有关和平的作文250字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于有关和平的作文250字，欢迎阅读与收藏。

有关和平的作文250字篇1

关于和平的作文500字 呼吁和平

“叽叽喳喳”——1937男8月28日上海火车南站人满为患。这天，有许多人准备回家。

他们有的站在黄线后等火车，有的在各色商店中购物，还有的则在大厅里睡觉消磨等火车的漫长时光。这儿有一个幸福的一家三口，年轻的妈妈抱着大约二三岁的小男孩，憨厚的爸爸就背着大包小包准备上车。但全火车展的人都没有想到，今天快乐的回家之旅竟是无比悲痛的。

在年轻妈妈的脚尖刚踏上车厢的那一刻，“轰”——一个不知名的黑色物体从天而降，屁股上烧着火，身后还拖着一条长长的灰尾巴。

“炸弹！”一个以前当过兵的旅客惊慌地叫道。顿时，所有人手忙脚乱地四处乱窜。有的尖叫着，有的狂奔着，还有的慌乱地整理自己的随身财物……那一家三口呢？妈妈抱着孩子发了疯似的站外跑去，爸爸扔弃了行李，只留了最贵重的包裹奋力地向前跑。眼看炸弹就要爆炸了。说时迟那时快，年轻的妈妈想也不想就将孩子往远处抛去。炸弹爆炸了，喧闹的火车站立刻变得如死一般的寂静。美丽的火车站不见了，慌乱的人群不见了，孩子的爸妈也不见了。灾难过后，惊惧过后，死寂过后，偌大的一个火车站只剩下了孩子的哭声。——那哭声中国人听见了，外国人听见了，全球人都听见了。他们知道，刚刚还无比幸福的孩子此时成了一个可怜的孤儿了。他伤痕累累，衣服破烂。他的哭声让所有人觉得心碎。他仿佛在呼喊着：让世界和平，让世界安详。

让全世界一起呼吁：和平！和平！和平！

有关和平的作文250字篇2

废墟中的哭声

七十多年了，很久了吗？不，好像就在昨天，一切的一切，历历在目。

啊！多么悲惨的景象。火车被毁，到处尸横遍野。多少无辜的生命一瞬间就消失了。许多人坐在火车上，日本侵略者轰炸了上海火车南站，个个手足无措。现在，只能看见一片片废墟；一缕缕硝烟从空中升起。真是惨不忍睹啊！

我原本有一个幸福的家庭，虽说不是很宽容，但爸爸妈妈给予了我许多爱。可是，战争的到来让许多人牺牲了。啊！我该怎么办？我还小啊！我只能大声痛哭。我哭得声嘶力竭，远看一座座房屋倒塌，我惶恐不已。心里更害怕了，心里想：“爸爸妈妈您在哪里？我好害怕，快来救救我！我好想你们。”可是，没人回应我，身边只有刺耳的爆炸声，我显得多么无助呀!

我饿呀！没有人给我食物吃。

我冷呀！没有人给我衣服穿。

我渴呀！没有人给我水喝。是什么造成儿子失去父亲；妻子失去丈夫；爸妈失去儿女。是战争！战争！战争！

可喜的是，我被一家好心人给收养了，如今已是七十多岁的我还健步如飞，我永远也忘不了1937年8月28日的那个日子，忘不了我的爸妈是怎么死的，忘不了日本侵略中国的场景。

和平是一段美好的时光和平是一朵娇嫩的鲜花，和平是一张可爱的笑脸，和平是一幅美丽的图画。为了让千千万万个小孩能拥有幸福的童年，为了让中国千秋万代不再受欺凌，为了让世界充满爱。我们要维护和平，制止战争，让“和平之花”永驻人间。

有关和平的作文250字篇3

战争是强迫敌人服从我们意志的一种暴力行为（克劳塞维茨）

战争在你愿意时开始，却并不你乐时结束（马基雅弗利）

包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意（萨卢斯特）

战争用伯也用黄金（奥维德）

战争似乎就意味着血和铁（昆体良）

战争的先决条件是：以好斗为唯一美德，以求和为唯一耻辱——（肖伯纳）

有国家就有战争（伯克）

建立一个国家靠的不是梦想，它最终总要诉诸血和铁——（史文明）

一个国家只有在战争时期才会处于和睦状态（休·金斯米尔）

战争是帝王的娱乐（英国）

对那些需要战争的人来说，战争是正义的；对那些失去一切希望的人来说，战争是合理的（李维）

只有对那些需要战争的人来说，战争才是正义的（伯克）

一次正义的战争能在高尚的国度里唤起神圣的爱的力量，这已为无数感人的事例所证实（特赖奇克）

得道多助，失道寡助

没有正义的和平就是暴虐（英国）

黄金和财富是战争的主要根源（塔西佗）

战争是骄傲之子，骄傲是财富之女（乔·斯威夫特）

这个时代的重大的问题不是演说和决议所能解决的……这些问题只有铁和血才能解决（俾斯麦）

霍布斯明晰地证明，所有动物都生活在一种自然的战争状态中——（乔·斯威夫特）

战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望——（查·埃利奥特）

战争是人类生活中一种具有头等重要意义的生物法则，它是人类社会中不可缺少的起调作用的东西（伯恩哈迪）

战争重要的是求取政治是的成果，而不是军事上的成功——（蒙森）

战争是死神的盛宴（欧洲）

所有的母亲都憎恨战争（贺拉斯）

战争来临时，真理是第一个牺牲品（海·约翰逊）

战争使多数人流血，却养肥了少数人（威·申斯通）

战争也爱吃精美的食品，他带走好人，留下坏人——（达·汤普森）

师之所处，荆棘生焉。大军之后，必有凶年（老子）

由来征战地，不见有人还（唐·李白）

可怜万里关山道，年年战骨多秋草（唐·张藉）

血战乾坤赤（唐·杜甫）

去时三十万，独自还长安（唐·王昌龄）

皇帝动刀枪，百姓遭了殃

战争一开始，地狱便打开（英国）

叫喊战争的人是魔鬼的参谋（欧洲）

战争的目的必须是为了和平（亚里士多德）

你想和平，就要准备战争（韦格蒂乌斯）

要进行战争只有一个借口，即通过战争我们可以生活在不受破坏的和平环境中（西塞罗）

赢得战争只不过是使和平有一个良好的开端（罗·勃朗宁）

只有胜利者，才能用战争去换取和平（萨卢斯特）

和平孕育着战争，战争孕育着和平（普坦汉姆）

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平（富兰克林）

战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国）

战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国）

要和平，就得准备战争（欧洲）

不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务（海塞）

战争是强迫敌人服从我们意志的一种暴力行为（克劳塞维茨）

战争在你愿意时开始，却并不你乐时结束（马基雅弗利）

包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意（萨卢斯特）

战争用伯也用黄金（奥维德）

战争似乎就意味着血和铁（昆体良）

战争的先决条件是：以好斗为唯一美德，以求和为唯一耻辱——（肖伯纳）

有国家就有战争（伯克）

建立一个国家靠的不是梦想，它最终总要诉诸血和铁——（史文明）

一个国家只有在战争时期才会处于和睦状态（休·金斯米尔）

战争是帝王的娱乐（英国）

对那些需要战争的人来说，战争是正义的；对那些失去一切希望的人来说，战争是合理的（李维）

只有对那些需要战争的人来说，战争才是正义的（伯克）

一次正义的战争能在高尚的国度里唤起神圣的爱的力量，这已为无数感人的事例所证实（特赖奇克）

得道多助，失道寡助

没有正义的和平就是暴虐（英国）

黄金和财富是战争的主要根源（塔西佗）

战争是骄傲之子，骄傲是财富之女（乔·斯威夫特）

这个时代的重大的问题不是演说和决议所能解决的……这些问题只有铁和血才能解决（俾斯麦）

霍布斯明晰地证明，所有动物都生活在一种自然的战争状态中——（乔·斯威夫特）

战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望——（查·埃利奥特）

战争是人类生活中一种具有头等重要意义的生物法则，它是人类社会中不可缺少的起调作用的东西（伯恩哈迪）

战争重要的是求取政治是的成果，而不是军事上的成功——（蒙森）

战争是死神的盛宴（欧洲）

所有的母亲都憎恨战争（贺拉斯）

战争来临时，真理是第一个牺牲品（海·约翰逊）

战争使多数人流血，却养肥了少数人（威·申斯通）

战争也爱吃精美的食品，他带走好人，留下坏人——（达·汤普森）

师之所处，荆棘生焉。大军之后，必有凶年（老子）

由来征战地，不见有人还（唐·李白）

可怜万里关山道，年年战骨多秋草（唐·张藉）

血战乾坤赤（唐·杜甫）

去时三十万，独自还长安（唐·王昌龄）

皇帝动刀枪，百姓遭了殃

战争一开始，地狱便打开（英国）

叫喊战争的人是魔鬼的参谋（欧洲）

战争的目的必须是为了和平（亚里士多德）

你想和平，就要准备战争（韦格蒂乌斯）

要进行战争只有一个借口，即通过战争我们可以生活在不受破坏的和平环境中（西塞罗）

赢得战争只不过是使和平有一个良好的开端（罗·勃朗宁）

只有胜利者，才能用战争去换取和平（萨卢斯特）

和平孕育着战争，战争孕育着和平（普坦汉姆）

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平（富兰克林）

战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国）

战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国）

要和平，就得准备战争（欧洲）

不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务（海塞）

有关和平的作文250字篇4

上海市中心人民广场上，成群的鸽子在绿草坪中觅食，在蓝天下飞翔。这真是一道美丽的风景线。

今年元旦，恰逢奶奶六十大寿。只见叔叔一手擎着一只盆，一手擎着一只鸽子，来到草地边。看到此景，我想：他大概是要给鸽子洗澡吧！我赶紧跑过去看。原来他不是在给鸽子洗澡，而是要“残害”它。一把刀毫不留情地刺向它的躯体。可怜的小东西那洁白的羽翼被鲜血染红了，身体抽搐着，红宝石般的眼睛看着我，好像在乞求我救它一命。我实在不忍心看这悲惨的一幕，大声说：“叔叔，您不能杀它！”“为什么？”叔叔奇怪地问：“这是我买来给奶奶补身体的呀！”“可它是人类和平的象征啊！”听了这话，叔叔怔了怔，迟疑了一下又对我说：“这只鸽子翅膀受了重伤，难逃一死。”这时小鸽子好像听懂了我的话似的，挣扎着站了起来，扑闪着眼睛好像在说：“我能活下去！我能活下去！”我赶紧说：“没关系，你看，它还能站起来，而且我妈妈是医生，会给它治好的。”看着我激动的样子，叔叔只好捧起那只鸽子送给了我。包扎好的小“伤员”用清澈的眼睛看着我，尽管我们语言不通，但我知道它是在向我表示感谢呢！几个月后，这只可爱的鸽子已经能扑棱着翅膀来迎接我了。细心的我发现了发它翅尖的灰点，从此就爱怜地称它“小点点”。

随着时光的流逝，我发现“小点点”变得焦躁不安。我想它是想念自己的小伙伴了。恰逢此时，电视台播放人民广场将增添广场鸽一景的消息。在妈妈的帮助下，我把“小点点”送到了绿草如茵、百花吐艳的人民广场。广场上每一只鸽子长得都差不多，流线型的身体，矫健的翅膀，充满灵气的眼睛……我不得不承认我已经认不出那只是被我救活的鸽子了。但在“咕噜咕噜”的鸽鸣声中，我总觉得每一只鸽子都仿佛是我的“小点点”，是我的好朋友。它们好像在对我说：“谢谢你，谢谢你救活了我们的伙伴，更谢谢你为上海的广场鸽风景线增姿添彩！”

有关和平的作文250字篇5

这个世界上，从来没有好的战争，也没有坏的和平。

第二次世界大战，有61个国家和地区，20亿个的人口被卷入战争，是人类规模最大的世界战争。最后，反法西斯同盟国胜利了，换来了世界和平。可是全世界一共约7000万人死亡，全世界一共约1。3亿人受伤。确实，我们胜利了，但我们也付出了相当惨痛的代价，许多无辜的人被迫参战，直接导致了许多的家破人亡，流离失所。

战争与和平是两个对立面，可以说是两者是地狱与天堂。战争总是要结束的，可是谁也无法保证有永远的和平。

从来没有正义的战争，书写历史的永远是胜利者，胜利者永远是对的，正义的，除非有人把他们打败。

和平固然是美好的，就像落日前的余晖那样美丽，可当太阳落下，就是看不到的无尽黑暗深渊。不过，和平也许会迟到，但永远不会缺席。

说要靠战争取得和平的，他们不是人民的英雄，就是灾难的使者。

在人类社会的历史上，可以分成两种思想潮流，一说是真理比生命更重要，一说是生命比任何事都重要，当然人类要发动战争，他们会以前者为借口，但当他们要结束战争，又会拿后者作理由。生命如果跟崇高的时代责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

战争虽然是残酷的，但是他加速了国家统一，不过，同战争带来的伤害相比简直微不足道。战争使国家的经济大幅下降，人口大幅减少，人们流离失所。

和平，这个字眼，曾是之前的人们一直所希望得到的，因为那意味着自己与家人不再需要四处奔走，遭遇危险。

总而言之，维护和平不能只靠个人的力量，我们需要团结协作，共同努力，才能够创造一个和平共处，相互帮助的世界，全球同一家的大同世界才会真正到来。

有关和平的作文250字篇6

◆您现在正在阅读的《企盼世界和平的孩子》说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《企盼世界和平的孩子》说课稿

【设计理念】

“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”

《企盼世界和平的孩子》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。

【说教材】

《企盼世界和平的孩子》是北师大版教版小学语文六年级上册第六单元以“地球家园”为主题的一篇精读课文，我执教的是第二课时。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。根据本册书单元训练的重点及学生的具体情况，我确定本节课的教学目标：

１、理解重点词句，体会文章的思想感情。

２、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。

３、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

【说教材重点和难点】

１、教学重点：

体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

２、教学难点：

激发学生热爱和平，维护社会和平的思想感情。

【说教学流程】

根据教材内容和小学中高年级学生的认知特点，本节课的教学流程，我是这样设计的，教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生自由读、指读、齐读、品读、评读、比读、引读、范读等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟；通过学生的评读、比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力；通过教师引读、范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。

【说教法：】

这篇课文饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：

（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。

首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是知道很浅。教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。

有关和平的作文250字篇7

◆您现在正在阅读的冀教版《和平的希望》说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版《和平的希望》说课稿

尊敬的各位专家、老师们，大家好！当我们从祖国各地汇聚到厦门这块美丽的土地时，感受着清新的海风拂过面庞，聆听着海浪声声滑过心田，享受着和平带来的宁静与祥和，您是否会想到这样的情景：仇恨的火光、倒下的亲人以及在霎那间凝成永恒的悲哀的眼神！于是，人类历史上亘古不变的传唱着热爱和平、反对战争的永恒旋律。今天我说课的内容就是冀教版小学语文第十一册第8课《和平的希望》。（点）

故事发生在一百多年前的美国南北战争期间，在一场激烈的战斗中，北军上尉龙德只身战胜了南军士兵罗杰、厄尔兄弟，罗杰被杀死在战场上，厄尔身负重伤。故事会怎样发展呢？令人意想不到的是：龙德不仅全力救活了厄尔，而且还让罗杰的妻子萨莉重新鼓起了生活的信心！本是战场上的对手，本是杀死丈夫的仇人，却演绎了这样一段感人的故事。邪恶的战争，善良的人性，进行着震撼人心的较量。字里行间向我们传递着这样的讯息：战争让人们彼此仇恨，互相残杀，可永远毁灭不了人们对和平的希望。基于对文章的理解 ，我制定以下教学目标： （点）

1.知识与技能目标：学会本课生字新词，并在自己对课文的复述中用到文中的好词佳句；以情朗读， 并把心中的情感转化成文字。

2.过程与方法目标：积极开拓课堂空间，学生们通过看、读、论、悟丰富自己的情感体验，由出人意料的故事结尾去体会龙德在矛盾冲突中行为上的变化。

3.情感态度与价值观目标：认识战争给人民带来的灾难，深刻理解和平的希望是人性中的善良，是人与人之间高尚的宽容和无私，更是人民对幸福生活的无限向往。

由于故事产生的特殊背景及人物关系，本课教学的重、难点是：通过理解北军上尉龙德怎样由仇恨屠杀到救护帮助这些行为上的变化，体会在残酷战争的特定环境中显示出的至善至美的人性。

通过以上对教材的分析，遵循反馈教学法的“反馈——调控”基本原理，（点）根据新课标中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的基本理念，在教学中我进行了这样的尝试：

首先，（点）“创设情境，直观激情”。对于战争，大家都是陌生的。于是我准备了一组战争场面的视频影像，（点）让学生通过屏幕直观地感受战争，这样设计不仅使孩子们体会到战争的残酷以及给人民带来的灾难，而且体会到人民憎恶战争、企盼和平和安宁生活的强烈愿望，为学习课文做好了心理和情感上的铺垫。

有关和平的作文250字篇8

一片废墟，一抹惨红，满目阴霾，万籁寂静。一个衣衫褴褛的小女孩，站在这天地之间，孤零零的身影，泪盈盈的双眼，稚嫩的脸颊上充满了无助。那身影与眼神，像一把利刃穿过我的心，一滴滴地淌血；那种心酸与痛苦，让我深深地叹息，流泪……这是在日本轰炸南京后的一张照片。血流成河，尸骨堆山。天早已失去了颜色，黯然，阴沉，正如此刻我沉重的心。

看着那战火硝烟之后的南京城，失去了繁华，失去了欢笑，失去了生机。看着看着，小女孩的哭泣声仿佛传入我的耳内。她用童稚的声音呼喊着：“妈妈，妈妈——”那清脆的呼唤穿越了百年，深深刻在了我的心中。

那穿越了百年的呼唤，在我的心中久久回响……这时，同样的一声稚嫩的童音也回荡在我的心中，令我久久不能忘怀。那是法西斯侵略俄国的时候，丧心病狂的纳粹将无数无罪的孩子和妇女活埋。那时，无数呼唤声、哭泣声，响彻云霄，天地都为之动容，蔚蓝的天空，霎时阴云密布。这时，只有一个小女孩安静地站着，淡淡地看着。她的妈妈在前几天就被带出了集中营，此后再也没有回来过。同屋子的阿姨告诉她：“妈妈去了一个非常美好的地方，那里既没有战争，也没有硝烟……但妈妈会回来找宝宝的。”她天真地相信了，所以当冷血纳粹将土粗暴地洒到她身上时，她说了一句：“叔叔，你能把我埋得浅一些吗？这样妈妈回来的时候可以找到我。”那天真的话语是多么让人震撼啊！但纳粹——无情的侩子手，却丝毫不为之所动。而是粗暴地将那小女孩推进了土堆里，毫不留情地用黑土埋逝了一个生命……但那童稚的声音永远回响在天空之上，我深深的震撼了，泪水随之而下。那是一个才不到七岁的孩子啊！她的生命才过了仅仅七年的光阴，就要离开这个世界了。而这一切，都是因为战争！

战争，在侵略者的眼中，是财富与荣誉；但在人民眼中，它就像恶魔般狰狞的吞噬了无数人的生命。战争，意味着离别，意味着伤痛，意味着死亡！在每一颗子弹背后，在每一声炮鸣之后，在每一轮轰炸之后，留下的都是冰冷的尸体，还有无尽的伤痛与绝望。像那位哭泣的小女孩，她年幼就失去了亲人的庇护，她的生命，她的天空，将失去颜色。在这枪林弹雨，硝烟弥漫的战争中，她该何去何从？可能只有两种命运：一种是在饥饿中逝去，一种是成为战争的牺牲品。每一种命运都散发着死亡的气息！而那位笑着告别人世的小女孩，她天真的话语，又是怎样一种令人落泪的感慨啊！

战争，犹如蒙住蓝天的乌云，犹如漂浮在人们头上的死神。它让无数生命转瞬即逝，永远长眠；它让无数的人们失去亲人，饱受思念之痛；它让无数家庭妻离子散，家破人亡……从古至今，战争，它给人们带来了太多的伤害，太多的痛苦。

战争有罪，生命无罪！为了让天空不再失去色彩，为了让历史不再重演。在这二十一世纪的蓝天下，让我们一起呼吁：远离战争，共同撑起一片和平的蓝天！