关于氧气的作文200字

别清桂

发布日期：2023-09-05 08:00:17

关于氧气的作文200字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于氧气的作文200字。

关于氧气的作文200字篇1

氧气的性质和用途》说课稿

各位评委、各位老师：大家好！

今天我说课的内容是《氧气的性质和用途》下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。

一、说教材：

（一）、教材分析：（点击鼠标）

人教版三年制初中化学第一章第二节的内容是《氧气的性质和用途》，本节教材分成：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，并逐步使学生学会掌握物质（单质和化合物）概念的一个系统模式。为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫，教给学生认识物质性质的程序。

（二）、教学目标：（点击鼠标）

基础知识目标：

1、掌握氧气的化学性质，了解氧气物理性质和主要用途。

2、理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念。

思想教育目标：

通过本节课的学习，使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辨证关系。

基本能力目标：

通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力

和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的

科学方法。

情感目标：

1、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。

2、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。

（三）、重点和难点：

重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。

难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。

（四）、教学用具

演示实验： [ 实验2-2 ] 至 [ 实验2-5 ]

多媒体课件：（1）氧气的物理性质动画，（2）木炭在氧气中燃烧的录像，（3）蜡烛在氧气中燃烧的录像，（4）

二、说教法：（点击鼠标）

1、探究式实验教学法该教学法的教学模式是：设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。

2、互动式教学法在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。

3、知识竞赛法这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。

4、质疑释疑通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。

关于氧气的作文200字篇2

前些天，爸爸的朋友送来一盆玉树。第一眼看到这个小家伙，我就不禁深深地喜爱上了它，娇嫩的枝干，肥厚的叶片，处处透射着可爱。于是我向爸爸要来了它，决定亲自养。

我把它放在我的卧室里，以便随时能照料它。可爸爸告诉我，这样不行，玉树晚上会跟人争夺氧气，虽然这株玉树还小，但毕竟会有一定影响。

是这样吗？我有点怀疑。以前从书本上知道，植物是大自然的空气清新剂，能吸收二氧化碳，释放氧气，这玉树难道就这么特殊？

带着这个问题，第二天我去请教了老师。老师告诉我，最好的老师就是自己，我们可以通过自己的实验明白这个问题。于是在老师的帮助下，我设计了以下实验步骤。

首先要收集玉树晚上呼吸过的气体。我从老师那借来一个大一点的玻璃罩，一到晚上，我就把玻璃罩子罩在玉树上面，尽量使玻璃罩子底部密封，那么，到第二天早上，玻璃罩里的空气就是玉树晚上所呼吸所剩下的空气了。

接着，就要看玻璃罩中的空气中，氧气含量与二氧化碳含量的多少了。老师告诉我，氧气有利于燃烧，而二氧化碳会使火熄灭，所以，第二天一大早，我就小心翼翼地从玻璃罩子中取出玉树，然后拿出一根火柴，点燃后慢慢地放进玻璃罩中，眼睛一眨不眨地看着，只见原先燃着的火焰忽然一暗，然后不一会就地熄灭了，罩子里剩下的气体中，二氧化碳应该占了大多数，所以才会使火熄灭。原来果如爸爸所说，玉树晚上真的会吸收氧气，呼出二氧化碳。

到学校后，我兴奋地把这个实验结果告诉了老师，老师听了后笑着说：“其实不止玉树是这样，自然界中大部分的植物都有这样的＇习性＇，白天因为这些植物要进行光合作用，所以需要吸收二氧化碳，而晚上缺少光源，不能进行光合作用了，植物就与人一样要吸收氧气了。”

听了老师的讲解，我又不禁想到，那么，是不是早晨的空气，并不是一天中最清新的呢？那些习惯于早早起床锻炼的人们是不是错了？……真是奇妙，一株小小的植物就包含了这么多的有趣的知识，生活中还有好多的知识等着我们去发现。

关于氧气的作文200字篇3

我们在游玩四川黄龙时，下了索道，要走很长一段路。我们一直往上爬，我累得实在不行了，连气儿都快喘不过来了。这时我们路过一个小店买水喝时，我发现架子上有一些奇怪的瓶子，就问售货员阿姨是什么东西，阿姨告诉我那是氧气瓶，里面装的是氧气。我很惊奇，于是就让姑姑给我也买一个。一拿到手，我就迫不及待地吸了起来。哇！感觉吸到鼻子里的气凉凉的，像从空调里吹出来一样，舒服极了。我顿时觉得一点儿都不累了，而且浑身充满了力量。我们继续往上爬，我太喜欢氧气瓶了，它帮助我一口气冲到五彩池边上，看到了这绝美的景色。

关于氧气的作文200字篇4

“宝贝儿，来吃点苹果吧!”随着妈妈的喊声，我来到客厅，吃“下午茶”。突然，我看见有几块苹果“变脸”了，就急忙跑去找妈妈。妈妈过来一看，说“宝贝儿，没事还能吃呢!这只不过是因为苹果中有容易被氧化的多酚，多酚被氧化后，苹果肉就会变成褐色。土豆、地瓜、香蕉等都会产生这种现象。”“原来是这么回事啊。”我一边吃着苹果一边回答。

吃完苹果，妈妈又带我去小山公园荡秋千。到了那里，我高兴地坐上秋千。“哇!哇!哇!”我感觉自己好像小鸟一样飞向高空。我心满意足地荡了一会儿秋千，和妈妈一起回家了。“哎呀!妈妈你看，手变红了。”“那是铁链生锈了”“生锈了?那是为什么?”我好奇地问。“因为空气中有氧气，铁链接触到氧气就会慢慢变成红色，那就是铁生锈了。”“哇，原来氧气好有趣哦!”“是啊，我们要多观察。”

这次经历让我懂得一个道理：在我们身边处处有科学。只要我们去观察，去思考，去发现身边的科学，就一定得到许多乐趣!

关于氧气的作文200字篇5

一、教材分析和教材处理；

1、教材的地位和作用：

空气氧气是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识，讲好这部分知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学基础知识的重要性质打下一个良好的基础。

2、教学目的

知识目的：掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。了解工业制取氧气的方法和原理。了解催化剂、催化作用的概念。理解分解反应的概念及应用。

能力目标：培养学生的观察能力、思维能力、语言表达、能力。通过阅读培养学生的自学能力、归纳总结问题能力。

情感目标：培养学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。

3、重点和难点

本节课的教学重点：氧气的实验室制法。

教学难点：对催化剂、催化作用的理解。

二、教学方法和手段

教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则。本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。

教学手段：本节课设计投影机辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。

二、教学程序

1、新课导入：

空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源——空气制取氧气的。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢？如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢？又是怎么样收集的呢？设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。

2、新课讲解：

为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。安排学生阅读课体第17页，氧气的工业制法。来培养他们的阅读能力及口头表达能力，通过阅读，培养学生的阅读归纳、概括、总结问题的能力。

通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。加热二氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。而且二氧化锰的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变，说明了二氧化锰的作用。导出了二氧化锰是催化剂这一重要的概念。让同学们总结回答。这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力。通过氧气制法的演示实验，使学生掌握了在今后的学习中我们便能灵活运用这一知识来制取一些气体，并运用这些知识在科学生产中的重要意义。向学生简单扼要的介绍氧气的应用，使学生知道一些氧气的化学知识，并运用知识解决实际问题，加深了对学生进行爱国主义建设家园的教育。

3、归纳总结：

学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。

4、反馈练习：

为了解教学目标是否达成，设计了一些富有启发性的习题。而且变化比较灵活，来激发学生的性趣，培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力。

关于氧气的作文200字篇6

人类社会从野蛮无知到今天的先进超级水平；从古时候的钻木取火到现在的打火机煤气灶，从中国的四大发明到世界的十大奇迹……不禁使人感到：壮哉！美哉！要问美在何处？答曰：这是科学。我爱科学，所以我美丽。

我爱科学的自然美。科学来源于自然，又作用于自然。人们从自然中看到了鸟儿会飞，圆木会滑，小鱼会游……人们进行模仿，所以发明了飞机、汽车、轮船。

我爱科学的无穷力量。由于光的折射和表面张力作用，我们看到了五颜六色六色，看到了美丽的肥皂泡。如今，可以将沧海变成桑田，将沙漠变成绿洲，这样的科学难道不美吗？

我爱科学家。许多人因掌握了自然科学而美丽。如阿基米德，运用光学的知识烧毁了敌军舰队，瓦特运用力学知识成功地革新了蒸气机，使人类进入蒸气机时代。所以，我说：世界因科学而美丽。

因此，我们青少年一代应该像“饥饿的人扑向面包”那样强烈的求知，刻苦勤奋地学习科学文化知识。只有这样，才能成为一个对国家有用的人才。否则，将会成为一个碌碌无为的庸人，被时代所淘汰。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”人类的历史长河之所以如此气势磅礴，奔腾不息，正是有科学这一活水源头。

让我们都喜欢科学吧！让我们的世界变得辉煌美好。