《老师好美》读后感精选

《老师好美》是一本由严歌苓著作，天津人民出版社出版的平装图书，本书定价：32.00元，页数：328，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《老师好美》读后感(一)：老师好美

女人、感情、本就是这个世界上最神秘的人和难以捉摸的情绪，当一个情窦初开的少年在朦胧的情愫里初见魅力的老师，迸发的萌芽迅速成长，如果不加以引导，少年最后在存真的青春里凋落满地鲜红的花朵。

禁忌也好不伦也罢，在爱恨离别深陷囫囵境地，谁是受害者谁又能全身而退呢？

《老师好美》读后感(二)：“无字无词无意义无概念无成见”

我是被这本书深深吸引了的，尽管第一版的评分不高，很多人认为这是严歌苓最失败的作品。其实，我在读的过程中刚开始看到一些代码时会觉得不舒服，也会感觉到故事对比现实的确有一定的夸张性，可是当我完全进入故事一心一意时，我就不在乎这些了。我沉迷在严歌苓为我提供的视角里，看高考，看高考之下的我们，看自己，看那些因为“奇怪”而被指手画脚的他们，看这个被字与词装点粉饰的世界的提前设定好了的“意义”。随着故事的深入就会有一种感觉，他们三个是活不下去的。正因为存在“夸张”，正因为高出了现实。可是，这所谓的夸张难道不对吗？就像刘畅所感“无字无词无概念无成见”。我们不知不觉都被成见的惯性拖着走入生活的深渊，害人且自害。

《老师好美》读后感(三)：美兼有感叹，兼有讽刺

to my teacher with love.这是英文标题，这是一个设定在2006，07年，当“520”，“885”等网络用语风靡的时候，据说也是作者5年时间卧底各个学校的中学生帮她收集的。我一直认为网络聒噪是疫苗，少一点有抵抗力，太多了没好处，如果都脱离文学文本的评论，我是持怀疑的态度的，因为纯文学自有它值得尊重的严肃审美。

这个名字来源于作者对老师“职业神圣性”的一声感叹。也容易理解为反讽。两个荷尔蒙爆发的少年如何能驾驭一个成熟女人的情感边界，加之以短信，轻浮的交流，欲望的蔓延，涟漪到时下的“污”，刷夜直播，加以浑说的新闻，围观者道德制高的批评。都有点像这个小说在市场的境遇，在极限处的人性不堪、不适，又往往最能反省真实，在这一点上，严歌苓从不留情的揭露恶的伤疤。

《老师好美》读后感(四)：因为懂得，所以欣赏

美之所以美，因为它是可望不可即的。 书中的丁佳心，一个三十多岁的教师，就是这样脱离世俗，独立的美，仿佛是世间最温婉善良的女子，美的不可方物。 可能，她太过于善良了，善良的不知道如何去拒绝两个可怜缺爱孩子的心。或许，她再美也终究是人，更何况是一个单身离异的女人，这样无非是在这个冷酷的社会里抱团取暖，各取所需，所以对这般纯净而炽烈的爱欲拒还迎。越过那些看不见的定论与界限，面对自己内心这种说不清道不明的感情，她何尝不是在所谓的有字世界里挣扎呢。这样一个迷迷糊糊的女子，在恶毒言论的抨击下，在与她格格不入的世界中依旧痛苦的保持着她的美。世人皆不懂她的美，只有爱过她的几个人能领悟到，没有人心疼她，只有彻彻底底了解她的人才会为她泪湿满襟。 “活的世界，必然在变的过程中，事物会变丑，变质，爱变成恨，恨变成仇…”最后的悲剧不如说是一次美的封存。

《老师好美》读后感(五)：良心。

严歌苓写书真得绷着，一放开写就散架得不像样，错误的笔法，过多的评论，不过隔十几页还是能看到一两句好的描写。但书还是不坏，像隔着很多毛绒绒的笔触你能够看到作者一直在挖的那个坑洞，洞的方向是确定的，因为她写作的目的性强，中心思想不用呼之欲出，她直接告诉你。她歌颂的丁佳心是美丽、文雅和善意的象征。

然而实话说，她的这本书和笛安的《南方有令秧》缺陷相同，刻意塑造一个无私女主角，但自私藏在每一个角落中，譬如丁佳心没尽好母亲的责任，而在前夫过来照顾女儿时却于心中指责女儿势利地寻好新靠山；再譬如严歌苓动辄要强调一下女主角身为成年女子的魅力非青春少女所能及，这就有点玛丽苏的嫌疑了？

就人物而言，全书中只有一个活生生的人，丁佳心；刘畅和邵天一两个人明明背景性格极不同，但在作者笔下是一模一样的，他们两人对丁佳心的爱也是一模一样的，没有个性，只不过是男性对丁佳心的膜拜的象征，而且我经过的青春期中真的没有一个活得像刘畅和邵天一那样的人，严歌苓并不能体会青春期少男少女尤其是少男的心态，硬要写，结果写出了两个无面目的琼瑶男主角。

可是，我还是喜欢这本书啊。

如果我能见到严歌苓，我会对她说：“你说得没错，书是有点写砸了，它的毛病很多，但它是美的。”

因为我喜欢少年犯在监狱里所想象的那片“没有文字的世界”。

因为我喜欢丁佳丽总是和那片不离不弃的夹竹桃花出现在一起。

因为我喜欢丁老师始终没有以恶意面对这个人世——我相信丁老师是会在你做了坏事渴望得到被你伤害的人的原谅时，不报复你而是原谅你的那种人。

因为我喜欢这本书这个人后面的母性文雅善意与，良心。