关于写字的作文400

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于写字的作文400，欢迎阅读与收藏。

第一篇

关于自己名字的作文400字 名字的由来

大家好！我叫蒋惜燕，你们知道我为什么叫这个名吗？不知道吧！就让我来告诉你们。

我姓蒋，因为我爸爸姓蒋。为什么名惜燕呢？听妈妈说：“惜是希望你珍惜身边所有一切，尤其是亲情和友情，也希望你能得到所有朋友和亲人的珍惜。至于燕，是希望你像小燕子一样在自己的天空中快乐的展翅高飞。不是有这么一句话叫：天高任鸟飞，海阔凭鱼跃吗。所以连起来就是蒋惜燕了！”

其实，在取名时还有一段小故事呢！在那时，我刚出生不久，妈妈给我取名叫“蒋思莹”。你知道后来为什么会改为“蒋惜燕”吗？因为妈妈将给婆婆听时，婆婆听成了“将死莹”，所以很生气的说：“什么生阿死的！这名字不行。”因此妈妈就将我的名字换成了现在的“蒋惜燕”。 其实那名字也不错，但又想这名字里有什么含义呢？带着这个问号去问了妈妈， 妈妈说：“思是希望你做每件事前都经过深思熟虑。莹呢，是希望你像水晶一样晶莹剔透！”我听了，感觉这两个名字不分上下，但我还是喜欢现在的。对了，你们的名字又有什么奥秘呢？一起讨论、分享吧！

第二篇

田野是写字高手，

他们手拉手，

写成一个好大好大的“田”字。

小溪是写字高手，

他们心连心，

写成一个蜿蜒悠长的“川”字。

大雁是写字高手，

他们肩并肩，

写成一个整齐优雅的“一”字。

花朵是写字高手，

她们面对面，

写成一个香气扑鼻的“美”字。

第三篇

当我学着写“大海”

我就看见一片蔚蓝，

海面上有无数的香蕉船在荡漾，

还有许多摩托艇在飞驰。

当我拿笔把“小猪”

写上我的小练习本，

我突然看见憨憨的猪八戒

正拖着钉耙啃西瓜。

当我的笔写好了“翅膀”

我就看到花草树木都在翱翔，

我仿佛变成了小天使，

正把爱心洒在大地上。

要是我写上“奶奶”

我立刻就想去做做家务唱唱歌，

把地板擦得闪闪发亮。

第四篇

当我的笔写好了“海洋”，

我就看见在海洋里游动的鱼群，

两只海豚嬉戏着，

我伸手就能把它们全都摸到。

当我的笔写好了“天空”，

我就看见在白云间飞翔的飞机，

两只小鸟飞舞着，

我拍照就能把它们全都拍进手机里。

当我拿笔把“池塘”写进我的小练习本，

我的眼前就浮起一串水泡，

还从水底跳出一只青蛙。

要是我写“我的老师”，

我立刻就想举起手来回答问题，

我认真学习，积极主动，

什么功课我全能学得顶呱呱。

第五篇

当我的笔写好了“池塘”，

我就看见夜晚的池塘，

月亮好像在跟我说话，

星星仿佛在和我打招呼。

当我的笔写好了“彩虹”，

让我感到很温暖，

要是把彩虹倒过来的话，

就是一个微笑的嘴巴。

当我的笔写好了“雨点”，

我就看见豆瓣大小的雨点，

雨点滴滴答答的真好听，

难道乌云在哭吗?

要是我写上“我的妈妈”，

我立刻就想唱唱歌儿，

妈妈珠算手很快，

快得和风一样。

第六篇

我是一名小学生，在校学习有很多的课程，如语文、数学、英语、信息技术等等，我们每天都在上课，但在我的记忆里，最难忘的是一堂写字课。因为那堂课，让11岁的我对写字产生了浓厚的兴趣。

那是我在上六年级时的第一次写字课。当时，我以为给我们来上课的会是一位漂亮的女老师，因为大家都说女老师写字秀丽、工整。但令我惊讶的是，上课铃响后，映入眼帘的竟是个男老师。他一进教室，大家都好奇的盯着他看：高高胖胖的，那眯成一条线的眼睛上面配着一副大眼镜，一张圆圆的脸，加上两条浓黑弯弯的眉毛，看上去就十分和蔼可亲。原来，他就是刚分配到我们学校不久的曾令康老师。

他一走进教室就和蔼而严肃的说：“同学们好！从今天起我来教大家写字，我有几个基本要求，大家要牢记在心：第一，上课不准随意讲话；第二，不准随意下座位；第三，我布置的练习任务要优先完成。”当时听了心里不乍服气，我心想：一来就提这么多要求，看你等下能写出个多漂亮的字来！

不一会儿，他用两根手指轻揉的从粉笔盒里掐起一支粉笔；然后转身在黑板上快速的把笔尖打磨了下，接着在黑板上挥笔急书——那是一个苍劲有力的“勤”字。顿时我的身体一震，一股莫名的敬意一下涌到脑门……原来他是一个很好的写字老师啊！多漂亮，多么让人羡慕的字啊，就跟字帖上的毛笔字差不多了！接着他补充说“写一手好字，先应该从仔细写好每一个字做起；写字不是简单的把横、竖、撇、捺镶嵌在一起，还要注意一定的方法和力道。”以前我十分讨厌写字，因为我的字不怎么漂亮；但是从那刻起，我突然对写字产生了浓厚的兴趣，暗自下决心——一定要好好学，以后要写得跟曾老师一样好！

从此，放学回家做完作业后，我总爱练练字。有时连吃饭的时间都忘记了；要奶奶叫好几声，才会回过神来。记得一次，我练习一个“源”字；一连写了好几十个才终于写出了一个让自己很满意的，便准备收藏起来等上课时，给曾老师看。结果淘气的弟弟一过来就给弄破了，我竟伤心的哭了一个多小时……

现在我已养成了每天坚持练字的习惯，这种习惯对于我的学习、生活就像鱼儿离不开水，植物离不开阳光一样。也正是有了练字的习惯，我的生活、学习不再那样的孤单和无趣。我爱写字！

第七篇

专心写字的妹妹

今天，我和妹妹在写作业。当我写完一道题时，我看了看妹妹，发现妹妹专心地写字，头也不抬一下。

只见妹妹右手握着笔，左手按着本子，身子坐得直直的，聚精会神地在那里写字。额头上的汗珠滴落下来，她也顾不上擦一把；一会儿目不转睛地看着本子上自己写的字，一会儿拿起橡皮擦两下，好像忘掉了周围的一切。

我连忙拿纸巾帮妹妹擦去额头上的汗珠，妹妹笑得脸像一朵花似的。她对我说：“谢谢。”接着，妹妹又低头专心地写字。

我又看了看妹妹，那圆圆的小脸上一张红红的小嘴总是向上翘着，好像是笑眯眯的。再加上那专心的神态，更可爱了。

接着，我也学妹妹一样专心地写起作业来。

第八篇

田野是写字高手，

他们手拉手，

写成一个好大好大的“田”字。

石头是写字高手，

他们叠起来，

写成一个好高好高的“磊”字。

树木是写字高手，

他们长在一起，

写成一个好广好广的“森”字。

大雁是写字高手，

他们手拉手，

写成一个好直好直的“一”字。

第九篇

我练毛笔字已经半年了，从一开始的不喜欢到现在积极主动的学习，这个学习的动力就是坚持，妈妈说我进步很快，我高兴极了!

记得妈妈带我到写字的教室里时，我一百个不情愿，赖着屁股不肯进去，一位漂亮的大姐姐说：“来，我先教你认识一下写字的工具，你再决定练不练字，好不好!”毛笔、墨汁、宣纸......多么神奇啊!我情不自禁地坐了下来。

有一阵子天天写横竖撇捺，我写写就没劲了，什么时候才能写字啊!看着窗外小朋友在草地上快乐的奔跑，我的心早就飞走了。妈妈看见了，拉着我的手说：“毛笔字是我们中华传统文化的一部分，而且经常写字对你的视力也有好处，凡事都要有耐心，要坚持写下去，不能一碰到困难就逃避，这样什么事情都不会做好，妈妈希望你是一个坚持到底的孩子，这样你才会体会到写字的快乐。”我似懂非懂地点点头。不过以后的练字过程中，我静下心来学习，慢慢地，老师常在课堂上表扬我，把我的字展现给别人看，也得到不少的小奖品，奶奶还开玩笑地说：“今年过年的对联不用买啦，我孙子全包啦!”我乐得合不拢嘴，我真的体会到写字的快乐了!

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。无论是写毛笔字，还是做其他的事情，我都会坚持到底!

第十篇

写字写到现在，对写字这一门类多少是有些感受可言了。而书写的艺术，就暗暗蕴含在平常的书写当中，平常的汉字、阿拉伯数字和二十六个字母，写着写着可能你就会慢慢发现:”诶!这字貌似能这么写!诶!还怪好看的!”在这个历程中，书写的艺术便在这儿体现出来了。

创新

当你走过需许多门面时，你会瞧见店名的文字的模样总是千奇百怪，好像”变异”了一般。在这儿，就可体现出书写的创新的艺术。人们在原本规范的字体上进行修修整整，刻意地去改变原本的写法，笔画，使其变为另一种美而保持识别度的字，可能你第一眼看不出这是什么字，可要仔细起来，你便会看到人们所具的创新!能创新，会创新，定然是件好事，可在这些创新字的一些人中，有着些”完全为艺术而生”的鬼才，他们不仅改变了字原本的模样，还让字更难让人看出他们写的是什么来。像在草书中的风字，那可谓是真的“疯”呢!那时候古人的风字内部还不是一个“叉”，而是“虫头上一撇”，那些艺术家就将其写做阿拉伯数字三下还要带出个下钩来，倘是没经过”草书艺术”的熏陶，可能真没法”猜”出这是什么来。

姿态

字体的姿态都是各异的，可要是专门地选取一个字体的模样运用在书写的过程中，便又看见一书写的艺术——姿态。在写汉字时，有的人追求高低齐平，同大同小，让人整张纸看上去以为是电脑打印出来的东西，充斥着机械与拘束，但实际上每个汉字的大小本是不一样的，倘若定要去追求那般的效果，你可能会发现诸多的不便来到你的书写过程中。例如你在写”攥着”的时候，你会发现”攥”字倘若写得同”着”字同高时，整个字看上去密密麻麻，有如蚂蚁争食着白糖，你可能会说，那我要是着跟着”攥”字的高来写呢?那”着”字笔画与笔画之间空了多少条河溪湖海，诶!也不差，毕竟“小桥流水人家”!

连笔

在书写中，我们可以找到一个为加快书写速度的写法—连笔，即将笔画连接在一起，减少停笔动笔的次数，这样可以显著提升书写速度，当然如果我们去研究连笔的技巧并加以致用的话，连笔可以成为为你考试争取时间的小帮手。连笔是有讲究的，连笔过度过量了，那看上去杂乱不堪，像是一条或数条蛇在到处爬行，让人以为是白粥上撒了无数的芝麻，这样虽然能显著地提升写字速度，但是也能显著地让老师加快花眼，心情丰富。若是有节制、技巧地连笔，那样不仅能加快书写速度，争取时间，还能保持字体的美观。字母的连笔技巧讲究不多，可是作为学生便不可连笔，否则老师手中的红笔也要连笔了。阿拉伯数字倘是连起笔来，那形态便怪异百出，倘有个人见了另一个人将70连着笔写，可能会诧异地说:”请问这是20吗?”