《张泉灵的作文课》读后感1000字

《张泉灵的作文课》是一本由泉灵的语文课内容研发部著作，中信出版集团出版的平装图书，本书定价：49.8，页数：224，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《张泉灵的作文课》读后感(一)：《张泉灵的作文课：这样想象，作文更精彩》：想象类作文的魔法棒，每个孩子都可以拥有

作为中央电视台曾经女神级的主持人，张泉灵留给观众的一直都是沉稳睿智博学优雅的印象。近几年由于经常会在朋友圈或者微博的推广小广告中见到她的身影，我才发现张泉灵已经转战教育培训行业，并加入了少年得到，担任少年得到的董事长。

《张泉灵的作文课》就是由张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年的思考和调研，所推出的帮助孩子掌握写作技巧的工具书。

市面上同类的书籍并不少，但是同质化很严重，总体构架脱离不了范文堆砌，偶有作者点评的模式。所以我对作文书相当排斥。不过《张泉灵的作文课》让我看到了背后团队的用心，以及这套书的独到之处。

《这样想象，作文更精彩》是《张泉灵的作文课》第一辑中的一本，主题是如何写好想象类的作文。如何展开想象力，说起来还真是玄之又玄的话题，泉灵老师竟然总结得头头是道，且听我慢慢道来。

其实孩子们最不缺的就是想象力，但是如何引导就要看家长和老师的功力。在《这样想象，作文更精彩》中，泉灵老师的魔法棒口诀是：变你，变我，变环境。也就是说改变自己，改变其他事物，改变环境。

记得同事儿子刚上三年级的时候，老师布置了一篇主题是自己变成文具的作文。孩子写了什么我不太清楚，同事气急败坏火冒三丈恨铁不成钢的样子倒是让我印象深刻。现在想来，这个题目正好对应了魔法棒口诀中的“变你”，如果遇到这样的题目，我们应该注意什么呢？

首先要关注自己要变什么，究竟是准备变大还是变小。变大后，有没有原来做不了的事情而现在可以轻松完成；变小后，有哪些可以做的事情。你想拥有哪种特异功能，可以解决哪些麻烦，又会遇到什么新麻烦

其次，运用五感来感受变身后体会。所谓五感，就是用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴尝，用手摸，用心感受。给自己列出一个五感表格，记录下变身前后五个感官的不同感受，表格中的内容就可以串联出一段完整的话。

再次，变化不是无缘无故发生的，要给自己找个变化的原因。是借助神奇的道具，神仙的力量，还是突发事件，过程一定要写具体。同时不要忘记变化也要遵守规则，所谓万变不离其宗，自身的特点一定要保持。

最后，还可以升华一下。当自己变身新角色之后，知识范围和认知肯定也会发生变化，这是时候你的感受和想法也要随之发生变化。故事的结局可以传达你从中获得的经验或者教训。

随着真个思考过程呈现的文章，不仅条理清晰，而且言之有物，即便是想象，也很真实可信啊。

除了可操作性极强的写作技巧，这本书还有一点特别值得夸。我们都知道阅读量大的孩子不一定会写作，但是写作好的孩子肯定有大体量的阅读基础。而《这样想象，作文更精彩》中，讲方法的同时，拓宽阅读面，而且提供的参考范文都是来自名家名作的节选，比如《尼尔斯骑鹅旅行记》、《爱丽丝漫游仙境》《安徒生童话》《青鸟》等等，在文本中讲解方法的运用，孩子理解得更透彻。

当然，文似看山不喜平，有了这么充足的内容，如何讲出一个精彩的故事，离不开有创意的故事结构。泉灵老师还总结了一个故事山模型，我就不剧透了，小读者自己去书中找吧。

《张泉灵的作文课》读后感(二)：插上想象的翅膀，让作文像1+1=2那样简单

古言道：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这里的“吟诗”就是指的作诗。在这句至理名言的影响下，很多家长给孩子买了“全国优秀作文”“名句名段名篇”“风景篇”“人物篇”“想象篇”，结果孩子的作文还是干巴巴几句话，老母亲真是急得吐血啊。

有没有让孩子一看就懂，一学就会的作文公式或者方法呢？很多家长都在苦苦寻觅，我最近看的这套《张泉灵的作文课》，用通俗易懂的故事，把各种作文方法娓娓道来，让孩子学有所获。

《张泉灵的作文课》是由原央视主持张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年深度思考和全面调研，并结合教育学、心理学、戏剧表演学、文学、经济学等诸多学科编著而成，提炼出很多实用的写作工具和系统的思维方法，帮助孩子学会深度思考，理解写作本质，并在运用中举一反三，让写作成为孩子的终身优势。

工具一：五感小人

好文章的标准是什么样的呢？好的观察作文，应该让读者通过你的文字，看到事物的真实样子。读者似乎能听见、闻见、尝到、摸到，内心泛起相似的感受，或者过去某一瞬间的记忆或者情感被调动起来。

观察作文一般充分运用眼睛、鼻子、嘴巴、手和心，这五种感觉器官，对植物、动物、场景进行描绘。比如：

散文名家汪曾祺的《花园》《夏天》节选，也充分体现出这一点。通过这种方式，不但可以教会孩子用五感法来写作文，还能让孩子在读文章的时候，意识到名家也是用这样的方法，就能在反复的阅读和练习中，熟练运用这个方法。

工具二：魔法棒

在想象作文部分，魔法棒的口诀是“魔法棒，变变变，变我，变你，变环境。”很多童话故事里，都有让人物变大变小的设定，比如《爱丽丝漫游奇境》《尼尔斯骑鹅旅行记》《西游记》等等。

想象自己变大后会发生什么，变小后有什么不同之处，还可以给自己增加特异功能，把自己变成故事中的人物。

特别注意的是，变身也要变五感，从全新的角度来看、听、闻、尝和想，让读者也能感同身受，就是一篇很好的想象文章。

通过把变化拆开，从变什么，怎么变，变后会怎么样，为什么会变等等，把变化的整个过程一一体现，让孩子从变化游戏中获得灵感，让想象作文变得非常简单。

《这样想象，作文更精彩》《这样观察，作文更丰富》，与其说是教写作文的书，不如说是故事书。特别是将中外的名家名作串起来讲，既能增加孩子的阅读兴趣，也在潜移默化中教会了孩子写作方法，适合三年级以上的孩子阅读，值得推荐。

《张泉灵的作文课》读后感(三)：用好思维工具，让孩子不再发愁写作

梁晓声曾写道：“作文乃是你与自己的心灵交谈的一种方式，中学时仍排斥作文的同学，往往终其一生再无精神故乡。”

孩子最早接触作文练习，是在小学，如果这个时候帮助孩子学会我手写我心，这一生他都能从文字中汲取营养，抒写我意。可不少孩子面对写作时，憋不出字，写不成文，在写作上始终不得要领。

学会写作很难吗？写作就像盖房子，只有心中有图纸，下笔才有方向，所以心中是否有图纸是关键。有人把写作归因于天赋，文思如泉涌是随机掉落在孩子身上的技能包，有人把其归因于记忆，熟读唐诗三百首才能解锁的技能，这些想法会让人对写作望而生畏。

张泉灵领衔推出的《张泉灵的作文课》，打破了这些迷思，她结合教育学、心理学、经济学等诸多领域的学科知识，提炼出了几大实用思维工具和系统的思维方法，用浅显有趣的语言，逐步引导孩子理解写作的本质，在练习中提高写作能力，达到会读、会写的效果，甚至让写作成为终身优势。

《这样想象，作文更精彩》是《张泉灵写作课》这套书中的一本，主要围绕培养孩子写作想象力展开。书中开篇提出了一个写想象力作文的万能公式：

想象类作文=打开想象力+写好故事结构

作者认为想象力是每个孩子与生俱来的天赋，所有的想象力作品都是有规律的，只需要牢记一句话：“变我，变你，变环境”。

介绍这三种变化时，作者都会展示很多简单实用的方法，会选取大量运用想象力技巧的名家片段、经典动画、科幻电影，如果孩子已经阅读涉猎过这些作品，读书时是一个难得的重温机会。

在学习“时间循环”这个章节时，不仅让人打开了想象力的翅膀，也触发了更深层次的思考。如果可以重复某一天的生活，你希望停留在哪一天？如果一直重复你不喜欢的一天，你会做什么？

在电影《土拨鼠之日》中，主人公菲尔被困在在自己最不喜欢的一天，第一轮体验中他选择放纵自己，但很快就厌倦了。第二轮中他拼命终止自己的生命，却发现是徒劳的，第三轮中他选择做有价值的事情，在改变自己的同时竟然打破了时间循环，开启了新的一天。

这个故事给了自己很大的触动，想象力类作文，它不仅可以满足对未知的好奇，也可以触发对生命更深层次的思考。

《这样想象，作文更精彩》是一本适合孩子学习写作的工具书，也是一本适合大人帮助孩子写作的指导书，诚如作者所言，“写作其实很简单”，这本书的读者一定会更快乐地拿起手中的笔，我手写我心！

《张泉灵的作文课》读后感(四)：能让孩子读完的作文书，才是好作文书——《张泉灵的作文课》

在小学阶段的学习中，语文科目与现实生活的联系最紧密。而作文也是最能反应小学生思考能力的一个题目。想要写好作文不是会连字成句就行了，更需要有紧密的逻辑能力。这逻辑能力就是区别小朋友们作文好坏的最重要的一个点。

张泉灵用一本书来讲解想象作文中的基础入门。先不说小朋友们能不能从这本书里面得到收获，单是家长或者老师看完也能在辅导孩子作文时如虎添翼。成年人写小学生的作文肯定能写的出来，但是如何以孩子的角度让孩子理解这才是作文难的地方。

关于阅读，我曾读过一句，一旦你开始读第一段，你就会不自觉的读完整本书。因为故事有自己的生命力，它会带你探索剩下的内容。

有了稳定的阅读输入，这些内容会在孩子的脑海里发酵出新的故事，张泉灵教孩子们从仿写的形式开始，模仿故事结构去表达自己想表达的故事。一个一个写作模型的素材都是孩子们喜闻乐见的想象内容。充分激发孩子们对写作的欲望。有了这些写作模型的积累，当涉及到事件的描写时，孩子自然能笔下生花。

虽然想象作文是小朋友们普遍都很喜欢的作文形式。但喜欢不见得擅长。一篇没有章法的想象作文是没有办法被评为优秀的。跟着张泉灵老师一起来学习如何写好想象作文，给孩子的写作路铺下最坚实的一块砖。

新时代的学生，有新时代的方法，家长们要打开自己的思维，多多接受新的教学方法。我始终相信家长催促孩子学习，不如家长自己主动学习给孩子做好榜样来的高效。

文中多次穿插的以卡通人物“哎呦”为主人翁的漫画，不但能提高孩子对作文辅导书的阅读兴趣，更降低了孩子阅读作文辅导书的难度。能让孩子读完的作文书，才是好作文书。

除了漫画部分有趣，在文字部分张泉灵也引用了很多名著片段来引导孩子阅读。如：《爱丽丝漫游奇境》、《西游记》《绿野仙踪》、《美女与野兽》……

我们都知道作文想要写的好必须要多阅读。那么阅读到的内容时如何转化为孩子笔下的作文的呢？又如何让孩子开始阅读呢？

关于阅读，我曾读过一句，一旦你开始读第一段，你就会不自觉的读完整本书。因为故事有自己的生命力，它会带你探索剩下的内容。

有了稳定的阅读输入，这些内容会在孩子的脑海里发酵出新的故事，张泉灵教孩子们从仿写的形式开始，模仿故事结构去表达自己想表达的故事。一个一个写作模型的素材都是孩子们喜闻乐见的想象内容。充分激发孩子们对写作的欲望。有了这些写作模型的积累，当涉及到事件的描写时，孩子自然能笔下生花。

虽然想象作文是小朋友们普遍都很喜欢的作文形式。但喜欢不见得擅长。一篇没有章法的想象作文是没有办法被评为优秀的。跟着张泉灵老师一起来学习如何写好想象作文，给孩子的写作路铺下最坚实的一块砖。

新时代的学生，有新时代的方法，家长们要打开自己的思维，多多接受新的教学方法。我始终相信家长催促孩子学习，不如家长自己主动学习给孩子做好榜样来的高效。

《张泉灵的作文课》读后感(五)：教的是写作方法，也是思维逻辑

“写作文，应该是有灵感的时候写得特别好，没灵感的时候写得一般好，而不是写不出来”。上学那会，老师的这句话让我记忆犹深，在十多年后的今天，看到《张泉灵的作文课》这套书的时候，这句话又不断地浮现，确实如此！

就应试作文而言，灵感只是一个厚积薄发的瞬间，常态下，只要日常学习写作方法，多写多练，关键时刻是不会脑袋空白，下笔无言的。这么说有点“轻视”了作文，但如果看了这本《张泉灵的作文课：这样想象，作文更精彩》，你会发现，所言非虚。连天马行空的想象，都有迹可循，叙述文，议论文就更容易有方法可依了。

书里分为两大部分，如何打开想象力和如何写好故事结构。在如何打开想象力的部分，从“变我”“变你”“变环境”三个方向，一步步激发孩子的想象力。不是填鸭式的教学，而是设计了一个名叫哎呦的小可爱，陪伴孩子一起探索想象的美好旅程。有趣味的故事，也有名家的作品，让学生在学习写作的过程中，增加阅读量，提升阅读兴趣。

在如何写好故事结构的部分，则提供了4+6种故事结构，帮助孩子构思作文内容。为什么是6+4，而不是10呢？书中细心地解答这一疑惑。因为前4种——重复和变化、制造麻烦、启动动机、立意先行，几乎可以在写任何类型的作文时运用，而后6种——观察提问、儿童游戏、打破框框、有限的心愿、好处和惩罚、借用灵感，对于启动想象类作文的故事创意非常有用。

作文和阅读理解是分不开的，语文中这两大能力的重要性，在考试中的占分比例就足以说明。而这本书，恰到好处地把两者结合。在第二部分故事结构中，提到了一个有意思的工具——故事山模型。这个模型包括六个关键词“人物——想要——但是——于是——然后——最后”。写作时，用这个方法可以写出曲折的故事；阅读理解时，用这个方法基本可以概括所有的故事。把故事概括出来，明显的故事主题更容易浮出水面，这对考试过程中做阅读理解，会有很大的帮助。

若要说以上种种说法过于“功利”，学习不只是为成绩，那么，一定是我表述的问题才造成这个误解。学习写作和理解阅读在某段时间里的确是为了考试，但在更长的一段时间里，是思维逻辑能力的体现。在这本书中，就可以发现，所谓写作方法，就是运用逻辑框架的过程。

孩子在学习写作的同时，也是在锻炼思维逻辑。书中的“五感小人”——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，是锻炼孩子多维度思考的能力；书中以名家作品为例解析，是锻炼孩子的分析总结能力；书中提供的故事框架，是锻炼孩子结构化思维的能力。如果孩子能够学会这些写作方法，潜移默化中，他们的思维也会越来越有逻辑性。而好的思维逻辑能力，是可以受用一生的。

最后，借用书中的一句话作为总结——“好方法一点就通，让写作成为孩子的终身优势”。