《谁说男孩不好养》读后感100字

《谁说男孩不好养》是一本由付小平著作，电子工业出版社出版的平装图书，本书定价：49.00元，页数：284，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《谁说男孩不好养》读后感(一)：《谁说男孩不好养》，那是你没看过这本书

你家男孩是否语言发育缓慢？

你家男孩是否上课注意力不集中？

你家男孩是否怎么叫也不理，只顾做自己的事？

你家男孩是否喜欢跟别人打架？

都说养男孩比养女孩累多了，前人诚不欺我。家里有个男孩那就是有了个“熊孩子”，上窜下跳皮得不像话，还经常被老师告状，真是让人操碎了心。一不小心还可能会养歪了，变成啃老族，真是各种心累。但是付小平却告诉我们“谁说男孩不好养！”我只想说，跪求大神传我真经。

电子工业出版社出版的 《谁说男孩不好养》是著名亲子教育专家付小平吸取国内外养育男孩的理论和实践经验，结合他多年的教子经验和数千个家长的咨询案例，为我们广大中国父母著写的指导我们教育男孩的书籍。这本书根本性地解决“熊孩子”的问题，让我们养育男孩子不再是一个难题。

付小平告诉我们，养男孩中的众多问题其实是男孩的身心发展规律和特点决定的，我们父母要正确了解孩子的问题所在，不要随便给孩子贴标签。

男孩注意力不集中坐不住，我们就鼓励他们多运动释放活力；男孩爱打架，我们要及时制止，适当惩罚；男孩爱争强好胜，就通过竞争性的游戏让孩子成长；男孩爱冒险，我们就多给孩子创造机会满足他们好奇心和探知欲；男孩爱拆东西，多给孩子创造体验的机会，在实践中成长，在玩中学……

我们可以看出付小平的每个理论总结都是充分考虑了孩子的特性做出的应对方案。有些问题宜疏不宜堵，我们就要根据顺应孩子自身的特点来给孩子更多的表现和释放机会；有的问题又要及早制止，我们越早给孩子立规矩越好。所以养育男孩真是一门大学问。

《谁说男孩不好养》分为了四个部分，前面两个部分“请把我当男孩养！”和“我比女孩更难养！”讲了男孩的一些特性问题和解决方案，第三部分“我要顶天立地！”讲到了对于男孩特质的培养。第四部分“我的爸妈不敢当！”讲到了父母在男孩的教育中应该所做努力。

书中的每一个章节最前头都有“教养贴士”，总结了这一个章节的知识要点。带着中心思想去看这个章节，会让整个章节的条理更加清晰。付小平的每篇文章一开篇就是家长的咨询案例，我发现家长的问题十有八九我家的孩子都有，每个问题都问到了我的心坎里，可见付小平在文中选择的案例是非常典型的。付小平通过孩子每个阶段身心发育的状态，从生理和心理方面进行详细的分析，让我们家长更加了解自己的孩子，能更加客观地去分析孩子行为的原因。然后结合一系列的方法来解决孩子的问题。这些方法有的是有趣的互动游戏、有的是阅读一些经典的绘本，还有的是带孩子观看一些经典的儿童电影，都是孩子非常喜欢的方式。书中甚至还有一些实用的技巧传授，比如洗手的方法、系鞋带的方法等。这里既有引用了国内外专家学者的名言论点，也有他自己亲身经历的教子经验，可以看出付小平为了教育儿子，真是下了很大的功夫去做研究。

这本书的强大在于，它涵盖了教子问题的方方面面，我们家长能想到的种种养育男孩的问题，付小平基本写全了。书不仅说了孩子的方面教育，对于父母的行为也同样提出了要求。不仅从行动上指导父母们怎么去教孩子，连语言上要怎么表达也叙述地非常详细。

一开始我看这本书很厚，文字很多，以为会看得很累。但是真正读下来，才发现，书中的问题太切合我们家宝宝的情况了，每个问题都是我想问的，所以一翻就停不下来了。难得看这种理论性的书会有这样好的效果。只能说“熊孩子”的父母伤不起啊！

这本书在男宝2岁就可以开始应用了，真是越早教孩子越好啊！恨没有早点看到这样系统的教子书籍，真是对教育男孩非常有好处。

付小平说的一句话让我很有感触：“我害怕的不是孩子承受痛苦，我害怕的是当孩子还没学会如何从痛苦中恢复的时候，我已经不在他身边。”我们能给孩子最好的礼物就是让孩子健康快乐地成长起来，让他们了解这个世界，适应这个世界。让他们在我们父母放手时，也能成长独当一面的男子汉。

《谁说男孩不好养》读后感(二)：知娃知己，教育才能柔韧有余

2021年5月的一天晚上，学校召开期中家长会，会上班主任让家长们描述眼中的孩子是怎样的？

家长们不约而同的说道：“磨蹭”“拖延”“不专心”“好动”“没耐心”“不认真“ “懒”......尤其是男孩子家长尤为激动，说到“磨蹭”“拖延”的问题，大家都显得无可奈何。 都说养个男孩不省心，他们不听话，争强好胜，经常犯错，动不动就出手打人，喜欢看电视，玩游戏总是让人头疼不已。 你家是否也有让人头疼的“熊孩子”？ 别着急这本《谁说男孩不好养》的作者付小平是复旦大学博士，著名亲子教育专家，上海市家庭教育讲师团特聘专家。 他经过多年深入分析，针对孩子“磨蹭”“拖延”“不专心”“好动”“没耐心”等常见现象，找到每个问题背后的真正原因，给你一系列的原则性建议和操作性很强的解决方案。 其实孩子磨蹭，并不是他的本意。大多数男孩子的时间观念都不及女孩，自我管理能力也略微逊色于女孩。

然而，孩子的时间管理能力绝不是靠大人每天不停的催促就能培养好的，催促往往不仅解决不了磨蹭的问题，反而会适得其反，尤其是男孩。 一，就爱磨蹭，催我也没用 导致这些问题的出现，是时间的概念模糊，对时间的长短在生活中的认知不清，更谈不上管理好自己的时间。 那么，我们应该如何从小就开始树立男孩的时间观念和培养男孩的时间管理能力呢？ 二，让孩子明白时间是自己的，发展孩子的自主性 为什么很多孩子吃饭总是磨蹭，早上总是赖床，作业总是拖拉？其中一个重要原因就是很多大人总是喜欢代替孩子管理本属于孩子的自己的时间，日复一日，逐渐就把自己的孩子培养成一个“不催就不动”的孩子。 大人不要代替孩子管理时间，要让孩子明白“时间是自己的”“管理时间是自己的事”同时承担自己没有管理好时间的后果。 在孩子还没学会认识钟表，对时间的感觉还不够时，可以让孩子多体会和感受时间，增强对时间的感觉。 建立“时间储蓄罐”的游戏。事先告诉孩子规则，标明完成每件事需要的花费的时间。

比如每顿饭半小时，每次玩游戏时间不超过半小时。如果孩子每次提前完成，节约下来的时间记录下来，放进时间储蓄罐里，每周或定期统计一次，可以利用积攒的时间做自己喜欢的事。

比如去游乐场，玩游戏，看电视，外出旅游等。 三，让孩子体会和感受时间，增强对时间的感觉 喜欢磨蹭的另外一个原因就是对缺少对时间的感知，在他们心中，对时间的感受最多就是“现在”，至于刚才，昨天，前几天基本上都是“以前。” 多将时间与跟自己平时的生活联系起来。比如：指着时钟对孩子说：“当这个短针走到7的时候，我们就该去上学时间。”

当我们外出时，可以把太阳，月亮，星星的出现与早中晚吃饭时间关联起来。逐渐增强对时间的感觉。 让孩子体会时间的长短和变化。比如：早上起床和穿衣服需要5分钟，吃饭需要半小时，外出玩大概2小时，在学校期间9小时等。 做一个“我的一天”日程记录。用一个周末或节假日，从早上起来到晚上睡觉，把每一件时间及经历都记录在一张纸上，事后家长按时间表制作一张漂亮的表格，把“我的一天”打印并张贴在醒目的地方，时刻提醒孩子对时间的认识和管理。 四，让男孩子学会合理分配时间，提高利用时间的效率 喜欢拖拉的人一般都不懂得合理分配自己的时间，做任何事情的随意性都很大，想干什么就干什么。这样一来，对他们来说就难以产生紧迫感。 逐步培养孩子在时间上的自律意识，经常和孩子约定做一件事的时间，在划定好的时间范围内聚精会神的做该做的事。 多跟孩子讲“现在是XX的时间”。比如说：“现在是读绘本时间”“现在是上学时间”让孩子该吃饭时吃饭，该写作业时就写作业，该玩时玩，该睡觉就睡觉。 培养孩子分配时间的能力。孩子在成长中，又要保证睡眠，充分休息，还要学习，玩耍，需要通过不断练习来提高分配时间的能力。

比如：和孩子一起制定一份周末日程安排表，把早上起床时间，午餐，晚餐，午觉，娱乐，做作业的时间等事项罗列，打印出来，让孩子遵照执行。 教孩子学会取舍。在面临很多事情需要做的时候，时间对于任何人来说总是显得很有限，这就需要我们抓大放下，区分轻重缓急，该舍弃的时候就学会舍弃。

学习阶段的孩子，学习始终是最重要的事情，所以咋没有完成作业的情况下就不能玩耍。让孩子学会判断“现在最重要的事情是什么”。 结语

许多的家长在养育孩子的问题上或多或少的焦虑过，头疼不已，男孩真的就这么难养吗？

这本书通过举出很多你知道，或者不知道的行为案例，结合理论和实际的讲解，并给出实践的方法，解决方案，是一套有原则性和操作性很强的亲自教育书籍。

看完这本书，孩子从0岁到18岁的问题都可以迎刃而解，帮助儿子健康快乐的成长为有顶天立地的男子汉，也是你期待的样子。

谁说男孩不好养

评价人数不足

付小平 / 2018 / 电子工业出版社

《谁说男孩不好养》读后感(三)：作为男孩的家长，你知道男孩有哪些显著的特征吗？

如果你的家里有两个孩子，刚好一个男孩，一个女孩，你是不是会经常把他们放在一起比较？

比如，儿子为什么总是喜欢跟别人攀比，而女儿却不会？再比如，为什么同样是在玩玩具，你跟他们讲话，女儿能回我，儿子却好像没听见？

面对这样的场景，很多家长都会很苦恼，不知道为什么自家男孩怎么那么多“问题”。

其实，这都是因为我们不了解男孩跟女孩的区别，不了解男孩不同于女孩的身心发展规律和特点。因此男孩的一些正常行为就成了父母眼中的严重问题。

今天这本《谁说男孩不好养》将告诉你男孩跟女孩有哪些显著区别，了解男孩和女孩的显著区别，我们才能更好地去培养男孩。

这本书的作者是著名亲子教育专家付小平，他是复旦大学的博士，是上海市家庭教育讲师团特聘专家。他多年来致力于儿童教育及家庭教育研究、咨询和培训工作。这本书是他结合自己养育儿子的亲身经历，和多年来积累的数千个咨询案例所写。

与女孩相比，男孩做事更喜欢争强好胜，就像最开始说到“攀比”场景。大多数的父母和老师都不认同这种竞争行为，甚至遏制男孩的这种竞争意识。

但其实，男孩的这种行为意识是跟大脑发育相关的。女孩大脑较早的发育出现在边缘系统，这个系统所在的部位，负责掌管社会性行为和理解他人的感受。而男孩大脑内拥有较多的则是用于激发争强好胜、冲动、好斗、发脾气反应的中心脑组织。

因此，父母、老师不认同和遏制的教养观念是错误的，我们应该做的是呵护和激发孩子的这种竞争意识。那具体该怎么做呢？

首先，我们要尊重男孩的竞争意识。

每一个小男孩都有一个“国王”梦想，梦想可以征服全世界。因此，刚开始他完成一个任务的时候，并不希望你帮忙，同时，他在跟你讲述事情的时候，只喜欢讲他成功的部分。其实，这就是源于他的争强好胜心理，也是他想要成为征服者的本能反应。

争强好胜的这种心理，是有利于男孩们的独立性培养的。因为他们事事都喜欢争，所以更愿意去尝试和挑战新鲜的事物。

比如，一群幼儿园男孩在争论谁可以把1到100的数字全部数出来。不会数的那个男孩当天回到家就会向父母求助，主动去学习数数这个知识。如果这个男孩平时都不爱学习，却因为这种竞争意识想要学习，父母是不是都会感到欣慰？

因此，尊重男孩之间的这种竞争是非常重要的。

接着，我们要学会怎样合理地去激发男孩的竞争意识。

激发男孩的竞争意识，可以采用游戏的方法。因为游戏是促进男孩们身心发展最强有力的工具，而竞争则是最好的催化剂。具体该怎么操作呢？

游戏分为模拟游戏和真实竞争游戏。模拟游戏适合于在3岁左右小龄的孩子，比如收玩具。家长在收玩具之前，先告诉孩子规则，就是每次玩好玩具，都需要自己收拾和整理自己的玩具。然后跟孩子说，今天就让我们一起比赛看看“谁最快”。当喊“开始”以后，我们就会发现孩子就会努力收玩具，想要比父母快。这个时候父母可以放慢自己的速度，让孩子也有赢的机会。这样可以给予孩子鼓励和肯定。

而真实的竞争性游戏适合6岁以后大一些的孩子，比如下棋。棋类游戏都有相应的规则要求，和孩子下棋可以让孩子学会遵守规则。首先，让孩子对棋感兴趣，可以从最简单的跳跳棋教起;然后循序渐进地再进行难度系数增加的棋类;最后，要让孩子有输有赢，避免孩子产生挫败感或者骄傲自满。

在养育男孩的过程中，男孩争强好胜的情况会经常发生，父母应该正确认识男孩的这种行为，并进行正确地引导。那除了争强好胜这个特征之外，男孩还有哪些特征呢？

现在，我们来看一下第二个特征：男孩抗干扰能力差。

前面我们讲到，当男孩和女孩在玩具，同时跟他们说话的时候，男孩就当没听见。面对这样的情况，很多父母就很生气，觉得儿子就是故意的。

其实，是我们冤枉了自家男孩。因为这种反应跟男孩的大脑发育结构有关。有研究表明，男孩会对大脑活动进行区分，他们大脑处理血流的总量较女孩少15%，这种结构不利于同时进行多任务的工作。

所以，我们应该对男孩多一份理解和宽容，不要随便去打扰正在进行一件事情的他们。同时，我们也可以通过下面两点来帮助他们提升专注力。

第一点，通过训练，提升孩子分配注意的能力。孩子还小的时候，我们可以跟孩子进行一些活动，比如玩一玩木头人。这种游戏式的训练，孩子会很喜欢，也会更加专注。

但随着孩子逐渐长大，孩子想要进行的事情就会更多。这个时候就需要孩子学会分配注意力，我们可以跟孩子一起制作“时间金字塔”。具体操作是:

首先，父母在纸的左半部分画一个三角形，从下往上把三角形分为四层；

然后，以天、周或月为单位，把孩子每天、每周或每月需要做的事情，从上到下一一罗列在纸的右半部分。罗列的事情可以包括吃饭、睡觉、学习、画画、读绘本、玩玩具、看电视等等。

最后，把制作完成的时间金字塔贴在比较醒目的位置，并鼓励孩子对照这张时间金字塔，在相应时间段里自觉完成这些事情。

通过这样的方法做好计划，孩子就能在做一件事情的时候集中注意力，从而逐渐提升孩子分配注意、集中心理资源的能力。

说完了第一个方法，我们现在来说第二个方法：学会闭嘴，不要破坏孩子的注意力。

当我们在寻找如何提升男孩注意力的方法时，往往忽略了我们自身对孩子注意力的破坏。比如，当孩子正在专心搭积木的时候，父母觉得搭得不对，就去指导。很多时候，孩子的注意力就是这样被我们破坏掉的。

所以，家长应该学会“闭嘴”，无论玩耍还是学习，都不要去打扰孩子。比如，孩子在思考问题，不管他思考多久，孩子不主动问，父母就不应该打扰；再比如，孩子在搭积木，不管搭得对不对，父母都不应该去指导，搭积木本来就没有对错之分。

这样的方式虽然不能保证孩子的注意力一定会得到提升，但最起码他们已发展的注意力不会受到无端地破坏。

讲到这里，我们已经讲了男孩区别于女孩的两个显著特征，我们再来说一说最后一个特征:男孩大多“金口”难开。

前面我们也提到，同龄的男孩说话比女孩慢，父母都很着急，担心男孩的语言发展有问题。

其实，这都跟孩子大脑发育的差异有关。女孩大脑中的语言中心比男孩发育得更早，也更发达。同时，女性大脑中有更多负责语言表达的神经中枢。这些不同的发育除了导致男孩说话较晚以外，还会出现“说话结巴”的语迟现象。

所以，父母不用过多地去担心男孩的语言发展问题。但我们可以去促进男孩的语言发展，具体该怎么促进呢？

首先，我们要增强孩子的语言理解能力。何为语言理解能力？比如孩子能否听懂父母的指令，孩子能否听懂问题等等。具体的做法是经常说给孩子听。操作步骤如下：

第一，在当孩子还在娘胎中时，父母主动跟孩子说话，并一直保持。比如妈妈在怀孕的时候，经常跟肚子里面的宝宝说话、唱歌、讲故事等等，这样可以保证婴儿从大人身上得到需要的刺激。

第二，当在孩子咿呀学语的时候，可以模仿婴儿发出的声音重复对孩子说。比如，孩子会说“妈妈”的时候，我们就可以一直跟孩子重复“妈妈”这个词语，依次类推。这样的重复可以让孩子的语言能力得到开发。

第三，当孩子到了9到10个月的时候，大多孩子已经能将词和词的意义联系起来了。比如“你好”、“再见”。这个时候，我们需要帮助孩子理解日常生活中的口语。比如，我们可以指着一个苹果说“请把果果拿给妈妈”，鼓励孩子跟踪自己的视线；如果孩子没有任何反应，我们就去拿起苹果对孩子说:“这是果果。”

以上需要注意的是，我们在跟孩子说话的时候，要用儿语化风格，就是把讲话的速度放慢，声调变高，用比较夸张的、抑扬顿挫的语气，使用简短的单词和句子，不断地重复。

说完了增强孩子的语言理解能力，接着，我们要做的是帮助孩子提高他们的语言表达能力。何为语言表达能力？比如孩子能够说出来的词汇量，能否准确地表达想要说的意思等等。具体的做法就是鼓励孩子说，主要有以下几点：

第一，帮助孩子扩大词汇量。比如多使用形容词、副词或者量词，再比如，多重复孩子喜欢的那些词语和动作；

第二，认真聆听孩子说话。比如，孩子想要跟你表达他要看电视，但是他说得很缓慢。这个时候你明明已经知道他的意思，但是都不能说，要有耐心地等待他说出来；

第三，经常跟孩子互动交流。比如，经常跟孩子聊天、讲故事；

第四，利用重塑法进行重新陈述。重塑就是对孩子说的话改变措辞，从而完善孩子的语言。比如，孩子看到一个玩具，说“玩具”，我们就可以对孩子说“宝贝要玩玩具。”

第五，大声读给孩子听。比如，给孩子读故事书的时候，大声地读出来。

语言理解能力是语言表达能力的基础，而语言表达能力能够促进语言理解能力的发展。只有同时提升这两种能力，才能促进男孩的语言发展。

我们今天主要讲了男孩区别于女孩的三个显著特征:分别是争强好胜、抗干扰能力差和“金口”难开。然后分别学习了这三个特征的注意事项，主要有：应该尊重并呵护他们的竞争意识，帮助他们提高抗干扰能力，然后通过多说和多听来提升孩子的语言发展能力。

我们只有了解了男孩的显著特征，才能更好地去培养男孩，挖掘男孩的潜质。