小学语文《称赞》优秀说课稿|教案通用作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小学语文《称赞》优秀说课稿|教案通用作文，欢迎大家分享。

小学语文《称赞》优秀说课稿|教案通用作文篇一

◆您现在正在阅读的《称赞》优秀说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《称赞》优秀说课稿

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》.下面我 从教材,教法与学法,教学过程,以及教学板书这几个方面进行说课.

一,教材分析

首先说说教材,《称赞》这课是一篇新教材,是一个有趣的童话故事,小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!看来只要是发自内的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果.在平时的生活工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定.我们经常也有这样的感觉,加班加点地拼命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞,也就满足了.

老师对学生,何尝不是这样呢 老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚摸,也许都能让学生的心中涌起一阵暖流,留下一段美好的回忆.根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标.

二,学习目标

1,知识目标:

①认识10个生字词.

②正确,流利,有感情地朗读课文.

2,能力目标:

通过朗读,了解课文内容,体会相互称赞带来的快乐.

3,情感目标:

教育学生要学着发现别人身上的优点.

三,教学重点,难点

重点 :能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文.

难点:知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点.

四,教法与学法

在这堂课中,我们采用了创设情境法,情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,讨论,交流.为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面.

五,教学流程

在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.

(一)创设情境,谈话导入.

好奇是小学生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发学生的学习兴趣.一开始,我们根据儿童的特点,让学生认识"刺猬","小獾",有机地把学生带进喜闻乐见的生活中,看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用,这样导入符合低年级儿童的特点,激发学生的学习兴趣.

(二)游戏激趣,巩固识字

学生是学习和发展的主体,我们根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神.因此课上通过了摘苹果,开火车等游戏来激发学生的兴趣,巩固了生字词.让学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来.