《口袋里的蟋蟀》读后感摘抄

kaige

发布日期：2022-11-16 23:45:07

《口袋里的蟋蟀》是一本由[美] 瑞贝卡·考迪尔◎文 / [美] 伊芙琳·内丝◎图著作，39.9出版的图书，本书定价：精装，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《口袋里的蟋蟀》读后感(一)：读者评论

你想读这本书的原因可能有如下几个:

1．您正在寻找一个美丽甜蜜的迷恋自然的童年故事；

2．当孩子们为开学第一天做准备的时候，你想给他们读点什么。

3．你想要一本赞美我们珍视的事物的独特性的书，即使别人可能不会第一眼看到它们。

4．你想要一部文学作品——探索五种感官，使用有趣的比喻。

5．你想了解，在温柔和敏锐的前提下，一个老师如何以一种非常积极的方式，扭转尴尬的境地。

——WStandlea

一天晚上，孩子们上床后，我坐下来给自己读了这篇文章。因为篇幅很长，我想看看他们是否会喜欢。我太惊讶了！它的语言优美，读来充满乐趣，故事是如此简单、甜蜜和真实。我确信孩子们会喜欢的。小杰带着他的宠物蟋蟀在乡下探险，还有他第一天上学的经历，对任何喜欢虫子的小孩子来说都将是一个巨大的惊喜。没有什么噱头，这是真正高质量的儿童文学。

——J. Heredia

小杰是一个喜欢乡村生活的孩子。在书中，我们和他一起探索他生活的乡村。这本书表明，即使是虫子也可以成为很好的宠物。我向6-10岁的孩子推荐这本书。喜欢乡村生活的孩子对主人公小杰的故事会非常有共鸣。

——Melissa Sack

《口袋里的蟋蟀》读后感(二)：综合推荐

l 大奖作品 1965年凯迪克银奖作品

l 入学读物开学第一天的故事

l 文字优美优美抒情的诗意文字

l 质朴插画画风隽永清新，充满艺术的美感

l 多元主题因为珍视而独一无二；大自然和孩子成长的关系

多重感官多重感官参与，才是与自然建立联接的正确方式

文图兼美

凯迪克大奖绘本品质。书中描绘了如画的田园风景，小杰在大自然的怀抱里，感受着大自然的种种神奇。大自然的美，构成童年的主旋律；大自然的美，丰盈着他的心灵世界。

入学读物

孩子们为开学第一天做准备的时候，如果您想给他们读点什么，那么这本书可以作为备选。小杰在开学第一天遇到的内心挣扎，是如何最终得到化解的呢？

培养起孩子对大自然的兴趣

童年与大自然有亲密联接的孩子，无疑是幸福的。书中的前半部分，细数了与自然亲近的种种美好，展现给读者一个悠然自得且无比充盈的童年午后，唤起人们走近大自然的情感。

现实意义

在温柔和敏锐的前提下，一个老师如何以一种非常积极的方式，扭转尴尬的境地。在智能手机泛滥的今天，自然教育的重要性。

《口袋里的蟋蟀》读后感(三)：《口袋里的蟋蟀》导读/噢，蟋蟀！

姚元权

一

瑞贝卡·考迪尔44岁的时候，出版了她的第一本书《巴里和女儿》，讲述她在家乡山区里的童年生活。

她的家乡，位于美国肯塔基州的哈兰县，靠近南部田纳西州，处于南北贯穿的阿巴拉契亚山脉的中部。

自19世纪晚期以来，阿巴拉契亚山脉的中部和南部地区，就被确认为一个与众不同的文化区域，关于这里的居民与世隔绝、性情与行为的传说流布至今，他们被贴上封闭、贫穷、野蛮的标签，被描绘成没有受过教育、易冲动好暴力的人。

考迪尔出生在1899年，家里有11个兄弟姐妹，其家境可想而知。不过幸运的是，她最终接受了良好的教育，还考取了硕士学位，后来做过短期的编辑工作，但长期担任教师工作。

第一本书出版之后，考迪尔在人生的后四十年里，致力于儿童文学创作。她的大部分儿童文学作品，栩栩如生地描绘了18世纪和19世纪的拓荒时代，唤醒了她所热爱的阿巴拉契亚文化。

在她的心中，阿巴拉契亚并非传说中那样粗野、蒙昧，而是充满了善良、单纯与美好。她在回忆录中写道：

“在我的阿巴拉契亚家中，对朋友或陌生人，从来不会锁上门。人们在生活里的简单事物中，找到了乐趣。他们拥有一种深邃的智慧，这是与自然亲近、与自然同步、依赖自然生存的人们所特有的。”

二十世纪六七十年代，美国社会学研究开始重新审视阿巴拉契亚文化，并逐渐消除一些歧视和偏见。考迪尔的作品，无疑对这一进步起到非常重要的推动作用。1964年出版的《口袋里的蟋蟀》，是她这一时期的重要代表作，1965年获得凯迪克大奖。

二

《口袋里的蟋蟀》几乎没有故事情节，用一句话概括就足够了：小男孩杰上学之前的日常生活与他的“开学第一课”，其背后的主题是“自然”。插画也是相当简约，然而特别注重空间感的营造，根据故事的发展，从自由开阔突然到封闭压抑；作者是艺术家伊芙琳·内丝，多次凯迪克大奖获得者。

这部作品，历经半个多世纪的洗练，时至今日，具有常读常新的经典意味。

但不可回避的一点，它也是一部褒贬不一的作品。在读者中所引发的争议，或许有助于我们从多个视角来了解它。

且看看部分美国读者的看法吧。

“这些描述看起来非常冗长和不必要，我很难相信孩子们在读完书的前几页后还会继续读下去。”

“我读得很无聊，我最小的孩子一点也不感兴趣，读完第一页他就走开了。”

“孩子们不会被这部看似没有情节的故事和冗长的文字所吸引。比起这本书的文字，我更喜欢它的插图。”

小男孩杰上学之前的日常生活，就是“玩”，傍晚时分赶牛回家，一路玩着去，一路玩着回。考迪尔创作这部作品时，已经65岁，可以想见，这位老人津津乐道并细加描绘“放牛娃”的生活时，那份陶然自得的心情。我们若没有耐心读下去，的确会感到“冗长”和“无聊”。

但是，这真的只是一位老人沉湎儿时生活的回忆吗？如果不与后面篇幅较少的内容“开学第一课”联系起来，那我们真要辜负了考迪尔的一片深意。

三

现在，让我们快进到小男孩杰的“开学第一课”，躲在教室的窗户边，看看教室里发生了什么。

杰找到了自己的座位，他怀着兴奋的心情坐下了。多少次赶牛回家的途中，他默默地遥望这座白色的房子，期待着有一天自己成为学校的一员。

他的伙伴、他的好朋友蟋蟀，这会儿正静静地待在他的口袋里，见证他的幸运日。口袋里很黑，上学来的一路上，它都兴奋地叫个不停。

教室安静下来，老师向同学们讲话。很显然，蟋蟀以为又到它表演的时间了。于是，“唧唧”声在教室里响起。

老师追寻声音，往杰这里走来……

除了杰以外，所有人都知道，不能带着蟋蟀上学。所以在路上，他不明白校车上的大男孩为什么要嘲笑他；他听不懂校车司机的那句话“祝你的蟋蟀好运”是什么意思；也不理解教室里的同学们，为什么在听到蟋蟀的叫声后都咯咯地笑起来。

杰的心里，他带着蟋蟀同行，是再自然不过的事情。可是从上车后那一刻开始，他感觉到自己与其他人格格不入。大男孩们听到蟋蟀叫声后，嘲笑他，排斥他，好像他是一个另类。和他同龄的教室里的孩子，也都觉得这个山里娃和他的蟋蟀，显得怪异可笑。

这一切，使他感到紧张和孤独。

他们没有见过蟋蟀吗？他们没有蟋蟀这样的朋友吗？还是因为他们也像杰一样，本来也有蟋蟀、小鸟或其他自然界的朋友，只是在上学之后，抛弃了它们或是被迫分离？

杰不知道。他只知道，此时此刻蟋蟀陪伴着他，而他必须保护好这个朋友。

老师来到了杰的身边。

上学第一天就扰乱课堂秩序，正好可以给他一点教训，让他知道什么是纪律，什么是规矩，什么是惩罚，什么是服从……

有多少人的童年，就是在上学这一天，开始被扼杀的？

四

无拘无束、快乐而漫长的童年生活，某一天某一刻，可能突然就中止了。一种不幸的情况：童年结束，还伴随着天真的消失、想象的萎缩、好奇心的减弱、探索动力的消退。孩子越融入人类的集体生活，就越远离自然、远离自我，这种矛盾，是难解的成长难题。

考迪尔不厌其烦，细腻地描写“放牛娃”的下午，看似在回味童年时与自然亲近的快乐，实则经过深思熟虑，慎重地在写一场童年生活的告别仪式。

这是怎样的一个下午呢？

“春天、夏天和秋天的每天下午，杰会去牧场赶牛群回家。”现在是八月末了，这天，离杰上学还有五天时间。

他只有6岁，但没有什么不同，他与往常一样，去远方的牧场赶牛群回家。他戴着尖顶牛仔帽，打着赤脚，背带裤的一条腿破了个大洞。他看起来粗犷、随意，似乎也有一点帅气。

勇敢，负责，率性，这就是阿巴拉契亚的男子汉。

家门前是宽阔的草地，一棵大树硕果累累，远方群山连绵起伏。他出发了，“脚底的尘土又柔软又暖和。他摊开脚趾，还不忘看看脚缝间扬起的尘土。……他一边走一边看着尘土里留下的脚印。”

脚印是童年在大地上盖的印章，是光影与大地亲密接触的吻痕。

跟随杰的脚步，考迪尔庄重地描写大自然的细节，疯长的绣线菊、安睡的灰蜘蛛、吮蜜的黄蝴蝶……从树上敲下一颗青色的山核桃，从小溪里拣一枚古老的鹅卵石，从水里拾起一根灰色的鹅毛，在玉米地傻傻地看蜥蜴，坐到篱笆墙上静静地听天籁，在玉米秆间慢慢地行走，剥一个成熟的豆荚感受豆子的清凉，尝一尝山顶老苹果树上酸酸甜甜的苹果……

每一个细节，都“与自然亲近、与自然同步”，其中有喜悦，有甜蜜，有冒险，有孤单，有各种童年的滋味，考迪尔舒缓的笔调，勾起一个慵懒的夏日。

这是一个平静的日常的下午，这是一个不动声色的热烈的下午，这也是一个不复存在的梦幻的下午。这是童年生活的缩影。

噢，蟋蟀！

五

……老师来到了杰的身边。杰的童年生活就要结束了吗？

“杰，你带着蟋蟀？”

“你最好把它放在外面，它打扰大家上课。”

“杰，把蟋蟀放到外面去。”

“杰，你不要把蟋蟀放到外面吗？”

“为什么不？”

“不管怎么样，应该放到外面去。”

老师步步紧逼，语气越来越严厉了。杰或许还没有明白，这里是教室，不是他的房间，也不是在野外。他或许还没有明白，蟋蟀一定不能待在教室。他紧张、害怕极了。