《文字小讲》读后感摘抄

《文字小讲》是一本由许进雄著作，天津人民出版社出版的平装图书，本书定价：72.00元，页数：488，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《文字小讲》读后感(一)：台湾权威古文字学者为普通读者说文解字

◆台湾商务印书馆授权出版

上市后在台湾地区持续热销的中国文字普及读物

◆ “史语所”所长屈万里、“中国考古学之父”李济生前大力提携的后学

中国台湾专业古文字学者许进雄

继《文物小讲》后又一传统文化普及力作

◆用简洁的行文精细讲解209个常用汉字背后的文化与故事

透过可靠的学识、通俗的叙述，连接文字、文物与历史

引领读者展开一场对中国古代人生活场景的全面探索

《文字小讲》读后感(二)：沉下心来读文 静下心来解字

沉下心来读文 静下心来解字

----读《文字小讲》

“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”印度前总理尼赫鲁对女儿说的话，让我们记忆犹新。

岁月洗礼了人生，但是最有生命力的汉字，却永远在光芒处凝望着我们。一直想看看《说文解字》，实在是感觉晦涩，一直没有行动。

又恰在昨天，看到新闻里谈到失语的汉字，深有感触，社会的变迁对汉字很有影响，很想让孩子们在汉字的魅力里，学到文化的传承，所以手头的这本书给了我最好的答案。

这本由许进雄所著的《文字小讲》书，是知名文字学家写给年轻人的文字启蒙书，曾经被称为中国好书。非常适合精读、精思。

作者许先生以严谨、科学的态度考证了很多汉字，每个汉字都从起源、形成、演化入手，在发展与变化中，让读者从远古旖旎走来，以甲骨文“文”字开端，以“西”字结束，共讲析了133个小篇章，真是如封底所说“横贯古今，信手拈来，说文解字”。此处举例如下：

小、大二字，从商甲骨文、两周金文、秦小篆、现代楷书一路剖析，得出小为以三或者四小点表示其物体积之小或少的概念，大以大人的形状表示大的概念，从《说文解字》中的“小，物之微也”“少，不多也”考证出古代人如何利用相关事物的特征、功能创造文字，由此再次例举《说文解字》的对“大”字的解释：“大，天大，地大，人亦大焉。像人形。”更重要的是，每篇小章节都会以日常生活为关联，让人们在与自己息息相关的社会里寻找到文字的影子，寻找到文化的影子。

很长时间以来，我们读的书都是快餐文化，信息碎片居多，这本《文字小讲》带给我们很多：它让我们沉下心来，学习作者如何通俗的叙述方式讲述汉字知识，阅读汉字字形中反映出的古代中国人的生活经验、思考方式。

它让我们留恋于横竖撇捺的勾连交错，通过大量的分析论证，为读者解读文字演变的过程。

它给我们展示文化的精巧，有仰韶文化时期的图形文解释，有殷商时代刻写在龟甲兽骨上的文字分析，从文字体系入手，甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，把一个个汉字放入历史的记忆，给读者以丰厚的意蕴感。

它可以让读者沉下心来，临近传统的春节，一个个方块字，带着美感，怀着诗意，和着书中讲述的古人造字的智慧与背后的文化情怀，从书中游走心间，构筑起说文解字的文化长城。

对于初中生而言，要学习3500个常用汉字，学生经常会有机械的抄写中迷失，如果换种方式，让学生在不知不觉中，感觉到汉字的魅力，我幻想着是否会是这样一个场面：

“天雨粟，鬼夜哭，龙为之潜藏。”从仓颉造字的神奇开始，一个个汉字从书中走来，从形体到韵律，美不胜收，一点点智慧从书中流出，从意蕴到内涵，言简意丰，源远流长的民族文化信息，孩子们热爱文字，热爱文化，一发不可收拾，多好！

《文字小讲》读后感(三)：沉下心来读文 静下心来解字

沉下心来读文 静下心来解字

----读《文字小讲》

“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”印度前总理尼赫鲁对女儿说的话，让我们记忆犹新。

岁月洗礼了人生，但是最有生命力的汉字，却永远在光芒处凝望着我们。一直想看看《说文解字》，实在是感觉晦涩，一直没有行动。

又恰在昨天，看到新闻里谈到失语的汉字，深有感触，社会的变迁对汉字很有影响，很想让孩子们在汉字的魅力里，学到文化的传承，所以手头的这本书给了我最好的答案。

这本由许进雄所著的《文字小讲》书，是知名文字学家写给年轻人的文字启蒙书，曾经被称为中国好书。非常适合精读、精思。

作者许先生以严谨、科学的态度考证了很多汉字，每个汉字都从起源、形成、演化入手，在发展与变化中，让读者从远古旖旎走来，以甲骨文“文”字开端，以“西”字结束，共讲析了133个小篇章，真是如封底所说“横贯古今，信手拈来，说文解字”。此处举例如下：

小、大二字，从商甲骨文、两周金文、秦小篆、现代楷书一路剖析，得出小为以三或者四小点表示其物体积之小或少的概念，大以大人的形状表示大的概念，从《说文解字》中的“小，物之微也”“少，不多也”考证出古代人如何利用相关事物的特征、功能创造文字，由此再次例举《说文解字》的对“大”字的解释：“大，天大，地大，人亦大焉。像人形。”更重要的是，每篇小章节都会以日常生活为关联，让人们在与自己息息相关的社会里寻找到文字的影子，寻找到文化的影子。

很长时间以来，我们读的书都是快餐文化，信息碎片居多，这本《文字小讲》带给我们很多：它让我们沉下心来，学习作者如何通俗的叙述方式讲述汉字知识，阅读汉字字形中反映出的古代中国人的生活经验、思考方式。

它让我们留恋于横竖撇捺的勾连交错，通过大量的分析论证，为读者解读文字演变的过程。

它给我们展示文化的精巧，有仰韶文化时期的图形文解释，有殷商时代刻写在龟甲兽骨上的文字分析，从文字体系入手，甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，把一个个汉字放入历史的记忆，给读者以丰厚的意蕴感。

它可以让读者沉下心来，临近传统的春节，一个个方块字，带着美感，怀着诗意，和着书中讲述的古人造字的智慧与背后的文化情怀，从书中游走心间，构筑起说文解字的文化长城。

对于初中生而言，要学习3500个常用汉字，学生经常会有机械的抄写中迷失，如果找种方式，让学生在不知不觉中，感觉到汉字的魅力，我幻想着是否会是这样一个场面：

“天雨粟，鬼夜哭，龙为之潜藏。”从仓颉造字的神奇开始，一个个汉字从书中走来，从形体到韵律，美不胜收，一点点智慧从书中流出，从意蕴到内涵，言简意丰，源远流长的民族文化信息，孩子们热爱文字，热爱文化，一发不可收拾，多好！