以存在感为话题的作文500字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的以存在感为话题的作文500字。

以存在感为话题的作文500字篇一

存在的，

不过是你一直没实现的梦，

你若一直在追寻，

也许，

倒是徒劳......

有何不放手一搏......

以存在感为话题的作文500字篇二

存在感对于我们学生来讲是一件非常值得关注的东西，有人就特喜欢刷存在感，而有的人却特别的低调，不怎么引人注意。

对于我来讲，存在感是必要的一种东西，但是存在感却并不是刷来的。

举个最为常见的例子，马云在曾经支付宝、淘宝还没有诞生的时候，我们很难注意到有这个人。但是如今随着阿里巴巴公司的热度，马云也变成了知名人物。从中国到国外很多人都知道马云这个名字，他的存在感而因此被增强。

所以说，存在感的高低强弱并不是由自身所能够“刷”来的，它是靠着实力的积累给别人留下印象，因此才能获取的。如果你想在这个途中走捷径而被人关注，那是不可取的。因为值得人关注的，都是值得我们所学习的人。

我很喜欢演讲，就存在感而言，大概也只有到了演讲比赛或者班级发言的时候最为出众了。印象当中上学的时候，不知道为什么大家对于站在讲台上讲话，面对着很多人讲话都会畏怯，而这时候我的存在感就会一下子增加好几个度!因为对于我来讲，这些只是锻炼自身的一个事情，并不值得自己过于紧张。由于这个缘故，每次有演讲比赛，要站在国旗下发言，活动的主持，每次大家都会不约而同的喊出我的名字。

又或者我们就拿学习来举例子。一般成绩较为突兀的学生是极其引人注意的、他们的存在感不仅对于我们，对于老师们也是十分有影响力的。有些成绩优异，几乎次次都是班级前五的同学，老师看着那些试卷自然也就记住了名字。当然，如果你交了一张白卷，成绩直接是个零分，老师也会一下子就注意到了你。存在感的高低取决于自己所站立的高度，当你的高度是正向的时候，你的存在感也将是好的一方面，可是如果是反向的话，那么你很容易被贴上不好的标签。

大多是情况下，成绩较好引人注意的学生，对于老师和学生而言，大家都会注意到他们，也会为他们贴上学习优异、品行端正的标签。可是对于那些学习排在倒数的学生而言，他们的存在感也是有的，可是总会被贴上反面教材、不努力这样子的标签。这种戴着有色眼睛看人多的行为自然是大大不正确的，我们要以合理的眼光去看待并认识事情。

当然，存在感对于我们每个人来讲其实都是需要的，一个人如果存在感过于薄弱就会容易产生精神层面的压力。不管你处于什么样的环境，都是希望被人关注、被人瞩目的。只是这些都和你的实力相挂钩。如果你实力不足的情况下， 别人又如何会去关注你呢?

如果你身边有一些平常不怎么显眼，十分低调的朋友，那他一定是在默默努力着，想要变成更加优秀的自己。

对于存在感而言，我个人还是比较喜欢的。它就像是自己的虚荣心，被越多的人关注，自己内心也就越容易得到满足。因此我十分的讲求方法，对于我而言的存在感，都是靠着实力和努力一点点的积累而成的。而越是面对自己所缺失的部分，自己越是会努力的追求。

我十分的感谢我初中时期的一位体育老师，他告诉了我努力也是可以受人关注的。我初三那年是必须经历体育考试的。在大家都努力锻炼的时候，我因为身体缘故只能慢慢的前行。无论是跑步还是跳远之类，我的成绩都是进步十分缓慢的，但是我又特别的努力。在一次一千五百米的跑步锻炼中，老师进行了一项比赛，我们班级里的男生们一起跑，然后排名。

当我开始跑的时候我就明白自己比不过其他人，可是我不想在过程中有一丝松懈，毕竟这是一场比赛。果然，最后大家都跑完了，赛道上只剩下我一个人了，可是我依旧坚持着缓慢的跑着，没有因为只剩下自己一个人就选择步行向前。当我快要跑到终点的时候，那边想起来了掌声，同时大家都在为我喊着加油。当时我的情绪波动十分巨大，那一刻的温柔是无法形容的。

从那次的经历中我也深刻体会到，真正的存在感绝对不是“刷”出来的，而是靠着自己实打实的努力，从成绩中被他人所认可才能够获取的。就像是曾经的李白，因为一首《蜀道难》道出来了蜀道的艰难而惊艳了文坛，让他在当时有了一席之地，也有了后来贺知章金龟换酒的典故。就像书里的诸葛亮，因为自己的才华受到了世人的仰慕，才有了后来刘备三顾茅庐的典故。很多故事因此而起，都是靠着自己的真才实学而备受他人所关注的，如果你只是想要博得他人的关注，那也要有那份能力才是。

提升自己，才是提升存在感的最佳方法。

以存在感为话题的作文500字篇三

这是我在《青年文稿》中看见的文章——周宏翔写的《存在感从来不是别人给的》。

“我”有一个同事“小范”，她在办公小组中不爱说话，没有什么存在感。当“我”问小范时，小范认为，朋友并不是消除寂寞的工具，而是你人生路上志同道合的伙伴。当时，又新来了位女同事“小林”。小林常常与其他同事们说话，讨论，可却费力不讨好，每次都是热脸贴冷屁股。其他人都没有与她过多的说话。后来“我”领悟了小范的话，给小林发了封邮件，告诉她：与其把时间浪费在别人身上，不如踏踏实实做好自己。之后，小林没有过多的与同事们交流，而是专心做自己该做的事。之后，她被调了海外，升了职。当她回来时，以前的同事都跑上来问东问西。最后，小林走之前给小范发了封邮件：怎么样才能做到不与人计较呢？小范回话：强大到让别人计较你！

每个人在他/她的团体里都会有个位置，而这个位置并不是别人给的，而是你自己定义的。因为你能胜任那个职位。而所谓朋友，并不是你用来打发孤单的机器。而是你志同道合，将心比心的同伴，是无可替代的。比如我，一个初一的学生，我在班上并不是很爱说话，成绩也不是最好的，可我并没有沮丧。因为我相信，友谊不是说来就来的，我的沉默是为了等待那个人的到来。存在感从来不是别人给的，不需要去讨好全世界，只需要静静地等待被你品质吸引的人，主动且乐意和你走到一起。

永远，永远……

像我这样的人不一定孤单，但整天嬉皮笑脸的人也不一定比我快乐，甚至比我还孤独，只因错过了他真正的友谊。我相信，只要我用真心去等待，那个人一定会来的！一定！

作者初一(5)班。

以存在感为话题的作文500字篇四

看着书上的离别和背叛

未曾放在心上

书页与眼睛相聚的几十厘米距离

更像是另一个世界的事情

如同，从来不觉得

万分之一的灾难会降临到自己身上

一切都太真实

心的震颤无法驱散事实带来的痛楚

厄运就在面前

紧贴着鼻尖

直视你眼里乍现的惊恐

出其不意

理所当然

惊觉

原来悲剧一直都在看不到的地方徘徊

眼睁睁看着

悲哀的结局在自己身上上演

如此

冰冷而真实的触感

心的恍然

细微的预感

却预言不了意外何时的到访

以存在感为话题的作文500字篇五

存在感这东西我很喜欢，但我不经常刷，在我眼里存在感就是让别人关注，注意到自己，有时候我喜欢在座位上自言自语，自己念叨一些事，然后就会有同学来问我在干什么，然后我们开始了一大堆的话题讨论。

有人问在课堂上举手，回答问题的人算不算刷存在感？这个我觉得不好定义，因为存在感这东西也没有错，让他人注意到自己的存在，不是透明人，所以需要存在感。

不过频繁的刷存在感会让他人反感，比如总是揪着他人的错误一直指指点点，他人会觉得你在蹭热度，没风度。

存在感每天刷几次就好了，比如早上和同学们说个早安，中午结伴吃饭，下午组队搞卫生。

存在感有时又像一道光，刷多了感觉自己没有那么孤单，说早安说习惯了，他人会先和自己说，结伴的人叫多了，她们会先叫你，持续的存在感会让这种行为形成一种习惯。比如经常迟到的人，突然有一天来得很早，大家都会围着他问，为什么这么早，怎么没有迟到，改邪归正了？一大波的存在感就这样来袭。

刷存在感并没有很大的错，只能为了找到一些存在的意义或者说吸引一些他人的关注，关心。有人曾问评论热搜是刷存在感吗？那我想问刷朋友圈是刷存在感么？其实都差不多，都是找志同道合之人，通过评论点赞让他人注意到你，只有引起注意了，才有进一步的沟通交流，从而成为朋友。

以存在感为话题的作文500字篇六

曾听过一位年事已高的老先生说

人生到后来

会渐渐发现

你永远是自己一个人

无论如何

当时懵懂的我

没去特别注意这箇中涵义

但渐渐地

我试着推敲、探究

慢慢抽丝剥茧

与心灵对话

我似乎了解了那么一些

似乎能体会老先生的感受

其实

渐渐地

你会发现

人生一场是为了与人交流

与人互动

但是你永远是个体存在

再如何亲密

他究竟也不是你

唯有自己

才是那个自始至终

默默在身旁守护的人

也许我这样说

许多人不见得赞同

这是很正常的

毕竟

有点争议的话题

是见仁见智

但无论你的想法如何

都要感谢自己

轻轻地呵护自己

告诉自己

谢谢你

一直陪伴着我

不离不弃

就因为是个体存在

所以自己

才更显得特别

更显得可贵

很多时候

你会发现

你最该珍惜而常常忘了宝贝的人

竟是自己

就因为如鼻息般平凡

我们常常忘了感谢

忘了用心守护

忘了好好爱自己

我们渴望拥抱

但何不先抱抱自己

感受自己对自己的疼爱

与关心

会想分享这种感受

是因为当我这么想

并这样爱护自己时

我感到从未有过的舒服

柔和且安慰

所以写下这样的想法

希望大家能跟我一起

从现在起

更宝贝自己

更爱自己

以存在感为话题的作文500字篇七

世间的事情往往是一分为二的。有失败就有成功；有快乐就有悲伤；有富有就有贫穷。同样，有乐观也有悲观。

在乐观与悲观者眼中，自然有两个世界。乐观者说：“其实天不暗，阴云终要散；其实海不宽，此岸连彼岸；其实路不远，一切会如愿。”而悲观者恰恰是截然相反的态度。

以中国哲学辩证法看：世界上没有绝对对与错，人也没有绝对的好与坏。所以乐观与悲观也没有绝对意义的好与坏，不过“乐观是对的”这一观点人们早在几千年前就已接受了，我们也不得不接受这个观点——乐观是对的，悲观是错的。

保持乐观的心态可以笑看人生，而悲者眼中的世界总是蒙着一层灰暗的色彩。

人生对于我们来说像一地田地，等着我们去播种，如果我们播下乐观的种子，那么这地土地会变成美丽的花园，长满五彩缤纷的花卉，香飘四方，流光溢彩；如果我们播种悲观的种子，这块土地将寸草不生，就会荒芜。

当然我们都喜欢漂亮的花园，那么就让我们努力开垦这片土地，使它成为最美的花园。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

世界一切都是相对存在，有对也有错，不论对与错，它们都存在着。

以存在感为话题的作文500字篇八

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？

可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。

《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？

我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。

教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了"作秀"，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了，轻重得当，没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法，收获甚好。

使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”

作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。

那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路变压器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路变压器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论高段学生还是低段学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生；宽容、不伤害学生自尊心；平等待人、说话办事公道；有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上，也就是说，现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是：

1．教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此，教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野，从而为学生更好的学习而准备。

2．教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格，视野开阔，个性鲜明。同时，从自身全部的教学实践和言论中，可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。

3．和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感，把学生当作一种“知识源”，并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。

4．教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们高尚的人格。

5．教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新，变“少数学生撑门面”为面向全体发展，变“单向培养”为学生素质全面提高；其次在教学活动中，教师的知识传播不是简单复制，而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师

以存在感为话题的作文500字篇九

不知不觉我已是小学高年级的学生，教过我们的老师有不少，但要说最受大家喜爱的莫过于我们的数学老师---王清华。王老师娇小玲珑，衣着时尚，做事干练，见到我们总是一副笑眯眯的样子，如果你认为她很好对付的话，那你就大错特错了，平时虽然对我们和颜悦色，但在学习态度和纪律方面却要求特别严格，所以我对她是既爱又怕。王老师很幽默，上课会时不时地跟我们讲些小笑话，常常引得全班同学哈哈大笑，连瞌睡都被赶跑了，因此我们班的数学成绩一直都很不错。

王老师不仅深受我们小孩的喜爱，同时也深受我们家长的爱戴，很多老师都会要求家长检查小孩的作业并签字，但王老师不仅不要求而且还禁止，她说如果家长检查后发现作业有错则势必会要求孩子改掉，这样她就不能通过作业了解孩子对知识点的掌握情况。你说这样既有利于孩子的学习又让家长减负的事，家长们怎能不喜爱?反正我的妈妈是非常支持王老师的这种教学理念的!

我们班有四十多人，但王老师对我们从来都不是“一视同仁”的，这让我和班上的同学对老师的这种做法有点不满。记得有次考试，我考得不是很好，但有两个比我考的差的同学却得到了老师的表扬和奖励，我觉得老师这样不公平。后来我把这件事讲给妈妈听，妈妈反问我那老师没有说为什么会这样吗?我说老师说他们这次考试有不小的进步，所以表扬了他，老师希望他们继续努力以后取得更好的成绩。妈妈说老师这样做没有错啊，有些同学可能这次没有你们考得好，但是对于他本人来说已经很难得了，每个人的情况不一样，成绩也可能稍有不同，所以老师对你们的要求当然也是不一样，否则对于成绩稍差一点的同学也是一样要求的话，那可能短时间内他是没有办法做到老师要求的那样，那他有可能会放弃努力了，所以老师只能鼓励他，期望他能一天一点进步，这样他才有可能赶上甚至超过比他成绩好的同学呀!听了妈妈说的话我若有所悟地点了点头。

这就是我们的王老师，一个深受学生和家长爱戴的老师，跟世上所有的老师一样认真、负责、敬业，但又稍有不同，她就是我长大后想成为的样子。

最后衷心地祝老师：教师节快乐!

以存在感为话题的作文500字篇十

见义勇为的作文500字 一件令人感动的事

俗话说：老鼠过街，人人喊打。

有一天，我和妈妈坐公交车去逛街。公交车上人山人海，忽然我看到一个人偷偷把手慢慢地放进一个阿姨的皮包里。如果那是个小偷，想偷那个阿姨的包怎么办？我的心里乱成一团，不知道怎么办才好。

我想小心翼翼地走到那个阿姨的身边，帮助那位阿姨。可是我慢慢走过去的时候，妈妈却一把抓住我的手说：“站在这里，不要乱跑，小心摔跤。”我小声地对妈妈说：“妈妈，你看前面那个人想偷走那个阿姨的皮包。”妈妈看见了说：“那我们现在怎么办？”我斩钉截铁地说：“要不然报警，要不然请公交车上的人帮忙。”就在这时，站在小偷旁边的一位叔叔一把抓住小偷的手，那个小偷气势汹汹地说：“快放开手，要不然我让你见点血。”可是那位叔叔还是紧紧地抓住小偷的手，小偷气愤极了，从口袋里拿出一把水果刀说：“现在你放不放手？”那位叔叔正义凛然地说：“休想！”

小偷现在很生气，拿起水果刀向那位叔叔刺去，那位叔叔三次闪躲，都闪过了小偷的水果刀，就在第四次时小偷发现了那位叔叔闪躲的方向，一刀刺过去，一下刺中了那位叔叔的手腕，那位叔叔的手腕血流个不停，站在那位叔叔旁边的几位叔叔一起扑了上去，终于把小偷给捉住了，可是在捉小偷时其中一位叔叔也受了伤。

我永远都会记住那一天的，那件事真让我感动！