人物描写英语作文100词

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于人物描写英语作文100词，欢迎阅读与收藏。

第一篇

人物描写专项练习二 动作描写

出示习题： 开展一项动作游戏活动（比如：投乒乓球入盒子）请仔细观察两名游戏者的动作，抓住他们各自的特点，分步骤描述具体，注意两人动作的差异。

审题指导：内容要点，两名游戏者的动作

写法要点，抓住他们各自的特点，分步骤描述具体

写法指导：刻画人物，方法多样，其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。当代心理学家们认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。动作的确是透视人物心理的多棱镜。那么，怎样写好人物的动作呢？

一、要抓住特征性动作描写。在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的，并且要通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。《彩色的翅膀》一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时，是这样描写他们的动作的： “战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。” 这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。

二、要写出连贯性的动作，描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。

三、准确运用动作词语。我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。请你阅读下面的作文片段：

擦玻璃

别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！

这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。描写动作是为刻画人物，刻画人物是为了表达中心。因此紧紧围绕文章的中心，仔细观察，精心选择，具体描写，就成了写好人物动作的关键。我们要写出人物行动的方式和过程，并通过这种描写揭示人物的内心活动，显现人物的性格，这是我们努力的方向。

第二篇

一个怡然的课间，一个手臂和腰间夹着几本英语书，穿一件紧贴着肚皮的短袖，一条宽大的黑色运动裤，蹬一双运动鞋的中年男子突然走进了教室，随之带来了一阵淡淡的烟味。“这是谁呀？”“您走错教室了吧。”同学们纷纷对这幅陌生的面孔疑惑着。——他就是我升入高年级以来的英语老师，徐老师。

徐老师的个儿挺高。稀疏的黑发间掺了不少白发，因为有些“秃”，同学们课后戏称常常戏称他“地中海”，或开玩笑地称他“徐老头”。徐老师淡淡的眉毛下是一双炯炯有神的大眼睛，还记得有一次他讲词组时，很自豪地对我们说：“with可以表示一个人拥有某样特征，举个例子，‘MrXuwithbigeyes’。”逗得全班笑岔了气。徐老师的身边始终备着一把“戒尺”——竹棍，谁不听话就手心就“吃”一棍，又“麻”，又“辣”，又“烫”！

我喜欢上他的课，因为他的课幽默风趣，令人百听不厌，特别是讲新课的时候。徐老师讲课从不用课件，虽然如此，但他一连串生动形象的比喻和肢体语言，比用课件上课显得更加趣味横生，更加接地气。

一次，徐老师在讲新单词。讲到“hit”，他习惯性地把书本夹在了手臂和腰之间，还没放下右手食指与中指间夹着的粉笔，就站在黑板前滔滔不绝地讲起来：“‘hit’的中文意思是打、击，是一个动词。”徐老师的话音未落，听得津津有味的同学们便齐刷刷地举着笔杆做起笔记来，徐老师脸上浮现出欣慰的笑容。“动词自然就会有好几种形式，原型、三单、正在进行时、过去式……”他利剑般的目光突然落在了后排一只正在埋头捣鼓课桌的“皮猴子”身上，顺势走到了他旁边：“我打他，是一般时间吧，我，是主语，是第一人称，‘hit’就为原型。他，在动词‘hit’后，是宾格。”徐老师一边这么说着，一边抬高了手，“啪嗒——”轻轻地落在那只“皮猴子”头上，“‘Ihithim’。”接着又重复着那个动作：“我正在打该怎么说呢？用be动词加动词的ing形式。那么‘hit’该怎么变ing形式呢？老师告诉你们，‘hit’要双写‘t’加ing哦。所以翻译过来就是‘Iamhittinghim’。”刚讲完，那洪亮的声音又响起了：“那么我刚刚打了他又该怎么说呢？老师再告诉你们，‘hit’的过去式是不规则变化，还是‘hit’。翻译过来就是‘Ihithimjustnow’。”徐老师仰起头，铜铃般的大眼睛仿佛闪烁着智慧的光芒，嘴角微微上扬着，嘴唇下的胡渣在我们面前一晃一晃。我们早已成了风吹的杨柳，笑得东倒西歪，直不起腰来的；捂着肚子的；撑着桌子的；揽着同学的……什么千奇百怪的样子都有，但同学们早已悄悄地做好了笔记，无不记住了徐老师讲过的每一句话。“好啦，不许笑了！继续上课，不然‘吃’棍子哦！”同学们立刻端坐在座位上，教室里安静下来，那只“皮猴子”也不敢不专心听课了，每个人精神抖擞地听着徐老师继续滔滔不绝地讲课。

徐老师虽然很难得正儿八经地上一次课，但他每一次对我们开过的玩笑都在同学们心里打下了深深的烙印。

他之所以是我最最喜欢的老师，不仅是因为他赋予我知识，更多的是他的诙谐教会我如何做一个幽默的人。我认为幽默是一种情商，更是一种智慧，温暖了生活中每一个细节。

徐老师啊，您将黑发化作知识分子，播撒在同学们的心田；“徐老头”啊，您教会我太多太多了，您的白发日益增多，咱的感情也更深了！

第三篇

人物描写专项练习一 外貌描写

出示习题： 你能通过外貌描写，刻画人物吗？请你描写班上的一男一女的外貌，抓住特征，写具体，让大家猜猜他俩是谁。

审题指导： 内容要点： 班上的一男一女的外貌

写法要点： 抓住特征，写具体

写法指导：外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我们面前。那么，怎样描写人物的外貌呢？

一、要仔细观察发现特征。要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看这个人物和别人有什么相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自特征。

二、要抓住人物的主要特征。发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特征（本质特征、总的特征），忽略次要特征。然后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具体。

三、要按照一定顺序写具体。通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。请看下面的片段作文：

可爱的侄子

我有个聪明而淘气的小侄子。他今年九岁，个子不高，都是不爱吃饭造成的；脸蛋又瘦又黑，大脑门尖下巴，因为他特喜欢户外活动，每天放学后都要玩到天黑才回家，节假日经常玩上半天以上的时间，烈日炎炎的暑假，天天都要出去玩；他的眉心上多了一道三厘米长伤疤，那是他顽皮时留下的教训；他呀，眼睛虽小，却透亮灵活，眼珠一转就想出个鬼点子来；他那张小嘴能说会道，千方百计说服父母让他出去玩玩。

上文抓住了小侄子聪明淘气的总特征，然后通过个子、脸蛋、伤疤、小嘴四个小特征写具体了人物的外貌。

四要根据故事情节发展的需要适时描写。在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。请看下面的片段作文：

开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这…… 我实在不痛快。下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。

读了这篇作文以后，我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉，内心充满不安。外貌描写也由此展开，刚来时“穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼”，只是“老用手指抠着下嘴唇”，“红着脸，不说话”。笔墨不多，却把一个刚来到班集体的小女孩写活了。随着时间的推移，她和同学们熟悉了。在游戏时，脸上总是“绽开愉快的笑容”。从不熟悉到熟悉，人物的神态总会有一些变化，作者观察到了，写出来，这是多么好哇！从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进一步展现文章的中心。

片段作文训练——人物外貌描写

外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等

外貌描写的具体要求：

1、抓住个性特征，做到人各有貌；

2、 一定要抓住人物的主要外貌特征；

3、要有一定的顺序；

4、善于用比喻来强化描写的效果。

一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征：

丁丁今年9岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

常丁长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。

有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛可以感受到人的性格。请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。

“她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。”

“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐的近的，更不必说。”

她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来，那就我能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。

二、外貌描写要有顺序，有条理。试分析一下描写顺序。

1、她头上系着彩带，身穿一套洗的发白的校服，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有半斤重。

2、常常胖墩墩的，红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

3、他的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾，蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

4、他身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

三、外貌描写要与身份、处境相吻合。说说下面文字分别写的是四大名著中的哪个人物，你是怎样判断的？

1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（ ）

2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（ ）

3、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，现出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出产出一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（ ）

4、伸长八尺（大概184cm），面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

5、身长九尺（大概211cm），髯长二尺（大概46cm）；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（ ）

三、阅读下面两个文段。

（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多光照。” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

评价：这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

四、写写练练

1、猜猜他（她）是谁？

用50字左右描写一个同班同学的外貌，把被写人的名字附在后面。老师挑选几个写得好的，请同学们一起猜猜写的同学是谁。

2、当堂练笔——给老师画张像。

3、课后作业：再来写写“我”自己。

第四篇

人物描写专项练习三 心理描写

出示习题： 能否反省自己，总结得失，是一个人健康成长的重要因素。你曾经做错了什么事情？又是怎样认识到错误，纠正错误的？请记录下你的成长瞬间，给别人以启发。注意写好你的心理活动。

审题指导：内容要点：你曾经做错了什么事情？又是怎样认识到错误的，纠正错误的？

写法要点：注意写好你的心理活动。

写法指导：在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。那么怎样才能写好人物的心理活动呢？

一、依据情节，合理描写。 依据事情发生的时间、地点、环境、气氛，合理想象，适当描写人物心理，才能够把人物写“活”写真，使文章的内容更加突出。

回家的路上

路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。

这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。

二、按顺序写，写出层次。我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。请看下面的短文：

大扫除

放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。

这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。

三、要表现人物性格。一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。

四、要结合其他描写在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。

第五篇

学生评语选100条（优生评语）

1、

你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

2、

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

3、

斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！

4、

你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！

5、

你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

6、

你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！

7、

你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

8、

你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？

9、

你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢？聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！

10、

你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

11、

xx，老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

12、

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你

了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

13、

你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲，可这次由于没完成好环境识字本，失去了获奖的机会，多可惜啊！其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。

14、

你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高 。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

第六篇

1、 一路平安（中国城市名）

谜底：旅顺

2、 风平浪静（中国城市名）

谜底：宁波

3、 日近黄昏（中国城市名）

谜底：洛阳

4、 八月飘香香满园（中国城市名）

谜底：桂林

5、 夸夸其谈（中国城市名）

谜底：海口

6、 千里戈壁（中国城市名）

谜底：长沙

7、 大家都笑你（中国城市名）

谜底：齐齐哈尔

8、 珍珠港（中国城市名）

谜底：蚌埠

9、 带枪的人（中国城市名）

谜底：武汉

10、 船出长江口（中国城市名）

谜底：上海

11、 金银铜铁（中国城市名）

谜底：无锡

12、 银河渡口（中国城市名）

谜底：天津

13、 久雨初晴（中国城市名）

谜底：贵阳

14、 两个胖子（中国城市名）

谜底：合肥

15、 双喜临门（中国城市名）

谜底：重庆

16、 努力炼钢（中国城市名）

谜底：大冶

17、 拆信（中国城市名）

谜底：开封

18、 东西北三面堵塞（中国城市名）

谜底：南通

19、 海中绿洲（中国城市名）

谜底：青岛

20、 空中码头（中国城市名）

谜底：连云港

21、 泰山之南（中国城市名）

谜底：岳阳

22、 逆水行舟（中国地名）

谜底：上杭

23、 春笋（中国地名）

谜底：新竹

24、 掩耳盗铃（中国地名）

谜底：蒙自

25、 春水碧如蓝（中国省级行政区名）

谜底：青海

26、 江淮河汉（中国省级行政区名）

谜底：四川

27、 黄河解冻（中国省级行政区名）

谜底：江苏

28、 东南北（中国省级行政区名）

谜底：西藏

29、 宝树丛丛（中国省级行政区名）

谜底：吉林

30、 日照清流涌（山西地名）

谜底：阳泉

31、 终年积雪（吉林地名）

谜底：长白

32、 见脸不见发（内蒙古地名）

谜底：包头

33、 持久和平（陕西地名）

谜底：长安

34、 鹰击长空（台湾地名）

谜底：高雄

35、 谈天的都市（山东地名）

谜底：聊城

36、 桃李梅（北京地名）

谜底：三棵树

37、 鸡蛋心（河南地名）

谜底：内黄

38、 分明在湖上（台湾地名）

谜底：日月潭

39、 请走正门（山西地名）

谜底：偏关

40、 基本一样（山西地名）

谜底：大同

41、 一江春水向东流（云南地名）

谜底：通海

42、 初次见面（广东地名）

谜底：新会

43、 水陆要塞（河北地名）

谜底：山海关

44、 航空信（江苏地名）

谜底：高邮

45、 此（青海地名）

谜底：柴达木

46、 结束战争（广东地名）

谜底：和平

47、 两条河（云南地名）

谜底：双江

48、 终年无浊水（山东地名）

谜底：长青

49、 长生不老（黑龙江地名）

谜底：延寿

50、 捷报传来（山西地名）

谜底：闻喜

51、 飞流直下三千尺（河北地名）

谜底：陡河

52、 东西南北无战争（东北地名）

谜底：四平

53、 太平洋（浙江地名）

谜底：宁海

54、 君子之交（台湾地名）

谜底：淡水

55、 平安之地（江苏地名）

谜底：泰州

56、 停火（贵州地名）

谜底：息烽

57、 骆驼背（湖南地名）

谜底：双峰

58、 我做（江西地名）

谜底：余干

59、 客人（广西地名）

谜底：来宾

60、 垦荒（辽宁地名）

谜底：开原

61、 白日依山尽（辽宁地名）

谜底：沈阳

62、 虚度年华（安徽地名）

谜底：无为

63、 豁然开朗（湖北地名）

谜底：大悟

64、 向往光明（黑龙江地名）

谜底：爱辉

65、 全面整顿（云南地名）

谜底：大理

66、 突飞猛进（云南地名）

谜底：腾冲

67、 中秋月（广东地名）

谜底：高明

68、 得奖（河南地名）

谜底：获嘉

69、 喜事在即（福建地名）

谜底：将乐

70、 祖先种过的地（福建地名）

谜底：古田

71、 日月星（福建地名）

谜底：三明

72、 四季如春（泉州地名）

谜底：永春

73、 从此太平无事（石狮地名）

谜底：永宁

74、 太阳之冠（天文名词）

谜底：日冕

75、 四季生辉（天文名词）

谜底：光年

76、 消化不良（天文名词）

谜底：食甚

77、 从早吃到晚（天文名词）

谜底：日全食

78、 天明再会（国家名）

谜底：约旦

79、 今天（国家名）

谜底：日本

80、 加水便可盖图章（国家名）

谜底：印尼

81、 初见成效（国家名）

谜底：刚果

82、 左右皆是（国家名）

谜底：中非

83、 悬崖勒马（国家名）

谜底：危地马拉

84、 昔日的四川（国家名）

谜底：古巴

85、 灰尘吹来（国家名）

谜底：埃及

86、 增添收入（国家名）

谜底：加纳

87、 争分夺秒（国家名）

谜底：比利时

88、 好汉（国家名）

谜底：瑞士

89、 举头望明月（首都名）

谜底：仰光

90、 到了关口（首都名）

谜底：达卡

91、 乱开支（亚洲国家地名）

谜底：孟买

92、 故宫（亚洲国家地名）

谜底：名古屋

93、 天宫（亚洲国家地名）

谜底：神户

94、 赛跑至终点（亚洲国家地名）

谜底：冲绳

95、 只有男子的城市（亚洲国家地名）

谜底：汉城

96、 相（亚洲国家地名）

谜底：箱根

97、 四夕（非洲地名）

谜底：开罗

98、 爱看斗牛（非洲地名）

谜底：好望角

99、 搜罗良驹（欧洲地名）

谜底：罗马

100、 希望你参加劳动（欧洲地名）

谜底：巴尔

第七篇

学习任务真是多又多，这星期，校外英语老师又给我布置了一项任务（上次学录音）——根据书上的连环画编一则英语故事。

哎哟，上次就让我“苦不堪言”了，还没喘过气来呢，老师咋又出招了呢？想想我自己，英语大字不识几个，语法也朦朦胧胧，勉强过关，可要真的让我编个什么故事，我可没这么神通广大。可是又有什么办法呢？编呗!于是，那天下午，我就开始了我的“浩大工程”了。

我先看了看这幅连环画，构思了一下。我的脑袋开始骨碌碌地打转儿了，“哎，对了，就这样写！”我心中已经有了一个大致的框架。可是，有了框架又有什么用呢？就我这英语水平，写一天都憋不出半个字呢！怎么办，要么我先把故事用中文打出来？现在，也只有这一策了。于是，我打开word文档，飞快地打了起来。没过一会，我就打完了。看来，也只有请出我们的“权威”——英汉词典了。我翻开字典，我的天，眼前的一切使我眼花缭乱，什么“retreat、”“entire、”“plastic”？真是前所未闻，这篇故事我一共打了8、9行，这样弄下去要到什么时候呀？还不弄地天花乱坠，眼睛都直了？看来，这条路行不通，得另辟捷径。

还有什么办法呢？我思前想后，突然，我想到网上不是有中译英的网站吗？想到这，我不由地打开了网站，一查，嘿，还真有！我兴高采烈地打开了这个网页，把我写的中文内容粘贴了进去，一点“翻译”键，哈哈真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”啊！一段段英文字符浮现在我眼前，我赶紧把它复制下来，完成了任务。

哎，从今往后，我一定好好学习，有一个扎实的基础，为自己的将来做好准备。

第八篇

昨天，我们的英语老师给我们留了一项作业，作业是这样的：

Doyoungpeoplewatchtoomuchtelevisionintheirleisuretime?Iswatchingtelevisionagoodthing?(年轻人在闲暇时间看电视很多吗?看电视是件好事情吗?)

看到这个问题，我的心里想了很多。我就是年轻人，但我看电视的机会很少，平均一周一次。我周围和我一样的小学生或者我认识的初中生看电视的机会都很少。那么看电视是件好事情吗?我想这件事情是没有纯粹的好与不好之分吧，这与看电视的内容、时长等等都有关系。

我一般会在每周六的晚上看一会儿电视，爸爸妈妈会把他们知道的好的电影和纪录片告诉我和妙妙，让我们去选择。我们也会从同学那里得知一些好的节目在这一天的晚上看。我和妙妙喜欢在这个时间段看一些英文电影和关于动物和自然的纪录片。看的过程中除了可以练练英语的听力，模仿一下好听的语音语调，我还可以知道很多知识，认识一些很优秀的演员。比如：在《地球脉动》的纪录片中我见识了阿尔卑斯山的雪崩，也为企鹅爸爸为了给孩子觅食不畏艰辛而感动过。。。。。。所以说，如果选择了适合自己的节目，那么看电视是件好事情。

但如果看电视的时间过长，再好的节目可能也不是件好事情了。看电视时间太长不但会让眼睛不舒服，更重要的是减少了和家人沟通的时间，我们回想一下，在我们看电视的过程中是不是会减少与家人说话的时间，而把注意力集中在了电视上面呢。其实少看一点电视，多和家人、好朋友聊聊天，或者出去运动一下都是很好的呀!

最后我想说：我发现很多事情都不能绝对的说好与不好了，要从多角度去分析，生活里面有很多事情都值得我们去思考和探索。现在的我们学习很紧张，适当的放松是很有必要的，但是也不能过于放松对自己的要求，这样才能越来越好，也能让我们的闲暇时间更有意义。

第九篇

大家肯定吃过很多美味的食物，但你们吃过美味的英语课吗?你们知道为什么英语课是美味的吗?因为我们的英语老师王老师给大家带来了美味的奶昔。

上课了，王老师带来了一大堆东西，有果汁机、苹果、香蕉，还有牛奶。同学们看见之后很兴奋，王老师说这节课我们要做奶昔。王老师说：“先要上课，表现好了才可以做奶昔哦!”

这节课大家都听得很认真，学完新课后，我们就开始做奶昔了。大家都睁着大大的眼睛，看着讲台，奶昔做好后，大家都好想快点喝到。王老师给每个人都分了一杯，我马上尝了一口，好喝极了!

这真是一节“美味”的英语课!