想飞上月球的男孩的读后感大全

《想飞上月球的男孩》是一本由[日] 户田和代 著 / [日] 沟渊优 绘著作，北京联合出版公司出版的精装图书，本书定价：42.00元，页数：40，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《想飞上月球的男孩》读后感(一)：给孩子一双梦想的翅膀

芃芃上小学之后，阅读的非虚构的书越来越多。最初是科普类的，后来历史类的也开始读。最近开始读一些人物传记类的绘本。天略童书的人物传记绘本读了几本，最喜欢《想飞上月球的男孩:阿姆斯特朗的故事》，他说，妈妈，我想去火星。

读人物传记是生命教育很重要的一种形式。阿姆斯特朗的那句“这是我个人的一小步，却是人类的一大步”，芃芃印象深刻，他梦想着自己有一天也可以走出人类的一大步。 01 有梦想很重要 最近和朋友聊天，她很郁闷，觉得马上小升初的儿子没有奋斗目标，人到中年的老公安于现状。我建议她周末带着孩子去北大清华参观，然后再在庄里的普通大学去看看，给孩子树立一个奋斗目标。 有梦想很重要。阿姆斯特朗从小就有自己的梦想。他喜欢飞行，就一直为了飞行的目标努力。从小就希望能去月亮上去看看。小时候喜欢飞机模型，长大后要成为会开飞机的人。目标明确，才会有奋斗的动力。孩子读人物传记，可以帮助孩子在心中种下梦想的种子，感受梦想的力量。 02 为了梦想要努力奋斗 阿姆斯特朗为了实现自己的梦想，16岁进入飞行学校，最终取得了飞行员资格证。看到招募宇航员的海报，主动争取机会，参加了四年宇航员的专业训练。他最终“双子星座8号”飞船的宇航员飞入太空。在太空中出现故障，阿姆斯特朗冷静处理，安全返回地球。 无论多么艰难，阿姆斯特朗一直坚持，从不放弃。最终，他成功了。这种奋斗的精神和坚持不懈的毅力非常值得孩子们学习。生活和学习中经常会遇到各种各样的困难，让孩子们从人物传记中感受这种坚持不懈的精神，比给他讲述大道理要有效果的多。 03 太空相关的图片，激发孩子的太空梦想 书中的小阿姆斯特朗从小对着月亮说“月亮啊月亮，你离我们到底有多远啊？希望有一天我能去月亮上看看”。在书中有很多和太空相关的图片，可以给孩子在心中种下关于太空的梦想的种子。 阿波罗飞船的图片配上各种相关的知识，本书从一开始就给了孩子一颗梦想的种子。除此之外，书中还有火箭发射和等上月球的插图。这些图片都会让孩子们感到震撼，从而对太空产生浓厚的兴趣。 写在最后 《想飞上月球的男孩:阿姆斯特朗的故事》是一本非常适合孩子们阅读的人物传记绘本。在非虚构阅读中，名人传记是非常重要的一类。书中的人物事迹，让孩子们感受到榜样的力量，从小在心中埋下梦想的种子，并为之而奋斗。

《想飞上月球的男孩》读后感(二)：追求梦想，永不放弃——阿姆斯特朗登月故事

“这是我个人的一小步，却是人类的一大步。”1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗在人类从未到过的月球上，踩下了第一个脚印。

由日本儿童文学作家户田和代著、日本插画家绘本作家沟渊忧绘的绘本作品《想飞上月球的男孩：阿姆斯特朗的故事》，讲述了阿姆斯特朗追逐梦想、勇于探索、从不放弃，最终梦想成真，成为第一个登上月球的宇航员的故事。

让我们从四个层面，领略这部绘本的独特魅力。

1.知识层面

结合阿姆斯特朗的故事，作者普及了阿波罗飞船的构造、地球到月球的距离、在月球上会失重等天文学、物理学知识，从而激发小读者对于宇宙、月球的好奇心和无限遐想，培养对科学知识的浓厚兴趣。

另外，书中还隐含了跨文化交际的信息，家长在指导孩子阅读的时候，可以进行相应的内容拓展和知识补充，以拓宽知识面。作者是日本人，在解释从地球到月球的距离时，用乘坐新干线的时间作为距离远近的参考。阿姆斯特朗是美国人，他所穿着的宇航服和图画中的背景多次出现了美国国旗、NASA（美国航空航天局）等标志。

2.情感层面

阿姆斯特朗的故事，非常励志。从一个懵懂普通的小男孩，成长为一个具备专业技能且稳重冷静的宇航员，需要付出超越常人的努力。他身上所具备的心怀梦想、目标明确、勇于探索、坚持到底、从不放弃的优秀品质，值得每一个人学习。

作为家长，要鼓励孩子勇于追梦、大胆尝试、努力奋斗、坚定执着，一旦确定目标，就坚定不移，勇往直前。

3.艺术层面

儿童是未来的希望，是早晨的太阳，充满朝气、活力满满是他们的特点。同样的，色彩明艳、生动活泼绘图风格的绘本非常适合作为孩子的艺术启蒙读物。《想飞上月球的男孩》着力展现了阿姆斯特朗的阳光乐观和积极向上的精神风貌。

在构图方面，绘者多处采用近景远景相结合、同一时间不同场景同时呈现的方式，立体直观生动地再现了故事。在近景远景相结合的绘图中，将远景作为小而朦胧的背景，用大而清晰的近景着力突出人物状态。在呈现阿姆斯特朗登月的一刻，通过对比登月场景和地球上人们的欢呼来突显登月壮举的伟大意义。

在视角方面，绘者通过地面的低视角，刻画宇航员及食物、勺子等物品飘浮的状态，形象地呈现了宇宙中的失重状态。

4.技能层面

很多家长苦于孩子语言表达能力差、写作文无从下手，其实，绘本就是训练语言表达能力的极好素材。

在阅读绘本之后，家长可以引导孩子结合绘本中的图画，用自己的话讲述故事，也可以合上绘本，让孩子用根据回忆，重新讲述故事。刚开始，如果孩子的语言不够流利、讲述卡顿，家长可以适当提醒，提示关键词，耐心地帮助孩子组织语言，直到孩子能够流利地完成为止。经常性地训练看图说话和复述故事，孩子的语言表达能力和作文水平会在不知不觉间得到提高。

《想飞上月球的男孩》读后感(三)：逐梦寰宇问苍穹

2023年2月底，“逐梦寰宇问苍穹——中国载人航天工程 30 年成就展”在国博开幕后，家里的4岁吞金兽就一直喊着要去看火箭，要去看空间站，要去看飞船。本次展览全面回顾了中国载人航天工程三十年来的奋斗历程，也代表着中国航天事业进入到新的征程。

从国博看展回来的路上，娃一路兴奋的喋喋不休，惊叹于人类的智慧的同时也在好奇，第一个在地球外星体上留下脚印的宇航员是谁？是哪里来的勇气让他敢于做这个尝试的呢？

当天晚上睡前绘本故事我选择了这本名人传记《想飞上月球的男孩：阿姆斯特朗的故事》。本册书由日本作家户田和代及绘画家沟渊优共同完成，用他们温柔和细腻的笔触，描绘了尼尔·阿姆斯特朗从懵懂天真的小男孩到称为一名出色的宇航员并顺利完成任务——登月的经历。

“这是我个人的一小步，却是人类的一大步”，相信每一位有着航天梦的人类都能记得这句话，并为之感动。1969年7月20日，阿姆斯特朗将左脚踏上了月球表面, 成为了第一个踏上月球的宇航员，也是第一个在地球外星体上留下脚印的人类成员。他将不可能变为可能，他将人类对月球的探索之梦变为现实。

而身为宇航员的阿姆斯特朗更是有着极强的登月信念。他从小就有探知月亮的好奇心，更是立志要成为一名飞行员，实现自己的航天梦。用他超强的意志在艰苦困难的专业训练下，在生死未知的试飞环境下成长为一名勇敢果断、沉着冷静的宇航员。1966年3月16日，阿姆斯特朗做为“双子星8号”的正驾驶，进行了首次太空飞行。这次飞行历时10小时41分26秒，包括首次与另一架宇宙飞船在轨道自动导航的阿金那目标火箭对接。他成功地使阿金那火箭与他的宇宙飞船分离并坠入太平洋，这是美国宇宙飞船首次紧急着陆。在这一年的后期，他成为“双子星11号”的预备正驾驶。

阿姆斯特朗的登月成功之路，并没有表面上那么简单和容易。1969年全世界对航天事业，对宇宙的认知，对月球的了解还特别特别浅薄。虽然身处2023年的人类，也不能说对宇宙的了解有多详尽，未知的领域还是很宽广，但是相比1969年的航天事业来说，还是差距甚大。连参与建造阿波罗11号的科学家们，其实内心也做好了登月失败的准备，但是参与此次行动的每个人，为了哪怕只有50%的成功机会，也要奋力拼搏，因为他们都有一颗飞天登月梦。

每个人都在为了梦想、为了信念而努力开拓未知的领域，突破自我，勇往直前，不断追求更高更远的目标。他们将自己的理想延伸到宇宙的每一个角落，希望探知更多宇宙的秘密，挖掘更多宇宙的消息。一代代航天人为了自己实现自己的梦想，在浩瀚的宇宙中开疆辟土。这不仅是一本名人传记，像孩子们传递榜样的力量，传递热血和初心；还是一本鼓励孩子们勇于探索，敢为人先的故事。正如我们此次展览的主题那样“逐梦寰宇问苍穹”，为梦想而努力，一切皆有可能！