什么是高中物理读后感锦集

《什么是高中物理》是一本由长尾君著作，清华大学出版社出版的平装图书，本书定价：39.80元，页数：180，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《什么是高中物理》读后感(一)：日本高中物理主要内容

本书是日本人写的，串讲了一下日本高中物理的主要概念，但如果看内容比中国的高中还是简单，虽然概念都是牛顿三定律+电磁，但在加速度和电磁计算方面中国高中大大提高了难度，而且中国还要加上热力学和光学部分，中国考生太多，日本和新加坡因为人口下降，高中毕业考试对比中国越来越容易了，更不要说欧美了，所以中国才成为工程师之国。高中物理的概念属于通识，每个人都能够理解和学明白，但计算题部分非物理学专业用处不大，如果不是从事数理化教学的工作，中国高中数理化对于离开校门15年的大部分人都不会了，所以家长已经不能辅导孩子了，中国高中的孩子属于进入专业“做题家“的赛道，好处是如果能够达到优秀，战胜了自己，提高自信，但要警惕变成“做题家“，社会问题没有标准答案。本书可以给家里上中学的孩子翻翻，初中的可以当参考书，没有难度，提高学习高中物理的信心

《什么是高中物理》读后感(二)：理清物理背后的逻辑，打开学习格局

有人说，好奇心和知识是丰盈人生的关键。

比如说物理，作为一门自然科学的基础学科。刚接触的孩子们会觉得新奇、新鲜而爱上物理。可是上高中以后。突然发现物理难度大增， 在高考选科的时候则弃考物理。

有一位科普作者，认为物理只所以难学，是因为没有把物理当做一个体系，所掌握的知识点是零散的，是因为没有打见其清晰的框架结构，没有发现物理内部的逻辑基础。

他把自己对高中物理的研究和我们日常的生活现象联系起来，在构建高中物理结构框架的同时，理清各种物理内部的逻辑，建立起清晰的物理图像，打破人们对高中物理难学的表象。

他就是长尾君，他把自己对高中物理的研究写进了《什么是高中物理》一书中。针对高中物理知识，明确指出初中物理知识需要定性分析，而高中物理的需要进行定量计算。

书中从总体上通过对高中物理知识的抽丝剥茧的分析和研究，最后着力在力学和电磁学方面。

我们知道世界万物都处在运动和变化中。物理就是研究物理变化过程，研究他们的运动规律。

每一条物理定律的背后都有一长串故事和无数次的试验。这些物理学家不仅善于总结规律，而且善于观察。他们把对生活中的观察和思考，提出疑问，然后经过数次的试验进行验证。

比如说亚里士多德、伽利略、牛顿等著名的物理学家，正因为有了他们的研究和发现，使生产力不断提升，促进社会和科技的发展。

这个书的魅力就是能在繁杂的问题中抽丝剥茧找出重点。

比如说物体的受力。前面我们说过，物理是研究万事万物的运动情况，如果物体没有受力，那么它会一直运动下去；但是如果物体受了力，那么它将会改变运动。这时候的研究方向就变成了究竟物体受了什么力。

力的种类那么多，我们怎么去分析呢？作者给出了明确的答案，“先分类，再各个击破”。

首先我们需要观察的是物体的运动状态发生了什么样的变化，然后再询问受了什么力。在这一章时，作者用了一个非常形象的比喻，他把利分比作分类垃圾桶。把不同的力投放进不同的桶内，通过针对各种运动现象一一考察，找出它们背后的力再进行分析。

世间万物的运动看似纷繁复杂，通过归纳总结，我们发现力其实仅有4种分别是引力、电磁力、强力和弱力。对于强力和弱力来说，我们一般感受不到，所以最后我们能够分析的力的种类只剩下了引力和电磁力。

作者在书中就是这样通过打比方、做比较和类比的方式，生动形象地一步步先引出各种现象，然后再各个击破，最后抽丝破茧搭建起物理学的框架。

清华大学出版社出版的《什么是高中物理》，可以带领各个不同层次的读者，不用储备很多物理学知识都能看得懂的物理学。作者思考问题的方式和搭建罗框架的逻辑，对我们研究自然科学来说都不失为一种好方法，毕竟凡事就怕认真研究和追问。（以上图片来自网络）

《什么是高中物理》读后感(三)：《什么是高中物理》：越是复杂的科学，越要理清底层的逻辑

10几年前，高中的第一节物理课上，老师在黑板上写下了四个字：“物理——悟哩”。从那时起，物理便在我的内心中种下了“思考”的种子，也让我深深爱上了它。

一直以来，物理在很多人的固化印象中，都属于较难的学科。但当你真正打开物理大门后，走得越深入，越会发现物理是一门非常有趣的学科。

《什么是物理》这本书，就是帮你打好高中物理基础的一本物理启蒙书。

书的作者长尾君，秉持“想学什么就尝试去科普什么，只有给人讲清楚了，才算学明白了”的费曼学习法式的态度，用“科普促进学习”的方法，在物理探索的道路上一直前行。

在读这本书之前，我下意识地以为仅仅是一本科普书，直到我读完全书，仍然意犹未尽之时，才惊觉这是一本适合学生的扎扎实实的好书。

作者在写这本书时，没有把自己放在一个老学究的高台上，而是把自己当成了一个我们身边的物理爱好者。

比如第十章万有引力部分，在解释分析时，作者用“强龙压不过地头蛇，我的地盘我做主”来形象比喻。把原本抽象的引力和距离，质量之间的关系，生动形象地剖析清楚了。

而且，全书的配图也很有趣，给原本晦涩难懂的物理概念增添了很多趣味性。

为什么说这本书不仅适合对物理有兴趣的学生，也很适合对物理一知半解的学生呢？因为作者不只是通过有趣的语言，让孩子们读书时能提升兴趣，还在整体逻辑梳理上花费了很多巧心思。

比如，作者会先从大的框架解释一个物理概念，然后一点点再去分析这个概念，定律背后的背景，再逐步剖析里面的逻辑，推敲出结论。这个过程，其实也是在培养学生们思考、理解，并且明白怎么使用这一物理概念的过程。

好的老师，一定是能教给孩子思考方法的老师。

物理作为自然学科的基础学科之一，它对一切物质最基本的运动形式和规律的研究是非常深入的，而只有孩子学习到了每一个规律的思考方式，才能以小见大，真正去理解物理的精髓。

再好的书，如果不能和应试教育结合起来，也只能让孩子在闲暇时偶尔翻翻，但如果能和应试结合起来，就很值得一读再读了。

这本《什么是高中物理》，知识性实用性非常强。比如第17章“出题人的套路”里，会用更高维度的思维方式教孩子去拆题：站在出题人的角度，考虑出题人的思路。

还有在35章“出题与刷题”中，作者再次用“动量守恒”、“能量守恒”在碰撞中的应用，来解释出题人为什么在“小球碰撞”模型之外，使用了“子弹打木块”模型。

总之，这本书并不仅仅只是让孩子们学会几种解题方法，作者还在这个过程中，让读者跟着他的思路把整个高中的物理知识点形成了一个闭环串联，并在孩子们的脑海中搭建起一个完善清晰的物理图像。

明白虽然解题需要定量计算，但底层思考逻辑是无比清晰的。书的结尾部分，还把物理与数学间的关系和实际应用方法做了详细阐述。

正如作者总结的，从初中到高中，只是把物理学的内容深化了，但内核都是一致的，能够进行定量计算的物理，是巷子里的陈酿，虽深远，却醇香。