运用侧面描写暴风雪的作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是运用侧面描写暴风雪的作文，欢迎大家分享。

第一篇

教学目标：

1、初步认识侧面描写。

2、初步运用侧面描写的方法进行构思行文。

教学重点：

让学生了解什么是侧面描写以及引导学生运用侧面描写进行构思写作。

教学难点：

引导学生打开思路，进行思维的训练。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、典型的侧面描写片断引路，悟写法。（6分钟）

1、出示课文〈〈小足球赛〉〉中的一段侧面描写的片断。请一个学生读一遍。

那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的女孩伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的男孩可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。 2、说说这段话在哪篇文章中见过？读完这段话后，你觉得这场足球赛怎样？ 3、作者写这篇文章的目的就是为了突出这场足球赛的精彩。再看这段话，作者是抓住什么来写球赛的精彩的？

4、平时我们写一场比赛一般会抓住什么来写呢？那叫做正面描写。而今天我们看到的这段话并没有从正面去描绘比赛的精彩，而是从观众的表现这个侧面来表现球赛的精彩。这样的描写就叫做侧面描写。（板书教学课题：侧面描写）

5、这样写有什么妙处呢？你们希不希望你写的文章有感染力，给人留下深刻的印象？那么我们这节课就来好好地学习和运用这种写作的方法。

5、其实，侧面描写不仅是可以运用在写比赛中，写人记事写景状物的文章都可以。我们在描写一个事物时，不直接从正面来表现它（他）的特点，而是抓住与他相关的事物来表现，就叫做侧面描写。（课件出示）

三、口头冲浪：你说、我说、“大家”说。口头训练中强化对侧面描写的认识。（10分钟）

1、明确本环节要求，激发学生的口头表达兴趣。现在我们可能对侧面描写已经有了一定的认识。下面老师就来考考大家。面对下面这些作文题你会如何构思？现在我们一起来个口头冲浪：你说、我说、“大家”说。这里的“大家”还有另一层的意思，那就是文章大家，作家。看看谁的构思与作家的构思最相近。

2、出示题目：写一个貌美的女子。

引导学生交流，指导学生打开思路：可以写她的出现大家的表现、她的离去观者的表现、不同身份年龄的人的不同表现、甚至于花鸟的表现如（沉鱼落雁、闭月羞花）。

学生交流后，出示《陌上桑》中的一段描写。教师稍作引导让学生领会其中的妙处，不作详细地解读。并表扬学生的表现，激发学生动脑、动口的兴趣。

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

3、出示题目：写一场精彩的口技表演。

引导学生交流，指导学生打开思路：⑴欣赏过口技表演吗？听到表演者模拟些什么声音？⑵侧面描写你准备写什么？用“突然传来…….观众……”引导学生表达。

清代小说家蒲松龄也曾经欣赏过一场精彩的口技表演，看看他是怎样写。出示《口技》中的一段描写。引导学生体会作者创作时的匠心独运。说说哪里是写得最妙的？忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

四、故事链接。让学生更加全面地了解侧面描写。（2分钟）

1、其实，侧面描写还不仅可以用于说话、写文章，其它的艺术创作如果能恰如其分地运用它，也能起到锦上添花的效果。讲《踏花归去马蹄香》的故事。

2、侧面描写常常并不是单独使用的，往往和正面描写一起运用，互为补充，相得益彰。

五、学以致用，侧面描写的书面片断训练。（10分钟）

1、俗话说：“光说不练假把式”。下面我们就拿起手中的笔，把侧面描写运用到我们的作文中去。

2、出示写作要求：选择一个题目，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一个100字左右的片断。

一个好消息 一个发怒的人 一个炎热的夏天3、学生写作，教师巡视。

六、作文讲评。（12分钟）

1、让学生毛遂自荐，每一个命题请一个学生上来读自己的文章，（同时投影展示）采取自评、他评、师评相结合的方式。

自评：说说自己是这个片断描写的目的是什么？自己的习作哪些地方运用了正面描写，哪些地方运用了侧面描写？

学生互评：从他人的习作中你感受到了什么？你认为他人的习作中哪些地方运用了侧面描写？最欣赏其中的哪些句子？你有什么建议？

老师评：对学生的发言进行补充和对学生习作在语言上的一些问题进行修改。

2、把学生按选择的命题分组，然后小组同学相互学习取长补短。

3、给学生的习作进行修改。

七、课堂小结：

说说通过今天的作文课，你学会了什么？

第二篇

昨晚上下雪了，不过到今天早上我才发现，窗外白茫茫的一片。吃完早饭后，我去户外散步。突然，一阵大风夹杂着冰雹与雪向我扑来，我突然想到，暴风雪来临了。我想回家，但是已经来不及了。狂风和大雪一次又一次将我压倒，我的帽子早已经被吹飞；眼镜掉在地上，摔碎了。

隐隐约约，我看见呼啸的狂风中站着两匹银狼。其中一匹三肢着地，一只脚似迈非迈，仰着头、望着天，任凭雪花落在它嘴吻间缝隙里。它似乎在嚎叫，但是却没有任何声音。然而，我知道，它吼在了心里。另一匹狼则不然，它四肢着地、脚步稳健，张着血盆大口，一口洁白如玉的尖牙似乎能放出光来。一双绿莹莹的眼睛里，闪烁着嗜血的光芒。我吓得魂飞魄散，赶紧转身向后跑去。（尽管跑几步跌一个跟头。）

忽然，我停住了脚步。因为我发现前面有一头威风凛凛的白熊。它用后肢站立，前肢抬起，熊掌上长着两寸长的让人毛骨悚然的大指甲。千万种狂风混合成北极熊的怒吼向我扑来，顿时我双腿一软，眼一黑，倒在地上，失去了知觉……

也不知过了多久，我醒了。睁开眼向四周看了看，发现这里春意盎然，而只有我身体底下是湿漉漉的。铜制的狼和熊还矗立在那里。我站起身，迎着东升的朝阳，向家的方向走去！

第三篇

暮色苍凉，远处摇曳着最后一丝挣扎的余晖，似血色般的渲染在广阔的天空之上。地平线上折射出遥不可及的点点星火。峭壁之上，高耸的松树迎着冷冽的寒风，高昂着挺立的枝梢。包含寒意的风在峡谷中咆哮，发出尖锐的嘶吼。

远处，布满艳红的地面上。拉长着两个影子——一匹稚气未脱的小狼紧跟着母狼。小狼激动地跳跃在母狼身边，用爪子刨着地面，望着飞向远方的大雁，不时发出嚎叫。眺望着远处即将消失于苍穹笼罩下的残霞，欢快地跑去。母狼则凝看远方，似蜡像般遥望着落日远去的脚步。略带寒意的北风呼啸着，掠过身躯，母狼抬起头，注视着沉降着紫红的天空。

一声凄凉的狼嚎划破天际，仿佛定格般使万物屏住了呼吸，小狼惊讶地回过头，只看见母狼回头时最后一抹照耀的残霞。母狼迎着尖刀般的寒风向高山跑去，宛如离弦之箭一般——它害怕自己会回头。它听着身后追逐的步伐，还是不忍心。它放慢了脚步。它回头，望见小狼慌张地向它跑来，仍嫩小的四肢，在布满沟壑的地面上奔跑。一滴泪珠从脸颊滑落，闪着光辉的阳光注射入灿灿金辉。泪珠似宝石般璨烂地在空中滑落，母狼的身影消失在山峰背后——母狼再也没有回头。

惊愕与慌乱似潮水般涌入小狼心头。也许妈妈只是去捕食了，很快就会回来。小狼自我安慰着，想用这好不可能的幻想，掩盖住这艰难的现实。它像刚才一样跳跃，刨地，张望。时间在这举动中流逝。当小狼还在研究一块石头时，太阳已经收起了它的光芒。小狼望向母狼远去的方向，仿佛看见了母狼袭过的身影，着急地奔去。迎接它的，却是跌入谷底的失望。它终于接受了事实——妈妈丢下了它。现在它所拥有的，只有眼前愈发浓郁的夜色。

小狼还沉浸在无边的惊讶所汇成的洪流之中。越加寒冷与凶猛的狂风却不给他喘息的机会。他被扑面而来的狂风击倒，仍呆滞着凝视着地平线。它勉强抵御着寒风，艰难地站立着。眼中失去了刚才的光芒，迷惘、失落，放弃占满了莹绿的眼睛。它困难地向远处的岩石踱步。但这更加凶狠的寒风一次次送来打击。

飓风夹带着颗粒状的冰渣，似一把把尖锐的利刃，穿破了温暖与快乐的屏障。小狼望向深邃又神秘的深谷，里面回荡着袭过的股股寒风与冰渣撞击石崖所击碎石块的落地声。小狼望着身边的漆黑一片，唯一能感受到的只有不时打击着脸庞的风雪。小狼举步维艰地捡起四肢，努力摸索着未知的四周。它内心充满了恐惧，似烟雾般蔓延与扩散开来。

小狼脑中不时浮现出以前与妈妈嬉戏的场面，在温暖的阳光下，这幼小的狼崽欢呼跳跃着，仰望着母亲矫健地奔跑与捕猎，依偎在母亲怀中……又是一波袭击，小狼冻僵的四肢早已麻木，无法支撑着沉重身躯。御寒用的皮毛无法隔绝如此凶猛的冲击，早已凌乱地在空中舞动，小狼所感到的只是寒冷——席卷的，肆虐着的黑暗与害怕。

远方携带来狼嚎般的声响，小狼期待地寻找出声音的来源，一边迫不及待地回应。但所发现的，只是峭壁之间寒风的咆哮。在一场漫长又实力悬殊的较量之中，小狼终于寻找到了一块坚硬的岩石，小狼蜷缩着，在寒冷与疲倦的交织下，小狼在无边的低吼中，带着往日的梦幻睡着了。

天亮了，肆虐的暴风雪逐渐平息，初生的朝阳闪耀着熠熠光辉，高耸的岩石之上，高傲地站立着一只公狼，它高昂着头，注视着蔚蓝的天空，发出一声高扬的嚎叫。它即将成为新一代的狼王，它拥有着万分勇气与耐力。它刚经历过一次暴风雪，但它打败了这个强悍的对手。这是它所迎来的第一次暴风雪，但也是它成长之路上的第一次考验。

金光之下，一个闪耀的身影奔跑着。发散出亮光的皮毛在风中摇动，它迎接着新的梦想与希望……

第四篇

在月见山上，有一只狼，名叫暴风雪。他可不是一般的狼，而是一只会飞的狼！这件事要从很久很久以前说起……

这只小狼出生在月见山上，一出生就找不到父母，一直孤身一人在山上生存。一天，暴风雪在山顶上巡视，突然“簌”的一声，一只一直等待着猎物的山鹰从云里窜出来，一下子把暴风雪逼到了悬崖上，只见暴风雪脚下一滑，摔进了悬崖。难道暴风雪的生命就要在这里画上句号了吗？不，并没有。他“嗷呜——”地哀嚎了一声，然后发现自己居然浮在了空中，他鼓起勇气，四肢用尽全身的力量，往上一冲，好像空气中有看不见的地面一样，腾云驾雾以风一样的速度飞到了白云之上，接着就是一连惯地俯冲，好一个以其人之道还治其人之身，一下子就把山鹰吊了起来。山鹰毫无还手之力，可怜巴巴地被拖到了地上，他没了自己的主场，只能乖乖的束手就擒了。从此，暴风雪就拥有了飞的能力。

暴风雪不仅是战斗之神，也是玩乐的小精灵。

暴风雪经常站在山顶直接冲向天空，与天上的白云嬉戏，白云一会儿变成翱翔于蓝天的苍鹰；一会儿变成奔驰于草原的骏马；一会儿变成猎食于深海的狂鲨……暴风雪也不甘示弱，一会儿飞得高，一会儿飞得低，还一会儿俯冲，在天空中划出一道美丽的弧线，形成了一幅幅画。到了晚上，暴风雪坐在草地上看着满天星空，千千万万个小星星像一支支极小的蜡烛，眨着眼睛。弯弯的月亮像一条小船，挂在天空上，里面还坐着几个“小孩”，被月亮妈妈打扫的明亮一新，一起洒下皎洁的月光……

把这部古老的纪录片在脑子里播放到这儿，暴风雪才意识到自己该睡觉了，他躺在地上，微微一笑，接着就呼呼大睡了起来。

第五篇

今年,我到奶奶家过年,在路上便下起了大雪。迎雪坐在车上,从挡风玻璃看出去，只见飘飘扬扬的雪花变得锋利起来，就如千万弓箭手向我们射出了利剑，很是壮观。可是最让我感到欣喜的却是在夜晚灯光照映下的雪――神奇而又美丽。

晚上，鹅毛大雪仍不知疲倦地下着，但已看不见白天的壮观，我的内心突然萌发了一个大胆的念头，当一回灯光设计师，让黑暗中的雪变得绚丽多彩。说干就干，我马上从房间拿出一个大手电筒迅速跑到雪中。哇！漂亮极了！我拿着手电筒拼命左右摇晃，呀！大雪如天女散花般飘落下来，若影若现，真是神奇！再仔细瞧瞧，射出去的光如同一把长而锋利的剑在左右挥舞要砍下“黑暗”这个怪兽，而雪花犹如怪兽的羽毛，看着羽毛纷纷洒落，我感觉自己就像一位英雄。我边跑边转动身体将灯光不停的变换，雪花也仿佛随着我的灯光在左右舞动，这漫天雪花就像由我指挥的小精灵，一会儿似流星飞过，一会儿又似浪花从四面八方聚集而来…。而在灯光的照映下雪花也有了色彩，变得五彩斑斓。

收起了灯光我突然发现，任何东西在黑暗中只要给予一点光明就会获得神奇的效果。就像这雪花一样，在黑暗中它是那么不起眼，悄无声息。但是你只要给予它一点点光亮，它就会变幻出与众不同的色彩。就像那些因贫困而上不起学的孩子，只要我们肯给予帮助，我们的爱也会像灯光一样照亮他们的未来！

第六篇

一点点消失在白茫茫的世界中。

小女孩敲了敲门，她真的快要冻坏了。

门打开的一刹那，她双目圆瞪，张大了嘴，脸上写满惊骇。因为来开门的人，是，是自己的爸爸!

爸爸伸手掸去小女孩头上、肩上的雪，用着急和生气的语调说：“你上哪儿去了?雪这么大，你这么长时间不回家，我和都急死了，我正要出去找你呢!哎呀不说了，快进屋，看你全身都在抖啊!”说完，他把小女孩拉进了屋子。

小女孩在温暖的房间里依然发抖，她觉得自己像做梦一样，反复地想：如果爸爸一直在家，那么把我带回家的人是谁?

第二天，雪停了，小女孩去上学。

打开门，门前白雪铺成的厚厚的地毯上，有了许多黑色的脚印。

一个人从她面前跑过去，两个、三个……更多的人来了，他们都向路的北面跑去。

“您们是去做什么?”小女孩按捺不住好奇，问其中的一个人。

那个人指指路北面，说到：“离这里三百米的地方，有人发现一具尸体。听说衣衫褴褛，应该是冻死的。那个人很多人都认识，是在这一带流浪多年的乞丐。”

第七篇

上周五到现在，全国都被恶劣天气袭击，暴雨、暴雪、冻雨等，导致许多地方大面积停电，交通中断，害得我们的旅游计划也泡汤了。我和妈妈看新闻，上面说：“这次灾害性天气是世界性的，伊拉克手都降下了500年来的第一场雪，美国、日本也都出现暴风雪，英国交通也陷入瘫痪。”一位专家说：“这是‘拉尼娜’现象，它会导致冬天极冷，夏天极热，地球温度失调。它是由全球变暖造成的”我问妈妈：“为什么全球变暖还会导致暴风雪呢？”“你去看看《后天》这部电影就知道了。”

我带着疑问把《后天》下载下来看了一遍，内容大概是这样的：“在全球变暖的背景下，以美国为代表的地球一天。”我终于明白了那个问题：全球变暖导致南极冰雪融化，大量淡水注入大海，而地球温度是靠海洋暖流控制的，一旦海洋中的淡水和海水的比例失调，海洋暖流就会消失，地球温的急剧下降，将进入冰河时代，这样下去人类会灭亡的！

不！人类不会灭亡！因为人类是团结的，就说这场暴风雪，由于交通中断，深圳预计发送的500万人只走了108万，几十万人滞留火车站，但是深圳各级领导都很关心他们，给他们派发食物和水，并且给他们安排住处。在湖南有许多工人为了能早日恢复供电，冒险抢修被大雪压断的电线，有的还付出了生命……

人类也是明智的，我们要保护我们的环境，修复我们的地球！

第八篇

今年深秋，空气愈发干燥，凛冽的寒风肆无忌惮地吹着。小路再也不像往年那样湿润润、暖烘烘、朦胧胧了，取而代之的是冷冰冰、硬梆梆，我闻不到那熟悉的草腥味了。清晨，我裹上羽绒服，披上围巾，像一个“大粽子”一样出了门。

我上了车，站在略微有些挤的人群中看着窗外的景色。到了下一站，车上的人少了许多，空下了一个位子，上来的一位女青年坐在了那儿。

我端详着她，清冷的深秋阻挡不了她那颗爱美的心。她穿着粉红色的棉服，颜色嫩嫩的，像果糖一样晶莹发亮。下身穿着米色的长裙，足蹬一双黑白色的帆布鞋，打扮得像个学生妹。“人靠衣装马靠鞍”，但她的长相也十分端庄大气。她有一双细细的柳叶眉，下面一双湖水般的浅棕色瞳孔空灵秀气，长长的犀牛毛一般锐利发亮的睫毛似一对米黄色的蛾翅。她的鼻子挺拔俏皮，上面还有一颗妩媚的小黑痣。她的嘴唇虽然不动，但动起来绝对是万种风情。她那黑练一般的长发从侧脸垂下来，还侧别着一个精致的小珠链。哦，真美。我真想颂一句“谁用胭脂染红了你不语的双唇，谁用珠玉挽起了你缠绵的情丝！”

我对她的另一侧脸也十分好奇，便转过去看了看，谁知她的另一侧脸却长了一块大黑痣，看起来丑陋不堪。唉，老天，你为什么要把缺陷给这么美丽的姑娘啊！我不禁动了恻隐之心。

过了一会儿，一个老太太颤颤巍巍的上了车，我看着头发花白的她，真想让位，可真是心有余而力不足。无奈，我只得把求救的目光投向那位姑娘，谁知她却闭上了那美丽的眼睛。我心里愤愤地想：还真不能光看长相这个“侧面”，没想的她竟然是这种外表漂亮、却冷漠无情的人。

正在这是，女青年旁边的老大爷站起身子，拉着老奶奶，让她坐在位子上：“老姐姐，你坐，俺身子骨硬朗着呢！”“不中，咱年龄都大了，俺可不能让你遭这个罪！”“老姐姐！”他们俩互相推辞着。突然，女青年着急的摸索着，还焦急地说：“大娘，您坐我这里吧！”啊，原来这姑娘是个盲人！老大爷和老奶奶也发现了，连说：“不，姑娘，你不方便，你坐！”

哎呀，我差点就误会了这个姑娘，人家是个盲人，却还想着给老奶奶让位，我刚才却还诋毁她，真不该。我一方面为姑娘脸庞的侧面惋惜着，一边又为姑娘品质的侧面而肃然起敬。啊，“侧面”，你真是让我欢喜让我忧！

指导老师：朱安华

第九篇

描写暴风雨

天空就像孩子的面孔，说变就变，从今天早晨开始，天就一直有些昏暗。

早晨，我到校后放下书包走出教室看到天空中隐隐的好像被一层乌云笼罩着，直到第二节课下了以后才有了一些好转。

可是过了一会儿，学校上方的天空被一层密密的乌云笼罩着，那些乌云连在一起，像三条巨大的黑龙，把学校包围了起来，我们上操的时候，天变得更暗了，只见天空中电闪雷鸣，云也好像不知有什么事急匆匆的飘过学校上空。

紧接着就下起了米粒般的雨点，“沙沙沙”，像一颗颗晶莹的珍珠落了下来，“哗哗哗”，雨下的太大了，同学们不一会儿就被雨淋成了落汤鸡，回到教室后，雨还是没有停，反而越下越大，雨点落地的声音非常急促，哗哗哗，哗哗哗，像一曲交响乐。

过了一会儿，天空又下起了冰雹，和雨珠一起落了下来，同学们都不禁大声的叫了起来，天空像是听到我们的欢呼声，雨下的更大了。

很快，上课铃打响了，我们依依不舍的走进教室上课，开始认真的学习。

今天我看到了“暴雨”是什么样的，真是大饱眼福啊！

第十篇

什么是“场面”？事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。例如春节联欢，那联欢的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。它截取的是事件进行中的横断面。比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。

场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大不一样的。

那么，怎样去描写一个场面呢？

一、要以人物的活动为中心

场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。就拿课文《狼牙山五壮士》来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣，棋盘陀方向转移，把敌人引上了绝路，然后相继跳崖，壮烈献身。作者描写的重点，显然不是悬崖深谷，而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。

二、要分别主次，理清头绪

场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。如课文《飞夺泸定桥》末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。尽管事件比较复杂，但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形，其余的大都三言两语，一笔带过。场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。

三、要写出特定场合的气氛

任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的活动和感情。

四、要运用点面结合的写法

一个场面由许多人和事组成，叙述的时候可以采用点面结合的写法。先对整个场面作概括的描述，然后再写几个有代表性的人或事。这样，既能给人完整的印象，又有具体的感受。

描写场面时，应尽可能做到点面结合，如果平均使用笔墨，那只能罗列现象，平铺直叙，很难将场面写活的。