小学生作文小熊请大夫

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于小学生作文小熊请大夫，欢迎阅读与收藏。

第一篇

◆您现在正在阅读的北师大版《小熊请客》说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《小熊请客》说课稿

一、教材分析

《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。

根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：

知识目标：１、让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。

２、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。

能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。

情感目标：１、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。

2、“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。

二、说教法、学法

根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。

教学准备：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球……

三、教学过程

（一）创设情境

我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，然后我用大屏幕出示主题图，主题图色彩鲜明，一定会让学生们兴趣盎然，并在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们肯定会说：小熊串的红果串，每串４个，他已经穿了２串，他还要串也一定是４个４个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽误时间，让他说没关系的，这也是在培养学生的语文表达能力，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。此时，老师适时点播，小熊串一串需要４个红果，那么２串、３串……９串呢？这时教者可出示“９串需要多少个红果”的问题。

第二篇

一天，小熊的生日到了，它邀请了很多好朋友来参加它的生日宴会。乖巧的小猫、聪明的小狗、调皮的猴子、可爱的小兔等等，都给小熊带来了各种各样精美的小礼物，小熊非常开心。

于是，小熊热情地邀请大家入座，并给它们端来了很多美味的食物。它给小猫端上了一块骨头，给小狗端上了一条鱼，给猴子端上了一根胡萝卜，给小兔端上了一个桃子。小伙伴们坐在那儿都闷闷不乐，小熊觉得很奇怪，为什么小伙伴们参加我的生日宴会都不开心呢?

这时，山羊伯伯走过来告诉小熊：“小熊啊小熊，你请客之前应该先了解一下大家各自的爱好呀!”小熊恍然大悟，赶忙去打听了一下每位小伙伴的爱好，然后它把鱼换给了小猫，把骨头换给了小狗，把桃子换给了猴子，把胡萝卜换给了小兔。最后，大家都喜笑颜开，陪小熊一起度过了一个美好而又快乐的生日。

第三篇

话说小熊打完电话后，急忙骑了摩托车赶往“森林大酒店”去。大家见面后都十分高兴，虽然很晚兴致依然没有减。

不一会，宾主落座。

小鸭首先说：“小熊，这事你有错，只怕不改过。只要能改过，我们还是好哥们，”小熊认真地点点头。

“叽叽、叽叽，真稀奇，那有请贴上写‘勿必’，你是让大家不来还是来。”小鸡生气地说完，拍拍小熊的肩膀。

“喵、喵、喵，我看目前非典病毒正肆虐，建议实行‘分餐制’”小猫见大家没有说话，接着又说：“电视上看到，大街上行人多数带口罩，坐汽车的人越来越少，餐馆里更是看不见顾客，学校要求同学们要勤洗手……”

“好耶、好耶”小鸡高兴地说：“真有趣，还要实行‘分餐制’，我举双手赞同。”

“好啊!好啊!”小狗鼓着掌接着说：“现在是非常时期，我们防治属第一!‘分餐’建议我赞同!”

小鸭紧接着又说：“我祝小熊生日快乐!愿你在长一岁的时候改掉‘粗心大意’的毛病。”

“对!”大家齐声说道：“我们祝小熊生日快乐!”

“谢谢!”小熊又笑了，这次，他仿佛比任何一次笑得更加香甜、更加香甜。

第四篇

文具复仇记

发件人：︻◣鮭他媽

作者：毕朗迪

年龄：7岁

小学二年级一班，于2015年寒假创作了小说《文具复仇者》

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“汤姆”，妈妈又开始唠叨了，“你要是再敢损坏文具，哼，我要把你做成和它们一样的文具。”“我的天哪！”每当汤姆说起这句话时，妈妈都会满意地点点头，可是不久，她又会反悔，因为汤姆又开始损坏文具啦！不仅这样，就连文具盒里的文具也对汤姆的这些行为耿耿于怀，想要对汤姆进行强烈地报复。

而汤姆好像也察觉到了文具在报复，于是他也开始了反击。汤姆召集许多和他一样喜欢损坏文具的人来参加这次的“战斗”。这些人有：戴夫、汉斯、索罗等等……终于，文具们开始了最强地报复，原因仅仅是：汤姆和索罗一起折断了2b铅笔的爷爷，6b铅笔。这还不够吗？文具盒里的文具被折断就等于人类受伤。没错，就这样子，文具们开始了最强地报复。“哎，2b铅笔，你和放大镜去南方察看下汤姆他们的行动。”橡皮对2b铅笔大叫道，橡皮又对直尺大叫道：“你负责察看汤姆他们会不会进入这间房间。”橡皮的嘴一直在工作，可是身体却躺在摇椅上，这家伙越来越把自己想象成老总了。突然，直尺闯入了它的房间。“啊……到底怎么了？”橡皮尖叫道。直尺说：“我……我看见……汤姆他们……进……进入房间……了。”“什么？”橡皮自问自答，“汤姆他们进房间了。”“那你出去通知其他人吧，我在这里指挥你们。”“你真的不出去吗？”直尺问橡皮。

橡皮看出直尺话中有话，它的另外一个意思是：“橡皮不出去，那么它就是胆小鬼。”橡皮想到了这个意思，只好说：“那我出……”怦！橡皮的话还没说完，文具盒就震动了一下。不用问，它们都知道：这是汤姆在摔文具盒，橡皮和直尺被摔出去了。“嗷……”橡皮和直尺又在同一时间摔倒了。原来，汉斯正把文具盒提起来了，怦！汉斯又把文具盒摔了起来。怦！怦！怦！“哈哈哈！”文具盒外一片狂笑，文具盒里天旋地转。文具们全愤怒了，铅笔抓起两个别针就开跑，它到了别针发射台，铅笔把别针扔向空中，两个别针还没落地，就“唰”的一声飞出去了，分别落在汉斯的两个肩膀上，开始疯狂地啃咬。“啊……”汉斯痛得哇哇大叫。他放开了文具盒，可别针哪肯放“嘴”，更加疯狂地啃咬起来，把汉斯的眼泪都疼出来了。

大哭的汉斯跪在地上求饶：“别针爷爷，请放过小的吧！放过小的吧……”。戴夫不想看见自己的“战友”狼狈的样子，劝了一句：“男子汉流血不流泪。”他就冲了上去，离汉斯还有一毫米的时候，他停了下来，因为他看见汉斯被咬的皮开肉绽，心想：如果冲上去救汉斯，别针就会到自己身上来，自己也会被咬的皮开肉绽。由于想到了这一点，他及时停了下来。没办法，戴夫抓起了摆放在桌子上的书，重重地扔向汉斯的肩膀，一个别针掉了下来，仓皇而逃，戴夫又抓起一盒抽纸，再次扔向汉斯的另一个肩膀，另一个别针也掉了下来，也仓皇而逃了。直尺在旁边越看越气，拿出了自己的特长——反光。现在阳光明媚，正好符合反光的条件。直尺开始反光了，它的身体一扭一扭的，强烈的阳光刺着汤姆他们的眼睛。汤姆忍不住了，自己先跑出了房间，其他人也跟着他跑出了房间，向自己的妈妈添油加醋地哭诉：“妈妈，文具欺负我了。”妈妈：“别闹了，文具怎么可能欺负你呢！”“可是……”“好了好了，别和我说这些空话。”妈妈没好气地说。于是他们四个放弃了向妈妈求助，只好继续战斗。怦……大门被踢开了，四个人同时出现在了房间里，索罗最激动，一个飞毛腿把文具盒踢到在地。汉斯第二，他一下子就把文具盒踢飞了，文具盒打破了窗户的玻璃，飞进房间外草丛中，这四个人愣住了！“快去追啊……”戴夫最先清醒，不耐烦的跺了跺脚，其他人终于如梦初醒，一起跑出了房间，冲向外面的草丛。呀……怎么没有啊？聪明的索罗察看了四周，突然向东边跑去，他着了什么魔呀？其他人议论纷纷。汤姆察看了一下四周，看到了一个小黑影被众人围着，他擦了一下自己的眼镜，看清楚了那个黑影是会跑的文具盒，而会跑的文具盒正是汤姆他们所追的文具盒，他又看见，索罗正在众人的后面。汤姆一下子明白了，他大叫道：“伙计们，文具盒跑了，它跑到东边去了，而索罗正在它的后面，我们赶快去追啊！”刚说完，还傻乎乎坐在草丛里议论的人全都跟着汤姆一起向东面跑去，他们很快就到了众人的面前。

文具盒东拐西转，竟然跑出了城市。围观的人到了城市的边缘就不追了，而汤姆他们还在追，文具盒跑在郊外的小路上，它居然跑到了一个废弃的工厂。由于工厂里经历过8级地震，所以已经垮塌了一大半，文具盒在废墟上跑的很费劲儿。汤姆他们很容易便追上了文具盒，他们离文具盒很近了，汤姆扑了上去，文具盒拐了一个急转弯，汤姆扑了个空，更可怕的是，他面前有一口弱电井，汤姆摔进了弱电井里。幸好，工厂已经被废弃了很久，弱电井里早已没有了电，这才免了汤姆一死。这时，索罗、汉斯、戴夫刹不住车，也跟着掉进了弱电井里，文具的报复终于成功了。

第五篇

这是初次看着名的《爱德华医生》。很精彩!该片讲述的是一个患有“犯罪情结”的精神病患者的经历。故事从一位着名的心理学分析家爱德华失踪为线索，引出假爱德华即男主角约翰，一个患有犯罪情结的精神官能症患者。故事中的女主角---彼德森，一个年轻的女心理学精神分析师，及其导师成功地从患者的梦中分析出爱德华的死因，找出凶手，使得约翰康复并解脱了杀人嫌疑。整个故事贯穿了弗洛伊德的精神分析学。

故事发生在一家心理诊所，老所长莫庆森即将退休，由年轻英俊的爱德华接任。年轻的所长如期而至引起诊所内医生一阵兴奋。就餐期间，彼德森热情与其交谈，为了能更清楚的表述，她用餐叉在洁白的桌布上划了一道曲线作比喻。不料，竟引起了年轻所长的焦虑不安，之后，在晚上，所内一个患犯罪情结的病人自杀，在抢救过程中，大家心中神圣的年轻所长，竟再次焦虑，情绪失控而昏倒。最终，他的身份引人怀疑。在之后爱德华医生的女秘书上访，使其身份暴露，而被疑为杀人凶手。

从影片中，我们可看到，患者即男主角常因白色曲线而焦虑，频繁昏倒。在逃亡期间，多是采用压抑，拒绝的方式回避女医生和治疗。这便是弗络伊德的精神分析学中的犯罪情结的常见症状：焦虑，压抑，惊恐不安。

焦虑，在很多精神分析理论学家的着作中占有主要的地位，尽管焦虑的定义有多种，但大部分的研究者都认为，它首先是一种不愉快的情结体验。当人体验到焦虑时，会感觉到担心，惊慌，害怕和恐惧。所谓压抑——精神分析理论结构的基石。是谴责的前期表现，处在逃避与谴责之间。压抑本质是将某些东西从意识中移开并持续必须的距离。在心理组织达不到这一阶段之前避开本能的冲动的任务是由本能可能的变化承担的。譬如：转向反面或曲解自我。

这正是约翰误认为自己便是爱德华，模仿他。以至于被揭开事实后，他出现恐慌，失忆的原因。从精神分析中我们还可认识到，本能在压抑下摆脱了意识的影响，在黑暗中扩散，用极端的方式表达。当它们转换成神经性的并呈现于神经症者时，透过让其看到奇异，危险的本潜力量而使患者惊恐不己。这种本能的假象源于被压抑的幻觉发展和对挫折满足的抑制结果。

所以，我们从影片中看到患者约翰多次声称：“是我杀死了他，我杀死了爱德华。”处在极度恐慌之中，使自己成为杀人嫌疑，并极度害怕警务人员。逃避追捕。

最后，是女医生和她老师透过让其自由联想，从中分析，最后成功的从其梦中分析出症结，并找出凶手。

说到释梦，是从古至今人们都比较感兴趣的一个话题。也是弗洛伊德精神分析学的一亮点。根据弗洛伊德的观点：梦的资料带给了了解无意的线索。它是人的无意识经验。他把其病人所做的梦解释为理解其无意识冲突和欲望的一种努力。如今，很多心理治疗师都把释梦作为他们的治疗手段之一。

故事中的女医生和其老师正是从分析约翰的梦中了解到：约翰是在儿童时期，一次滑雪中意外将自己的弟弟撞倒至其意外死亡而长期处在深深的自责中。正是这种长期的焦虑加上儿童时期的创伤又结合他之后在部队的一次空难事故的刺激，使得约翰有了精神官能症中的“犯罪情结”。

由此，使我们想起弗洛伊德的儿童经验论，即一个人的儿童时期经历对其成长及经历起着很重要的作用。

片中，有句精典台词：“一个再优秀的女心理医生，一但有了感情，她自己便是一个病人。”女医生在治疗过程中所流露出优秀心理咨询师的物质，真诚的相信患者，温和耐心对待患者的断续联想。因为她坚信：爱在心理治疗过程中能使患者快速康复。也正是这点帮忙了这个在当时的心理学界都认为是“癌症”的患者，夺迹般的快速康复了。当然，这只是电影，应现实中电影市场所需求的买点。在现实心理咨询中，是忌讳患者移情的。这并不贴合一个标准的心理咨询师的要求。

由此片，我们了解到一个合格的心理咨师不光要有技巧，还得具备耐心，在治疗过程中要尊重、真诚对待患者，做至保密。看完此片收获很大!

第六篇

怀着好奇与激动的情绪，我欣赏完这110分钟的心理悬念片。虽然《爱德华大夫》是黑白片，但是透过希区柯克的悬疑拍摄手段，一场场扣人心弦的剧情，一向吸引着观看者的眼球。个性是影片中关于心理医生的描绘更是栩栩如生，可谓是入木三分。剧中的主角彼得森大夫和爱德华大夫的形象更是深入人心，令观看者不由自主地对心理咨询和心理研究产生浓厚的兴趣。

影片主要讲述心理学中的犯罪情结，以一个有童年阴影的心理医生的犯罪情结贯穿全篇，其中夹杂着专业的心理咨询知识和应用，还有关于梦的解释与破译……一切一切都是心理学的资料，这毫无疑问地使我们这些学习心理学咨询的学生对心理学更加感兴趣。

《爱德华大夫》里那美丽的女医生让我感动，不为别的，只为她的职业道德。应对一个杀人嫌疑，她完全不必冒着生命危险去实践作为医生的职责，她提出自己的看法，让警方去寻跟问底，她完成了作为医生的工作，她是不会受到任何的指责的。然而心理医生的直觉及职责感，使她最后揭开迷团。

还看影片中的个案，冒名顶替的爱德华医生一夜之间以“爱德华”的名义出此刻众人面前，追溯根源到此人的童年，正如弗洛伊德所说的，人的行为深受童年早期经验的影响。此人在童年时，从扶手上滑下，把坐在扶手下端的弟弟撞到围栏的尖端上，以致弟弟惨死。这种梦魇般的经历一向缠绕着这个脆弱的心灵。二十年后的某一天，他与爱德华医生去滑雪，当爱德华医生因意外摔落悬崖时，童年的阴影回忆与白色的雪地和滑雪轨迹产生重合，从而引发他的犯罪情结和冒名顶替的赎罪式的举动。同时，白色和轨迹的图样也成为了他所惧怕的刺激，也就成为了侦破他异常行为的钥匙。

影片中的彼得森医生应对的病人竟是自己所深爱的男人，在理性与感性，专业与生活的强烈矛盾中挣扎，此处更凸现了她的专业精神和人道主义的内涵。我相信这也是一个专业心理咨询师或专业心理分析师所应当具备的良好素质。

再说影片中梦的解释和重组更是令人拍案称奇。当事人的奇怪的梦中所出现的每一件物品、摆设，每一个人，每一个动作，每一句对话都仿佛具有特定的含义。弗洛伊德说梦是一种象征。那么每一个象征就是一个不可忽视的细节，就是一个破译和重组整合的关键。剧中的彼得森医生就是因为深受弗洛伊德理论的影响，仔细推敲，逐个分析，最后揪出幕后真正的凶手，还她的爱人一个清白。

综上所述，此片把心理与悬疑结合，揭开了心理学神秘的面纱，同时把心理学进行推广至专业水平。我认为我们能够从此片中获得心理学教科书上不曾记载的知识，它将巩固我们现有的知识，又激发我们用心地思考问题、提出问题。因此，我觉得此片就应推荐给每一个爱好心理学，有志于研究心理学的人，一齐去探索心理世界的奥秘。

第七篇

太阳下山了，快乐森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，只有傻傻熊还在忙。原来秋天到了，傻傻熊种的桔子、西爪、苹果和花生都丰收了，傻傻熊正在给朋友们写信，邀请朋友们来吃它的“五谷丰登”大餐。可是它刚搬了家，朋友们还不知道它的新家在哪呢?傻傻熊走出家门，想看看家周围有没有特殊的记号。傻傻熊眼睛一亮，屋顶不是有三只灰雀吗，就飞快地跑进家门，在信上写道：“我家的屋顶上有三只灰雀，你们只要找到停着三只灰雀的屋顶，就找到我家了。”傻傻熊真忙坏东西，刚写完最后一封信，就倒在床上，呼呼大睡起来。

第二天，傻傻熊早早地起了床，在家门口挂上两个红灯笼，来迎接亲爱的朋友们。过了一会儿，门铃响了，傻傻熊打开门一看，原来是小猴，小猴穿着花衣裳蹦蹦跳跳地走进来，傻傻熊高兴地说：“小猴，你这么快就收到信啦?”小猴说：“我没收到信，我只是觉得今天街上的人特别多，就向白兔先生打听了消息，然后我就来啦。”傻傻熊又问：“那你又怎么知道我家住在这儿的呢?”小猴笑着说：“我先跑到水果大厦的顶楼，俯瞰，看到一座房子门口挂着两个红灯笼，我想那可能就是你的家，找了过来，果然是。”正当它们聊得起颈时，电话铃响了，是小驴打来的，小驴说：“我们已经绕着快乐森林两圈了，怎么也找不到屋顶停着三只灰雀的房子，你家倒底在哪儿啊?”傻傻熊急着：“这、这......”小猴一把抢过电话，对小驴说：“你们不用找停着三只灰雀的屋顶了，你们就找门口挂着红灯笼的房子，傻傻家门口有两个红灯笼。”不久，门铃响了一次又一次，朋友们都到齐了，傻傻熊端上自己晒的金银花茶，打开电视机，选了小朋友们最爱看的大大卷频道，说：“你们在这儿喝喝茶，看看电视，我去摘水果。”过一会儿，你们就可以大饱口福了。傻傻熊在房间里翻箱倒柜，找了一把剪刀，放在口袋，又翻了一顶帽带在头上，再拿了一个篮子，拎在手上，最后从高台上拿来双人梯和锄头，把双人梯背在背上，把锄头夹在腋窝下，活像一个野人。它刚走到客厅，就引来了一阵哄笑，小狸笑得最起颈，连嘴里的茶都喷出来了，小狗笑得最猛，都弹到了天花板上，头上还起一个大大的包，小花猫笑得最开心，差一点就碰翻了电视机。可傻傻熊全然不顾，哼着小曲儿，踏上了丰收园的路。

一路的风景可真美!黄叶挂在树上,秋风轻轻一吹,飘飘悠悠地往下落,像一只只翩翩飞舞的蝴蝶。不一会儿，傻傻熊眼前就出现了一大片果园，有红彤彤的苹果，有紫盈盈的葡萄，还有早已挺着肚子的大西瓜......傻傻熊看看果园的广告牌，“神奇果园，请往里面”，傻傻熊摸了摸脑袋，这是我的果园?但傻傻熊还是决定进去了瞧瞧。当他正想摘些苹果，突然苹果一下子全没了，傻傻熊又想摘桔子，可刚碰到桔子，桔子也消失了。远处传来了阵阵笑声，有几个黑影在他的脚下晃来晃去，傻傻熊仔细一看，原来是小老鼠们。小老鼠说话了：“这是我们的地盘，你想摘些水果回家，没那么容易。”说完，小老鼠们就不见了，傻傻熊都快气晕了，一屁股坐在大石头上，嘴里不停的嘀咕。可刚一抬头，就看见一棵树上刻着“神奇果园”，下面还画了一个向右的箭头，傻傻熊说：“哼!这下我可不再上当了。”突然，一双爪子抓住了它肩，把它带到半空，傻傻熊往上一看，被吓出了一身冷汗，原来是一只嘴巴金黄，羽毛黑白相间的雄鹰，它想：“鹰会把我带到哪儿去呢?”这时，鹰爪子一松，傻傻熊像一块石头重重地砸到一片草地上，傻傻熊揉揉屁股，站起来，四处张望，妈呀!这里的花草树木都不熟悉，猛一回头，“神奇果园”的牌子就立在草地上，“什么神奇果园，连个青苹果都没看到，我的朋友们可没口福了。”真当它忿忿不平地踢着草皮时，突然天边闪过一道蓝光，一艘飞船降落在草坪上，“咚”的一声，飞船的门打开了，从里面走出来一个眼睛大大的，全身长满绿色毛发的怪物，只见那怪物拿出一个圆溜溜的球，张开大大的嘴说：“傻傻熊你把这圆球打开，奇迹就会出现。”说完，怪物走进飞船“嗖”地一声，便没了踪影，傻傻熊将信将疑地打开小圆球，“呼”的一下子，圆球里的精灵们，便散到了地面上，很快精灵就发芽、生根、开花、结果，变成了西瓜、苹果、柿子、还有花生，傻傻熊瞪大了眼睛，一会儿刨土，一会儿爬上爬下，一会儿摘摘剪剪，很快装满了一大篮，刚坐下来歇一口气，老鹰出现了，老鹰一只爪子抓着篮子，一只爪子抓信傻傻的肩，把傻傻送到了家门口。一走进家门，就发现桌上堆满了水果，就奇怪地问：“哪儿来的水果啊?”朋友们抢着说：“还好意思问呢?我们左等右等，你就是不回来，我们就去傻傻熊果园找你，可你没在，我们想反正你是请我们来吃水果的，就自己动手，把水果收回来了，你到底躲哪里去了?”傻傻熊把自己的经历一五一十都告诉了朋友们，大家听的目瞪口呆，也不知道是真是假。不过，不管是傻傻熊果园的水果，还是神奇果园的水果，那天，都给他们吃了个精光。 2006.8

第八篇

亲爱的同学们，老师们：

大家好！当你们吃完零食，就把袋子随地乱扔，这时你们可知道你们在破坏环境？

现在我国到处都在倡导保护环境，相信大家也经常在电视上看到一些与“保护环境”有关的广告吧。记得有一次，我看到一位叔叔想把一个装满垃圾的袋子扔进垃圾桶，但没有扔进去，反而落的满地都是垃圾。那位叔叔却视而不见，转头就走了。

你们还听过这样的故事吗？在一个旅游景点，一位游客发现有一头鹿死去了，这头鹿是死在一处长满青草的草地上，经过医生的检查却发现这邮路是因不能进食而死亡的。这里长满了青草，怎么会饿死呢？医生们剖开鹿的肚子一看，里面塞满了塑料袋，进食时，误将把袋子吃了下去，便死去了。

你们知道吗？这种种情况都是因为我们人类破坏环境而引起的。当你走过一条路，却拦到四周都是垃圾，还发出一阵臭味，你的感觉是什么？我们可是一位少先队员，见到这样的情况可能会想：这都是什么人啊？怎么吃完东西就把垃圾乱扔，难道你们就不懂得保护环境？但大家看到的是一片美好的环境，大家都会开心，但如果大家看到的是一片荒山野岭，满地垃圾，我相信大家都不会开心呀！

我们现在是一位小学生，环境保护从小做起。为了然我们有一片美好的环境，请大家动手起来吧，不要再乱扔垃圾了，一齐行动起来，我相信我们一定有一个美好的家园，美好的环境！

最后，我还想说一句话：保护地球就是保护自己。

第九篇

今早上学，走到距校门大概50米的位置，孩子看到前方不远处有2位同班同学(一男一女)，立即高兴地对我说：“妈妈，我看到同学了!”话音未落人却早已冲上前去。他笑嘻嘻的面对着那位男同学，想要同他一起进学校，可那位同学板着脸，对他不是“太感冒”，于是孩子举起右手在他面前晃了晃，接着双手叉在腰上想引起他的注意。我这时也赶上前去，那位男孩嘴里说道：“他排队站在我后面老是动我。”言下之意是不太喜欢他。可孩子还是一个劲的想凑上前去。为了避免引起不愉快，我只得拉住他，利用有限的时间对他说：“妈妈知道你看到同学很高兴，想同他一起进教室，但是刚才看到你举着小手，双手叉腰的样子好吓人呀!你觉得同学看到你这个样子会怎么想?”这时已经走到校门口，继续交谈也没了时间，孩子向我挥挥手道了再见。

今天发生的这件事让我了解了孩子在校的一个侧面。说实话，孩子是一个非常热情的人，我经常告诉他和同学在一起要互相帮助，这样大家就会喜欢你，而且他也非常愿意给人帮忙。在家让他帮着拿个东西什么的，二话不说跑的可快了。偶尔他也会给你说上几句窝心的话，听的人心里暖暖的。例如昨晚洗澡前，我告诉他把脱下来的衣服放进蓝色的盆子里，可他却对我说：“妈妈，你洗衣服很辛苦，干嘛不放进洗衣机里呢?”因为夏天的衣服没几件，于是，我借机进行了一番勤俭节约的教育课：“洗衣机洗要好长时间，而且会用好多水呀、电呀。可妈妈用手洗只需要水，电就省下来节约了。如果你不想让妈妈辛苦，那穿衣服的时候记着要爱干净，那样我就不用每天洗啦!”但与同学们在一起时，热情的他在表达方式上又欠妥当，往往容易引起孩子之间的纠纷。所以，请老师和同学们相信他、帮助他，给他这个热情小子一点时间，在不久的某一天，他一定会用大家乐于接受的方式向你们表达他对大家的喜爱!