

表演完了，老师请素文当营业员，秋圆当女儿，柯文灏当爸爸，表演就开始了。

“营业员”见有顾客来了，便恭敬地说了声：“欢迎光临！”秋圆问：“有没有小学四年级的读本？”素文说：“当然有啦！这本《小学生优秀作文》可好了，有介绍人的、有观察物的、有写景的、还有想象的作文……可以丰富知识，活跃思维，增强想象力。才卖十元，一点也不贵。”

“女儿”向“爸爸”嚷道：“老爸，我要买这本！”。

“爸爸”笑了一下，说：“好，给你买，行了吧！”

……

最后，滕胤获得了“优秀营业员”称号，素文获得了“优秀小读者”称号，统达当上了“优秀家长”。

“叮铃铃！”下课了，我们依依不舍地离开了教室。