关于教师的作文开头

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于教师的作文开头，欢迎阅读与收藏。

关于教师的作文开头篇一

你知道多少关于二开头的成语呢？二开头的成语想对于其他一些数字成语来说，在数量上并没有太多，那现在就让我们来学习更多关于二开头的成语吧！

二姓之好 [èr xìng zhī hǎo] 指两家因婚姻关系而成为亲戚。

二分明月 [èr fēn míng yuè] 古人认为天下明月共三分，扬州独占二分。原用于形容扬州繁华昌盛的景象。今用以比喻当地的月色格外明朗。

二卵弃干城 [èr luǎn qì gān chéng] 《孔丛子·居卫》载： 子思 向 卫君 荐 苟变 为将， 卫君 亦知 变 为将材，但因他在一次征赋时食人二鸡子，故不予任用。

二桃三士 [èr táo sān shì] 士：武士。春秋时齐景公将两个桃子赐给公孙接、田开疆、古冶子论功而食，三人弃桃自杀。比喻借刀杀人

二惠竞爽 [èr huì jìng shuǎng] 比喻两兄弟都是好样的。

二话没说 [èr huà méi shuō] 犹言再没有说别的话。表示决心采取某种行动。

二并四具 [èr bìng sì jù] 谓贤主、嘉宾与良辰、美景、赏心、乐事，同时具备。

二意三心 [èr yì sān xīn] 形容犹豫不决，拿不定主意或意志不坚定

二竖为烈 [èr shù wéi liè ] 竖：小子；二竖：指病魔；烈：暴。比喻疾病缠身。

二者必居其一 [èr zhě bì jū qí yī] 居：占。只能在两者中选择其中的一种。

二竖作恶 [èr shù zuò è ] 竖：小子；二竖：指病魔。比喻疾病缠身。

二八女郎 [èr bā nǚ láng] 二八：指十六岁。 十五六岁的美女。指年轻貌美的女子。

二心三意 [èr xīn sān yì] 想这样又想那样。形容意念不专，主意不定。同“三心二意”。

二心两意 [èr xīn liǎng yì] 形容意志不专一、不坚定。

二人同心 [èr rén tóng xīn] 比喻只要两个人齐心协力，就会无往不胜。

二者必取其一 [èr zhě bì qǔ qí yī] 只能在两者中选择其中的一种，只能在两者中选择其中的一种。

二三其节 [èr sān qí jié] 二三：不专一；节：节操。不能坚持操守。，二三：指不专一。三心二意，没有一定的操守。形容心意不专，反复无常

二龙戏珠 [èr lóng xì zhū] 两条龙相对，戏玩着一颗宝珠。

关于教师的作文开头篇二

（一）怎样写好开头

古人对于写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说。这“凤头”就是指文章的开头，它是从构思到形成文章的第一步，并决定了文章的格局，体现了作者写作的意图。好的开头可以起到引人入胜的效果。记叙文常见的开头方法有：

1、开门见山法。在中考应试作文中，由于时间较紧，考生不必在开头绕大圈子，最好是能开门见山，单刀直入，切中题目，引出故事。如一考生的作文《我有一双闲不住的手》，开头是这样写的：说起我的这双手，要是用闲不住来形容，那真是既形象，又生动。它总是摸摸这儿，动动那儿，没有闲的时候。

2、烘托点染法。这种开头往往从描写入手，渲染出一种气氛，奠定全文的感情基调。如某考生《关怀》一文的开头：望着父亲那黑瘦的脸，一道道皱纹像用刀子刻上似的，那么深那么长，加上过早霜染的白发，看上去已有五十好几了。殊不知，父亲才45岁。车来了，接过父亲手中攥得潮乎乎的几张人民币，我眼圈一红，又要哭起来，怕父亲看见了，我急忙掉过头去，说：“爸，我走了。”“啊，走好，别把钱丢了，拿好。”文章开头先从父亲的肖像写起，给人们留下了极其深刻的印象，同时也给大家留下了一个悬念（父亲为什么显得如此苍老），为下文故事情节的展开做了感情铺垫。

3、开宗明义法。文章一开始便对文章标题中的关键词进行理性的诠释，点明意义，以此起到点染中心的作用。如一考生的作文《我经历的一次小挫折》的开头：挫折是一个人一生难以拒绝的伴侣。它虽然常常给人各种痛苦，却更能让人品尝到痛苦之后的喜悦。尽管我才迈出人生道路的开端，一次次挫折却早已伴随我走过一个又一个春夏秋冬，而且它们也让我尝到了大大小小的喜悦。

4、回忆往事法。这种开头法常用在以倒叙为主的文章中。文章开头便写出“睹物思人（或事）”的情景，当我们看到某人某物时，就自然而然想起与之有关的往事。其中的“物”是与所写的“人”有关的，且有一定的意义，可以是与朋友分别时互赠的纪念品，或是自己生日时别人送的礼物，也可以是朋友的一张照片、一个有纪念意义的书签，甚至是朋友用过的小物件。此“物”最好是有一番不同寻常的来历，能让自己有一段美好的深刻的记忆。如某考生的《一片枫叶，唤起我美好的回忆》的开头：又是一个深秋的下午，独自倚在窗边，伴着天空飞舞的“金蝴蝶”，我出神地读着书。忽然，一片叶子从书中滑落，火红火红的。“枫叶？！”我惊喜地叫着。这是一片丢了很久的枫叶——是我和一个女孩情谊的见证，蕴涵着我和她在枫林里的故事。两年前相遇的情景不禁浮现在我的眼前……

（二）怎样写好结尾

和开头一样，结尾也是构成文章的主要部分。好的结尾应该言简意深，余味无穷，画龙点睛，水到渠成，有深化主题、突出中心、增强文章感染力、加深读者印象的作用。可以总结全文，可以抒发感情，可以言尽而意无尽，还可以照应开头。常见的结尾方法有：

1、首尾呼应法。即文章的开头和结尾要互相照应，特别是在结尾要回应开头，使文章成为一个完整的整体，不至于因为开头和结尾相距甚远，而使文章相互脱节，给人以残缺感。如一考生的作文《朋友》的结尾是：漫漫人生路，朋友会有好多，而像父亲这样的朋友却只有一个，我将永远记住他——我的朋友——父亲。

2、留有空白法。作文要给读者留下一定的想象空间，让读者通过联想和想象去加以补充，从而产生令人回味无穷的艺术效果。如一考生的作文《说句心里话》的结尾：路灯发着暗淡的光，我毫无目的地走在平直的马路上。说句心里话，我也曾怀疑过他们是否爱我，难道衡量的角度除了分数就没有别的了吗？我默默地走着，渐渐路上的人少了，可能是都回家了，可是今天我什么时候回家呢？我不知道……

3、余音袅袅法。这种结尾既深刻又发人深省，能够让读者在读完你的文章之后掩卷深思。如《父亲》一文的结尾：“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”人天相隔，骨肉永离。爸爸，您在哪里？您在哪里？我无语问苍天，无语问苍天啊！

4、总结概括法。在结尾时对全文作简单的总结，揭示事件的意义，点明题旨，深化中心。如一考生的《给我教益的一件事》一文的结尾：这件事使我受到很大的教益。在别人处于困境时，我们应该伸出援助之手。友谊、帮助和理解，能消除人与人之间的隔膜。

5、抒情言志法。结尾用抒情的语句，阐发自己真实的情感体验，直抒胸臆，情感浓烈，感人肺腑，表达作者的愿望和志向，并紧扣题旨，往往能打动读者，引起共鸣。如《爸爸妈妈，你们可知道》一文的结尾：爸爸妈妈，女儿也有自尊，你们别让女儿抬不起头来。爸爸，请不要浑身酒气地把妈妈打得鼻青脸肿；妈妈请不要让那些盘碟再成为你们大战的牺牲品。你们的女儿渴望有一个祥和的家，渴望一片宁静的天地。爸爸妈妈，别再吵了，让我们重建一个美好的新天地吧！

关于教师的作文开头篇三

站在大榕树下，等待第一片树叶的到来，意为着秋天的到来，你说，你在秋天会回来，只是分数把我们分开，友谊被破坏，.........也许那和在永远不能在一起，寄一片秋天的叶子给你。

关于教师的作文开头篇四

感谢您没使学习变成劳作而成为一种欢乐；

感谢您让我明白自身的价值；

感谢您帮助我发现了自己的专长

而且让我把事情做得更好；

感谢您帮我驱走我对不理解事物

的恐惧一一一而且说服我

去透彻地理解它们；

感谢您成为一个我能永远信赖的人

在生活中遇到麻烦便会去求助的人。

暴力和贪婪的映像将我们团团围住。

它们在拼命捶门，

但我们在这儿非常安全。

在这块小小的空间我们学会相互尊重思考，学习，捉摸和创造。

您将美放入我的手中，那就是我的开端。

您，我的老师，给我教诲，想象，见识，由此营造起我的一生。

在一个愉快学习的课堂上有一种令人悠然陶醉的感觉。我们得到了这种感觉

关于教师的作文开头篇五

“小朋友你好，姐姐想问你一个问题？你是喜欢你的左手还是喜欢你的右手？”“右手！”一个男孩子天真的说。“你好小朋友，姐姐问你，你喜欢你的右手还是喜欢你的左手？”“右手！”一个女孩子高兴的说。“你好这位姐姐，你喜欢你的右手胜过喜欢你的左手么？”“恩”一位姐姐平静的回答道，一路上我问了10个人是喜欢自己的左手还是喜欢自己的右手，结果是一样的；大家都喜欢右手胜过了喜欢左手，甚至有人不喜欢自己的左手。这个答案你会觉的没什么，可我觉的我喜欢我的左手胜过我喜欢我的右手！

我把我的想法告诉了我的几位朋友，并问她们是喜欢右手还是喜欢左手，她们的反应都是；喜欢右手。我问他们为什么呢？几位朋友这样问我；“如果你用左手写字你能写的好么？”“如果你用你的左手弹琴你能弹的好么，能弹出好听的音符么？”“如果你用左手用鼠标你能很自如的玩电脑么？”“如果……”太多太多了，她们的话让我一时间也觉得左手有些逊色，但我正要被她们说服时，一种我从来没有想过的想法从我的脑海闪过；右手干事情方便，那是你经常用右手，如果你用左手经常干相同的事情，那结果绝对是；左手绝超过右手！这个想法让朋友们无言以对。看她们傻眼了，我又鼓起了勇气继续反驳她们说；“你说用左手写字，那不是不可能，如果你是用左手写字，通过不断的练习，一定会比右手写的好；你说用右手弹琴，这个我承认右手弹的好，但是如果没有了左手的伴奏乐曲也不一定会好听；你说用右手自如的玩电脑，那我会说把鼠标放到左边那也不是不可能，至于自如那多练奇迹就会发生！”

人们喜欢右手是很平常的，因为右手给大家的生活带来了很大的方便！不过我想说如果你肯用你的右手做事情，那不妨用左手试一试，左手也许也能行

我欣赏我的左手，当然我也没有不喜欢我的右手，右手给我带来了方便，我也要好好的感谢它！我既感谢我的这双手，又对它们刮目相看，如果女娲没有赐予人类双手，人没有了双手，可想而知那生活会有很太麻烦！

是双手让我们的生活带来很多的方便；是手让我们可以做自己想做的事；还是手默默的为我们奉献着它所能做的一切！

关于教师的作文开头篇六

曾经茫然地徘徊在喧嚷的十字路口，怀揣着满兜的梦想，给未来画上了一个大大的问号。

六岁，那时的我还是一个满脸稚气的皮丫头，却梦想自己成为一名顶级的舞蹈演员，登上属于自己的舞台，独享耀眼的灯光。电视里翩然起舞的婀娜身姿，总是霸道的吸引着我的眼球牵引着我的心。芭蕾舞的高雅，民族舞的优美，拉丁舞的奔放，现代舞的时尚，无一不在我的心里烙下深深的印迹。为了追寻自己的梦想，六岁的我便毫不犹豫地报考了舞蹈班。但最终，在艰苦的训练和病痛的折磨下，我还是向成功路上的绊脚石妥协了。我失去了成为一名舞蹈家的机会，抑或是从未拥有过，但在逐梦的过程中，我度过了更多愉快又充足的时光，享受了一门高雅艺术为我展开的全新的生活蓝图，在我的人生路上添上了绚烂的一笔。

九岁,刚刚接触钢琴的我,希望自己在音乐世界里有突出的表现,成为一名能与朗朗媲美,与李云迪比肩的钢琴家。在未来的某一天，穿上雪白的晚礼服在聚光灯下忘情地演出。伴随着此伏彼起的音乐声，时而沉醉在幽静的田间地头中，时而飞奔于波涛汹涌的海岸边。闲暇时，将一个个跳跃的音符谱写成一曲曲优美动人的音乐篇章，传遍街头巷尾，受到不同人群的青睐与好评。随着时间的推移，原先的热情渐渐被厌烦所取代。尽管现在，我还在琴海里奋力地挣扎，但却感觉钢琴家的梦想一步步地离我远去.....

十二岁,正是备战小学毕业考的时候,为了能够在考场上绽放异彩,每天都奋斗于茫茫无际的书海之中,肩上的包袱压得我喘不过气来，试卷围成的无形墙将我严严地束缚在一片狭小的天地中，总觉得要记得东西太多，而脑子太小。那时候多希望自己能够像故事里的主人公一样，有过目不忘的超强记忆力。即使偶尔偷偷懒，也丝毫不影响名列前茅的成绩，有时学习疲倦了，真希望自己拥有够好的机遇，就算没有文凭，也能白手起家，在商业界顶起一片天。最终，我以全校第一的成绩考上了初中。但这并不是什么神灵保佑，而是我一步一个脚印奋斗得来的。

刚刚告别了短暂而漫长的十四岁，在满天绚烂的烟花下迎来了人生的第十五个春秋。当老师让我们重新提笔写起《我的理想》时。我猛地一怔，我的理想？我的理想究竟是什么呢？刹那间，我明白了。所有人的奋斗都是为了充实又开心的生活。但在追逐梦的过程中，这些温馨的点点滴滴难道不值得留恋吗？虽然还留有遗憾，但这些记忆在我的脑海里早已成为永远不可替代的珍品。

如今我还在学琴路上匍匐前进，就算在将来，钢琴注定是门无用之学，我也不会放弃，因为我不仅从中收获了快乐，还因为这让我看到了自己追逐梦想的足迹与执着。

关于教师的作文开头篇七

杨利伟因其壮举感动了我们，中国女排因其斗志感动了我们，父母因其爱感动了我们，老师因其手感动了我们……

看着两只手，我陷于沉思，两只截然不同的手，一个鲜明的对比，一只白白白嫩嫩，光滑细腻，一只凹凸不平，粗糙至极，这就是学生与老师的手吗？

“一个，两个，三个……”我们在数什么呢？老师的拇指上是什么，厚厚的茧可以用尺量，硬硬的皮可以用铁锤，细长的纹可以用丈测，原因很简单，一个个被粉笔灰破坏的水疱，大大小小，高低起伏，呈现出那难以目睹的现象，我回忆着，多少个日日夜夜，日复一日，年复一年，这一完美“景象”被保存下来，他一直回荡在我脑中……

那一刻，老师的挥动在黑板前，多少粉笔都光临过这只手，多少粉笔灰侵入老师的手，可老师的手，从不叫疼，从不喊苦，多少年过去了，还是不能改变这一决定。

老师的手，感动了我，老师的精神更是鼓励了我，那只手尽管插入了衣袋，但呈现在我视野中的不止这只手了，而是千千万万只手，一闪一闪的略过。我使自己沉静下来，想用看书来掩饰住我对老师的误解，但挡不住了。原来的一幕幕闪在我的心中，我六神无主了，想用方法来补偿这一过失。

慢慢地，我在一次陷入了沉思……

望着远方的高山，看着天空的云，我黯然的落下了泪。老师的手，感动了我……我不能找出补偿的办法，唯一能做的只是成绩，但我好要对所有老师们说一声：谢谢你们的手，粉笔都拿时间长了会坏了皮肤的，但你们不顾一切，一节课板书写了几面，但我们还埋怨要抄的太多。在次，我衷心的说一声：“对不起。”

老师的手，感动了我……

关于教师的作文开头篇八

悦耳的铃声回荡在读书声朗朗的陕飞一小走廊上；

一个班的学生安静的坐在学校的新的微机房教室里，只见他们衣装整齐，面带微少的迎接老师上课。后面坐着老师和学校的领导。这是我们班一节别有深意的公开课的开始。

“上课”“起立”“老师好”“同学们好，请坐”我们班的这节公开课开始了。“今天我们要上的这节课是《这片土地是神圣的》，首先请同学们仔细阅读课文，把不动的问题画出来。”张老师对我们说道，每个人的电脑频目上都出现了这篇课文的网络学习课件，这是张老师精心为我们设计的网站，让我们可以轻松的网上学习。我不由的感叹；现在的科技真发达！我一定要好好学习！大家开始自由的朗读起来，有的深情的朗读，有的伤感的读，有的…….我也有感情的朗读起来。“好了，同学们停下来，现在谁有什么不懂，提出来”张老师说，突然在我的电脑频目上有一个人举手了，哦，原来可以在电脑上举手呀，这我还是第一次见，我的手也不由自主的按了一下举手键。张老师把大家提出来的问题都总结在网络学习课件上了，接着屏幕上就出现了同学们不懂的问题。真神奇！大家都对这新的学习方式兴趣很高。张老师又说；“谁说一下这篇课文讲了一件什么事。”我举手了，老师叫我起来回答这个问题，我当时好紧张，我调整了心理的矛盾，完整的把问题回答了。然后我安然的坐下，频目上又出现了我刚刚回答的问题的答案，网络学习真是太轻松了，我被这神奇的网络所吸引了！

下来是集体朗读，有张老师起了个头，大家都读的很投入；“如果我们......”一想到印第安人用民族的生命来保护这片土地，我们很多同学都不禁流下了眼泪，印第安人民用全部力量和感情去保护自己的家园，西雅图酋长对百人的强烈要求，遇过把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的！也表现了印第安人对这片土地的无比眷恋和真挚的感情。我深深的被这篇课文打动了，读得更加有感情，好像全班的同学都被这种民族的力量打动了，全班沉浸在这不可打到的民族精神中，张老师看我民融入了感情，便把背景音乐加上了，使我们更加融入课文……

悦耳的铃声再次响起，下课了。“下课”“老师再见”“同学们再见”这节课上的很轻松，大家都融入了感情，回到班里，张老师对我们说；“孩子们，你们是最棒的！

这节课画上了一个美丽的句号！

关于教师的作文开头篇九

生活像一粒深埋在地下的种子，只有勇往直前才能冲破厚厚的泥土，延续自己的生命，才能将生命的绿色伸向蓝天。

生活像一颗蚕蛹，只有勇往直前才能冲破黑暗的樊篱，享受阳光的恩泽，蜕变成一只蹁跹的蝴蝶，飞舞在姹紫嫣红之间。

生活像一颗长在悬崖峭壁上的树，只有勇往直前才能把根扎的更深，才能坚强的绿着，任尔东南西北风，仍然昂首屹立。

生活亦像一江东流的水，只有勇往直前才能披荆斩棘，激起美丽的浪花，一路欢歌奔流入海。

父母给了我生命，我勇往直前地生活，去笑迎生活的风霜雪雨、坎坷挫折，急流险滩。

许许多多的强者告诉了我，生活就要勇往直前。

史铁生20岁时忽然双腿残疾，面对命运的捉弄，他没有屈服。“死是一件无须着急的事，是一件怎样耽搁也不会错过的事”，他用手中的笔给自己找到了前进的岸。

正攻读博士学位的史蒂芬.霍金，却患上了运动神经细胞病，不能说、不能动。思想的巨人没有被命运击垮，他游走在神秘的宇宙，星系、黑洞、夸克、“自旋”的粒子……

在苦难的渡口，他们没有退缩，而是找到了前行的船，把自己渡到不幸的彼岸。

生活需要勇往直前。纵使暗夜无边，只要心中有路，光明就在前面。

关于教师的作文开头篇十

我们小学语文老师眼睛又大又圆，眼珠乌黑乌黑的，乍看没有什么与众不同。可是你仔细瞧，嘿！老师的眼睛还挺神的呢？

一次课前复习《暮江吟》这首诗，老师向我们提问：“残阳是什么意思？”我一时记不清了，也没料到她会问我。可老师偏偏让我回答。我站起来，不由自主地望着老师的眼睛，那明亮的眼睛里透着启迪的目光，好像在暗示我。噢，我一会儿就想起来了，原来“残阳”是快要落山的太阳。我明确做了回答，老师的眼睛向我投来肯定的目光。

还有一次语文课上，我趁老师全神贯注讲课的机会，在座位底下与同桌谈论昨天看过的一部影片的情节。正当我们说的津津有味的时候，突然，教鞭在我课桌上发出不轻不重的“啪啪”两声，我俩猛地抬起头来，老师早已站在我们面前。她的眼里流露出严肃的目光，使人敬畏，我再也不敢“开小差了”。

又有一次，几位老师要来我们班听《田忌赛马》这一课。课讲了一半，老师提问：“田忌赛马为什么胜利了？”我马上把手举起来，老师叫我回答。我站起来，所有听课老师的眼睛“刷”地落在我身上，我心怦怦直跳，回答时说得结结巴巴。我抬头看见老师向我投来鼓励期待的目光。我望着老师，胆子大了，声音响了，回答流利多了。于是，老师的眼睛又流露出赞许的目光。

老师用赞许的目光牵引我们每个人的心，引导我们在知识的海洋中遨游。

[点评]作者在文中用三个事例表现老师的眼睛，第一次从介绍老师眼中的启迪，第二次说老师眼中的严肃，第三资是是说老师眼中的期待。从三个不同的角度来刻画老师的眼睛，使读者对老师的眼睛有深刻的感受，从而烘托文章主旨。（王倩）