《写给孩子的数学之美》经典读后感有感

《写给孩子的数学之美》是一本由昍爸 / 昍妈著作，人民邮电出版社出版的平装图书，本书定价：89.80元，页数：224，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《写给孩子的数学之美》读后感(一)：很无耻，很无耻

买了这本书，看了第四页的时候，出现了古文，吾与城北徐公孰美。然后就是第六页就讲到了十进制与非十进制的差异......，第7页祖geng四声原理，我还不说数学内容，就这些不常用字，就要让孩子分心去折腾，还有二维类比结论，还有三角形的三条中线交于一点，这个点即为三角形的重心。为什么，你家儿子天生就懂？

看完前十页，就是作者，你不装逼，你会死吗？

你和你老婆十二岁之前就看这个？

还有编辑，还有这些豆瓣刷评论的，你们亏不亏心，你们有为自己的孩子想过吗！！！

《写给孩子的数学之美》读后感(二)：书中习题解答（更新中）

书中有一些思考题并未给出解答，故尝试整理。如有遗漏可提醒我补上，如有错误感谢指正。 对多数经典问题的推导过程不作赘述，因为网上有很多容易找到的过程，少数会写稍微详细。为了排版方便不插入公式了。

P17 n个平面分空间(n^3+5*n+6)/6.

P23 3n-1 3^(n-1) Fibbonacci n(n-1)/2+1 n(n+1) n^2 n^2-1 奇数项7+3(n+1)/2，偶数项16+n 1个1,2个2……

(1)第一行奇数♦，第二行3n♦，第三行3n+1♦，第100列是♠♠♦，1个. (2)C，顺时针旋转90°. (3)可以选B，因为对应旋转180°. (4)6n^2，486个.

P25 (1)2倍的π数字，填4. (2)经典垃圾题，首尾和为97，填66. (3)倒排序3*2^(n-1). (4)快来快来数一数，1,4,6,7,8.

P26 (1)1+3+…+(2n-1)=n^2. (2)C(n-1,0) C(n-1,1) …C(n-1,n-1). (3)1^3+2^3+…+n^3=[n(n-1)/2]^2.

P34 1/4.

P41 序列的规律为1+C(n,2)+C(n,4).

P45 画一画，不用了吧，角落共用的花盆数量决定。

P51 先说被7整除的数，有一种截尾判定方式，如2149，截尾计算214-9*2=196，19-6*2=7是7的倍数.(1)19整除类似，如58995，计算5899+5*2=5909，590+9*2=608，60+8*2=76=19*4，能被整除. (2)被11整除可以从高位向下减，如86152，减去86152-77000=9152，9152-8800=352，352-330=22，能被整除. (3)五进制数记号为4133下角标(5)，从小到大数1,2,3,4,10,11,12,13,14,20……各位数字和和奇偶性相同. (4)九进制高位必定含9，因此只需看最后一位，末位为0,3,6时能被3整除. (5)七进制下的8表示为11(7)所以8的倍数会表示为11(7)的倍数.从末位开始依次-+-+循环计算，结果是8的倍数即可.例如66112= 363514(7)，计算-4+1-5+3-6+3=-8，是8的倍数.

《写给孩子的数学之美》读后感(三)：不要给孩子设置天花板，孩子的接受能力超乎你的想象

《写给孩子的数学之美》。

看了这本书之后，突出的感觉就是为什么我小时候没有一本这样的书呢？看书名我本以为是非常简单的数学知识，实际上不是。

这本书让我们感受到了数学的思维之美。不要给孩子设置天花板，孩子的接受能力超乎你的想象。

当你觉得一个知识很难而不去教孩子不让孩子去接触的时候，你可能已经封杀了这个孩子很轻松接受某种数学知识的道路。

比如里面讲到的周期性规律性。数学和大自然密切相关。

我用书里面的方法，教了小侄儿天干地支，大约十几分钟的时间，他就能根据这个知识，从今年癸卯年很迅速地推出任意一年 的天干地支。这个知识他爸爸到现在都还惧难不肯学。

《写给孩子的数学之美》读后感(四)：《写给孩子的数学之美》——发现数学之美，进入更广阔的世界

对于数学，你的印象是什么呢？是总也记不完的数学公式，还是永远想象不出来的立体图形？是同时开放的进水管与出水管，还是你追我赶的追及问题？如果我们把数学看成是一种复杂艰深的学科，那么，一定是因为我们还没有认识到数学的美。

《写给孩子的数学之美》是中国科学院博士写给孩子看的数学科普书，在这本书中，作者从简单的、典型的数学问题出发，为我们讲述数学思维和知识，启发孩子们发现数学之美，为他们打开更广阔的世界大门。

是的，数学也有它独特的美。当我们认识到它的美，就会对它产生浓厚的兴趣。那么数学之美又究竟美在哪里呢？在这本书中，作者列举了许多例子，目的就是然后所有读者学会欣赏数学的美。类比帮助我们通过熟悉的事物去解释我们不熟悉的事物；归纳帮助我们寻找出一般性的规律并得以预测未来；深度思考让我们有更多的好奇心；有序的思维帮助我们准确和快速地解决问题；计算思维帮助我们解决许多实际问题……当我们一点点发现数学的思维之美、逻辑之美、直观之美和创造之美，相信我们一定能够从中获得更多的内容。

“人来到这个世界，就是为了欣赏它的美”。世界的美有很多种，而数学之美就是其中一种，它深深地感染着我们的心灵，不断激起我们对它的热爱。作者用独特的形式展示了数学的魅力，激发了孩子们对于数学的学习兴趣，当孩子们在轻松愉快的氛围中发现思考的乐趣和探索的魅力，相信他们一定会爱上数学。

《写给孩子的数学之美》读后感(五)：《写给孩子的数学之美》：文科学渣也能get到的数学之美

作为一个从小就为数学头疼到大的文科学渣——举例证明：孩子的数学作业检查工作早早地就安排给了娃爹（孩子为小学低年级学生）——极少有勇气打开有关数学的书，多亏这本书的书名有几个关键词：写给孩子、美，在娃爹的鼓励下，这才和孩子一同翻看了这本书。

首先说一点，这本书更加适合小学高年级的孩子和初中生，其中的许多知识点我家孩子还没涉及，虽然但是，我和她还是读完了。

接着说说我感到很惊喜的点。曾经听一个学霸说过，在学校里学习的所有知识，融会贯通之后，在脑海中形成的是一张网，在看到某一个知识点的时候，会有一根或者若干根线，可以连接到另一个或者若干个其他的知识点，有那么一种“牵一发动全身”的感觉。当然，我虽然能够理解学霸说的意思，但是知识在我的脑海中，更多的是一个个点，有些点与点之间也有线，但不多。这本书，就像是帮你把一个个的点画上一根根线，让他们连接起来。

说几个我和孩子都印象很深的知识点，比如平面和立体，作者就通过图和表格，给你解释清楚对应关系。我家娃这个学期刚学了如何计算面积，也简单接触了立方体的概念，这个表格就很直观地告诉她两者的区别，脑海中就能形成若干图像，这个知识点是在本书的开篇，反正直到我俩翻完了整本书，这个知识点依旧让我印象深刻。

再来说说大家都知道，却不一定人人都理解其中含义的勾股定理。作者通过小故事、计算题、画图对比等多个方式，不仅讲述了勾股定理的前世今生，告诉你怎么办，还细致地说了为什么。说句作为家长来说很实际的话，通过这些深入浅出的讲解，做题的时候可是大有裨益，比如遇到一些类比的题、挖空计算的题等等，我相信孩子们就不会掉进出题者的坑里了。

对于数学，我自认为确实没有什么发言权，但是，这类书不就是写给像我和我家娃这样的“初学者”吗？在大佬的指引下，鼓足勇气掀开这一角，通过一个个小故事来慢慢了解，说不定就是一个踏进数学世界的机缘了呢~