《德语课》读后感精选

《德语课》是一本由〔德〕西格弗里德·伦茨著作，南海出版公司出版的精装图书，本书定价：39.50元，页数：455，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《德语课》读后感(一)：推荐阅读

终于读完了《德语课》，感觉真的很好，可是让我写一篇读后感，我却写不出来，但是我的情绪一直跟着书中小主人公的描写或低落，或压抑，或紧张，或无奈，书中文字的描写是我喜欢的，我读第一页的时候就知道我爱这本书，语言描写的好细腻，好生动，一个个人物一个个场景在我脑海里跃然而生。当然，看完了，更多的是对主人公的同情，同情他有那样一个“尽职”的父亲，恨那样一个时代。可是恨完了，我想问自己一句话，正因为我更了解了那样一个时代，那么我应该珍惜我自己所处的时代么？一定程度上是应该珍惜的，但是更多的我说不出来，也许，我期待的时代还没到来。

《德语课》读后感(二)：德语课

《德语课》就像交响乐，和谐又错综复杂。 但它的情节不是和谐的，是突兀横生，矛盾交错。这样漫长，细致到繁琐的回忆，像是画画一样，不断地细化，细化，细化，直到最后呈现出无限细节，让人直面那个角落里所有的纠葛。故事是冷色调的海，平静下是被压抑的情感在浮动。父亲是战争极权的承受者，也是将这种极权传递出去的人，同时他，画家南森和西吉都是最终的受害者，虽然战争遗留的受害者远远不可能只有他们三个人。这个角度非常天才——他们从未直面二战，但他们病态的偏执正是战争留下来的一道隐形的巨大伤疤。

战火给人以生理的残缺和痛苦，而道德的选择让人变得破碎扭曲。

《德语课》读后感(三)：“尽职的快乐“——Absurd ewig Deutschstunde

刚看完《德语课》，两个月断断续续的阅读，没有三分钟热度，而脑海中那幅图画却愈发清晰——弗里斯兰人在挖泥炭，和希尔克捡海鸥蛋、贝壳，易北河缓缓流向远方，浓雾中的汽笛声传入禁闭室...... 像那河水一样 整本书表面上都是和缓平顺的，没有什么摘藻雕章，没有什么诘屈聱牙，没有什么跌宕起伏，却在不经意间，让人窥见这条河流的幽邃深远，和那永远摆脱不掉的”别人的印记“。沉重，只余沉重。

而这沉重的枷锁正来自于那尽职的快乐。就像宽容一样，理智的尽职是积极的，而无底线的不加思考的尽职则是愚蠢混沌的。而当少数清醒的人们认识到这一点时，有的人选择呐喊，而有的人选择利用，而这时他们已不是清醒着的了。

经典，总是能跨越漫长的时间，为我们敲响警钟。阅读经典，保持思想的理智，保持人格的独立。

《德语课》读后感(四)：生活总是细腻的

《德语课》内容不多说，其它书评里都有。说特点吧，第一封面太好看了，这是直观感受。第二就是作者的功力了得，本文中有教养所的一条线，回忆的一条主线，还穿插着心理学家和牢房管教的线。但是从开始被罚到后来停不下来，对于所谓尽职的快乐给了不同的解释，其实这里的每个人都在尽职，只不过有些人是快乐的，比如所长，有些人是痛苦的，比如管教和那个心理学家，还有些人是一种自我惩罚的快乐。但不管怎样，作者对当时的德国对当时的环境还是进行了细腻的描述。也就是说在对所有的细节进行表述。为了增加戏剧性，画家还救过警察一命。而小作者作为旁观者，对一切了如指掌，但却我若是从。作者的细腻使每个角色的形象都更加立体。这种细腻的小说，最近还真没怎么看过。不足之处:1.字小行间距小；2.对话部分涉及的有点乱，容易混淆谁在说话。

《德语课》读后感(五)：德语课

没想到时隔6年，我终于花一周的时间读完了这本书。此前也没有涉猎很多德语作品，但从这本书来看，德文思想应该是典型的严谨了。就连一点点东西都能够加以大段描绘，却把对话缩减至最小篇幅，作为思考的引用辅助。

摘几句话吧：“因为我想避免把我的平原同任何其他的平原相混淆。我所描写的不是随便哪一个地方；二是我的故乡；我所探究的不是随便哪一个人的不幸，而是我的不幸。总之，我所讲的不是随随便便讲的故事，凡是随随便便将的东西，是不承担任何责任的。”

“这里缺少预感，缺少对暴风雨到来的预感。因此，这里的颜色应该更多地表达逃遁。这里应该有对事物的注意力，随时作好准备的精神。而现在，只是表达了人们的恐惧。”

“凡能呼吸的东子，以及诸如此类的东西，有朝一日会从海底升起，越过水陆两栖带，来到海滩上，洗掉身上的烂泥，燃起一堆火，煮起咖啡来。我的外祖父，这只寄居蟹，就是这样写在书上的。”

“有那么一天，我不知道是什么时候，在另一个时代，这一切就都能看得见了。”