有关时间管理的文章

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于有关时间管理的文章，欢迎阅读与收藏。

有关时间管理的文章篇一

一个阳光明媚的早晨，我坐车到丽丰新天地参加“时间管理局”的活动。活动的主要目的是让我们学习管理时间，学习经营，学习团队合作。

我们6个人一组，选出了队长、副队长、交通队长、美食管理员、财务队长和销售队长。活动组织方给我们每队发放了三十五元经费。

第一个任务是到月河找到老狼，接受他的任务和指示，我们飞快地跑到车站等车。十分钟后6路车来了，我们都有秩序地上了公交车，一会儿我们到月河了，按照提示我们没一会儿就找到老狼了。

下一个任务是卖香囊赚钱吃午饭。做任务的时候我还有幸遇到了我的班主任葛老师，我们高兴地达成了一笔买卖，她夸了我，还和我一起拍了张合照。整场买卖活动，我们队共赚了119元呢!中午我们队吃得可丰盛了(花了89元)!

吃完中饭，下午的活动又开始了。我们要先去找老狼确认，老狼把下一个任务告诉了我们，任务是和一位陌生人玩“一圈到底”的游戏。我们找了一个陌生人开始玩，玩了5、6次才成功。接下来的任务是把食物送给“城市美容师”，我们队把卖香囊赚钱买的橘子送给了清洁工阿姨，阿姨对我们说了好几声“谢谢”，我们都很高兴。

最后的任务是人物采访，采访的问题是“您在月河开店开多久了?”。我们队采访了3个店员，虽然我们问的时候都很羞涩，但他们都热情地回答了我们的问题，我们的任务终于圆满完成了。

全部任务结束后我们队马上跑到车站，跳上6号车返回集合地。回到集合地，经过评选我们队以总分第二名的成绩取得了亚军，我们都很高兴。

我感觉“时间管理局”真好玩，下次我还要挑战，争取拿到第一名。

有关时间管理的文章篇二

莫兰蒂台风刚过，今天，天终于放晴了。一早，爸爸开车载着我们去茶叶博物馆的龙井馆参加第三次茶艺课。

车行驶在满目绿色的盘山公路上，空气清新,还弥漫着泥土的气息，整个人都神清气爽。

不一会儿，我们就到了目的地——鸿渐阁。今天我们学的是抹茶课程，老师可厉害了，是茶博会点茶冠军，她有个好美的名字——百合。百合老师亭亭玉立，举手投足间流露出优雅的气质。她先从点茶的历史讲起，说起历史故事来如数家珍，我一边听还一边做笔记。有时听入迷了，竟忘了动笔。百合老师讲完点茶步骤后就在悠悠的古琴声中开始表演点茶。我一边看一边记。让我印象最深的是击打。没有一定的手劲可是打不出细腻的泡沫的。

终于轮到我们来练习点茶了。我先温杯，然后把抹茶粉倒入茶碗，先注第一次水，搅拌均匀后，再注第二次水。接下来，最重要的击打开始，我用茶筅用力前后击打，百合老师说只能用手腕的力量。一分钟不到，我的手腕就酸了,可泡沫还没打满。这时百合老师刚路过，笑着帮我击打起来。就打了几下，泡沫就越来越多，布满整个茶碗。下一步就是同组的小妹妹用原液在上面写字或作画。她拿起茶拨沾了原液，三下五下就画出了一条可爱的小蛇。我们的点茶就完成了。

接下来就是期待已久的抹茶食品制作。程叔叔看起来是一位经验丰富的糕点师，他风趣幽默，告诉我们抹茶食品是高纤维的健康食品。他还教我们做抹茶水果杯。一层抹茶奶油，一层水果，一层抹茶蛋糕，如此重复，一杯清新可人的水果杯就大功告成了。

最后，我去找程叔叔签名时，大家看到我的习茶笔记，纷纷夸奖我是个认真学习的好孩子。我说：我是学过时间管理的，能很好管理时间，做到听课笔记两不误。大家还拿着我的笔记纷纷拍照呢!

爱茶艺，学茶道，只要管理好时间，我们还可以做更多自己喜欢的事!

有关时间管理的文章篇三

我们时常会想：怎样才能合理高效的安排自己的学习和生活呢?就在这个烈日炎炎的夏日，让我有幸读到了一本名叫《超人气小学生的7种时间管理方式》的书，这是一本专门教我们如何管理时间的书。

书的前几页介绍关于管理时间的漫画，运用对比的方式展现了小朋友管理时间的对与错;还讲到了生活中关于学习时间和业余时间的小故事。

生活中，有些“老师不在”、“父母不管”的时候，需要我们自己管理时间，在自己管自己的时候，应该怎么做呢?这时可以看看：1。课堂45分钟——关键点，高效;2。放学后的时间——关键点，把时间分成5段;3。双休日——关键点，科学计划;4。寒暑假——关键点，有意义……

读了这本书使体会到我们要做时间的真正的主人，善于计划、分配和利用时间，把时间分配的合理精密，使每年每月，每天和每小时都有它的特殊性，它的实用性。

作为一名新时代的小学生更要懂得：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，把握时间，珍惜时间，好好学习。

有关时间管理的文章篇四

昨天妈妈让我带一本《儿童时间管理》去学校，自习课的时候可以看看书，让我管理好自己的时间，我开始以为是枯燥无味的书，没想到里面还有一些很有意思的故事，看的我津津有味。

妈妈说这是笑笑的妈妈特意给你买的，希望你可以做一个掌控时间的人，而不是被时间掌控的人。

我于是让妈妈给我备好行头，开始对自己进行时间管理。我让妈妈给我买了打卡本，一页纸对应一个月的每一天，每一天有不同的时间段安排，然后做好计划，执行过的就挑对勾，没有执行的就打十叉，看看我的执行力如何，如果对勾比较多，妈妈说会给我一个惊喜的奖品。我在想会是什么呢？

在等待打卡本到来的时候，妈妈给我买了两本英文故事书，是初中一年级水平一的故事，妈妈说这马上就小升初，水平一正好适合我，让我的英文有所长进，又不至于枯燥，希望和我一起阅读这几本书，让我对英文感兴趣，昨天我们已经开始阅读了《怪医杜立德》，我感觉还是不错的，虽然都是英文，但是我和妈妈一字一句的朗读，翻译，也不是很难。有机会我再给你们讲《怪医杜立德》的故事，等我将他们都读完的。

在等待打卡本到来的时候，我还进行着一项事情，那就是每日的趣配音，这个真的是挺不错，是我唯一不反感的，不知道以前我为什么不愿意配音，可能是我会的单词太少，现在虽然不会，但是跟着他朗读，我也能按照发音读出来，不觉得费劲，所以我现在已经配了很多个故事了，妈妈说我要在声情并茂一些，语调再慷慨激昂一些，那样才有效果。

在等待打卡本到来的时候，我想想还真是做了不少事情呢？每天放学等待妈妈下班，然后下楼去公园进行锻炼，公园里最近安装了很多健身器材，都很现金，都是太阳能计算能量的，让我很有兴趣，虽然每天很累，妈妈说这是亚健康的表象，我们要将身体锻炼开，才不会生病，妈妈就没有时间去锻炼，她需要去菜市场买菜，然后我去锻炼，等完事我俩在集合回家，时间就是这么紧凑而紧张，一天就这么快的过去。

在等待打卡本到来的时候，其实我们已经慢慢养成了一些习惯，爸爸给我买了一个单杠挂在家里，我们每天晚上都会像猴子一样吊在单杠上，我们比赛谁会是第一个锻炼出肌肉，可以做第一个引体向上的人，现在我们家是一个人都没有能完成引体向上，看起来容易确实是很难的动作。妈妈说我们比肥肉真是无人能及，比肌肉我们真是甘拜下风，妈妈说我们要行动起来，每天仰卧起坐练起来，按摩身体练起来，眼睛保健操，耳朵保健操操练起来，时间会证明我们不会白锻炼的。

妈妈说每天下班妈妈做饭，我擦地，这个习惯要养成，家是我们三个人的，需要大家一起分担劳动，互相鼓励，互相帮助，我们的小家才会越过越红火，越过越兴旺。

有关时间管理的文章篇五

一个要好的朋友曾送给我一个小物件，叫作时间管理器。它呈圆柱状，底面是一个半径约为3厘米的圆，高约为4。5厘米，单手就能握住。从外表看大致分为两部分。上面的部分有树叶状的图案，蓝、绿、白的搭配使它看上去简洁明快。图案中藏着一个向下的指针。下面的部分则主要是刻度，一周均匀分布着由0到60的标度(0与60重合)。在使用它时，第一步要沿顺时针旋转上发条，接着将指针回旋至所需要的时间刻度。它便可以按时间自动沿逆时针旋转，直到归零，期间发出滴答滴答的声音。它的功效类似于沙漏，但更加精准。时间管理器可以督促我提高学习效率，更好地利用时间，是我学习生活中的好伙伴。

有关时间管理的文章篇六

【内容提要】

如何对班级进行管理，如何通过有效的管理来了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发挥他们潜在优势，是每位班主任考虑的现实而紧迫的问题。本文主要结合课题的实践，从做好“战前”动员，调动学生的主动性和讨论量化细则，共同制定管理办法这两方面来探讨了“量化管理法”实施的前期工作，在实施过程中又采取了“日常行为规范量化评分轮流制”和“丰富班级管理角色，量化监督”两种策略。通过对课题的研究与实践，认识到在实施量化管理的过程中必须做到善待学生，坚持“人本主义”；量化与质化互补，提高管理的科学性；持之以恒，避免学生形成双重人格。

【关键词】：量化管理 量化管理法 班级量化管理法

班级管理工作，是学校工作的重要组成部分，是对学生进行综合素质培养的重要环节。这些年，笔者一直担任小学中低年级的班主任，每天起早摸黑，班级事务繁琐复杂，因学生年龄小，又不得不事无俱细，常常搞得自己疲惫不堪。再加上学校对班级实行日常行为规范量化管理，更是使笔者觉得在班务管理上，在对学生的教育有些力不从心。为此，我运用“量化管理法”对我所执教的班级开展管理工作；经过一年多的摸索与实践，班级中逐渐形成了“人人有事做，事事有量化，时时有监督，个个是主人”的局面。

一、“量化管理法”的理论依据和概念

心理学家斯金纳的操作性条件反射说认为，人的后天行为大都不是由已知刺激引起的，而是由偶然行为的结果所支配的，其中，受到强化的行为往往得以保留，没有受到强化的行为往往消失。因此，系统地有选择地强化某种行为，就能纠正个体的不良行为或人格特征。“量化管理法”就是利用强化原理，把教育要求和行为规范的内容量化为一定的分值，然后对学生进行考核记分的一种管理方法。

有关时间管理的文章篇七

一个活字了得——谈班级管理的几点体会

甘肃靖远师范附属小学 张国鹏

众所周知，班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活和学习的基层组织。能否建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均具有十分重要的意义。回想几年来的班队工作，收获多多，遗憾亦多多。源引宋朱熹诗句一言以蔽之：问渠哪得清如许？为有源头活水来。

一个“活”字了得！

一、管理思想“活”

墨守成规，因循守旧，僵化地沿用传统的班级管理思想或囫囵吞枣地生搬硬套现代的班级管理模式都不能实现现代班级管理的最优化。一个班级，就是一方水天。管理不得当，仿佛一潭死水，没有了生气，没有了活力；管理得法，犹如一池春水，在微风的轻拂下，时而荡起层层涟漪，时而激起朵朵浪花。

1、树立以人为本（以学生的发展为本）的教育理念。

学校不是工厂，班级不是车间，教师不是纺织工人，学生也不是机械转动的纱锭。我们面对的是一群会眨巴眼睛会开口说话的活生生的小“人”。现代教育理念以人为本以学生的发展为本，这是对人的价值的承认，更是对学生人格的尊重。把学生摆放在一个主体地位，让他们自主、自立、自强、自尊、自信，能够进行独立思考独立判断真善美假丑恶，能够达到自我认识自我管理，从而发挥学生的主体精神。

2、高扬与人为善的传统教育思想。

与人为善，施爱与人，这是传统的儒家教育思想的集中反映。“人之初，性本善”、“人非草木，孰能无情”、“没有爱就没有教育”。在教育管理的实践过程中，以一颗爱心去投入工作，以爱换爱，以善取善，晓之以理，动之以情，导之以行，点石成金。古人说：“亲其师”才能“信其道”、“爱其术”。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

二、管理机制“活”

建立建全一个“活”的管理机制，对于班级的良好运转起着至关重要的作用。新学年伊始，作为一个班级的具体管理者，首要任务是快速组建一支组织能力、协调能力、工作能力较强的班级领导核心。

1、机制构建。根据学生实际，实行“公开、公平、公正”、“择岗演讲、竞选任用”的原则，成立“固定班委”。在班级工作步入正轨，正常运转的良好环境下，“固定班委”下实行“流动班委”。在民主、公平、公正的竞争机制下，班主任支持，学生信任，班委工作热情高涨，班级管理实效明显。

2、运作流程。遵照“责任到人、各司其职、各负其责”的原则，“流动班委”完全向“固定班委”负责，实行“一日一积分，一周一小结”的运行机制，全面开展班级工作。按照积分高低在“班队活动”中评选出一周以来的“四佳”：最佳流动班委、最佳班干部、最佳少先队员、最佳进步奖。并以此作为年度评选三好学生、优秀少先队员的主要依据。

有关时间管理的文章篇八

班主任管理的中感想

杭州萧山党山中学

爱是人世间最美好的语言。她是付出，是给予，不是等价交换。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，所以也懂得了回报爱。作为一名教育工作者，我们都应该怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，执著地去迎接一年年等同的每一天。既然我们已经选择了校园，就必须固守属于自己的一份清贫，宽容学生，爱护学生。我们要用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦。作为一名班主任，就更应以一种人文理念治班，以一颗博大仁慈的心去关爱每一个学生。

一、用自己的人格魅力去塑造学生的人格

作为教师，特别是班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以达到用人格塑造人格的教育目的。

班主任都希望在学生面前树立高大威严的形象，孰不知，往往就是因为要维护自己的威严，给学生造成无形的心理压力，使他们在任何时候都战战兢兢，处事都万分小心。其实，班主任完全可以放下架子。多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；我们要用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。用教师的人格去塑造学生的人格。

二、用尊重和宽容托起明天的太阳

苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，教师应该懂得爱的艺术，用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。要知道，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按教师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。

有关时间管理的文章篇九

班级动态管理的实践与思考

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的 实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范， 在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体 中的每一个成员——是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。根据这一特点，我们在班级管理上进 行了大胆探索，实行动态管理，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好成效。

一、班级动态管理的含义

动态，即变化发展的状态。班级动态管理就是在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级每 月的工作目标、任务的完成情况，进行定性、定量考核，作出现时评价，并与效益挂钩的一种班级管理制度。 在这一班级动态管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操作性；班级工 作内容除常规工作外随学校中心工作的需要而变化，每月都有新的调整，体现了班级工作的持续性和管理上的 动态性，根据每月的工作目标、任务及完成情况进行定性定量的考核，现时评价，体现了管理的时效性；改变 过去的年终一次性考核为每月考核一次，体现了班级管理考核的过程性；年终根据各班每月绩效进行综合评价 体现了管理的综合性、系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规 律，调动了班主任及班级每一学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种 素质的养成，实现学校教育教学的总目标，开创了一条新路。

二、班级动态管理的实践

1、探索的两个阶段

我校从1993年下半年开始实施班级动态管理。四年多来的探索和实践。大致可分为两个阶段。

第一阶段是1993年下半年至1995年上半年，主要实行班主任工作动态管理。把班主任作为班级管理的责任 人列入动态考核，制定班主任考核标准、内容及管理体系，并确定每一内容的考核分值，建立监督、检查、考 核机制。每个月底，对班主任各项工作进行考核，并根据考核结果，确定班主任工作等第，发给相应津贴。

第二阶段，从1995年下半年开始，实行班级动态管理，即在班主任动态管理的基础上，把动态管理的范围 进一步扩大到与班级有关的各个方面，对班级进行全方位管理，开展了扎扎实实地“创文明班级、文明寝室、 文明学生”活动。每月按统一标准，对班主任、学生以及班级、寝室等进行定性、定量检查考核，评出每月的 文明班级、文明寝室、文明学生，并根据班级的各项考核成绩，确定班主任津贴的等第。这样，就把对班主任 个体评价拓展到对学生个体以及学生生活的小集体（寝室）和大集体（班级）的整体评价，使动态管理形成一 个相互联动的统一整体，学生成了班级管理的中心和主体，调动了自主管理的积极性，班级凝聚力大大增强。

有关时间管理的文章篇十

浅谈班级管理的一些感想

作者email：

石桥中学 陈义琴

班主任是班级工作的组织者和领导者，是学校、教师、学生之间的联络者。要使学生养成良好的道德品质，勤奋刻苦和认真学习的习惯，并自觉遵守学校的规章制度，一个重要的因素就是能否卓有成效地进行班级管理。在短短几年的班主任工作中，我深深地感受到：做一个班主任，容易；但要做一个好的班主任、一个学生尊敬认可的班主任，难。我觉得,“严”、“细”、“实”是做好班主任工作的根本保证，只有把这三方面抓好、抓准，才能把班级管理工作做好。

首先，班主任在班级管理中要注重一个“严”字。

什么是严？严即意味着严格的管理和要求，它可以分成两层意思来理解。

一方面，作为班主任应该全方面的严格要求自己。俗话说：“打铁先得自身硬”，如果班主任对自己都不能严格要求，又如何来管理班级呢？我认为班主任要想管好自己，必须做好三个方面。其一，班主任要“言必行、行必果”。班主任在班级管理中一定要做到表里如一、言行一致，只有这样在以后的班级管理中，才能更好的开展各项工作。其二，班主任在平时的生活和劳动中要以身作则、为人师表。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为了教育和影响学生，班主任一定要从自身的的行为规范做起，时时、事事、处处都要严以律己，要求学生做到的，自己首先做到，正所谓“师德无小节，处处做楷模”。

另一方面，班主任对学生应严格要求。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为一个班集体，如果在管理过程中抓不严，要求不严，就很容易出现松弛、涣散的现象。再者，对学生严格要求，是每一位教师应尽的职责，是教师崇高的职业道德和强烈的事业心、责任感的具体体现，是培养学生守纪向上的重要手段，因此，班主任在班级管理过程中，对每个学生都要严格要求。对学生严格要求在班主任的工作中，具体体现在班级制定的各项管理措施及监督这些措施的执行过程中。

其次，班主任在班级管理中要体现一个“细”字。

细即细致的工作方法，它可以从三个方面得以体现。

第一，班主任要全面细致的了解学生的思想动态。班主任要想开展工作，必须经常地深深入到教室，了解和研究学生，因为学生是班级的主体，是班主任工作的对象。为了做好这项工作，我坚持每天课前10分钟到教室，询问同学们有无需要解决的问题，同时注意观察学生的微小变化，发现问题后及时的找出原因，帮助解决。

第二，班主任在学习上要多关心和帮助学生。我们班调皮学生较多,由于他们的学习成绩比较差，受到来自学校、家庭的冷落，甚至同学的歧视，心理上更是存在着这样或那样的障碍，从而产生了行为上的诸多偏差和过失，因此班主任在平时的学习和生活中要不断的激励他们，挖掘他们的闪光点，让他们重新产生自尊和自信。同时要细心观察，发现微小的进步及时表扬，不错过任何一个机会。我们班有几个学生，由于在初一时基础没打好，学习成绩特别差，加之受各方面的影响，产生了厌学的情绪，成天的玩就是不学习。为了让他们把精力转到学习上来，我想了很多办法，但效果都不明显。后来我发现他们几个有一个共同的爱好，就是打篮球，于是我就举办了一次篮球比赛，结果他们几个取得了前几名，我也不失时机的找到了他们，夸他们球打的如何好，如何用头脑打球等等，最后对他们说，如果你们把这种劲头带到学习中，也一定能学好，经过一段时间果真见了实效，他们几个的学习成绩上升了一大截，原来那种混日子的现象也一去不复返。