关于初中生借鉴的600字作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于初中生借鉴的600字作文，欢迎大家分享。

关于初中生借鉴的600字作文篇一

关于初中生活的作文

初中啊，大大的和小学不一样，小学的“孩纸”是童真，中学的“孩纸”是天真。

小学休息的时间比中学要多得多，中学一天的休息时间顶多就是八、九个小时，还要有那么多的作业，不仅扶额汗颜，算了一下，这一个学期写的作业，比我小学时两年写的作业还要多些，用网络比较流行的“伤不起”一词造一句话，就是“写作业慢的孩纸伤不起！”。看着厚厚的书，多多的作业，许多“童鞋”感到“鸭梨很大”，“矮油”写作业写的N晚都是正常事啦！看书看得抓狂的事经常有！用网络流行的词语造一句话就是“抓狂的童鞋有木有”。

总的来说，我们这一届的“童鞋们”还是很不错滴，比上一届有活力，活泼、天真、可爱了许多。《三只小猪》里面的小正太就证明了这几点，多多“小盆友”也证明了这一点。

What？半夜撞墙？What？外教课上把自己名字说成另外一个女生的名字？What？笑能笑缺氧？What？爱好是睡觉这“童鞋”证明了李宁叔叔说的一句话“一切皆有可能”

啊哈，有了这群“可耐”的童鞋们，再“坑爹”的作业也不怕鸟！

关于初中生借鉴的600字作文篇二

当真正喜欢上一个地方、一群人时，只要身处这片天空下这群人中，每分每秒都会变得精彩起来。

布置大本营时，身旁的这群人可以不去在乎时间和私事，义不容辞地包揽着各种工作。天渐渐黑下来，路灯的光照不到这个角落，他们却未曾商量地借来了手电筒，不需要互相招呼，总有人看得见你，默默站在一旁替你照亮着眼前。似乎也有光照到了心里。

你会喜欢上这样的声音——

总是有那么几篇需要你反复背的特别烦人的课文，可当大家都忙活得毫无空闲时，科代会突然像平时早晚读那样冒出一句课文的开头，然后大家笑着在黑暗里的一束束光中朗声背了起来，又忽然喊起了班级的口号；

早锻或者体育课前，喊口号时总有那么几个男生喊得旁边的人耳朵阵痛，周围的人和班级都被吓了一跳，你不禁偷偷笑了起来，却有着小小的自豪。

宿舍生活一开始会让人头疼，而时间慢慢长了起来，宿舍变成了每个人的家，有着与家一样的，却又不同的温暖。其他的那么多人，每天陪着你，欢笑着你的欢笑，无奈着你的无奈。

一页、一页，一步、一步。数着一个个脚印，一段并不算长的路，甚至只是三年的六分之一，却足够你在每一步留下那么多脚印了。脚印里数不清的感受，一点一滴地全部留在了心头。

所有的感受，其实都是那么精彩——新的环境，新的集体，或喜或忧，全都是未曾有过的感受，每一步都在那些笑脸的陪伴下走得小心有充满好奇。

当你终于停下，打量过去，这片天、这群人，他们给予了你那么那么多的成长与鼓励。他们有时肆意而张扬地笑着闹着，把每一分钟都点缀得那么精彩。

即使是在什么都不曾发生的课间，阳光也被风轻轻吹着，穿过楼与楼间的缝隙，透过植物的花叶间斜洒了一地光影。阵阵笑声溢出课室、走廊、教学楼，在校园中回荡着，在云端响着。

你看到了一个全新的自己，再转过身，看着前方的模糊位置，身后的阵阵欢声笑语似乎在催促着你继续踏上这条旅途。是的，你还在旅行。稍一迟疑，仍是小心地踩上了新的脚印，流年不曾停息，但你的身边却有了这么多这么多的精彩陪伴着你。

不禁和他们一起笑了起来，期待着新的感动。

关于初中生借鉴的600字作文篇三

一场梦一般，恍然，我的初中即将触到尽头。还在回味之前的点点滴滴，却又即将正切的感受分离。也许说这个有些早了，但是在未来的不到一年的时间中，或许我们会更加珍惜。

记得入学时的“学妹"现在已”荣升“为学校的”大学姐“了，看到新入学的”同胞“们，对于过去两年的回忆不禁往外涌。欢笑，离别似乎一切都是那么真。到底”初中“是什么？比小学来的有感情吧！毕竟我们正处在人生的转折点，所有对情感的意识才在渐渐完备，禁不住一场豪迈的大笑，更禁不住一串悲伤的眼泪，拥有的回忆真的太多太多……

人与人之间的交往真的很妙，不知什么时候有了无话不说的好姐妹，下课时凑在一起耳语几句，或者研究些什么”难题“，就是这样，我渐渐感受到朋友的美妙。即便作业再多，也不会是乏味的，享受在一起的美好时光，也许如一杯温开水一般，平淡却也甘甜，仿佛一切都不会为此而改变，只是悲伤时他是抚慰干涸心灵的净水，快乐时他是共同分享的清凉甜蜜。

这个年龄受不了离别吧，一起疯了一两年，刹那间突然飞到另一个城市……留下的是道不尽，说不出的遗憾。趁着他还没离开，珍惜着最后的时光，男生们和他打打球，切磋切磋球技。女生们送上一些诚挚的祝福，还是不免在分别的那一刻落泪了，那是充满友谊的泪花，那是饱含祝福的泪花……

还有很多事情是难以忘怀的，换班，段赛，军训，夏令营……初中的生活真的很难用几个字就概括出来。不过至少我知道，我学会了珍惜友谊，承担责任，你会说这些在小学就有了，但我说现在我体会得更加确切，更加真实。

美丽的梦终究会结束的，但是我要把它化成下一个更加美好的梦的起点，在那个梦里或许还能找到这个梦的影子。不过那会是继续向前的动力，也许在将来的某一天，梦里的所有人都会聚在一起，叙忆起梦中的快乐。别人告诉我不要总停留在现在，但我想我们一定会插着现在逐渐丰满起的羽翼，从一只稚拙的雏鸟长成飞翔于蓝天的大雁，承载着我们的梦。承载着对未来的憧憬与希望，自由自在的飞翔！

初中的脚印会是我们人生路上的奠基石，在不久的将来期待我们自信的，灿烂的笑吧！

关于初中生借鉴的600字作文篇四

篇一：走进初中

度过了暑假，告别了昔日的同学，在这个金色的九月，我们将跨进了向往以久的中学大门。

进入学校的大门，一排排柏树就像士兵一样挺立在整洁的道路两旁。孔雀尾形的大花坛里百花齐放，彩碟飞舞，一阵微风吹来，醉人的芳香洒满了校园。花坛中间是一些同学在学习的牌子，四周是绿色的草坪。正对着花坛的是教学楼。我们学校还有梧桐树，梧桐树格外高大，茂盛。春天，细雨绵绵，梧桐树给我们挡雨：夏天，烈日炎炎，梧桐市给我们遮阳；秋天阵阵秋风吹过，梧桐树的叶子铺满了校园的草坪和校园的小路；冬天梧桐树挺拔的枝干远远望去像一幅古画。

操场前有一个大大的主席台。每个星期一，我们都要在主席台前升国旗、唱国歌。主席台的两边是花草铁树。

漫步校园，你们一定会发现，我们的新学校比小学大得多，这里有运动场、实验楼、图书馆，还有医务室等等。这就是我的学校。我们将在这里学习成长。

在我们的学校里，有诗社、历史研究小组、生物实验室，还有书法、绘画各种各样的校内社团；在这里，每位同学都能发展自己的特长和才能。下面我来介绍校训和校风。

校园里经常举办丰富多彩的文化、体育、科技等活动。在这里，每一位同学都能展现自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。下面我来介绍校训和校风。

校训“团结拼搏、自家压力、敢于争先”。校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和师范。它集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。

我们的学校是多么的美好啊！

篇二：走进初中

经过六年的努力奋斗，我的小学生涯结束了。我进入了中学，这面临着我的中学生时代已经来临。

进入中学环境改变了。校园里没有了小学的喧闹和沸腾，只是一片宁静，给予我们的是良好的学习环境和宽阔的学习空间。

进入中学，同学们改变了。见到的不是小学那张幼稚的脸，而是一张张全新、成熟的面孔。大家都长大了，都变得懂事了，不再想小学那样顽皮、无知。

进入中学，老师们改变了。个个变得严肃起来，没有小学老师的和蔼与慈祥，但中学老师那种望自己的学生长大成材的心情比小学老师要强烈几十倍啊。

进入中学，学科增加了。一下就从几科增加到了十几科，每一科都要牢记，每一科都有作业。同学们的压力增加了，渐渐变得疲惫了，但是再难以克服的困难也阻挡不住同学们求知的欲望，一步一步向胜利走进。

走进中学，学习上的竞争更加激烈了。大家都是来自四面八方的优秀学生，都想朝着自己理想的大学奋斗。上课，稍一不留神，或许已经比其他同学少学了一点知识。下课，稍一贪玩，或许已经比其他同学少做了一科作业。特别是在考试，稍一粗心，或许已经被其他同学远远地甩在了后面。由此可见，中学的学习是多么紧张，竞争是多么激烈啊，简直如打仗一般。所以，我们必须做好充分的准备，以良好的心态去迎接“战斗”

走进中学，走进中学，什么都变得艰难困苦了，有的人想放弃，而我不会。因为我坚信：胜利一定是属于我的，虽然现在苦点，累点，但我一定会达到胜利的顶峰！

篇三：走进初中

光阴似箭，日月如梭。在时光的飞逝中，不知不觉，我发现，我长大了。

那时我只有6岁。我羡慕地看着姐姐自豪地跨进中学的大门，便努力安慰自己：“别着急，还早着呢！总有一天，你也会上中学的！”嘴上虽这么说，心里却有点迫不及待了。

现在，我12岁了。我的内心充满了激动与喜悦。我就要上初中了！

开学的第一天清晨，我感到一切都是那么美好。清新的空气中夹着泥土的芬芳，花的幽香。我像六年前的姐姐一样，自豪地跨入中学的大门。

可爱、温暖的七（7）班中，一张张陌生的面孔出现在眼前。虽然同学们素不相识，但我却倍感亲切。可不是吗，看到新同学，如同看到一个团结的集体，同时，眼前浮现出小学同学那熟悉的面容。我心中有一种按捺不住的兴奋：初中生活，多么美好！

还记得那一次，老师将学生成长手册发了下来。我相信，我一生都会记得那振奋人心的。鼓励的话语：“只要脚踏实地，你的名字一定会位于年级之首。有信心吗？”那一刻，我在心中一遍又一遍地呐喊：“我是最棒的！”从此以后，我对自己更加充满了信心。

我发现，新老师都是那么和蔼、亲切。我印象最深刻的就是那堂政治课。课堂上，同学们先围绕着“班集体发生的事”这个话题发言，然后就说到了农村生活的趣事，最后居然谈论起了怎样爱护小动物。不过，那堂课上，同学们发言十分积极。虽然我们并没有说课本上的内容，但我们知道了要热爱生命，要学会享受生活。

转眼间，我在这个中学里生活了1个月多了。回想着那一幕幕难忘的美好时光，我感到我收获了很多很多……

在这个清新的早晨，我骑着自己的“粉铃铛”自行车，欢快的鸟叫声唤起了我对未来的美好憧憬与向往……

篇四：走进初中

2009年金秋时节，我踏进了初中的门槛。这意味着充满童趣的小学生活过去了，我迎来了具有青春活力的初中生活。

到了初中有了全新的老师和新的学科。班主任老师同时也是我们的英语老师，她非常严厉；数学老师的性格与小学时的数学老师很像，就是上课时带有一些口音……。另外，初中还增加了生物、地理、历史等新学科。

到了初中还有了新的同学。走进中学的第一天发现自己被分在了7年级1班，班上的同学都是从不同的班级，不同的学校相聚而来的有缘人。大家没有想象中的羞涩，好像已经认识了一样，一起聊天、一起说笑。虽然我小学时最好的朋友已经转学了，但是我决定结交新朋友，不忘老朋友。

到了初中作息时间与小学相比也有了很大的变化。早晨7：30到校，中午1：00到校，下午也上了四节课。

中学像一个奇特的大熔炉，我要借此机会改掉身上的坏习惯。小学时爱睡懒觉，到中学了一定要早起早睡；原来上课不听讲、爱讲话的毛病也要改。另外，每一个周末，我认为都应该过好，让周末变得有意义有价值。在周末不仅要完成家庭作业，把这一周学习的知识消化一下，还可以参加一此补习班、兴趣班，做一些家务，做一个全面发展的孩子。

我相信初中生活是美好的，我的人生一定会翻开崭新的一页。

关于初中生借鉴的600字作文篇五

巧妙借鉴，写出好文_如何借鉴别人的写作技法

老师说，作文要自己写，不能抄别人的；专家说作文要多看、多积累、多练习；家长们一看到《满分作文》、《优秀作文》选刊如获至宝。乍一看很是矛盾，令初学写作者无所适从。笔者认为：写作的确不能抄袭别人的，但是可以借鉴的。何为借鉴，借鉴什么？

一、借鉴立意

“立意”，是文章的灵魂，意胜则文胜，它直接决定文章的好坏，我们可以借鉴别人的立意抒发自己的情感。比如：我教朱自清《背影》一文后，看到朱自清通过生活中的一些细小琐事，特别是“爬栏杆卖桔子”这样一个非常普通的细节描述，表达了浓浓真挚的父子情。我想：我和父母之间在生活中也有许多令我感动的琐事，我同样也可以抒发我和亲人之间的那种亲情。于是我写了“父亲”“母亲”“幺叔”，后来都在报刊杂志上发表了。

二、借鉴材料

材料好比文章的学和肉，必须起到足以托文章“意”的作用。只是在采用的过程中要创造性的借鉴。不如：莎士比亚和金庸都是大家熟悉的作家。而这两位大作家都是巧妙借用他人材料而获得巨大成就的典型代表。莎士比亚剧作的故事情节全部取材于别人，但这丝毫没有妨碍他的文学地位。金庸的大部分小说也取材于别人的情节。这里的“别人”包括前辈的武侠小说家，中外的武侠小说家，可金庸的作品任是读者读者酷爱的每餐。关键在于他巧妙的借鉴别人的素材。而又自成一体，使人物形象鲜活。

同学们都熟悉的美国动画片《狮子王》就是从莎士比亚的《哈姆雷特》中获得灵感。配上优美的音乐。成为孩子们喜欢的片子。

三、借鉴构思

比如：赵树理的《白杨礼赞》张晓风的《行道树》杨塑的《荔枝蜜》这些都是写物赞人，借物抒情；又如：韩愈的《马说》朱熹的《观书有感》小思的《蝉》都采用了寓事于理；朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》冰心的《荷叶》都是用的借景抒情的构思方法。这些都是我们可以借鉴的标本模式。

四、借鉴手法

表现手法很多，笔者略举一、二。如：我们从鲁迅的《百草园到三味书屋》中可以借鉴他描写景物，从高到低，从远到近，从大到小、从动物到植物、从静景到动静的写作顺序，同时又从味觉，视觉、触觉等方面描绘的手法。我们从《安塞腰鼓》《观舞记》《口技》《绝唱》等名篇中又可以学习别人描写舞台表演，主要采用视觉、听觉、触觉、嗅觉、通感等手法，化无形为有形，化抽象为具体；通过比喻、想象和联想，让画面更加生动形象，具体可感。

除了笔者所举的这些可以借鉴外，只要你用心去欣赏别人的佳作，一定有很多你可以借鉴的东西。借鉴不是抄袭，借鉴当然要多看多积累。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”用心的体会吧。

关于初中生借鉴的600字作文篇六

班级是学校的细胞，班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。我在班级管理中有效地借鉴了交叉圆、肥肉和杯子三种物品作为班级管理的有效支撑，起到了很好的作用。 一、交叉圆 每个学生都独立成圆，他们都有自己单独的运行轨迹，因为他们都是有自己独特个性的个体。但当他们重新组合成一个新的集体时，他们之间势必就会产生一些“交集”，相互之间既独立又融合，相辅相成，互为补充。 在制定班级发展规划时，我充分运用了交叉圆的理论，在注重班级整体发展目标的同时，也把学生个体的进步和发展纳入班级建设的轨道之中，使学生在集体的环境中充分彰显个性，施展个人的理想和抱负，同时告诉学生，只有个体发展了，才能更好地促进整体的发展。 二、肥肉 我给学生讲了一个关于蚂蚁的故事：一只蚂蚁发现了一块骨头，于是众蚂蚁一拥而上，各不相让，骨头上挤满了抢食的蚂蚁。它们前赴后继，一次次向骨头发起冲击。而一只小蚂蚁却怎么也抢不着，于是最终它放弃了，低着头沮丧地往前走，结果在前面不远处发现了一大块肥肉，于是自己美滋滋地饱餐一顿，其它蚂蚁仍在为争一口骨头而拼搏。这就是“到别处去寻找”。 “去别处寻找肥肉”是我对学生进行挫折教育过程中采用的方法。在学生遭遇困难的时候，我引导学生要学会暂时抛开眼前的利益得失，换一下脑筋，及时改变自己的思考方式，问题就会迎刃而解。 “去别处寻找肥肉”也是我在教育学生走有自己个性的路时采用的方法。当所有人都热衷于某一项工作的时候，这时你就不要再去挤独木桥了，就要冷静下来，独辟蹊径，这样自己选择的余地会更大。毕竟“万花丛中一点绿”时，绿就显得弥足珍贵了，而此时的花就显得多余了。 三、杯子 一次班会课上，我给学生出示了三个杯子：A杯杯口朝下，倒扣在桌面上；B杯杯口朝上，但杯底有一个洞；C杯里面沾有一些脏东西。我说我要往三个杯子里注入清水，会出现什么情况。学生议论纷纷，结果很快就出来了：A杯水倒不进去，B杯边倒边漏，所剩无几，C杯虽然有水，但却是脏的。三个杯子最终都不会有清水存在。由此，我说明有三种学习情况应引起学生的注意：当你像A杯时，你根本不可能得到什么，因为你对什么都采取了拒之门外的做法，你学不到也得不到；当你像B杯一样时，你或许知道些什么，但绝对是一知半解，你并没有完全了解也不会运用；当你像C杯时，你看不到它本来的真面目，因为你在开始之前就已经对它有成见了。“你愿意做哪只杯子？”我将问题抛给了学生。 学生们都沉默了，对号入座，自己到底是哪只杯子呢？学生开始反思自己，开始剖析自己。终于有人说话了：“我要做第四只杯子！”一语惊四座。片刻之后，学生恍然：是啊，既然这三只杯子都不能做，为什么不去做第四只杯子呢？ 做第四只杯子，既不能拒人于千里之外，又不能以“有色”眼光去看待问题，也不能抱着得过且过的思想，这就需要学生学会分辨，要善于区分哪些是自己需要的，哪些是要拒之门外的，然后自己有针对性地处理这些问题 班级工作千头万绪，班级管理纷繁复杂，但只要我们以生为本，用交叉圆理论引导他们塑造共性与个性的结合，用肥肉理论引导他们及时改变思维方式，用杯子理论引导学生学会变通和改变，班级工作就会顺利起来。 （作者单位系山东省淄博市张店区城中小学）

关于初中生借鉴的600字作文篇七

借鉴语言运用题，构建议论文写作模式

一． 语言运用训练是指导学生写好议论文的一种重要基础训练

㈠语言运用训练与议论文写作是不同层面的听说读写综合训练，二者相辅相成，才能大面积提高学生议论文写作能力。

美国结构主义学派代表人物沃尔夫在研究中发现，语言结构直接影响人对世界的观察；语言结构不同，人们对世界的看法也截然不同。因此帮助学生优化语言结构，是培养学生观察力、判断力和提高写作水平的重要环节。

在语言运用训练过程中，教师运用话语材料，设置动静结合的教学情境，引导学生参与听说读写活动，循序渐进地完成听——读——想——说——写的训练，从而积累语言知识，提高语言运用能力和语文素养。同时，学生在理解、选择和运用词语的过程中，思想不断清晰化、条理化、精确化，深刻化，思维能力也随之提高。这些为学生写作议论文做了充分的准备。

议论文写作也是听说读写的综合训练。写作者首先必须对所听、所说、所见、所读和所做进行思考，由此思考人生和社会，悟出道理，而后动笔写文章表达思想。议论文写作训练比语言运用训练要求更高，因此也就更难。但是，就其结构和内容来看，写议论文其实是围绕一个中心论点，按照一定结构和顺序，将几段话组织而成的书面话语。因此，学会写一段一段的话，就为写好议论文打下坚实的基础。

我们可以借鉴数学建模的方法设立几种模式指导学生写议论文。例如用仿句形式指导学生学会编写中心论点、分论点和布局谋篇。用仿句、缩句和扩句的形式教会学生从课内外资料中组织论据，而后用仿句、变换句式、扩句和缩句的形式教会学生锤炼语言，修饰文句，使文章形神兼美。再启迪学生自己构建和运用新的写作模式，写出更好的文章。

因此，语言运用训练是写好议论文的基础训练，议论文写作是语言运用训练的一个高级发展阶段，二者相辅相成，才能更好提高学生的议论文写作水平。

㈡现行高考语言运用题题型丰富多样，为我们议论文写作指导提供了模式借鉴和写作资源。

近十年盛行的高考语用题题型，是符合学生语言学习规律的好题型。这种题型是根据汉语言特色、中国传统的语言教学方法和学生语言学习实际情况，批判地借鉴西方语言学习论、教育心理学等理论而设计的。

几年来，高考语言积累和运用题的形式日臻完善，内容不断丰富。这些考题及其训练题为我们的议论文写作指导提供了模式借鉴和丰富的写作资源。我们在作语用训练过程中或者在考题评讲时，不应满足于运用 “示范/刺激——模仿/反应，尝试——重复”的西方联结论模式来训练学生，不要让学生仅仅把语用范例当作孤立的、全新的刺激与头脑之间建立联结关系，在题海中被动地接受知识。而应该如建构主义的“认知灵活性理论”所主张的那样，启迪学生以旧经验为基础去理解和摄入新知识，改造与重组自己的心灵图式以符合题目要求。并启迪学生把刚刚构建的语言结构模式与议论文结构模式作比较，再次整合和修改议论文写作模式。以下举例说明如何运用语用题训练指导议论文写作。

【例一】

.班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（6分）（2005年全国高考Ⅰ卷第19题）

笔者试作两组答案如下：

答案之一：加强自护，珍爱生命；远离祸根，创造明天。

答案之二：关闭地狱之门，让花季异彩纷呈；截断罪恶之源，使人生光华四射。

以上考题给话题要求作对偶句。要求写对偶句是近年高考语用题常见形式，例如福建省近两年连续考对联，其实考的只是要求较宽的对偶句。

对偶句是汉语言的特色，是汉民族对立统一辩证思维法在语言形式上的表现，它使汉语具诗化特点。如果把对偶句的上下句分别作为分论点，把话题（类似对联的横批）当作中心论点，那么不仅使文章思路清晰；而且可以省去文章段落之间的过渡文字，使语言精美。如果在评讲考题时启迪学生比较议论文分论点提出法与对偶句写法异同点，掌握用对偶句列分论点的注意事项，那么就一举两得了。

【例二】

在括号内填上恰当的话，使分号前后的内容、句式对应，修辞方法相同。

①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ，， 。

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ， 。

【答案示例】

①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。

②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。（2001年全国高考题及其参考答案）该考题用仿句形式考对句，还考查学生对比喻、拟人、对比等修辞法的应用。

①的答案示例是改写名言而成的。如果把以上考题连同答案当作议论文比喻论证，正反对比，则观点鲜明，语言优美。

可能有人担心用这种写法指导学生太难，吃力不讨好。但是这却是语用考题常见题型，而且分值不低。在全国高考卷中，仿用句式从1998年至2004年每年都考，2005年江苏、广东等高考卷仍然考仿句。历年的仿句要求仿写的句式有对偶、反问、比喻、排比、比喻兼比拟等。可见现实逼你要作艰苦的训练。况且这种训练中的修辞格是学生已经掌握的知识，范例又提供了形式和内容兼美的句子作为范例供学生摹仿，所以虽然初学艰难，一旦启迪学生从范例中抽象出模式，用模式启迪思考，清晰思路，那么这种规范的写法就比起操作性不强的散句更易写好、写美，如此一举两得之事，何乐不为？

【例三】

阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)

成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

【答案】①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，③日益恶化的生存环境。（2002年全国题第24题试题及其答案）

此题考查句子连贯问题。调整短语内部结构和短语之间的排序，使句子前后贯通一气，这是写作议论文中修改病句的好方法。而且调整后的五句话形成排比，从多方面概述世界现状，揭示国际社会的问题。如果用这种排比句式略写概述为人熟知的典型事例，与详写的事例共同作为论据，则使举例充分，且详略得当，言简意赅，说服力强。

【例四】

按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。（3分）

一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。________________________________________（2003年高考北京试卷第24题）

参照该考题句式，在议论文举例后用假设句反面设例，再比喻说理，正反对比，则是非分明说服力强。

【例五】

仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)

①依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。(4分)

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（不超过60个字）（1998年全国高考卷第33题，答案略。）

②在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（5分）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。

【答案示例】五十年像一首歌曲 有低音也有高音 乐曲渐趋高潮（1999年高考全国试卷第27题试题及其答案示例）

可以摹仿或引用①的句子作为文章的开篇，摹仿或引用②的句子作结束语，为文章增添色彩。

如果在指导学生借鉴语用题模式的同时，启迪他们积累这些题目及其答案作为议论文写作资料，那么岂不一举三得？

二、引进或借鉴语用题模式，构建议论文写作全程训练模式。

一般说，在语用训练时我们多分专项训练；在议论文写作训练时多采取先写作后评讲的方法。当然，评讲作文，让学生在好文章的熏陶中提高感性认识而悟出写法，比按写作教程分审题、立意、拟题、布局谋篇等专项学习抽象理论更易见成效。而且我们也不可能使用太多的时间让学生作议论文分专项训练。

但是只重学习结果的评价而忽视“过程”目标的实现，是不利于学生建构议论文结构模式的。缺失过程的指导只能使学生在作文题海中慢慢摸索前行。因此我们不但提倡在语用训练中兼顾议论文乃至其他文体写作指导的教学方法，而且提倡借鉴语用题形式构建适时可行的议论文写作模式，指导学生写好议论文。

㈠引进或借鉴语用题题型，构建议论文写作模式，有利于解决学生写议论文无话可说、有话说不出、说不清和说不好的问题。

从某种意义上说，多数中学生的议论文更像是议论性散文。因为它不是学术论文或政论文，而如中国古代的议论性散文，或者说是现代的杂文。为阐述方便，以下将中学生议论文或议论性散文统称为议论文。

学生写不出和写不好这种论文主要有三种情况：

一是无话可说，有的学生作文篇幅太短，不合要求；有的学生为凑足字数，颠来倒去地说着大家都明白的道理；二是有话说不出，有的学生面对作文题目，心中千头万绪，不知从何下笔；三是有话说不好，有的学生大量摘录《论据大全》，堆砌材料；还有的学生文章病句多。

造成这些毛病除了因为缺少观察和积累外，还因为许多学生不知如何提取论点并压缩或扩展言语材料组织论据，不知如何修改病句和运用修辞法。而语言题的多种题型，正是为解决学生这些问题而设计的。

㈡构建议论文写作全程训练模式，既是加强语感教育的手段，又是数学建模思想在写作上的体现，有利于学生积累知识和掌握科学的写作方法，写好作文。

传统的写作教程在介绍了怎样开头和结尾、怎样提取论点和组织论据等方法之后，一般就举出优秀范例加以说明。这种“传授理论——显示成功范例”的教学法，固然可行，但是其中似乎也忽略了过程指导，忽视了对学生写作实践的具体可操作性的指导。

“课程标准”要求我们关注过程，把 “过程”看成是一种目标。笔者以为，关注“过程”，不仅是关注隐性目标和长远目标的重大意义，而且也应关注具体和局部的过程目标在课堂上的实现。

提倡引进或借鉴语用题模式构建议论文写作模式的理由有两条：一是语用训练重视语感教育，特别是许多题目提供了精美的言语材料让学生阅读、感知并得到情感熏陶；二是这种训练从所提供的言语材料中抽象出具体可操作的模式，既让学生在言语材料的启迪下产生联想与想象，开拓思路；又让学生运用题目所提供的模式轻松完成训练目的，实现了训练过程的目标。

语言学专家、北京大学教授陆俭明先生说“怎样才能听好、读好？怎样才能说好、写好呢？……就语言知识而言，对于一个从小就说汉语的中国人来说，真正需要的不是系统、深奥的现代汉语的词汇知识、语法知识，而是词语选择和同义句式选择方面的知识，特别是书面语上的词语选择和同义句式选择方面的知识。”

四川师范大学写作与思维研究所所长马正平教授则提倡，要走既包容“思维训练”和“言语（语感）教育”二者方向而又超越二者学理深度的语文课程与教改的“第三条路”，即进行建立在生成主义教学观基础上的语文教学改革。

笔者以为，引进和借鉴语用题模式构建写作指导模式，正是走教改新路的一个尝试。是通过语言选择训练指导学生写好作文的实践与探索。

㈢借鉴语用题模式，因人、因事、因文题地构建切实可行的议论文写作模式。

写作模式要根据学生个体情况、文题的语法、语义、修辞手法及其写作素材来构建。

有的教师一概反对运用议论文三段论的模式，一概反对采用为人熟知的名人事例为论据。笔者以为，议论文写得好坏的关键不在于是否运用了常见的写作模式或素材，而在于如何运用。写议论文，材料和形式新颖固然好，但如果一味猎奇跟风，以致东施效颦式地频频出现诸如“实验报告”“病人诊断书”之类的以实用文体作议论的文章，那就使“新颖”走向反面。全盘照搬旧形式和旧材料当然不行，但如果能在人们习以为常的模式和材料中翻出新意，写出特色，那也不失为一种好方法。何况目前在三、四类校甚至一、二类校的高中生中，还有大量学生尚未掌握议论文三段论这最基本作法！

正如学中国画必须先学传统技法而后融各家之长自创一格一样，学议论文须先学三段论而后再借鉴其它写法超越三段论。因此，教师可以根据议论文三段论的基本原则，构建一种模式作为示范，启迪学生掌握这种写法后，再鼓励他们借鉴优秀范文，自己构建富有个性特点的写作模式。

下面试以话题作文“说话与交际”写作指导课（参考高中第六册《语言是人类最重要的交际工具》课后练习三）为例，说明在议论文三段论写作训练中，如何引进和借鉴语用题模式指导高中学生写好作文。

1.指导课需要两课时，按照以下步骤进行：

① 以 “说话与交际”为话题，依次按照选材料、提论点、拟提纲、编论据、发议论、写开头和作结语的顺序，出示范例，提出要求，让学生选择范例，摹仿写作，完成课堂训练。

②分组讨论、推荐、修改本组代表作并推选代表上台演讲和点评佳作，其他学生补充点评各组成果。

③适时提问，重点引导学生明白适当运用排偶句提论点、编材料或作开头结尾的作用及详略得当写法的好处。

④ 及时做好写法小结和课堂学习总结，出示有关图表。

⑤ 布置家庭作业，要求学生加工课堂练习，完成以“说话和交际”为话题的作文。

以上全程训练不从开头写法训练开始，而从编写提纲起步，是因为列提纲为涵盖审题、立意、拟写中心论点和分论点以及布局谋篇的综合训练。精心编写的提纲可以让习作者先构建一个美好的心灵图式，而后不由自主地按照这种图式去组织论据，选择词语写好开头与结尾。

编写提纲的关键是写出富有哲理而形式优美的中心论点和分论点。如果把这样的提纲写入文章，让它独立成段，分别引领或者总结每个部分，作为文章的窗口，文章的精华所在。那么不仅使写作者的思路清晰，还能变语言的线性结构为面的结构，使阅卷者一目了然地弄清文章的主旨，并且被优美的语言所吸引。当然，提纲是骨架，论据和其他部分也要精心训练，否则会使文章成了瘦骨嶙峋的病人。

关于初中生借鉴的600字作文篇八

每时都会有出奇的想法，每天都会有不同的做法，善于借鉴别人的思想，总以为这样可以使自己变得更加优秀。

生活上，我总是很关心外界的事情，觉得别人的言行和我有莫大的关系似的，每当我了解到他人人际关系的处理方式，我便会努力学习与实践，有时还会记到本子上，以便时刻提醒着我。别人貌似错误的话语我会清晰的记得。所以，每当我干一件事情时，脑袋里会迸出信息：这是错误的，不能干。我便会立刻停止自己的行为。

当我意识到自己做错了事情时，我会想到：知错就改善莫大焉。很快就承认了错误，而不是“致死不屈”，家长和老师们都说我是个乖巧，懂事的好孩子，而我觉得我只不过是借鉴了别人的思想而已。

在学习上，我也经常借鉴前人的做法，所以家里买了好多的本子，为什么？当然是作笔记用的了，经常听别人说：“课前要预习，课上要做笔记，课后还需把笔记整理一遍”所以，光一门学科就需一两个本子，从早到晚，每天都埋着头整理笔记，可是，到了考试地带，学习不但没有长进，反倒还退步了，我搞不懂了，于是四处打听，上网寻求另一种学习的好方法，欣喜若狂的试用，可总是以失败告终，我想：难道借鉴对于学习毫无用武之地吗？

就当前几日的一堂政治课上，我才明白，借鉴是好事，但不能事事都借鉴，这样会失去自我本身的特点与潜智。

在借鉴的过程中，需要加入自己的思想成分，因为每一个人自身的修养是不同的，他人成功的方法对自己来说未必是管用的。我们应当根据自身不同的特点来选择自己的路。

必须时刻铭记着借鉴只是借用别人的东西来为自己挖掘道路的工具，这成功的道路还需自己来走过，走完。

关于初中生借鉴的600字作文篇九

爱迪生借镜子的故事

美国的休伦埠是个依山傍水、风光绮丽的市镇。大发明家爱迪生小时候就住在这个市镇的郊区。

一天晚上，爱迪生的妈妈突然肚子疼得厉害。爸爸赶紧请来医生，经过检查，断定是急性阑尾炎，必须马上动手术。

可是，爱迪生家里只有一盏煤油灯，怎么能动手术呢?时间一分一秒地过去了。妈妈的表情更加痛苦，豆大的汗珠从额前一滴一滴往下淌。爸爸愁得用双手紧紧抱住头，医生急得在屋里踱来踱去。

“要是屋子里一下子亮起来该多好啊!”爱迪生自言自语地说。可是，在这个生活困窘的家庭里，从哪儿找许许多多灯啊!

忽然，他想起白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上不就出现很亮的光斑吗?想到这里，他跳起来对医生说：“叔叔，你快准备动手术吧!”说完，一阵风似地跑了出去。

不一会儿，爱迪生从邻居杰米家借来四面很大的镜子，放在病床四周，然后在每面镜子前面放上一盏煤油灯。这一来，整个屋子都亮堂了。医生顺利地做完了手术。

关于初中生借鉴的600字作文篇十

昨天是来到军营的第一天。在下午的开营仪式上，我们经历了一场大雨的洗礼。

先开始，天气还是不错的，可是后来当我们全体师生都在指定位置站好后，突然下起雨来。我以为教官会让我们先去避雨，然而，随着一声令下：“开营仪式现在开始！”我的内心为之震撼，这，大概就是军人的气势吧。

只记得雨越下越大，放眼望去，都是白色的雨珠。我看着排在我前面的那位同学。豆大的雨点砸在她的帽子上，起初，帽子还是干的，雨珠顺势滑落，后来，帽子彻底湿透了，雨水渗了进去。不一会儿，她的发梢开始滴水……接着，衣袖，衣角，无处不在滴水。

我正在诧异我怎么还没感觉浑身湿透，倏地，头上一阵凉意，我感觉仿佛一盆水倒在了我身上……原来我的帽子并没有想象中的那么顽强啊，它只不过把水都积起来，趁我不注意时给了我一个惊喜……我也才突然发现，其实自己早已浑身湿透……谁也没能躲过那场雨。

虽然全身湿透很难受，但这对我来说是一次全新的经历，在这之前，我从未长时间地淋过那么大的雨，或许我曾感觉很累，很疲惫，很不舒服，甚至有些委屈，但是，想想所有的同学一起坚持着，那么多老师一起陪伴着，还有教官在雨中的指挥……其实一切感觉都还不错！