世界人口日是几月几日

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是世界人口日是几月几日，欢迎大家分享。

世界人口日是几月几日篇1

闰中秋玩月

朝代：清代

作者：慧霖

禅边味客边愁，馈清光又满楼。

一月可曾闲几日，百年难得闰中秋。

信待重阳久，桂子香闻上界留。

遮莫圆明似前度，不知谁续广寒游。

注释

①禅边句：谓一边领略习禅的风味一边怀抱着客居的忧愁。馈：赠送。清光：指闰中秋的月光。

②百年句：谓闰中秋是难得的。按大约每四年置一闰月，从闰正月、二月顺序推移，当四十八年方得一闰八月，得一闰中秋。百年乃举整数。

③菊信：指菊花开放的消息。桂子：桂花。上界：天上。

④遮莫：尽管，任凭。圆明：指中秋之月又圆又亮。前度：指上个月即八月的十五之夜。广寒：广寒宫，中的月中仙宫。

鉴赏

农历一年与地球公转一周相比，约差十日有奇，每数年积所余之时日为闰，而置闰月。这是闰八月，即有连续两个农历八月，自然也就出现两个中秋节。霖公于闰八月中秋之夜赏月，写下这首有名的赏月诗。诗写了客边之愁，满月之光，菊花之艳，桂子之香。一个百年难遇的闰中秋，被霖公写得有声有色，多姿多彩。

世界人口日是几月几日篇2

过年：也称“谢年”。过去民间有祭神、祭祖等习俗，常州还有做“人口团子”的风俗。所谓“人口团子”是在做过年糕团时，特制几个大如人头，不包馅心，上面点红的大团子。

据传这一习俗源于明初。朱元璋平定江南，得了天下后，残杀功臣。当时，驻守在常州的是屡建战功的大将汤和。朱元璋对他也很不放心。汤和感到危险，便借酒自隐，往往在酒后理政，错杀无辜。汤和的副将为避免错杀，便做了几个假人头，染上血色，每当汤和酒醉发怒要杀人时，便把假人头当堂一献。汤和醉眼惺忪，掀鬓大笑。第二天便把事情全忘了，即使看到他要杀的人，也便无事。因此副将暗暗传令，家家都用米粉做几个假人头，以防被汤和错杀，保人口平安，称为“人口团子”，并流传为过年的习俗之一。后来人们觉得过年做人头不祥，就改成寿桃等，但仍在上面点红。

世界人口日是几月几日篇3

成语故事：脍炙人口

这个成语是从《孟子？尽心下》记载的一段故事中引申出来的：“脍炙，所同也；羊枣，所独也。”

春秋时的曾参是个孝子。他的父亲曾晰喜欢吃羊枣（一种野生小柿子，俗名牛奶柿）。曾晰死后，曾参竟不忍心再吃羊枣。此事被儒家传为美谈。

有一次，孟子的学生公孙丑就这件事向孟子提问：“脍炙（精美的肉食）和羊枣哪样东西好吃？”孟子说：“当然是脍炙好吃。”公孙丑说：“那么曾参父子一定都爱吃脍炙了，可为什么父亲死后，曾参只戒羊枣，不戒脍炙呢？”

孟子回答说：“脍炙，是大家都爱吃的；羊枣却是曾晰的特殊嗜好，所以他死后，曾参会继续吃脍炙而不吃羊枣。”

根据以上记载，后人引申出“脍炙人口”这句成语，比喻人人赞美和传诵（多指诗文）。

世界人口日是几月几日篇4

我是一只贝壳，我的身子像一把扇子，我还有非常多的花纹，我的花纹各种各样，我的伙伴也长得各式各样的。

在大海里我生活得非常好，跟我的朋友一起玩耍、做游戏，而且还可以跑到沙滩上去享受阳光浴，非常舒服。

可好景不长，有一天，我舒服的生活结束了。这一天，山崩地裂，海洋开始慢慢地升了起来变成了大陆，贝壳也就到大陆上去了，接着又到了荒凉的山上，贝壳非常孤单，它没有伙伴，也没有了阳光浴。一阵凉风吹来，贝壳不禁打了个寒战，贝壳说：“这里怎么那么冷，那么荒凉呀?”

一天，一个小朋友来到了山上，发现了我这只贝壳，他把我收藏起来。日子一天一天地过去，这个小朋友长大了，他知道要把贝壳放到大海里，于是他把这只贝壳放进了汪洋大海。重返家园的贝壳又有了伙伴，又有了阳光浴，贝壳还会时常想起那个小男孩。

世界人口日是几月几日篇5

《水调歌头·明月几时有》说课稿

重庆铜梁东城中学李德忠

一、教材分析

《水调歌头明月几时有》选自初中语文第四册第五单元。本单元教学重点是诵读古代诗文，在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，本课的重点是训练学生朗读诗词的能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚的情感，培养积极、乐观、健康的生活态度。

依据：根据《语文课程标准》中的基本理念、课程总目标以及第四学段（7-9年级）阅读目标的相关内容阐述和初中语文第四册教学参考书中对此课的教学重点提示。

二、教法

情景创设法、设疑导思法、讨论法

依据：教育学、心理学理论中兴趣学习观、主体性学习观以及启发性学习原则。

三、学法

自主、合作、探究

依据：《语文课程标准》中所倡导的自主、合作、探究的新型的学习方式。

四、教学设想

（一）教学目标

1、知识目标

通过联想和想象感悟古代诗词的意境，训练学生的联想和想象能力。

2、能力目标

培养学生朗读能力和联想、想象能力。通过培养学生的语言表达能力，引导学生培养运用所学的知识，解决实际问题的能力。

3、情感目标

培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

依据：根据语文课程的性质、特点和课程目标要求。

（二）教学重难点

训练学生朗读能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象；联想和想象在实际生活中的运用

依据：根据科学性与思想性相结合的原则以及理论联系实际的原则和人本主义学习观。

（三）课堂结构

趣味导入——诵读感知——深入理解——品味感悟——拓展延伸——熟读背诵，合作配图

（四）教具

收录机、朗读带、多媒体（在有条件下）

（五）课时安排

一课时

五、教学内容及步骤

（一）趣味导入

老师在黑板上画一个月牙，边画边要求学生回忆与月亮有关的故事、传说和诗句，如果有困难也可与同学小声相互启发、相互讨论，然后找学生起来回答，同学补充。

接下来老师再启发学生根据自己的知识储备想想古代诗人们常常借月亮表达怎样的思想感情，最后老师给学生明确本堂课的学习任务，并请同学们猜想作者在这首词中借月亮表达了怎样的思想感情。

依据：根据启发性原则和兴趣学习观。

（二）诵读感知

1、自由朗读，要求读得流畅，读准字音和节奏。

2、听录音朗读。

3、抽读、齐读，初步体会词中流露出的思想感情。

4、讨论：用简洁的语言概括这首词的主要内容。

世界人口日是几月几日篇6

我是几万年前的一只贝壳

我是几万年前的一只幸福的贝壳。我每天都过着无忧无虑的生活。早晨，我和弟弟一起在大海里做着早操，呼吸着新鲜的空气。中午吃过午饭，睡一会儿午觉后，我们一起在海边玩羽毛球，一起嬉戏玩耍。

有一天，地球突然发怒了，山崩地裂，山崩海啸。美丽的大海渐渐升了起来，我的家乡变成了高原。我没来得及逃跑而被深深地埋在了泥土里。我不断的呼喊，可是没有亲人发现我，我也找不到我的兄弟姐妹了。我不断的想：我是不是活不了多久了？是要死了吗？从此之后我就只有和泥土为伴吗？想想这里让我窒息的空气，窒息的空间，我不由更加害怕。每天，我都等待着太阳的升起，星星挂满天空，可是一天天过去了，我始终没有看到它们的身影，我知道我从此要过上没有光彩的生活。现在我能做的就是等待，等待，再等待。

又过了几万年，经过几次地壳运动后我终于被带到了一片旷野。一天，一位旅行者来到这里，他疲惫的坐在石头上休息，随手从路边的岩石中抓起了我玩赏。“啊！”他吃惊的发现了我，“我一定要拿回去好好看看，真是太奇怪了。”我被小心翼翼地装进了背包。我心里想：他会怎样对我呢？会让我过上幸福的生活吗？我心里装满了疑问。

经过对我多方面的的研究，他终于认识到了我，把我带到了博物馆保护了起来，我从一只几万年前普普通通的贝壳开始变得价值连城。每天都有很多人从各地赶来观赏我，我从此过上了快乐的生活。

人们看着我不住地赞赏：“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳，一只幸运的贝壳。它经历了大海的洗礼和岁月的变迁，仍是那样的坚韧、顽强。”我觉得我非常的幸福、快乐。

世界人口日是几月几日篇7

各位评委、老师们：

通过这首诗的教学，我准备达到以下目标：1抒情诵读。«新课标»提出：7-9年级的学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。因此，这也是本诗教学的重点。2品味诗句，感受意境。 [4] [5] [6] 这一目标的制定是根据新课标要求学生“能品味作品中富于表现力的语言”。“对作品中感人的情境，能说出自己的体验”。3了解作者的情感境界。新课标要求学生“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”。这样才能将诗的解读升华到更高的层次。囿于年龄和经历的差异，这方面的理解会成为难点。在教学思路和理念上我遵循以下几点：1新课标提出“学生是学习和发展的主体”。我国的当代教育家魏书生、钱梦龙等人的教学论都特别强调学生的自主学习法。

在本课教学中，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。2语文学习要与时俱进，引导学生充分正确地利用网络资源，培养学生查资料的能力和习惯，并且在网上发表自己的意见和见解，全面提高自己的语文素养。四按照以上思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法：

世界人口日是几月几日篇8

学习路上的坎坷，你是选择前进，还是退缩;眼前的困难和挫折，你是选择克服还是逃避?

我，选择前进，勇往直前;克服，想尽办法!

当我的毛笔触碰到雪白的宣纸，我就知道，我不是一位有灵性的书法者，是一只在沼泽地里陷入泥潭的，心情绝望的小鸟。尽管我父母的字飘飘欲仙，龙飞凤舞，尽管我父亲是一位出色的书法老师……。尽管尽管，那终归是纸上谈兵，我必须面对现实……

于是，我开始勇往直前，想尽办法，克服困难。我把字帖放在离我最近的位置，只为看清每个汉字。我用颤抖的手握紧毛笔，竟在笔杆上留下了湿湿的手汗。微风拂过我的发丝，阳光给宣纸染上了一层镀金，这更使我的心情恍惚不定。横，在正中央，微微倾斜;竖，在横的最右边，短小有力……我照着字贴上的样子，一笔一画地写在宣纸上。我似乎找到了出路，日复一日地练。手的酸疼，汗的流淌，眼的胀疼，换就了一手规规正正的方块字!

清风明月几时有!前进，努力!

可是，每当我把练好的字骄傲地展示给同学们看时，它们换了一种嘲笑的方法，说我写得太不自然。甚至还有人嘲笑我，说我根本不懂得什么叫书法!心的不甘，如从百米高楼坠落，然后躺在了一片荆棘丛中，疼痛难忍。我失望，我困惑，我的书法似乎还缺少什么精华。直到我看到时父亲摇头晃脑的写字，一会儿心情激动，一会儿心情平缓。我这才知道书法的真谛。

同学们说得没错，练字要自然，要用心去练字。

我，再次勇往直前，再次想尽办法。我开始练字时投入自己的心情，就像在字里放入了一颗怦怦直跳的心。我的字开始变得自然起来，同学也啧啧称赞。我依然日复一日地练着，丝毫没有骄傲，因为我知道，骄傲意味着什么。

图书馆里，我看着自己挂在墙上的作品，微微一笑……

清风明月几时有。失去的心血，最终会以另一种方式归来!

世界人口日是几月几日篇9

“什么东西是上英语课时必须要的？”“英语书”。“错，比英语书小。”“英语本子。”“对。”“明月几时有下一句是什么？”“是……”

哈哈，你知道我们在玩什么游戏吗？实话你，我们在玩你演我猜的游戏。老师是我们的裁判。

第一轮开始，我们个个都激动地大叫“我，我，我我我……”就怕老师不叫自己。没想到，老师第一个就叫上了我。

计时开始。第一个是减肥。我一看，很快做了反应：“达治文干什么就能和任荣荣一样瘦。”我的同桌先是呆了一会儿，后来不肯定的说：“减肥”。对了。下一个是黑板，有了一上次的经验，我说：“粉笔在括号上写字，括号里写什么？”“黑板”又对了。这次是老师这个词，我想都没想“站你后面的是谁呀？”“老师”同学自信的回答，又对了……“时间到”老师说。哈哈，我们得了五分，后来的几组都没我们分数高。我们组是第一。“叮叮叮叮……”下课了，但是同学们还是你一言我一语地说着这个游戏。

这节课真开心。

世界人口日是几月几日篇10

他在闪烁灯火中大笑，拇指与食指间捏着酒杯。醉意爬上了眼眸，却无法掩住心上的思愁。

他举杯朝天穹长啸：“如此明月，是从何时出现的呢?”夜不作答，星辰窃窃私语。也不知那天上的堂皇宫殿，此刻又是何年何月。他缓缓起身，手中琼浆翻腾，又沉没。

他愿回到天上，但心中一惊，发觉那美玉砌成的楼宇，禁不住高耸于天空之中的寒冷。他耐不住寂寞，放下酒杯，“哐当”的声响，充斥了整个世界。他独自一人，于月色下翩翩起舞，冰冷的大理石在他脚下“哒哒”作响。月光透过他的身体，又在石板上溅起。影子随他的步伐舞动，时长时短，时窄时宽。“有这样的人陪伴我，哪像是在人间呢?”他心想。

月亮绕着朱红的楼阁踱步，纤纤玉手垂在雕花的窗户上，眼波流转，注视着睡意全无的他。“明月总不会对人们有什么怨恨吧，”他心想，“可这是多么的‘巧合’啊，为什么它偏偏要在人们离别时才圆呢?”泪在眶中，却恨不能落下。“也罢，”他自言自语着，“就像月总有阴晴圆缺一样，家人也总是要离别的，自古就这样。”

窗边的书桌上有一块墨锭，压着一封信。那是一封亲人的信，是他的弟弟从不知名的远方寄来的。月光刚刚好润湿了信纸，恰好照亮了末尾的几行小字;

“但愿你也能像今天的月亮一样，生的长久，活得平安。”