关于长城的英语作文60(精选10篇)

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于长城的英语作文60(精选10篇)。

关于长城的英语作文60(精选10篇)篇一

万里长城的作文600字 长城

看《上下五千年》的时候，我知道从秦朝开始，在祖国北方修筑了一座长城。这一次，我到了北京，自然要去爬一爬长城。

从石景山区出发，车行大约1个半小时，我们到达了八达岭长城脚下。远看，长城就像一条长龙，在崇山峻岭之间盘旋。还能隐约看到长城上三三两两的人影。

这段长城筑在八达岭上，我沿着台阶开始登长城。我低头细看，发现长城底下由巨大的条石组成，外沿有用砖打起来的垛子，我靠近垛子，发现比我身体还稍微高一些。仔细一看，垛子上还有口子，应该是用来瞭望和射击的。

走着走着，我走进了一座烽火台，底下一层里面黑乎乎的，但也有口子，应该也是用来瞭望和射击的，烽火台的上面一层比整个墙面高一些，也用砖围起来。每隔几公里就有一座，据说当时烽火台里面的士兵还可以呼应。

走出烽火台，向前望去，长城从这里一直延伸到很远很远的地方。走了一会儿，有一段路特别陡，我感觉约有60度角，爸爸说“不到长城非好汉”，大概就是说的这一段。我和爸爸妈妈扶着墙往上爬，途中看到大家用各种姿势往上爬：有的前面的拉着后面的，有的真的是手脚并用的，有的小朋友往前冲，爸爸妈妈在后面不停喊“注意安全”，我们费了九牛二虎之力，终于又到了一个烽火台。爸爸把我抱起来，好让我看一下下面的风景。我抬头一看，大吃一惊，这长城原来非常高，下面的每一棵树都显得很渺小，树木一棵连着一棵，挨挨挤挤的，不留一点缝隙，远远望去，就像一块绿色的地毯。

我们继续往前走，走了一段时间，我还是没有看到这段长城的尽头，回头一看，尽是烽火台和垛子，也看不到头了，我不禁感慨：造这么长这么高的长城要花费多少人力啊！

万里长城，果然名不虚传！

关于长城的英语作文60(精选10篇)篇二

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我的英语课堂（my english classroom）

我的英语课堂（my english classroom）

this is my english classroom . it is not big and not small . we usually study in the classroom .

there is a blackboard in front of the classroom .it is not big ,but it is helpful .my english teacher usually writes some english letter .the air-conditioner is on the right in the wall .it is white .in summer ,it is cool to us .there is a clock on the behind wall .it is blue and cute .it tells us the time .there are three long desks in middle of the classroom and there are three small desks on the right in the classroom .

look !this is my classroom .i like it.

关于长城的英语作文60(精选10篇)篇三

◆您现在正在阅读的牛津小学英语6a 《the national day holiday》说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!牛津小学英语6a 《the national day holiday》说课稿

一、说教材

今天这节课是第六单元the national day holiday的第一教时。在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了what did you…do?及其应答，以及规则动词过去式加字母ed的读音。

二、说教法、学法

1，隐性语法教学

课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢？

我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先请两位学生表演节目来欢迎听课老师，然后让他们想办法取得自己礼物的情景，从学生熟悉的现在进行时what is she doing now? she is dancing.的问话入手，过渡到一般过去时what did she do just now? she danced.导入今天的新内容,让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。

本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。例如，通过say a rhyme, 培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。play a game听声音猜同学国庆节做过的事的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学的语言项目。do a survey,调查其他人国庆节做过的事情，学生对他人的情况充满好奇，这个活动紧扣本课主题内容，，给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。

关于长城的英语作文60(精选10篇)篇四

我缱绻的遐思，追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草，大兴安岭茫茫的林海雪原;追寻过鄂尔多斯的千里戈壁，塔克拉玛干的万里平沙;还追寻过那远古的黄河故道，逶迤的长江堤岸……然而，最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之巅，横贯于黄河南北的长城!我梦魂萦绕的长城!

还是在幼稚的孩提时代，图片上长城那巨龙般的雄姿，就曾给我的梦幻抹上几多神奇瑰丽的色彩。城墙下有野花的芳馨，小鸟的欢鸣;城堡后衬着蓝天，缠着白云，那真是一个斑斓的世界。那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子，父亲总是对我说：“去长城吧，站在长城上你就会知道了。”我疑惑地点点头。虽然是懵懂的童年，但长城却从此唤起我对于我们的民族，我们的祖先，我们伟大祖国河山的一种庄严神圣的感情。

我猜想这地球上最长最坚固最浑厚的灰墙里，一定包蕴着什么。她似乎有些神秘而幽深，看上去虚幻无形，但我已经确实地感到她的存在了，她莫不就是我们古老民族的伟大的灵魂?

我曾伫立在宽阔的城垣上，极目远望;在广阔的天宇下，这古老的墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地上的灰色巨龙。那高大的城堡，有的像奋起的勇士，傲视长空;有的像沉思的巨人，默对苍穹。我脑海里浮现的是伟大、雄浑。千百年屹立于此，长城呵，生命的记录，历史的见证。

塞外强悍的风挟着天籁的鸣声呼啸着，仿佛在倾诉着长城的经历。我曾寻觅着古战场的遗迹，眼前展现出一幅幅悲壮的历史画面。我想起了镇守边关的戚继光，想起了同清兵在山海关决一死战的李自成，想起了陆游的悲壮词句：“秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酯酒，此兴悠哉!”金戈铁马，往事如云。可是，正如一位诗人所说的：“当日，绵延万里的大墙，并不曾护住窗台上一只小小的花瓶……中华民族一再遭受蹂躏，耻辱，火灼般的耻辱!长城，你没有感觉到么?”

后来，登上长城的夙愿终于实现了。我珍藏着一张照片，就是我那次第一回登上长城拍摄的。照片上，一个少年正在攀登着长城最陡的一段，仰起的脸上汗涔涔的，露着几分豪情，也透出几分可爱。我珍爱它，不仅因为它曾赢得同伴羡慕的眼光，更因为它记载着我一生中一次难忘的经历。是的，多么难忘啊，我体味到了父亲的话的含意，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。

然而，也正是在长城上燃起了抗日的烽火，响起了雄伟的《义勇军进行曲》的歌声;于是，我又想起了一位诗人的话：“我们的长城，不再是沉甸甸的!”

我曾在长城上遇到过一位老华侨，两鬓霜白，深深的皱纹刻着岁月的坎坷。他抚摸着城砖，老泪纵横：“数千年沧桑，唯有如今，长城才焕发出她的独特的光彩啊!”

啊，长城!你永远在我的思念之中……