有关创建新集体|初一七年级政治教案的作文

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有关创建新集体|初一七年级政治教案的作文篇1

第二框 创建新集体

【教学目标】

通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。

【重点】各尽所能，奉献集体

【难点】班集体共同目标的形成。

【课前准备】

让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。

【课时分配】：1课时

【教学设计】

讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？电影院的一群观众是不是一个集体？运动场外的观众是不是一个集体？

学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。

活动1：我心目中的班集体。先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。每组指定一个同学记录，准备在全班交流。在分组交流的基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。

在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。

过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢？

活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。

由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作需要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思考后做出选择，相信大家一定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。

过渡：在一个班集体中，同学之间无论在学习过程中，还是班级活动中，或者日常生活中，都需要相互之间的帮助，需要互相配合协作，遇到此类的事情时，我们应该怎样去做才是正确的呢，才能表现出我们班集体的凝聚力呢？

活动3：讨论：第28届奥运会上，中国女排的夺冠和美国梦之队的失败说明了什么？

有关创建新集体|初一七年级政治教案的作文篇2

第二框创建新集体

一、链接新课标

本教案依据新课标正确认识个人与集体的关系，逐步树立为班级服务的奉献精神和责任意识的要求编写。

二、教学总体设想及依据

本课教学围绕四个活动展开：一是“一滴水与一杯水”，教师创设教学情景，使学生明白个人的成长离不开集体；二是“讲讲我的小故事”，使学生认识到集体的力量对自己成长的作用；三是“畅谈我心目中的班集体”，感知有了共同的目标后，给我们带来的不懈动力；四是“小记者行动”，激发学生热爱集体的思想感情。

三、本教案的特色和风格

充分利用学生已有的知识和经验，在小组合作活动中，通过竞赛的方式，增强他们的学习兴趣，体验学习的快乐和成功。

四、教学目标

知识目标：认识到自己是班级中的一员，了解班集体对个人的健康成长所具有的作用。

能力目标：提高对问题的认识能力，以及交流合作、书面和口头表达能力。

情感、态度、价值观目标：激发学生热爱集体的情感，使他们体验到集体对于个人成长的作用，初步具有热爱集体、建设集体的自觉性，并能以自己的实际行动积极地为建设良好的集体作贡献，初步具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。

五、教学重点与难点分析

教学重点、难点：班集体的共同目标是每个同学前进的动力；集体主义精神的培养。理由：因为该内容的教育能帮助学生形成正确的人生观，对其今后的人生道路具有重大的意义。但初一学生比较幼稚，他们往往只是从自己直接的具体感受来理解事物，对集体与个人成长之间的关系在理解上有一定的困难。同时，人的思想是易变的，要把集体主义思想内化为具体的行动是一个长期的过程。

通过情景教学，以活动为载体，以比赛为形式，让学生在活动中受教育，是突出教学重点，突破教学难点的好办法。

六、教法及教具。教法：探究式学习和活动教学法。教具：水，杯子，实物投影仪，歌曲磁带等。

七、总体板书设计（见教学过程）

八、课时：一课时

九、具体教学过程

(事先把全班分成四个小组，人多可以多分组，每组围座一圈，展开活动，并进行竞赛，同时挑选出四位同学与老师一起组成评审团，对每一个活动进行公正评分。)

新课导入：（约4—5分钟）

活动一：一滴水与一杯水。将一滴水滴到地上，观察反应（马上消失），而一杯水却不会消失。思考并讨论：

1． 为什么一滴水离开杯子后就会马上消失？

2． 如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？

学生讨论，教师巡视，并不时地参与到小组讨论中。（然后学生回答，评委发表意见并打分）