司马光作文300字
作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?司马光作文300字,欢迎阅读与收藏。
第一篇
在阳光明媚的一个早上,司马光和他的同学们一起去花园玩,这时候,一个小朋友突然看见花园中间的一口大水缸,兴匆匆的跑过去坐在了缸口上面,叫嚣着说:“我是咱们里面最高的,你们有谁可以比过我”。结果脚下一滑,一不小心掉进了水缸里。
一起同玩的伙伴们看到有同学掉进水缸里,都很慌乱的跑开去找他们的爸爸妈妈过来救人,只有司马光一人仍然站在原地,他看了看水缸周围,突然发现了一块大石头,司马光拿着大石头猛地砸向了那口水缸,水缸被砸了一个大窟窿,水在一瞬间哗哗往外流,那个小朋友终于得救,站起来哭着对司马光说:“谢谢你,司马光!”司马光立马投入安慰的眼神说了句“不用谢,现在我们都很小,以后一定要注意安全”。
这时大人们来了,纷纷对司马光竖起了大拇指!
第二篇
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司马光
教学目的要求:
1.学会10个生字和由生字组成的新词,能读准多音字“得”的另一个读音(de)。
2.理解图意和课文内容,知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学思路:
《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图,学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题,如:图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友,他们在干什么?哪个是司马光?
在此基础上,让学生借助拼音自己读一读课文,初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的基础上,再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分(一至三自然段),让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段,让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方,以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的?掉进缸里如不及时救出会出现什么情况?让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是(四至六自然段)。让学生通过认真读课文,找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词,想象当时玩耍的小朋友着急的心情,动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文,说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段,小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友?
朗读应贯穿在教学的全过程,重点句、段,要让学生多读,在读中反复体会。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,激发学生的学习兴趣。
1.板书课题,简要介绍司马光——姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年,是我国古代的历史学家。
2.设置悬念:今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事,他是怎么救人的,为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)
二、指导看图,初步了解图意。
1.图上画的是什么地方?这个地方有些什么?
2.图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?
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