孙晨晨用字体写的图片

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于孙晨晨用字体写的图片，欢迎阅读与收藏。

孙晨晨用字体写的图片篇1

从一个人的字迹我们大致可以分析这个人的性格。比如，性格刚强的人一笔一划都显得干净利落、方正坚硬；而性情软弱的人，则字体就相对无力、柔弱得多。这其实并不玄，笔形分析在我国古已有之。西汉文学家杨雄就曾说：“书，心者也。心画形而人之邪正分焉。”

目前；在西方，笔迹分析已渗透到各行各业，如招聘、升学、择业、司法鉴定等各方面均可见其踪迹。

另外，笔迹心理学家还认为笔迹与心理健康之间也有着显着的联系。他们通过分析字的力度与斜度、字体与字结构、空格与空白、签名风格等，能够准确地判断出书写者的心理健康方面的问题。如早在1980年，美国的几位笔迹心理学家通过私下的研究便发现，里根总统笔迹下垂部分的结构特征有异常反应，从而推断其存在注意力不易集中、缺乏自制力等心理缺陷。1994年11月，里根果然被诊断为患上了早发性老年痴呆症，由此证实了专家的推论。

笔迹学家雅曼把笔迹学研究的成果分为七个大类，它们分别是：

1、书写的压力反映了人精神和肉体的能量。

2、笔画结构方式代表了书写人面对外部世界的态度。

孙晨晨用字体写的图片篇2

我们现在已经升入七年级了，但六年级小学生活中最难忘的是小伙伴们的字体。小伙伴们的字体各有特色。其中三位同学的给我留下的印象最为深刻。

“甲骨文”

我们同学一问创造甲骨文的是谁？我们总会开玩笑的说：“当然是我们班的任洋卡了。”说实话，如果你看了他写的字，你会感到疑惑：这到底是火星文呢？还是甲骨文。他写的字简直不是字，完全是画画。有一次交作业，语文老师看了他的作业，大声高喊：“同学们快来看，我们班挖到珍宝了。”我们上前一看原来是任卡洋的作业。我们对老师说这是他的作业，可老师却说这是甲骨文。我们坐在一旁大笑。任卡洋却低下了头。

“箱子字体”

这箱子字体的发明者是我们班的班长郭瑞祥。他写的字，又大又方又好看。我们平时都叫他郭大书法家。但是他写字有个缺点就是太慢了。那一次，“参加考试，我和他在同一个考场。考完试，我问他：“作文写得咋样。”他说：“别提了，再有三分钟，我就写完了。”希望他写字能，又好看，又快。

“龙飞凤舞”

我们班字写的最龙飞凤舞的非王嘉璐莫属，别看她写字写的龙飞凤舞，但写得非常好看。字写得龙飞凤舞还有一个好处：在家忘了签字，在学校可以自己签。那一次，英语班长忘了说要签字，一来到学校都是找王嘉璐让她仿签的。但是最后还是逃不过老师的法眼。最后老师狠狠地罚了我们。

啊，难忘的字体，难忘的箱子字体，难忘的龙飞凤舞字体。它已印在我的脑海深处，让我们永远记住我们快乐的六年级生活！

作者：马凯源

指导教师：刘国朋、李红

孙晨晨用字体写的图片篇3

清晨的黎明静悄悄的，当东方渐渐显出微红的时候，我马上爬起床，穿还衣，出了门。

我来到街上，把街上的招牌都搜索了一遍，知道我在找什么吗？那就是危害人们的错别字，我要把那些害虫都必须清除掉。我做到一家爆店面前，看见许多人蜂拥而上，我的目光之后停在这家店的招牌上，发现招牌上的“挑三捡饰”的饰写错了，赶忙走了进去，哇，好漂亮的饰品！我逛了一圈，把那些选中的饰品相比起来，真好看！正当我沾沾自喜的时候，我的脑海里出现一行字：我是来找错别字的，一想到这里，我就开始行动起来。跑到结账的地方，对“老板”说：“老板，你们这里的招牌上有个字错了，“那个人摇了摇头说：“我不是老板。”我尴尬的垂下头跑开了。现在可麻烦了，又有一个任务了——找老板，我停下脚步，垂头丧气的低下头，“嘭！”我撞到了一堵肉墙，“对不起！对不起！”那个人连忙对我说，我满不在乎的说：“不要紧！你知道这个店的老板吗？”“我就是，有是吗？”那个人说。我听了这话，神色马上开心起来。对她说：“你这的招牌写错了，赶快修改吧！”老板撇我一眼，换了副表情，说：“错了管你什么事，快走开，别打扰我做生意。”但不管老板怎么赶我走，我还是鼓起勇气抬起头，郑重其事的说：“是不管我事，但我们要写好字，而且，有些小朋友会误解的。”但老板还是自己忙自己的事，我忍无可忍，打住她手上的工作，说：“赶紧把“挑三捡饰”给改了！”那个老板发火了，好像嫌我烦，火冒三丈把我扫地出门了，在门口，我叹了口气：“真是不识好人心啊！”

人间的错别字像无数只的害虫，我们就像啄木鸟，为了大家都说标准语言，写规范字，我们要把那些害虫清除掉。

白沙小学六（4）班陈慧萍指导老师刘晓

孙晨晨用字体写的图片篇4

她本出生于富商之家，过着一种平静奢华的生活，却因为丈夫经商不在家，不忍寂寞，断然去外面寻找“性福”；她和三千个男子上过床，喜欢在旅馆裸睡，她是民国第一位“身体写作”的先锋，不仅把情人的情书印刷成册，起名为《摩登情书》，还广而告之，成为当时风靡一时的畅销书；她二十八岁，看破尘世，遁入空门，却又参不透情事，最后跳海自杀。她就是广州的奇女子余美颜。

在19世纪20年代，余美颜绝对是一位家喻户晓、名气如日中天的人物，她走红的程度，超过了当今的木子美、流氓燕甚至拍下艳照门的“兽兽”，在当时的社会，余美颜绝对是一位标新立异的人物，她的故事，就是放到今天，也是令人拍案称奇的。

余美颜1900年出生于广东省台山市荻海（上世纪50年代，荻海划分到了开平市），她的父亲名叫余大经，是当地的典当商人。母亲是一位饱读诗书的女士，尽管在当时的社会，女人很少参加社会活动，但是，余美颜在具有文学细胞的母亲栽培下，对于国外的一些图书很感兴趣。

可以说，余美颜虽然出生于一个封建家庭，但是她受到的却是西洋教育。她高小毕业，在当时来说，女孩子上到四年级，相当于我们现在的“高中毕业生”了，高小毕业后，余美颜在母亲的教育下，自修了国文和英文。余美颜最喜欢看的就是国外的一些书籍，开拓了她的视野，尤其是国外的爱情故事，女性对于“性平等”的观念，令她感到新奇。

父亲余大经本来对于女儿学外文没什么意见，作为商人，他偶尔也会有和西洋人打交道的时候，本来让余美颜读书，就是为了让女儿增长一些语言知识。他的初想，是想让女儿做自己的“翻译”，在商业上，能够顺利地和洋人进行沟通，可是，余美颜读了这些书后，经常发表一些奇谈怪论。余美颜的日记上，经常写一些“吾今生致力于追求爱情之自由”，“情欲的迸发，犹如银壶炸裂，加之于相互的好感，即是爱情”。

可以说，当时女人谈“性”是非常大胆的，就连余美颜的母亲，也对女儿的言论感到惊骇。于是，余美颜的父母就掐断了余美颜读书的权利，他们开始把《四书五经》摆在案头，希望女儿不要做出什么出格的事情来，丢了家族的脸面。

用现在的眼光看来，余美颜不过是读了一些艳情小说，这些书开启了她的性意识，并且使她有了对爱情和性的看法。要是生在现代的话，余美颜这些论调，并不会引起多大的惊慌，可是对于旧社会的女子，开口闭口就谈“性”，就会被父母认为是奇耻大辱。

到了青春期，余美颜出落得风姿绰约，亭亭玉立，她喜欢新鲜的事物，喜欢穿着时兴的衣服，拜亲访友，逛街游玩，她对人豪迈大方，也是个很健谈的女子。在朋友圈里，她的一些见解，经常被人称作“稀奇”，她的朋友就多起来，当然也有一些浮浪子弟，开始追求余美颜。

孙晨晨用字体写的图片篇5

在一篇写得比较成功的写事文章中，不仅要有清楚、具体的记叙，还要有形象、生动的描写。因为光有清楚、具体的记叙，读者对文章所叙述的事情仅仅有所了解。而生动、形象的描写，能使读者对事情的各个方面有进一步的具体认识。写事的文章中，既有清楚、具体的记叙，又有恰当的描写，就会更生动、形象，文章的中心思想也能得到鲜明的表现。反之，文章就会干巴巴的，不形象，不生动，中心思想的表现也会受到影响。

例如有位同学写的《路上》一文，写的是退休工人在大雾中，热情地为人民服务的事。其中，写退休工人搀“我”过马路这件事是这样写的：

忽然，一个亲切的声音响在我的耳畔：“小朋友，我送你过马路。”我回头一看，在茫茫的雾中，站着个老人，大约六、七十岁，我还没来得及回答，他那有力的手便搀着我，走下了人行道。我心里有了一种安全感，就放开步子往前走。我平安地过了马路，一踏上街沿，刚才拉紧我的一只手放开了。随即，这不知名的老人消失在浓雾之中。

这段记叙缺少生动形象的描写。如果能对退休老人怎样搀“我”过马路的，及他当时的神态、动作怎样，作一些具体的描写，文章就不会如此干巴巴，事例会更具体、生动。

描写应该有明确的目的，要服从于表现中心思想的需要。特别是在写事的文章中，记叙事情是主要的，描写不能占过多的篇幅，不能花过多的笔墨去进行描写。所以说，在写事的文章中，要进行大量的记叙，也要进行一些描写；只有记叙而没有描写，文章不生动、不形象；而只有极少的记叙而进行过量的描写，事情叙述不清楚、不具体，更是得不偿失。一句话，在写事的文章中，要进行一些描写，但要恰如其分。

例如有篇题为《赛场上》的作文，记叙了蓝队的守门员胡钰为了保护红队队员周丹丽，自己却被另一位运动员撞倒在地，手被擦破了皮。周丹丽马上来到胡钰面前，扶起了她。文章接着描写了人物之间的一段对话：周丹丽来到胡钰面前感激地说；“谢谢你，太谢谢你了。”而胡钰说：“不用谢，这是我应该做的。”而另一位运动员也走上前来急忙向胡钰道歉，胡钰说：“不要紧，你下次当心就是了。”这时场上的人都围上来，问长问短，胡钰高兴地说：“谢谢大家对我的关心，谢谢大家。”

这段对话描写的目的是为了表现比赛双方团结友爱的精神，但过多的描写，反而显得不真实，赛场上似乎已为了一个队员擦破点皮而停止了比赛，“大家围上来，问长问短”。这在紧张的比赛中是不可能出现的，也不可能说这样的话。很明显，这些描写是不恰当的。

孙晨晨用字体写的图片篇6

妈妈常说：“小孩子哪有烦恼？”我觉得妈妈说的不对，比如我，烦恼就常常来串门。

烦恼一:作业多

自从二年级以后，老师留的作业一次比一次多，比如说：“今天老师留了3页语文练习册、听写2个单元、还得写2张大卷！啊，我什么时侯才能写完作业啊！我快成写作业小孩了。

烦恼二：课外课太多

现在不知道怎么了，妈妈给报了许多课后班，啊烦啊，写完学校作业还得写课后班作业。我有很多课后班，比如说：舞蹈啊，英语啊......。我知道妈妈为我好，可是我的课外课也太多了吧！

这就是我的烦恼。如果你想跟我做朋友，就去丰满一实验二年四班找我去吧！

孙晨晨用字体写的图片篇7

“光生七岁，与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”就是这篇文言文中的一张插图使我非常的难忘。

这幅插图讲述了一个故事，在900多年前北宋时期，有一位政治、史学、文学家名叫“司马光”。他年仅七岁时做出了“砸缸救友”这一件震动洛阳的事。当时他和他的小伙伴们在庭院里玩耍，有一个人在装满水的缸边玩耍，脚一滑，一不小心“哗”的一声溅起一些水花，那个人掉进去了，司马光和他的小伙伴们都惊呆了，愣了一会儿，所有人都跑了，有的怕引火上身，落荒而逃，有的去向大人求助，可是等大人来的时候已经晚了。这时司马光还待在原地，他是被吓傻了吗?还是在思考着什么?过了一小会儿司马光便走开了，难道他也要走了吗?不!他找来了一块大石头，他要对那个落入水中的女孩做些什么!?他拿起石头向缸砸了过去，”哐“的一声缸破了，水洒了出来，而这个女孩也被救了。

这个故事告诉我们遇到困难一定不要心急，不然问题不但没有解决，还又多了一个问题，一定要像司马光一样遇到问题要沉着冷静，思考问题的解决方法，这样问题才会迎刃而解。

孙晨晨用字体写的图片篇8

对联有许多独特的用字技巧，以下为一些常见的技巧。

(一) 复字

所谓复字，就是某一个字在对联中重复出现几次。如：

风声、雨声、读书声，声声入耳；

家事、国事、天下事，事事关心。

(二) 隐字

所谓隐字，就是有意识地将某些字隐去，从而含蓄、巧妙地表达某种意思。如：

二三四五；

六七八九。

横批：南北

此联的寓意：缺一(衣)，少十(食)，没有东西。

(三) 嵌字

所谓嵌字，就是把有关的人名、物名或其他名字嵌如对联中，使对联意中有意。如著名数学家华罗庚所撰之联：

三强韩赵魏

九章勾股弦

其中“三强”为战国时韩、赵、魏三个强国，又隐喻科学家钱三强的名字，而“九章”为首次记载勾股定理的名著，而又为大气物理学家赵九章的名字。

又如陈铭枢书赠袁雪芬的嵌字联：

雪散天女花，超离苦海，

芬洒甘露水，普济众生。

(四) 叠字

所谓叠字，就是将联中某些字叠起来使用，形成反复重叠的艺术效果。如：

水水山山，处处明明秀秀；

晴晴雨雨，时时好好奇奇。

莺莺燕燕翠翠红红处处融融冶冶；

风风雨雨花花草草年年暮暮朝朝。

(五) 拆字

所谓拆字，就是将联中某一合体字拆成几个独体字。如：

妙人儿倪家少女，

大言者诸葛一人。

踏破磊桥三快石；

分开出路两重山。

(六) 合字

所谓合字，就是把联中的某几个字合成一个字，构成字面上的对偶，同时内容也蕴含着某种含义。如：

古木枯，此木成柴；

女子好，少女更妙。

(七) 针顶

所谓针顶，就是将前一个分句的句脚字，作为后一个分句的句头字，使相邻的两分句首尾相连。如：

大肚能容，容天下难容之事；

开口便笑，笑世间可笑之人。

(八) 数字

所谓数字，就是运用数字巧妙构成对联。如：

一孤舟，二客商， 三四五六水手，扯起七八页风蓬，下九江，还有十里。

十里运，九里香， 八七六五号轮，虽走四三年旧道，只二日，胜似一年。

(九) 歇后联

所谓歇后联，就是用歇后语构成的对联。 如：

开花芝麻，步步高；

出土甘蔗，节节甜。

(十) 同旁

所谓同旁，就是将同偏旁部首的字组合成对联。如：

湛江港清波滚滚