关于分析词语效果的题

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于分析词语效果的题，欢迎大家分享。

关于分析词语效果的题篇1

钱老曾对滥用词语的行为做了一个形象的比喻。他说：“对于那些不顾词语本来的意思而信手滥用的行为，无以名之，可称之曰“文字的如果奸”。即强迫词语违背其本来的意思而去执行别的任务。”比喻虽不太好听，但也不失为一个很好的比喻。它形象地告诉了我们滥用词语的严重后果，即像强奸一样的犯罪。

既然是犯罪，那就一定触犯了法律。同样，滥用词语的行为也触犯了文字法，当然要受到惩罚。比如，有些学生做作文，由于基础知识掌握的不牢固，所以常常会犯下滥用词语的错误，一旦老师发现这些错误，那么这些学生的作文分肯定高不了，即使他们写的再好，因为老师知道滥用词语的后果，那是严重的犯罪行为，给低分便是老师对此采取的惩罚措施，目的就是防止学生将错误的知识铭记在心中。有些学生很有文采，文章写的很美，如果老师因为这一点而原谅了他们滥用词语的错误，给了高分，那么这是一个不负责的老师。因为这些学生就像高科技犯罪分子，虽然一身本领，但是缺乏一颗善良的心，如果警察爱其才而不忍将其绳之以法，那么后果可想而知。如果有一天这些学生也做了教师或是做了记者、作家，他们就会将错误的知识毫无保留地传给别人，由此可知，滥用词语不仅会害自己，有很多时候也害了其他更多的人。对这种危害性极大的行为我们称作犯罪一点也不为过。

在汉语中，最难运用的要数成语了。成语是中华民族一代代先人智慧的结晶，可谓是字字是金，句句是理。正是由于成语字数少但内容丰富的优点，我们在写文章时常常会遇到它们，因为我们对成语的理解不太深刻，所以常常会用错，闹出笑话。我有一同学曾写过这样一句话，他说：“王经理总是目无全牛，他只能看到事物的一部分，而不能从整体去把握，照这样下去，他的经理位置就要被人夺去了？”误解了“目无全牛”的意思，其本意是形容技艺非常纯熟，而他却解释为只能看到事物的一部分，而不能从整体去把握。诸如此类的事屡见不鲜，如有人把“蝇粪点玉”理解为坏人中值得称赞的地方，而其本意却是坏人诬陷好人，也有人把“有口皆碑”说成不敢说话这明显偏离了其本来的意思，即形容人人称赞。所以，成语虽好，但也要慎用。

滥用词语的行为，不仅是对汉语污辱，更是对人类智慧的玷污，是严重的犯罪行为。所以，对于成语，尤其是成语，千万不可乱用，一定要三思而行，宁可少用，不可错用。否则，不止是闹出笑话，更是害了自己，又遗害于他人。

关于分析词语效果的题篇2

外耳湿疹的治疗方法较多，我科于2005年7月～2008年7月尝试用改性几丁质喷雾剂（又名令皮欣，主要成分为改性几丁质和聚维酮碘）喷涂外耳湿疹疗效较好，报道如下：

1资料与方法

1.1研究对象

2005年7月～2008年7月就诊于我院耳鼻咽喉科门诊的150例外耳湿疹患者，其中急性外耳湿疹患者136例，慢性14例；105例为双耳，45例为单耳；男40例，女110例；年龄1～70岁，平均35.5岁。病程3 d～5个月。所有患者均同意接受治疗并观察，均1个月不服用抗生素，1周不涂抗生素和抗真菌药。患者典型症状：耳廓、耳廓后沟、外耳道及周围皮肤有不同程度的糜烂、浸润、痂皮及黄色渗出物等，且均有典型皮损。随机分成2组，实验组为改性几丁质喷雾剂治疗75例，对照组为派瑞松（西安杨森制药）治疗75例。

1.2研究方法

用3％双氧水和生理盐水清洗患处，清除病灶表面的黄色痂皮或黄色渗出物，拭干，实验组患者喷涂改性几丁质喷雾剂，对照组涂派瑞松乳膏，每天早中晚各1次，1周为1个疗程。观察指标：瘙痒、烧灼感、水疱、糜烂、浸润、痂皮、黄色渗出物及浅溃疡等。

1.3疗效评价标准

随访6个月，观察指标完全消失者为［文章来源于 ］治愈；观察指标大部分消失，症状明显减轻为显效；观察指标部分消失，症状缓解为好转。

2结果

实验组患者，特别是急性外耳湿疹患者，应用改性几丁质喷雾剂第3天，黄色渗出物明显减少，瘙痒、烧灼感、疼痛肿胀减轻；慢性患者开始脱痂。第4天急性外耳湿疹患者观察指标明显减轻，1周内治愈68例（90.15％），显效2例（2.52％),好转5例（6.67％）。对照组部分急性外耳湿疹患者用药4天后观察指标有不同程度减轻，1周内治愈61例（81.33％），显效1例（1.33％),好转6例（8.00％）。两组均无不良反应，0.5个月均治愈。

3 讨论

外耳湿疹以渗出、瘙痒、反复发作为特征，常为全身湿疹的组成部分。外耳湿疹是耳廓、外耳道及其耳周皮肤的变应性皮肤浅表性炎症[1]。病因和发病机制尚不清楚，药物或过敏物质可引起，外耳道脓液长期刺激可诱发。主要表现为瘙痒、烧灼感、水疱、糜烂、浸润、痂皮、黄色渗出物及浅溃疡等。治疗主要以局部为主，清洗局部病灶，去除痂皮和渗出物，找到并去除病因，减少刺激。对症治疗以局部收敛、止痒、消炎和促进愈合为主。改性几丁质喷雾剂主要成分：①改性几丁质。是从深海贝壳中提取的一种生物活性物质，又名甲壳素，具有止血止痛、杀菌消毒，促进创面愈合作用。浸润渗透作用强烈。②聚维酮碘。是有机碘，高效广谱杀菌。其作用机制是隔离并杀灭多种病原体的活性基因；其独有的分子膜构型比软膏剂、霜剂更能快速透过作用表面，比溶液剂黏附力强，速效长效相结合。经过临床证实用改性几丁质喷雾剂和派瑞松乳膏局部喷涂对治疗外耳湿疹都有一定疗效。派瑞松虽然有一定疗效，但对部分患者并不十分理想，尤其是糜烂溃疡较严重者普遍反应涂后烧灼刺痛感加重。改性几丁质喷雾剂无毒性，无刺激，对黏膜、皮肤安全，使用、携带方便。患者用后获效甚佳，值得使用。

[参考文献]

[1]田勇泉.耳鼻咽喉-头颈外科[M].第6版.北京：人民卫生出版社，2004.344.

[2]宫国俊，王讯，杨玉衡. 尤卓尔治疗婴幼儿外耳道湿疹的临床疗效观察[J].中国医药导报，2007，4（22）：60.

关于分析词语效果的题篇3

各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。

【教学内容分析】

『说教材』

这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。

『说学生』

随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点

。

【教学目标分析】

根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：

『知识目标』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。

『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。

『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。

【重难点分析】

本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。

本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。

【教法分析】

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

【学法分析】

本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

关于分析词语效果的题篇4

分享是一股甘甜的清泉，使人感受到清香和凉爽。

分享是一阵和煦的春风，使人感受到舒适和精神。

分享是冬日里的一轮朝阳，给人们送来温暖。

分享是黑夜里的一只火把，给人们带来光明。

分享的力量便是这样的无穷大。

可能你与别人分享了一句话，你不以为然，却成了别人努力的动力和信仰。

可能你与别人分享了一个面包，你不屑一顾，却是别人的救命食粮。

可能你与别人分享了一些东西，你觉得不值一提，却深深地印在了别人的脑海里。

在这个过程中，分享了一句话，别人因此记住了你，记住了你曾经带给他的信仰，甚至以后会感激你，你也因此成为那个人生命中重要的人。

分享了一个面包，那时你可有可无的，却可能挽救了别人的生命或是别人的尊严，同样你会成为他心目中的“superman”，这不，你又无意改变了别人的一生。

这就是所谓的“有分才有享”，用农村话通俗点来讲叫“舍不得孩子套不着狼。”这个世界是很公平的。

正如材料中小羊的做法，一时贪心，把后路都断了，但是如果知道分享的话，不仅自己能平安无事，或许也能赢来别人的赞赏和感激，何乐而不为?

卞之琳的《断章》这样写：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”

我想这不仅是对伊人的一见倾心，同时也是一种分享，你无意的行为成了别人的风景，你无意的身姿成了别人的梦。

分享不尽是一种精神，更是一种境界。一种认识。她不仅带给别人温暖，也是自己精神境界提高。

像那明月，想那看风景人。

这样的美差，何乐而不为?

关于分析词语效果的题篇5

关于分享的作文

分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。——题记

不知何时，我们的关系渐渐的好了起来，我不再对她有偏见。相反，我深深的感激着她，她让我明白了什么是分享。

那年暑假，我回到四姨家度假，附近的平房里住着一个女孩，她母亲是四姨的朋友。她在农村长大，生活环境与我截然不同。我总是有漂亮的衣服穿，有好吃的零食，饮料。有时我会故意馋她，她愣愣的望着我，眼中有几分羡慕，也有几分倔强。我等待她开口向我索要，我就会嘲笑她一番然后再给她，可我总等不到。我这个城市长大的孩子在乡村的同龄人面前总有一种强烈的优越感。

后来，一件事让我一直难以忘却。一天午后，我和表妹到山里玩，我们翻过山地，到一片林子里，她也正在附近的田地里帮大人干农活。我们仗着人多欺负她，把她辛辛苦苦捡来的柴火拿来当武器玩。不知不觉，天阴了下来下起了小雨，干活的人们也收拾东西各自回家了，由于忘记了回家的路，我们迷路了。一种恐惧感涌上了心头，我们急得哭了起来，在空旷的山谷大喊大叫，希望能有一盏明灯从前方的山头出现。风中增添了一丝凉意，我打了个寒战，就在这时有人拍了拍我的肩，我回头不禁吃了一惊，是她！她打着一把又破又大的伞，说：“看你们好像没有回家，我就过来了，我带你们回家吧。”我没说什么，拉着妹妹的手与她并排走着，我瞥见她手腕转动着，将伞上有洞的那一边转向自己，雨越下越大，我隐约看见有水珠顺着她的头发流下，我心中有些不是滋味，小声说：“哎，我帮你打会吧。”她笑着摇了摇头。我有些着急，看了看妹妹，忽然想到了一个办法，说：“你在边上打伞偏，会淋到我妹妹的。”她一怔，脸上略带歉意，把伞递给了我，我悄悄扭着手腕转动着伞，还没等我转到理想的位置，一只手搭了上来快速将伞又转回了原来的位置：“风大，伞不太好打，我帮你。”我眼前有些模糊，小声的说：“谢谢你••••”我还想说些什么，却被她的笑声淹没了，她露出两颗洁白的虎牙：“我们是好朋友，有困难当然要一起分享了！”我也笑了。

从这件事以后，每当我有好东西，都愿意拿出来与朋友分享，看到她们脸上的笑容，我的心情也非常舒畅。

那天的雨水仿佛冲刷了我心中的自私让我懂得了分享的真谛。分享就如一个神奇的东西，使快乐增大，悲伤减小；分享就如一道简单的公式，只要解开了，便会得到成功的喜悦。分享让痛苦全部溜走，让阳光洒满心灵！

关于分析词语效果的题篇6

大家好！

今天我很荣幸能够站在这讲台上，领略“会当凌绝顶，一览众山小”的风姿煞爽。虽然我以往也少有过这样的机会，也谈不上什么经验丰富，但还是挺期望自己能在步入高中后迈出这艰难的一步。如有不对的地方，还望多多指教。

对于这次学习心得的分享，我并不想用“上课认真听讲”“课后按时完成作业”“有闲余时间多复习”之类的字眼来充斥全局。我想，大家对于这些已经耳熟能详了，也不必再过多的提及。因此，我想用一张新的立意来像大家诠释如何学习。

首先应掌握适合自己的学习方法。课前预习，理清知识点和基本脉络；课上勤思考，发现和解决问题；课后多练习，夯实基础并训练能力。这些都是作为养成良好的学习习惯所不可或缺的。或许我们在步入高中以来还没有迈过初高中衔接的这倒坎，或许在徘徊中还未能寻找到适合自己的学习方法，或许刚出发不久却在一片迷茫之中回到了原点。但眼前的这一切都只是暂时的，人生难免会有起有伏，这样的人生才能叫有滋有味。倘若掉入了绝对的谷底，也切莫放弃希望，在这样的境遇中唯一的好处便是无论往哪个方向走都是在往高处攀登。既来之，则安之。面对眼前的困境我们又何尝不能去突破呢？这样一来，我们所遇到的困难便能在不屈不挠的信念之中迎刃而解。同时，在发现问题与解决问题的过程中我们也将渐渐找到适合自己的学习方法。在此之前，我们可以尝试借鉴他人的学习方法，并结合实际情况来灵活变通，用实践来检验其是否真的适合自己。

其次便是学会考试，掌握一些基本的考试技巧。在考前，系统性的复习是必不可少的，它能让我们回忆起重要的知识点，以防在考试时头脑一片空白、发挥失常。在考试中要学会调整心态，遇到难题时不要气馁，先思考一番，没有思路时先放一放，以“先易后难”的原则来做题，不骄不躁。很多时候不是看到了希望才去做的，而是做了才能看到希望。因此应不拘一格，大胆尝试。再者，审题要细心，把握题干，提取关键信息。遇到貌似做过的题时要当心，一定程度上要克服惯性思维，切莫想当然地就直接填上了答案。就算再熟悉不过的题也要先动笔演算一遍，以免正中了出题人设置的陷阱。答题时书写要规范，做完后有剩余时间要仔细检查，看是否漏答、错答。对于一些拿不定主意的题目最好是相信自己的第一感，除非十分确信填写的答案是错的，否则就不要再做涂改，以免考后追悔莫及。考试时要放松心态，就算遇到的试题再难，依照考试的公平性，所以人做的试题都是一样的，也不必过于担心，以免乱了阵脚。

其三要理性地对待考试，不管考好考坏，都需要理性地去看待。考好了，要不骄不躁，综合分析自己成功的因素，并继续保持下去。考差了，也没必要气馁，毕竟每个人都有发挥失常的时候，只需从中积累经验，以免再犯就行。我相信在通过不懈努力之后，我们每个人都能在各自的青春岁月里书写下辉煌的篇章，在岁月的长河中能够留下或深或浅的印记。所有的奋斗如星光，纵使在乌云的层层遮蔽之下也要一如既往地散发出璀璨的光芒；如风帆，纵使饱经风霜、经历岁月的蹉跎之后也无忘抵达成功的彼岸。是的，不忘初心，方得始终。

其四便是在学习生活中要勤奋努力，勇于探索，敢为人先。爱迪生有言：“天才等于百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”，这足以说明勤奋努力是决定成功的必要因素。因此，我们在学习中要勤思考，多总结。所谓勤能补拙便要求我们通过自身的努力来弥补先天性的不足。虽然先天性的因素让我们站在了人生跑道的不同起点，但只要奋起拼搏，终能实现赶超。在别人停滞不前时也无忘坚定步伐，一步一个脚印来超越竞争对手；在同时冲向终点却发现自己落后一大截时，不要灰心，没有坚持到最后一刻就不能放弃，以更多的付出，以更多的热血来冲刺最后的胜利。在拖着疲惫不堪的躯体毅然冲过横着红丝带的终点线后，那一阵阵喝彩的欢呼声是为成功者的洗礼。挥汗如雨，不失风骨，即便未能抵达成功的彼岸，也许便在赛场上用尽全力后便应声倒地了，但只要尽力了就行，你便是战胜了自我的成功者！现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来怀念的。将来的你一定会感谢现在奋斗的自己！

或许我们在一次次尝试，一次次付出之后，结果却依旧是不尽人意，手中拎着的仍是张画满红圈的答卷。但，对此，我想说的是：有时候付出与收获不一定能成正比，但只要坚持付出就终能取得属于自己的那一分收获。一次考试并不能决定什么，考试只是检验知识掌握程度的一次再平常不过的测试，它在某种程度上仅能反映当时的所学所得，那它就更不可能从此便决定一个人的命运了。即便结果再怎么不尽人意，只要尽力了就行。

格拉顿去世后，他的后人在一篇纪念他的文章里这样写到：我们的目光不可能一下子投向数十年之后，我们的手也不可能一下子就触摸到数十年后的的那个目标，其间的距，我们为什么不能用快乐的心态去完成它呢，那样，我们就不再会为自己的付出感到丝毫的累。事实就是这样，一步一步走向成功，我们便可每天都能尝到成功的甘甜，体味到成功的喜悦与满足，走向成功的路上，我们便不会感到这是一种付出，而是一种实实在在的得到。

我的这次分享也将告一段落了，也希望在今后的生活和学习中大家都能有所成就，愿在一起相识、相知、相助的这段时光能成为多年以后我们共同怀念的铭刻在心间的珍贵的回忆。

一缕阳光传递一份温暖，黑暗中跌倒，坚强里苦笑。只是因为青春还在，所以梦想一直都在路上。

祝大家学业有成！

通过这次分享，我也有了一项收获，那便是无论遇到再要紧的事，字都要写好些，认出这篇自己写得龙飞凤舞的稿子可谓是费了九牛二虎之力，看来今后还得多练练。

我的分享完毕，谢谢大家！