关于坑日战争的作文(通用10篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于坑日战争的作文(通用10篇)，欢迎阅读与收藏。

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇1

浪漫没天份，反应够迟钝，嗒嗒嗒，眼泪再……。”我正高兴地哼着《只对你有感觉》，不知哪个坏蛋插了进来，“好啊，让我逮个正着，我要告诉潘老师去。”原来是“日本鬼子”方鲁斌啊，他我可一点都不怕，谁让他是“文弱书生”呢!我抡起拳头说：“你敢!小心我把你扁成一个大饼!”他听了这话，用飞毛腿”向办公室跑去。我见此情景，连忙叫住他:"喂，千万别去告诉那个“日本首领”潘昀君。”“哟，和刚才相比可真是360度大旋转呀!看你可怜巴巴，就饶了你。但是你得答应我一百个条件(xiè)。”“可以，不过我能问一下条件(xiè)是什么东东啊!”“条件，不是条件(xiè)你个白……”“我是非常白，皮肤也比你白得多。”“废话少说，拉勾，打印。”“拉勾上吊一百年不许变，变变就是你姐姐，打印。”“OK，第一个条件是让我打你一下。”“白痴，我才不答应呢，现在我是你姐姐了，哈哈!”……

这是我们班“抗日战争”的一小段片段。由于我们班太会追星，尤其是我们女生，大部分都是追星族，一个叫“玉米”，一个叫“小猪”……整天围着明星团团转。所以我们班主任潘老师严禁我们追星，那日子真是生不如死啊!

现在，我们班正在进行“抗日战争”，男生和潘老师同流合污，我们女生称他们为“日本鬼子”，潘老师是头，我们戏称他为潘昀君;而我们女生一队，就叫“蓝色娘子军”，专门对付那些“日本人”。真是重演着当年的抗日战争啊!

可是，我们人数不够，而且已濒临弹尽粮绝的禁地，恐怕对付不了那些”日本人“了。潘昀君总是想方设法把我们收服，现在还是每次都被我们克服。但中国有句老话，姜还是老的辣，我们不是注定要败?

为了胜利，我们努力着。大家也千万要为我们“蓝色娘子军”加油啊!

五班 陈梦婷

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇2

一样的天空下，

流淌着同样的血。

为何战争当时选择了我们？

和平仿佛只在梦间，

白鸽也被鲜血染红，

橄榄枝成了一杆杆枪枝！

一样的世界下，

响彻着同样的呼唤：

战争罪恶，罪恶战争，

貌似永不停歇！

一样的世界下，

不一样的对待。

日寇把家园践踏千疮百孔，

至今尚未真诚道歉。

而德国总理震惊世界的一跪，

唏嘘你我的神经。

拾起人类记忆的碎片，

满是战争的伤痕，

似乎海边的沙滩上刺脚的碎石

永远也数不清。

渴望和平相处的心灵，

让和平之花绽放人间。

让白鸽衔着橄榄枝飞向世界，

让海陆空安详地梦呓。

当人类和地球，

不再呻吟。

我愿意，

愿意流尽我的血。

化作一条活泼的小溪

永远开心地流着……

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇3

各位老师大家好：

我是风华中学历史教师梁晓强。我说课的内容是《甲午中日战争和民族危机的加深》，选自九年义务教育三年制初级中学历史第三册第12课，下面我分六个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。

一、教材分析

1、地位和作用

从内容上讲，初中历史第三册是一部中华民族近代的屈辱史.e而甲午中日战争则中国近代史上的一场非常重要的战争，是近代列强侵华战争的一部分，可以说是中国近代史前期的重要转折点。它与鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、八国联军侵华战争形成了一条列强侵略中国不断加深的主线索。

2、教学目的

我所讲的这节课面对的是初二学生。从人的认知规律看，他（她）们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，对于直观形象的事物易于接受，而对抽象的事物却较难理解，尤其历史这门学科本身就具有过去性的特点。它既不能自然地重演，也不可能借助实验手段使它再现，更不可能去进行直接观察，因此让他（她）们去理解历史上错综复杂的史实概念，掌握历史发展的规律成了教学中的难点所在，针对上述学生情况，根据大纲的的要求，确定本节课的教学目的如下：

知识掌握目标：

甲午中日战争的经过概况：甲午战争的爆发；平壤战役；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。

中日《马关条约》的主要内容及其影响；中国民族危机的加深； 帝国主义对中国的资本输出

帝国主义强占“租 借地”和划分“势力范围”；美国提出“门户开放”的政策

基本技能和一般能力培养目标：

⑴巩固、深化教材上有关甲午中日战争和民族危机加深的重点知识，并适当拓宽知识面

⑵提高学生的思维和表述能力

创新素质培养目标：

⑴ 掌握的历史知识，以历史唯物主义观点观察分析问题，并得出结论的能力

⑵新的信息技术的应用

⑶人与人之间协作的能力

德育目标：帝国主义残暴的本性；清政府的腐败与无能

3、重点难点：

由于学生能力和理解水平有限，通过历史表象得出历史规律比较困难，所以本课的重点我确定为甲午中日战争和《马关条约》；帝国主义瓜分中国的狂潮。难点为美国提出的“门户开放“政策

4、教材处理：

大纲规定本课为一课时。

二、教学方法和教学手段

俗语说：教无定法，贵在得法。为了实现创新素质培养目标，我采用了研究体验式创新教学法，体现了教师的主导作用与学生的主体地位相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。这同时也教给学生一种学习方法，使他们学会自己探索知识，发现规律，逐步掌握获取知识的本领。

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇4

1937年8月8日，可恶的日本侵略者来轰炸上海火车南站，火车站的所有人全部遇难，其中包括一个2岁左右的小男孩子的父母。他们一家三口都是上海人，本想乘火车去远方探亲，不幸在此遇难。

日本侵略者肆无忌惮的轰炸，使原本热闹而繁华的交通枢纽——上海火车南站，刹时变成一片废墟和荒漠，只剩下唯一的幸存者——一个两岁的小男孩。

小男孩漫无目的地爬着，爬到了火车轨道上，累了，便坐下来歇息。

除了废墟下的难民，火车站空无一人，一片狼籍，只有那小男孩坐在铁轨上，仿佛在等待自己的父母，显得那么孤独，等久了，谁也没来，小男孩便开始哭起来，开始是小声抽泣，然后成了号啕大哭，哭声是那么的凄凉，那么的悲惨。眼泪顺着他肮脏的脸庞流下来，他的脸显然被一些利器划破了，血布满了他的小脸蛋，房屋倒塌扬起的灰尘也溅了他一脸；他的衣服也破破烂烂的，到处都是血迹，衣不蔽体；脚上更是伤痕累累，他那娇嫩的皮肤被划得血迹斑斑，看着让人心生无比的同情。

小男孩就在那儿久久地哭着，他的哭声在火车站上空久久地回荡，似乎在控诉着战争：为什么残酷的战争要降临，还伤害了那么多无辜的人们？人与人之间为什么不能和平相处，一定要用战争来解决问题？难道挑起战争的人，不知道这样做的后果吗……

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇5

谈到战争，我的脑海中立即浮现出了一幅幅带有血腥与火药味的残酷画面，又不得不使人想起鲁迅说过的一句话：“人类的历史是血战前行的历史。”

历史的前进总是伴随着无数次大大小小的战争。战争有正义的，也有非正义的；有保卫战，也有侵略战。不同类型的战争向人们展示了同样的事实：流血。

粗略的俯看人类的战争史，从远古时代的部落纠分到现在的谋取利益；从大刀长矛的冷兵器时代到现代的常规战和核战；从人与人的厮杀到无人的硝烟战场。一切都在随着时间而改变、而发展、而进步，人类也从野蛮步入了文明。但战争却从未停止过，也许他们认为，战争最能代表他们的文明吧！

当年日本偷袭美国珍珠港，恼羞成怒的美国人在日本广岛扔下了原子弹，以疯狂的报仇愿望制造了人类历史上残烈的悲剧而遭到人们的谴责；正如深受德国纳粹残害的犹太人建立以色列后，转而迫害巴勒斯坦人那样，正义和非正义在一定的条件下会互相转化，自卫的武器有时也会成为侵犯的屠刀。这样各民族的仇恨也会随着战争的进行而进一步恶化，更多无辜的人们就会卷入到战争中去，从而形成了战争的恶性循环。那时，战争的不断爆发会给人们带来沉重的灾难。

我不敢再想下去。这时，我仿佛看到了斜靠在墙上的一名士兵的枪口被插上了鲜花，一名妇女抱着一个婴儿从破旧的窗子里向外窥视着蓝天，阳光，鲜花和笑容……

战争是残酷的，人民是无辜的；战争是罪恶的，和平是美好的。让笑容浮现在每个人的脸上，让鲜花开遍世界的每一个角落，让和平的鸽子飞上美丽的蓝天，让世界人民远离战争。

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇6

人民教育出版社《中国历史》八年级上册第4课

一、教材分析：

1、本课的主要内容：

通过本课的学习，主要使学生了解甲午中日战争的概况，主要知识点有：战争的背景、经过、结果，尤其是《马关条约》的内容及其影响。

2、本课在整体知识结构中的地位、作用和前后联系：

本课属于《中国历史》第三册，属中国近代史的范畴。

甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它是继两次鸦片战争之后损失最惨重的侵华战争；此后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

3、本课教学目标的确定及其依据：

根据中华人民共和国教育部制订的《历史课程标准》，制定本课教学的三维目标如下：

（1）知识与能力：

①通过学习，使学生了解甲午中日战争的概况：战争的目的、黄海大战、旅顺陷落、威海卫溃败、《马关条约》的内容及影响、台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。

②通过引导学生分析《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》的危害，理解《马关条约》对中国社会的影响，从而培养学生学会论从史出的分析能力。

③通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，认识《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，此后外国侵华进入一个新阶段，从而培养学生比较能力和综合分析问题的能力。

（2）过程与方法：

①通过学生小组合作完成学案，使学生学会预习新课，并在此过程中学体验团结协作的快乐。

②通过教师的激情讲述和观看《甲午风云》电影，激发学生的激情，体验黄海大战中爱国官兵的英雄主义精神，达到爱国主义教育的目的。

③通过《甲午中日战争形势》地图的合理运用，让学生了解甲午中日战争的大致过程，形成空间概念。同时通过较多地运用史料性的历史图片，再现历史，增强学生的直观感受，从中体味历史。

④通过小组合作完成表格的形式，比较《南京条约》和《马关条约》内容，具体分析两个条约的危害，使学生在比较中理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，此后外国的侵华进入一个新阶段，从而达到培养学生能力的目的。

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇7

关于战争的作文500字 无情的敌军

“哗啦、轰隆……”这里是上海火车南站，这里一片废墟，日军们把这儿炸的狼狈极了，有许多人被埋在了铁板底下。

“呜呜、嘤嘤……”有个小孩坐在已经不成样子的路上，飞泻下来的尘土飘落在他身上，像是一只在泥地里打滚的小猫。

又是一阵轰隆，尘土扬得很高，像沙尘暴一样凶猛。铁板将铁路炸得乱七八糟，小孩的哭声也更加强烈了。

他的家原来是幸福的、美满的，却因为这场突如其来的灾难丧失了父母。炸弹继续投来，连站台都炸毁了！

从远处走来几个日军，他们在唧唧咕咕说着写什么。

“长官，我们下一步去哪儿”

“准备策划一下南京杀人方案！”长官瞪大了眼睛，恶狠狠地说。

“嘿，我的明白，长官。”

看到日本鬼子向自己走来，小孩赶紧爬起来，一瘸一拐地跑起来。可是，背上突然感到了疼痛，不知是怎么弄的，还没等小孩去看，他就晕了过去……

小孩醒了过来，发现自己躺在一张温暖的小床上，他挣扎着爬起来，看到旁边有许多和他一样没有父母的孩子。听到外面有阵阵嘻哈声，他转过去向窗子那边看，看到外面有许多小朋友在玩老鹰做小鸡、丢手绢的游戏，他脸上露出了笑容……

时间过得真快，一转眼就到了1945年，曾经不可一世，狂妄叫嚣三个月灭亡中国的日本法西斯，终于向中国人底下了头，抗日战争终于胜利了！

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇8

今天是晴朗的一天，中午我和妈妈步行回家。路上，妈妈对我说：李响，请帮我在这个小超市买个冷饮。说完妈妈把钱递给我。在我快要到小超市的路上，我的目光被一群蚂蚁吸引住了，原来它们正在搬食物，是一块大肉。前面的蚂蚁像是教官，维持着秩序，蚂蚁们一个个昂首挺胸，真像凯旋归来的小士兵。可是它们下面可遇到麻烦啦，三只大青虫分别从不同的地方冲出来，蚂蚁“老大”迅速让“蚂蚁军团”变成“战斗模式”，保护中间运食物的蚂蚁。三只大青虫聚拢在一起，像是三个战略家，思考着抢到肉的方法。

一会，它们三个一齐奔去，扑向旁边的护卫，一个使用“泰山压顶”，一下压死几只蚂蚁；一个使用“全钢只抓”，抓向蚂蚁又死一些；还有一个呢，噢，原来和蚂蚁“老大”较量了。“老大”也不甘示弱，领着身边一群蚂蚁大战，但过了会，蚂蚁军团撑不住青虫的猛烈攻击，于是召集剩下的战士聚在一起准抵挡攻击。运食物的蚂蚁呢，它们早就溜了，大青虫发现后，立刻一齐扑向蚁团。没想到先锋蚂蚁从底下直线跑去，直咬三只大青虫的腹部，大青虫痛不欲生先举爪子，又跑了几圈，但是甩不下蚂蚁先锋，老大见机会一到，继续领着蚁团一起咬它们，最后终于打败了大青虫。我这才想起买冷饮了，立马买了一根，回去的时候听见妈妈用力地喊：李响，冷饮买好了没？

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇9

在第二次世界大战时，我们中国损伤惨重。语文书上的一张照片记录了当时的一个瞬间。

1937年8月8日，上海市民们刚刚得到消息，日本的军队要在今天轰炸上海。在几个小时后，很多市民赶到了上海火车南站。但是，他们脸上没有了往日的笑容，替代的是惊恐和焦虑。在售票处，人们排起了长队，人人都想尽快上火车，离开上海，离开即将变成地狱的城市。

“轰隆隆！轰隆隆……”这时，日本的轰炸机大队已抵达上海火车站的上空，发出的声音响彻云霄。不知是谁大叫了一声：“日本鬼子来啦，大家快跑啊！”大家纷纷往门外挤。可是这哪还来得及呢！日本轰炸机大队已经扔下了十几枚甚至几百枚重达几百千克的大型炸弹。霎时间，整个火车战被夷为平地，火车上大火燃烧着，在火车上的人们全部葬生火海。

日本轰炸机飞走以后，有个小男孩坐在铁轨上，他衣衫褴褛，手臂上被擦伤了好几处，他撕心裂肺地叫着爸爸喊着妈妈，可是，没有人回应他了。他的爸爸妈妈去哪里了呢？如果不是在轰炸中失去了生命，哪个父母会离开自己的孩子呢！

在日本侵略中国时，这样的悲剧几乎每天都在发生。现在进入了21世纪，中国虽然还比较太平，但我们不能忘记战争带来的伤痛。

我希望地球上的人们能永远和平共处，战争不要再发生！

关于坑日战争的作文(通用10篇)篇10

三 国：魏、蜀、吴

周 瑜：吴国大将

曹 操：魏国首领

诸葛亮：蜀国军师

这次故事就发生在这三人身上。这一个时期当中，吴国大将周瑜和魏国首领曹操准备开战，原因是周瑜火烧赤壁，使曹操蒙上了奇耻大辱。结果被蜀国士兵探得，报告给了蜀国军师诸葛亮。诸葛亮是个神机妙算的人，他的心肠也好，不像周瑜小肚鸡肠，也不像曹操生性多疑。为了不让魏、吴开战，为了天下黎明百姓不再遭受战争的痛苦，诸葛亮便把战争化解成了游戏。诸葛亮在自己的秘密工场里叮叮当当干了三天三夜，果然造好了游戏战场、兵马、大将……于是便派张飞坐着“飞鸡”送信给了曹操和周瑜——也就是双方开战的主帅，邀他们来游戏场玩游戏战争。同时，为了不让仇人相见分外眼红，诸葛亮还在游戏的页面上设置了面具，供曹、周选择使用。这样一来，曹操和周瑜便把对方当成了游戏玩伴，充分展示出诸葛亮的妙算。俩人在游戏场中玩了一天，觉得有趣；玩了两天，觉得更有趣了；又玩了一天。整整三天三夜不吃不喝，和现代人一样，沉迷于游戏当中不能自拔。而知事的诸葛亮早料双方会有今天，一场战争就此化解。

诸葛亮当真是那么神。知天文、晓地理、抗干旱、疏洪水，还造出了挖地鼠，以及各式科技小制作……简直就是一个圣人。看来课文《草船借箭》、《空城计》真不是历代说书人的“杰作”。

我要有他的一半聪明也就知足了，但这也不是痴人说梦，只要好好学习，他的成就也能达到的。最后一学期，加把油，冲一冲吧。

对了，这是一本书，书名就叫《幽默三国》，大家不妨去看看吧！