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描写矛盾心理的作文10篇

描写矛盾心理的作文10篇

无论在学习、工作或是生活中,作文的形式很常见,但是作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是描写矛盾心理的作文10篇,欢迎大家分享。

描写矛盾心理的作文10篇篇一

心理描写可以充分地展现人物的内心世界,反映人物的性格特征,是刻画人物、表达中心思想的重要手段。常见的心理描写有以下几种:

一、直接倾吐型即从文中人物的角度出发,客观地描述人物的内心活动。例如:雨来心里想:“掏什么呢?找刀子?鬼子生了气要挖小孩眼睛的!”(《小英雄雨来》)

二、间接转述型即从作者的角度出发,较为主观地转述人物的内心活动。例如:桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可还是只能勉强填饱肚子。(《穷人》)

三、“独白”型即通过人物自言自语,表白其内心活动。例如:桑娜听着风暴的声音,自言自语:“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他……”(《穷人》)

四、“梦境”型即通过“梦境”的描写,反映人物的内心活动。例如:他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,搭拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴……(《凡卡》)

五、“幻觉”型即通过描写人物在特定的情况下所产生的幻觉来表现人物的内心活动。例如:她又擦了一根火柴。这一回,她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美。……(《卖火柴的小女孩》)

描写矛盾心理的作文10篇篇二

同学们写记叙文,有时要描写人物的内心活动,这也就是我们通常所说的心理描写。心理描写是展示人物形象、反映人物精神风貌的重要手段。由于叙述时,作者的立足点不同,叙述就有了第一人称和第三人称之分。

??用第一人称叙述时,可以直接写自己的心理活动。例如《一夜的工作》中的一段:

??在回来的路上,我不断地对自己说:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴!”

??作者在看了周总理一夜的工作后,抑制不住内心的激动,满怀激情,赞颂了周总理的崇高品质,点明了文章的中心思想。

??用第一人称不能直接写别人的心理活动,可以通过其外表(语言、动作、神态等)反映人物的内心。例如《不鼓掌的人》中:

??大伙儿把手都快拍烂了,还是一个劲儿地向着讲坛报以雷鸣般的掌声。不,简直是在一起鸣枪射击。有人嫌鼓掌还不过瘾,竟情不自禁地喊叫起来:“对!一点不错!”

??通过神态、动作、语言写出观众内心对台上演讲的赞同、欢迎和支持。

??第三人称叙述克服了第一人称不能直接写别人心理活动的局限性,可用“他想”等词语作提示。如《詹天佑》一文中:

??遇到困难,他总是想:这是中国人修筑的第一条铁路,一定要把它修好,否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国工程师失掉信心。

??这段心理描写,反映了詹天佑下决心要修好京张铁路,用实际行动回击帝国主义者对中国人的藐视,让每个中国工程人员增强战胜困难的信心。

??总之,心理描写要注意人称,不同的叙述人称心理描写不同,同时还要注意,不管用哪种人称叙述,心理描写都要为文章的中心服务。

描写矛盾心理的作文10篇篇三

对人物心理活动进行细致的描写,可以具体、生动的突出人物的特点,表现人物的形象。那么怎样来描写人物的心理呢?方法很多,这里向同学们介绍三种:

一、内心自白法。

即用人物"怎样想"来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如一位同学在《新来的小伙伴》一文中写道:"我笑咪咪地望着他,心想,他从乡下学校转到我们县城学校,一定带来了好多好多富有泥土香味的故事……"这句心理描写,十分明白地把"我"对这位新伙伴的喜爱之情表达出来了。

二、景物衬托法:

即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同,对周围景物的感受也不同。所以景物描写,也能反映人物的内心。如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道:"今天,校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳,花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写,生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。

三、动作暗示法:

即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。如有一位同学写《我的妈妈》一文,写到妈妈与邻居王大婶闲谈,夸"我"夸得太过分时,"我脸涨得通红,手不停地绞着衣角,还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……"这一细节的描写,不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来,还把"我"实事求是,对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。

描写矛盾心理的作文10篇篇四

昨天放学后邱龙和我约定,今天我们俩在网上下象棋,规定晚上十点半开始至二点结束,若谁不守信用谁就是小狗。

可是今天放学后回家我才得知老爸在电脑上设置了开机密码,我万分着急却不知所措,心想:完了,邱龙肯定会说我是小狗,向不向老爸坦白呢?我的心里十分矛盾,要不就先把作业做完再说吧。

于是我很快就把作业做完了,我又想了想;给不给老爸说出这个约定呢?说了怕老爸很可能不同意,不说又怕邱龙说我是小狗。我考虑了很久,最终我还给老爸说了这事。没想老爸居然同意了,但是老爸说:“你和同学约定下棋可以,可不能约定玩这么久了,这样会影响第二天的学习的,这次同意是为了让你说到做到。”

晚上十点半老爸帮我打开了电脑,并在电脑上设置了关机时间,我进入了象棋游戏,我和邱龙约定了一桌,我们便开始下起来,我先走,把我的“炮”移到中间准备打他的中兵,他又把“马”跳出来,守住自己的中兵,我再把我的“车”向前了两步……我们就激烈的"战斗"着,当我赢了3分,邱龙输了3分,明显我赢了,这时已两点到了我和邱龙退出了象棋游戏,电脑也关机了。

我发誓,以后我同学玩电脑游戏再也不能约定这么长的时间了,我揉着睡眼惺惺的眼睛睡觉去了。

描写矛盾心理的作文10篇篇五

导读:此文是一篇学生教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

[摘要]“90”后的学生管理工作面临诸多的挑战。本文以“90”后学生心理特点为切入点,对现行管理方法进行了深入反思,力图找到适合90”后的学生管理方法。

[关键词]“90”后心理特点管理方法

“90”后在中国是一个巨大的群体,虽然他们的性格千差万别,但心理特点还是有一定共性的。在教育管理上,要针对“90”后大学生的心理特点,积极探索出一条适合”90”后大学生教育管理的新途径。

一、“90”后学生的心理特点

好奇心强,知识面广,有较强的维权意识。

与“70后”、“80后”相比,“90”后的大学生求知论文范文更为强烈,知识面更为宽广。传统教育以专业知识为主要内容,由于国内高校中教学方法的陈旧,枯燥的陈述,让相当一部分学生不堪其苦,极大地影响了学习热情。然而包含着大量信息、精彩纷呈的互联网给学生以耳目一新之感,他们畅游网络世界,或收集信息,或学习知识,乐此不疲。网络极大地拓宽了学生的视野,同时也培养了他们的好奇心,思辨精神和语言能力。网络冲击着传统教学理念,对大学生的学习和生活产生了深刻的影响。“90”后的大学生还表现出极强的维权意识。随着社会主义市场经济的发展和普法教育的深入,大学生们的权益意识增强,善于拿出法律的武器来维护自己的合法权益。

思想独立具有反叛意识,过于以自我为中心。

与“70后、“80后”的学生相比,“90”的大学生思想较为独立,自信心强,遇事时,往往会运用自己已掌握的知识进行思考和判断。“90”后大学生反叛意识极强。在人际交往中他们非常重视自己的感受却忽视他人的感受,对别人的做事的方式十分敏感,却很少关注自己的行为方式,对待师长的善意批评,他们往往表现出强烈的逆反心理。

追求幸福和快乐,但不愿付出,缺乏毅力。

“90”后学生在交友时表现出较强的功利心,他们在择友时过多的考虑到个人利益,对于可能给自己带来帮助的就极力拉拢,否则就敬而远之。他们很乐意分享朋友的快乐和幸福,但对朋友的困难和痛苦却不愿意分担。“90”后的学生往往拈轻怕重,虚荣心强,不愿承担责任。

思想行为懒惰,散漫成性。

“90”后的学生几乎都有懒惰的习惯,不同的只是程度而已。一些老师反映“90”后的学生普遍存在经常迟到,屡教不改,上课时不认真听讲等现象。90”后的学生在走路和说话时都会透出一种散漫的气息。

二、管理方法

面对新时期“90”后大学生管理工作诸多的挑战,积极探索适应“90”后学生特点的、有利于学生发展的学生管理新模式,成为教育者必须解决的问题,那么,应该怎样对“90”后的学生引导和教育呢?笔者认为应从以下四方面着手:

(1)关爱学生从细微入手。

关爱学生,取得学生的信任是做好教育管理工作的第一步。全面而准确的了解每一位学生,才有可能做到因材施教,因人施爱。

“好的开始是成功的一半”,辅导员在开学时,可通过任课老师和学生家长着重了解学生情况:一是了解学生在原学校最喜欢什么,最不喜欢什么,原任老师的姓名、年龄、所任学科、爱好、优点和不足之处:二是关于家庭状况、父母工作、爱好、经济状况、文化程度:三是学生本人的特点、爱好、兴趣、高中学习成绩、自己的优缺点;四是询问学生对新班级、新宿舍的印象和感受、愿望等;这将为班级建设和对学生进行有的放矢教育奠定了良好的基础。

中小学教育网:学生教育视频材料

(2)更新观念,尊重学生。

“师者,传道授业解惑也!”,传统教育理念过分凸出老师和学生的角色定位。现代教育理念认为教育是个双向的交流过程。笔者认为只有更新观念才能从根本上消除传统教育的弊端。首先要摆脱过去“重智育,轻德育”的观念,要高度重视对学生思想道德的培养,引导学生树立正确的人生观和价值观。要关注学生的心理健康,及时疏导学生的心理压力,让学生以积极的心态迎接学习生活的挑战。要摈弃“老师至上的观点”,尊重学生的人格,用真诚关心学生、努力为学生排忧,做学生的朋友。教师要以身作则,率先垂范,严于律己,润物无声,以高尚的师德感染学生,以渊博的知识教育学生。

(3)善于运用教育技巧,因材施教。

在找到“90”后大学生群体的共性心理特征的同时,我们也不能忽略其个体心理差异。教育者要对不同的学生,采用不同的教育方法。

(4)规范管理,完善规章制度。

管理制度不是一成不变的,要结合“90”后学生的特点,适时进行调整和完善。在制度的完善中,要征求学生的意见,关心他们的诉求。在加强制度管理的同时,要注意处理好规范性与灵活性的关系。

三、结论

“90”后的学生受社会经济快速发展的影响,其心理特点带有浓厚的时代和社会烙印,教育者要与时俱进,结合“90”后学生的特点,努力探索更有效的管理方法,以满足社会对“90”后的教育需要。

参考文献:

[1]曾秋菊,浅议“90”后大学生的教育与管理,魅力中国,2009

[2]王光旭。浅谈班主任的工作技巧。华章,2010

[3]袁丹峰。浅谈“90”后高职学生的特点和教育。考试周刊,2009

描写矛盾心理的作文10篇篇六

四年级红领巾广播——关注心理健康

四(3)红领巾广播——关注心理健康

男:这里有你的声音

女:这里有我的声音

男:亲爱的老师、同学们,你们好!红领巾广播又和大家见面了。我是主持人陈凯峰。

女:我是主持人张彦。本期红领巾广播站为大家准备了专题《关注心理健康》、故事天地、开心妙招等精彩内容。

《关注心理健康》

男:我们都是父母的心肝宝贝,在家里受到家长的百般呵护,因此也使我们的身心存在了一些问题,今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先先来了解一下《小学生心理健康的标准》

女:根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准,把小学生的心理健康标准确定为6个方面,即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。

男:智力发展水平就是一个心理健康的小学生,其智力发展应属于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。

女:情绪稳定性是指心境良好,愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导,能依场合的不同,适当地控制自己的情绪。

男:学习适应性指一个心理健康的小学生通常喜欢上学,觉得学习是一件令人愉快的事乐于克服困难;学习效率高。

女:自我认知的客观化程度:心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来,主要从周围环境中寻找评价自己的参照点,对自己的认识开始表现出客观性。

男:社会适应性便是具有独立生活的能力,能适应不同环境下的社会生活,乐于与同学、老师交往,让自己融入集体生活中。

女:行为习惯即对外部刺激的行为反应适中,不过度敏感,也不迟钝其行为表现同他们的年龄特征相吻合

男:对照刚才的标准同学们可以自我检测一下,下面我们进行一个心理小测验,请听题:《当别人得第一》在一次期末考试中,小博考了全班第一名,而小齐只得了第七。老师多次表扬小博。如果你是小齐,你会怎么做?

女:(1)很生气,不再理小博。

男:(2)逢人就说小博的坏话。

女:(3)大方地走过去,握住小博的手,真诚地祝贺他。

男:(4)虚心向他学习。

女:(5)如果他有困难,真诚地帮助他。

男:选(1)(2),这两种做法不可取。不理他,说明你心胸狭窄。说他坏话就更不应该,这样做损害了他人的利益。

女:选(3)(4)(5),这三种做法都很好,说明你有博大的胸襟。你会进步更快,人缘更好。

男:有了好心情生活才会快乐,学习才会有进步,那如何保持健康的心理呢?今天我们交大家几招:

男:(1)不对自己过分苛求,也不要对他人期望太高。

女:(2)找人倾吐烦恼,疏导自己的情绪。

男:(3)暂时回避,将烦恼暂时放下,去做些喜欢做的事。

我们送给大家两则小故事,

通过这两则故事传递心理健康的小知识。希望同学们能有所感悟、有所启发。

第一则故事:

误会

早年在美国阿拉斯加地方,有一对年轻人结婚,婚后生育,他的太太因难产而死,遗下一孩子。

他忙生活,又忙于看家,因没有人帮忙看孩子,就训练一只狗,那狗聪明听话,能照顾小孩,咬着奶瓶喂奶给孩子喝,抚养孩子。

有一天,主人出门去了,叫它照顾孩子。他到了别的乡村,因遇大雪,当日不能回来。

第二天才赶回家,狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看,到处是血,抬头一望,床上也是血,孩子不见了,狗在身边,满口也是血,主人发现这种情形,以为狗性发作,把孩子吃掉了,大怒之下,拿起刀来向着狗头一劈,把狗杀死了。

之后,忽然听到孩子的声音,又见他从床下爬了出来,于是抱起孩子;虽然身上有血,但并未受伤。他很奇怪,不知究竟是怎么一回事,再看看狗身,腿上的肉没有了,旁边有一只狼,口里还咬着狗的肉;狗救了小主人,却被主人误杀了,这真是天下最令人惊奇的误会。

误会的事,是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方,

反省自己,感情极为冲动的情况之下所发生。误会一开始,即一直只想到对方的千错万错;因此,会使误会越陷越深,弄到不可收拾的地步,人对无知的动物小狗发生误会,尚且会有如此可怕严重的后果,这样人与人之间的误会,则其后果更是难以想象。

钉子

有一个男孩有着很坏的脾气,于是他的父亲就给了他一袋钉子;并且告诉他,每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的篱笆上。第一天,这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。

终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气,他告诉他的父亲这件事,父亲告诉他,现在开始每当他能控制自己的脾气的时候,就拔出一根钉子。

一天天地过去了,最后男孩告诉他的父亲,他终于把所有钉子都拔出来了。

父亲握着他的手来到后院说:你做得很好,我的好孩子。但是看看那些篱笆的洞,这些篱笆能回复成从前?你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀,不管你说了多少次对不起,那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。

人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持,而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起,开始宽容地看待他人,相信我(或你)一定能收到许多意想不到的结果....

帮别人开启一扇窗,也就是让自己看到更完整的天空

....

我们还给大家带来了一条心理调适的妙招:如何拥有快乐的心情呢?试试下面的方法吧:

1早上起来第一件事,告诉自己:“今天我很快乐。”然后,对着镜子笑一笑。

2经常回忆过去美好的时光,比如,过生日的快乐情景,和同学们郊游时的嬉戏。

3经常默念自己的优点。

4看一些有趣的笑话。

女:心情不好的时候,我们可以:

1听一首优美的曲子,或者唱歌。

2去跑步、爬山,或者打球。

3打扫自己的房间或书桌。

4找一个信任的人,把心中的烦恼告诉他(她)。

5讲一个笑话给别人听。

6把不快乐的事写出来。

想一想,你还有什么方法让自己快乐起来?把它们记在你的小本子上。

男:学校是我们温馨的家园,我们在家里成长,我们为家奉献,我们共同的信念是:为了父母的微笑,为了老师的期盼,为了自己的将来,我自信,我能行,别人努力能成功,我通过努力同样行。

女:交出你的真心

男:付出我的真情

合:让我们相会在电波中;

女:倾诉我们的烦恼与欢乐,

男:描绘我们的未来与成长,

合:愿“红领巾广播”伴你走过金色童年!谢谢大家的收听,下周再见!

描写矛盾心理的作文10篇篇七

爸爸妈妈,你们知道吗?我一直有很多的话憋在心里,但又不知道怎么表达,这样越积越多,我的心都快撑爆了。今天,我就要一吐为快。

每次考试结束,总是我最害怕的时候,不仅是因为分数。而是因为我害怕你们说我。我每次拿卷子给你们看时,你们那脸憋得像关公,令我毛骨悚然。你们看了看卷子,一样的话又交织在我的耳际:“这儿不该错。这儿也不该错,那儿更不该错,这不都是你粗心犯的错。” 这些话听起来简简单单,却让我的眼睛湿润了。我知道,每一个家长望子成龙望女成凤,是很平常的事,爱也许就是这样。但我的压力有 多大,我肩上的担子有多重,你们知道吗?有时,我只想简单地说一声:“我好累。”

“学习,学习,学习。”这是你们口中永远的词。有时,我在房间里学习,想放松一下,但不知为什么,心中不禁有一种害怕感,也许是怕你们斥责我不好好学习。想到这,我便只好呆在房间里努力学习。有时,我会趴在窗口大喊,有时,我会羡慕鸟儿在天空自由地飞翔,也会被自己弄得疑惑不解。为什么要这样做?这只是一个动作,一个想法吗?今天,我终于明白了,原来是我的心快“闷”死了。

但如果说起来,你们也不算差。在我生病的时候,是您!妈妈,冒着雨去给我买药,还细心地照顾我。在我遇到困难时,是您!爸爸,鼓励我勇往直前。在我孤单时,你们会来陪伴我。所以,我也要对你们说:“爸爸妈妈,谢谢你们,你们那质朴无华的爱让我正确地选择了人生的道路。”

总之,两句话:“爸爸妈妈,请你们多给我一点空间,不要让我夹在狭窄的石缝中。”“你们辛苦了,我亲爱的爸爸妈妈,我衷心地向你们说一声谢谢。”

描写矛盾心理的作文10篇篇八

导读:本论文是一篇免费优秀的关于大学生心理健康论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

大学生心理健康教育论文

如何认识和处理大学生心理健康问题

人的真正伟大之处,就在于他能够认识到自己的渺小。

——约翰·保罗

谁不能主宰自己,谁就永远是一个奴隶。想左右天下的人,须先左右自己。

——苏格拉底

真正的健康是生理,心理和社会适应都臻于完满的状态。这是联合国世界卫生组织对健康所下的定义。随着社会的发展,我们的生活日新月异,与此同时,我们对健康也越来越关注。物质生活提高的同时,我们不可避免的想要追求更高的精神享受,但是在这一过程中也出现了很多偏差。特别是我们大学生,可塑性很强又正是人生观和价值观形成的重要阶段,所以大学生的心理健康教育问题应该引起足够的重视。

人一生中,每进入一个新的环境,都会遭遇一系列新的问题,都会遇到一些成长过程中必然会遇到的新矛盾。人类成长智慧启示我们:成长中的矛盾,正是推动我们进行新的学习,获得新的适应能力的力量,本篇将择要介绍大学生心理健康的一般问题。希望这些知识能够帮助我们建立正确的健康观,人生观,能掌握正确理解社会,文化与自我的方法,学会有效筹划自己的大学生活,尽快适应环境,接受新的挑战,以清醒的认识,积极的心态,顽强的意志走向成才之路。

随着我国经济水平的整体发展,人们的物质生活水平迅速提高,如今的大学生具有开阔的视野,活跃的思维,追求个性化的生活方式,充满着色彩浪漫的情感,但同时也面临着新的心理问题和冲突。健康是人生的第一财富。对作为天之骄子的大学生来说,心理健康更是学业成就,事业成功,生活快乐的基础。

心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态,心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。心理健康是指具有正常的智力,积极的情绪,适度的情感,和谐的人际关系,良好的人格品质,坚强的意志和成熟的心理行为等。心理健康与一个人的成就,贡献,成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础。

现在大学生大多处于亚健康状态,存在着很多的心理问题。为预防和消除亚健康状态,大学生应做好以下几个方面:①适度运动,②全面均衡适量的营养,③保持心理健康,④提高自我保健意识,⑤适时干预。

大学生心理健康的标准

心理健康水平的评定,一般参照四个标准:

⑴经验标准,即当事人按照自己的主观感受来判断自己的健康,研究者凭自己的经验对当事人心理健康进行评定;

⑵社会适应标准,以社会大多数人的常态为参照标准,观察当事人是否适应常态而进行心理是否健康的判断;

⑶统计学标准,依据对大量正常心理特征的测量取得一个常模,把当事人的心理与常模进行比较;

⑷自身行为标准,每个人以往生活中形成稳定的行为模式,及正常标准。

大学生的心理过程

人的心理活动包括心理过程和个性心理。心理过程有认知过程,情绪情感过程和意志过程,个性心理包括个性倾向。在人的一生中,心理过程随着年龄的发展而展示出不同的特点。大学生作为特定年龄段,生活在特定环境中的社会群体,心理过程具有特殊性,主要表现在记忆,思维,想象等方面。如何根据这些特性来关注大学生的心理健康问题,是摆在高等院校教师面前的重要任务。大学生是国家的栋梁和民族的希望,他们的健康成长事关国家富强,社会发展,人类文明。

大学生心理健康问题与成因

我国大学生心理健康现状:23%的人有不同程度的心理障碍或心理异常表现。

大学生常见的心理问题:

⑴生活适应问题;

⑵学业问题;

⑶情绪情感问题;

⑷人际关系问题;

⑸人格与性教育问题;

⑹特殊群体的心理健康问题。

影响大学生心理健康的因素:

社会层面,②家庭层面,③教育层面,④自身层面

作为一名大学生,我也有自己存在的心理问题。也许是受常规思维的影响,我也觉得

承认自己有心理问题是一件不光彩的事情。学习了这门课后,我对这件事有了更科学的认识。我主要是存在学业和人际交往方面的问题。进入大学后,要学习专业知识,随着教学内容的深入,我们在理解和吸收上会越来越吃力,心情也会越来越烦躁,这时候我们要学会控制自己的情绪,把学习压力转化为前进的动力。大学就是一个缩小的社会,我们会和形形色色的人接触,这就涉及到处理人际关系的能力。大学生在很多情况下都是以自我为中心的,他们很少考虑别人的感受,也很容易冲动。还有越来越大的就业压力,很容易造成同学之间的尔虞我诈,极度的不信任。因此,我们要在不损害自身利益的前提下,真心待人。

大学生一方面要客观,全面地认识自我,既要看到自己的优点长处,也要看到自己的缺点短处;既要看到别人的优点长处,也要看到别人的缺点短处。另一方面要悦纳自己,优点长处,缺点短处都要接受,一个人的长相,出生是无法选择的,只有悦纳自己,才是最实际明智的态度。

成功与失败不能简单归因。主观努力,个人能力强,机遇好,有外界力量相助,任务容易是获得成功的有利条件;而机遇不好,任务难度大,主观不努力,能力欠缺是造成失败的因素。要分析成功和失败的原因,扩大"视野",既要看到自身因素,又要看到外部因素;既要看到客观条件,又要分析主观努力程度,从而做出恰如其分的评价和相应的调整。

大学生的情绪心理

大学生的心理也需要释放,他们在学业,情感,经济等方面受着困扰,压力也可能失衡,例如马加爵就是典型例子,我们应正确释放自己的压力。控制自己的情绪也是解决压力的正确途径,我们每个人在日常生活中不免要发生不愉快的事情,我们要学会控制自己的情绪,遇到不愉快的事情要想开些,不要钻牛角尖,为了一些不值得的事情,生闷气,抽闷烟,甚至喝闷酒,这都是不应该的。现在的大学已经不是某些人想象的那样了,太平凡了,但是同时,由于在现在的大学里,已经形成了一个不好的环境,我们要适应他们,就自己要用一种积极的心态去面对他,这是一个过程。总之,有一个好的心态去面对,要学会,自己快乐,同时要做一粒快乐的分子,去调动你周围的积极因素,使你总可以在一种积极地环境中,去最大限度发挥你自己的潜力。

如何正确的认识自我

大学生的自我认识是丰富而深刻的,同时大学生的自我认识有不完善之处。大学生自我认识的偏差:

㈠大学生在自我认识方面的偏差主要表现为大学生过度的自我接受和过度的自我拒绝。

㈡大学生在自我体验方面的偏差主要表现为大学生过度的自尊心和过强的自卑感。

㈢大学生自我意识方面的偏差:

①"自我中心主义"倾向;

过分的独立意向;

过分的依赖心理;

不当从众行为倾向;

过分追求完美。

我们时常在各种报刊杂志上看到目前大学生中存在较为严重的心理问题,大学生中有心理障碍甚至精神病的人数还在不断增加。大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者,在心理上有很强的论文范文感和自豪感。但是与此同时,大学生则承受着更大的压力和挑战。

大学生往往自视甚高,很容易受挫折,并随之发生一系列心理卫生问题:

Ⅰ从外部环境看,当前不断变化的思想观念,社会生活环境等都对大学生产生了深刻的影响,大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏;就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。

Ⅱ从大学生自身看,大学正是人生成长与发展的重要时期,大学生的生理,心理与社会化的协调发展中存在这样或那样的矛盾和冲突,理想自我与现实自我往往会产生矛盾。

六,如何处理大学生的心理健康问题

面对这些问题,如果大学生不能很好的适应环境解决问题,就会产生一系列的心理障碍甚至精神疾病。因此,我们应该培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我,培养悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力,对挫折有正确的认识,在挫折面前不惊慌失措,采取

大学生心理健康教育:原创短片《宿舍》大学生心理短片

;理智的应对方法,化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界,对挫折的主观判断,挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自己的思想境界,树立科学的人生观,积极参加各类实践活动,丰富人生经验。

总之,大学生心理健康教育课程是大学里重要的一课。解决了心理健康问题,大学生才能更好地成长成才。

描写矛盾心理的作文10篇篇九

我有一个同学,他的名字叫朱喆意,他们长着一个葡萄大的眼睛,西瓜大的脑袋。

有一次,我和朱喆意在写作业,在写作业的时候我的手一个小心碰到了他的手,使他的字写错了,他说:“你害得把字写错了,我不和你玩了!”我说:“不玩就不玩有什么了不起,再见!”

从那以后我再也没有和他说话,再也没有和他玩耍,我觉得我在学校一点意思也没有,我想这是我的错我应该向他道歉,这时我准备去给他道歉,他觉以经在我旁边,他伤心地说:“对不起,开始你把我手碰了一下我不应该发那么大的火,我们还可以做朋友吗?”听了他说的话我连说:“这是我的错我不应该碰你的手我们还可以做朋友。”

从此我们又成了好朋友。

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